# data[].attributes.body
1、和部落長者一起勞動，觀察族人勞動的情形並親身體驗勞動的辛勞與成就感。
2、沉浸在族語環境中學習聽與說，和長者大方自然的互動。過程中，向長者學習套袋、剪柚子、採柚子等相關產業知識。

老師提問：
1. 你們知道一顆柚子長大需要多長的時間嗎？
2. 請問家裡有在種柚子的小孩，在照顧柚子長大的過程，需要有哪些動作？
3. 家人早上頂著大太陽，幾點就出門上班？那晚上有需要去田裡嗎？你們覺得家人辛不辛苦？
4. 你們有到田裡協助過家人嗎？累不累？
5. 請問你們剛剛下去田裡，幫忙摘果，有什麼感覺？
6. 再想想看喔～為什麼會有很多柚子堆在廣場？

學生反思與發表

學生投入度★★★★★
認知學習度★★★★

3節課

# data[].attributes.body
1. 訓練孩子族語1~10的認知力
2. 訓練孩子團隊合作
3. 訓練孩子族語1~10的數數能力

遊戲方法：
1. 學生分為兩隊，先進行紙箱組裝競賽。
2. 老師擔任關主，用族語簡單句型說「＿＿ a wirok.」
3. 學生聽到後，往前面的柚子山走，一次拿一顆回來。
4. 全隊拿取正確數量後，用族語進行核對並向老師回報。

學生投入度★★★★★
認知學習度★★★★★

3節課

# data[].attributes.headline
任務名稱：使用族語買賣自己發想的文旦副產品

# data[].attributes.subject
任務名稱：使用族語買賣自己發想的文旦副產品

# data[].attributes.body
一、任務說明：以文旦為主軸，學生自行發揮創意創造文旦副產品；並使用族語說出數字，進行買賣。
二、學習目標：能使用族語說出數字、能發揮創意發想文旦副產品。
三、問題情境：模擬實際交易場域中會發生的狀況，換位思考買方與賣方的關係，並回頭修正自己行銷理念。
四、學生角色：互為買方與賣方。
五、受眾：老師與學生。
六、影響：透過情境練習族語，更能加深印象；並在模擬的買賣場合中，了解自己可以調整的地方，讓行銷的概念更加立體。

# data[].attributes.headline
【2-1農產品再製】講解並引導_柚子清潔劑 

# data[].attributes.subject
【2-1農產品再製】講解並引導_柚子清潔劑 

# data[].attributes.body
老師提問：文旦還有什麼用途？
（1）現在已經有的
Ans：家人會把皮掛在房子四周，用以驅蚊
（2）我覺得還可以做什麼？
Ans：柚子冰淇淋、柚子蛋糕、柚子洗髮精⋯

柚子清潔劑介紹
一、說明酒精類別的不同。
二、介紹材料和族語名稱。

學生投入度★★★★★
認知學習度★★★★

3節課

# data[].attributes.body
1、使用之材料的族語教學
2、削皮（二年級協助一年級）
3、加入酒精（食用酒精vs工業酒精）
調配比例：

文旦酒精670c.c.、起泡劑500c.c.、水2000c.c.、甘油110c.c.

4、讓孩子學習觀察及等待（等待清潔劑需時兩週）
5、剝下果肉，待之後再製果醬。

設計理念 :
讓孩子『說』（操作、感受）
讓孩子『問』（為什麼？）
老師先示範提問
學習如何描述自己所為
觀察、比較、紀錄（拍照）
回饋：運用卡片、字詞、句子、照片、提示，先讓孩子用眼睛看到！

學生投入度★★★★★
認知學習度★★★★

# data[].attributes.headline
【2-2農產品再製】柚子果醬

# data[].attributes.subject
【2-2農產品再製】柚子果醬

# data[].attributes.body
1、 處理果肉 (讓孩子知道白色部分、柚子籽會苦，要專心處理)
2、透過農產品再製，提升附加價值，並減少農產風險。

學生投入度★★★★★
認知學習度★★★★

1節課

# data[].attributes.body
評分向度： (以下為參考，請修改)
1. 遊戲活動間的族語應用：20%
2. 創意發想：20%
3. 族語戲劇呈現度：30%
4. 同儕互助合作：30%

# data[].attributes.headline
課程核心價值：人際關係與團隊合作

# data[].attributes.subject
課程核心價值：人際關係與團隊合作

# data[].attributes.body
產業，指一個經濟體中，有效運用資金與勞力從事生產經濟物品的各種行業。從學生周遭的產業生態切入，往外擴展認識其他地區的發展後，再回頭反思自我的優勢與劣勢，最終轉化為自己實質的想法。
期待學生能學習覺察自己的情緒與行為表現可能對他人和環境有所影響，用合宜的方式與人友善互動，願意共同完成工作任務，展現尊重、溝通以及合作的技巧。

