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Les 4 piliers de l'apprentissage - S. Dehaene

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Les 4 piliers de l'apprentissage - S. Dehaene

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Brissiaud - la construction du nombre au cycle 1 - Centre Alain Savary

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Brissiaud - la construction du nombre au cycle 1 - Centre Alain Savary

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Centre Alain Savary - Education prioritaire - ifé

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Intervention de Rémi Brissiaud, chercheur et pédagogue français, maître de conférences de psychologie, spécialisé dans l’étude de l’acquisition et du développement des compétences arithmétiques chez l’enfant, lors de la formation « concevoir des formations en mathématiques en EP et au-delà ». Novemb…

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Le nombre à l'école. sens du nombre construction des apprentissages . Évaluation CE2. 85 % de réussite. Évaluation 6 ème 2008. 88,9% de réussite. 31,6 % de réussite. 28,9 % répondent : 3500,2 ou 35,200 ou 3500,200. Le nombre. Un concept. Un apprentissage complexe...

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Construction des premiers nombres - Joel Briand

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Construction des premiers nombres - Joel Briand

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Manipulation active / Manipulation passive

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Manipulation active / Manipulation passive

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Manipulation active manipulation passive au cycle 1 ou 2

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DAAC - Délégation académique à l'éducation artistique et à l'action culturelle (60)

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BO 12 janvier 2023 - plan maternelle, savoirs fondamentaux cycle 3

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BO 12 janvier 2023 - plan maternelle, savoirs fondamentaux cycle 3

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Digipad permet de créer des murs multimédias collaboratifs.

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Lien Digipad - Aménager le temps et l'espace

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Lien Digipad - Aménager le temps et l'espace

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Digipad permet de créer des murs multimédias collaboratifs.

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Les ateliers en maternelle - Fonctionnement

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Les ateliers en maternelle - Fonctionnement

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Situation Voitures Garages - mettre en oeuvre les différents aspects du nombre dans les apprentissages

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Situation Voitures Garages - mettre en oeuvre les différents aspects du nombre dans les apprentissages

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Les compétences Psycho Sociales - définition OMS

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Les compétences Psycho Sociales - définition OMS

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Support Atelier Maths Formation GSDD - GFM Académie Réunion

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Support Atelier Maths Formation GSDD - GFM Académie Réunion

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Eduscol - Acquérir les premiers outils mathématiques 

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Eduscol - Acquérir les premiers outils mathématiques 

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale | Direction générale de l'enseignement scolaire

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Le domaine " Acquérir les premiers outils mathématiques " comme d'autres domaines, contribue à la structuration de la pensée. À travers le jeu, la manipulation d'objets et la résolution de problèmes, il permet aux élèves " de comprendre et d'utiliser les nombres, de reconnaître des formes et d'organiser des collections d'objets en fonction de différents critères, catégories, propriétés (forme, grandeur : longueur, masse, contenance - couleur, usage, fonction) ".

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Acquérir les premiers outils mathématiques - cycle 1

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Le domaine " Acquérir les premiers outils mathématiques " comme d'autres domaines, contribue à la structuration de la pensée. À travers le jeu, la manipulation d'objets et la résolution de problèmes, il permet aux élèves " de comprendre et d'utiliser les nombres, de reconnaître des formes et d'organiser des collections d'objets en fonction de différents critères, catégories, propriétés (forme, grandeur : longueur, masse, contenance - couleur, usage, fonction) ".

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GFM Académie de La Réunion

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Digipad permet de créer des murs multimédias collaboratifs.

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Académie de la Réunion - espace maternelle

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Lien digipad Enseigner pareil et autrement 

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Lien digipad Enseigner pareil et autrement 

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Digipad permet de créer des murs multimédias collaboratifs.