# data[].attributes.body
一、透過勞動與親身體驗，認識在地產業的現況與隱憂。
二、沉浸在族語語境中學習族語的聽與說，並使用基本族語說出柚子、數字，和族人耆老大方自信的打招呼，說簡單的族語句子。
三、能發想文旦副產品並設計包裝。
四、認識在地與外部的社區再造範例。
五、對於行銷與永續有自己的想法。
六、勞動過程中展現自己的能力，和團結合作、敬老尊賢的精神。

# data[].attributes.headline
【1-2阿美族的精神】互助合作是阿美族的傳統美德

# data[].attributes.subject
【1-2阿美族的精神】互助合作是阿美族的傳統美德

# data[].attributes.body
kaka幫助safa，safa服從kaka。

# data[].attributes.body
一、時間：下學期第1~7週。
二、每週6節，共42節。各年級可視教學實際需求彈性一週。

# data[].attributes.body
1. 以繪畫、訪談、口說發表、戲劇...形式作為主要學習呈現方式。
2. 讓學生自行發想包裝與副產品。
3. 利用互為買賣的方式讓學生對於交易的模式更加立體。
4. 過程中反覆練習文旦的族語名稱。

# data[].attributes.body
1. 文字表達能力尚未成熟。
2. 樂於表達所見所聞及分享心情。
3. 部分一年級學生的學習場域從家庭轉為學校，仍在學習適應同儕倫理。
4. 非常願意學習族語並在生活中實用。
5. 認知能力尚在發展階段，故實作較講述更能幫助學生學習。
6、有豐富的想像力，透過老師假設式提問打開學生的創意提案。

# data[].attributes.body
教師提問：
面對中秋節過後，沒有賣出的柚子山，除了食品再加工，我還能做甚麼 ?

# data[].attributes.body
來用落葉和其他工具，設計出一個屬於自己的 Wirok wawa 吧 !

學生投入度★★★★★
認知學習度★★★★

3節課

# data[].attributes.body
一、指導學生分享：用五個句子結構完成分享。
1、
2、
3、
4、
5、
(一、二年級的差異化教學？)

二、教師回饋：

# data[].attributes.body
引導孩子們回想之前去文旦園，或是自己家裡的文旦園的所見，並運用上周創意WIROK WAWA的概念，將文旦畫成卡通人物。

# data[].attributes.body
運用粉彩筆可以推磨及混色的特性，讓孩子自由運用，並帶入色彩組成的概念。

# data[].attributes.body
訓練孩子1~10的族語數數，訓練孩子解決問題的能力。

# data[].attributes.body
將wirok頂在頭頂，wirok若落下，即由下一棒接力。訓練孩子平衡感

# data[].attributes.attachment_link.title
低年段宜花中心期中觀課教案_111年期中訪視.docx (2)

# data[].attributes.headline
wirok產業族語戲劇演出

# data[].attributes.subject
wirok產業族語戲劇演出

# data[].attributes.body
族語台詞結合族語歌曲，展現部落文旦產業的日常情境及用語。

學生投入度★★★★★
認知學習度★★★★★

3節課

# data[].attributes.headline
【1-３走訪部落】參觀部落的文旦集貨場及adawang

# data[].attributes.subject
【1-３走訪部落】參觀部落的文旦集貨場及adawang

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向部落耆老學習，如何挑選好吃的文旦，開心地吃著文旦並稍作休息。

# data[].attributes.headline
【1-4知識小學堂】柚子二三事田野調查

# data[].attributes.subject
【1-4知識小學堂】柚子二三事田野調查

# data[].attributes.body
訪談部落長者，瞭解文旦採集後，會運用到何種機器進行秤重及分類集裝箱的過程。

關心農民們今年柚子的狀況
1. 生長品質 __ 缺水
2. 今年販售狀況 __ 政策無法出口至大陸

回到學校進行反思

教師提問：
▲剛剛摘了那麼多柚子，但剛剛聽長輩說今年的品質如何呢？
▲如果品質不夠好，今年賣出去的數量會不會受影響？為什麼？
▲如果賣不出去的話，剩下的柚子該怎麼辦呢？

學生投入度★★★★
認知學習度★★★

# data[].attributes.body
練習族語自我介紹，並分享採集文旦，和耆老聊聊天的心得。