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Académie Réunion - espace maternelle - Enseigner en GS

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Académie Réunion - espace maternelle - Enseigner en GS

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Support Ecrit Réflexif - Gestes Professionnels 

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Support Ecrit Réflexif - Gestes Professionnels 

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Conférence Claude Maurin janvier 2023 - INSPE Réunion

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Support Postures et Gestes Professionnels - Gestes Professionnels 1/8

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Support Postures et Gestes Professionnels - Gestes Professionnels 1/8

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Support Concevoir ses écrits professionnels 2 - Gestes Professionnels 5/8

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Support Concevoir ses écrits professionnels 2 - Gestes Professionnels 5/8

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Support Invitations à penser sa pratique - analyse réflexive - Gestes Professionnels 4/8

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Support Invitations à penser sa pratique - analyse réflexive - Gestes Professionnels 4/8

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Eduscol - Dominique Bucheton les postures enseignantes 

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Eduscol - Dominique Bucheton les postures enseignantes 

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Gestion des EBEP (élèves à besoins éducatifs particuliers)

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Le Bertel du professeur des écoles stagiaire

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Le Bertel du professeur des écoles stagiaire

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Le Référentiel de l'Éducation Prioritaire

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Le Référentiel de l'Éducation Prioritaire

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Référentiel de pratiques du PE en Education Prioritaire

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Référentiel de pratiques du PE en Education Prioritaire

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IEN Le Port

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Référentiel de pratiques du PE en éducation prioritaire

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2021

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Guide vert - Pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle

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Guide vert - Pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle

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MàJ 2021

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Guide vert - Pour préparer l'apprentissage de la lecture et de l'écriture à l'école maternelle

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Guide vert - Pour préparer l'apprentissage de la lecture et de l'écriture à l'école maternelle

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Guide orange - Pour enseigner la lecture et l'écriture au CP 

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Guide orange - Pour enseigner la lecture et l'écriture au CP 

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MàJ 2021

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Guide orange - Pour enseigner les nombres, le calcul et la résolution de problème au CP 

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Guide orange - Pour enseigner les nombres, le calcul et la résolution de problème au CP 

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MàJ 2021

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Guide rouge - Pour enseigner la lecture et l'écriture au CE1

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Guide rouge - Pour enseigner la lecture et l'écriture au CE1

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mise à jour 2021

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2021

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Guide Violet - La compréhension au cours moyen

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Guide Violet - La compréhension au cours moyen

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Guide Violet - La résolution de problème mathématiques au cours moyen 

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Guide Violet - La résolution de problème mathématiques au cours moyen 

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2019

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BO N° 25 du 24 juin 2021

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BO N°31 du 30 juillet 2020

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BO N°31 du 30 juillet 2020

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Attendus fin d'année du Cycle 2 au cycle 4

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Attendus fin d'année du Cycle 2 au cycle 4

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Des attendus de fin d'année ont été élaborés en français et en mathématiques du CP à la classe de 3 e au regard de l'objectif de maîtrise des savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter). Ils fixent un horizon en termes de connaissances et de compétences. Des exemples de réussite sont proposés afin d'illustrer ce que doit savoir faire l'élève de la fin du CP à la fin de la classe de 3 e. Ils offrent également, un outil pour l'évaluation des connaissances et des compétences des élèves.

En langues vivantes, les attendus de fin d'année sont adossés au CECRL et déclinés dans 4 langues : en anglais (pour les cycles 2, 3 et 4) ainsi qu'en allemand, en espagnol et en italien (pour le cycle 4). Ils précisent les objectifs, notamment linguistiques, et donnent des exemples de réussite concrets selon les niveaux du CECRL visés.

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langues vivantes étrangères ou régionales (cycle 4)

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Repères annuels de progression et attendus de fin d'année du CP à la 3e

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Retrouvez pour les langues vivantes les nouveaux repères annuels de progression pour le cycle 4 ainsi que les attendus de fin d'année.

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faire son cahier journal quand on débute dans l'enseignement

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faire son cahier journal quand on débute dans l'enseignement

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Faire son cahier journal quand on débute

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CSEN Enseignement explicite : synthèse CSEN

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CSEN Enseignement explicite : synthèse CSEN

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Enseigner explicitement : la fiche de préparation

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Enseigner explicitement : la fiche de préparation

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enseigner explicitement : les actions enseignantes

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enseigner explicitement : les actions enseignantes

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Support Concevoir ses écrits professionnels - Gestes Professionnels 3/8

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Support Concevoir ses écrits professionnels - Gestes Professionnels 3/8

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eduscol

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Quels principes pour une programmation ?

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Quels principes pour une programmation ?

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sur quels prinicpes s'appuyer pour faire une programmation ? 

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Qu'est-ce qu'un programme, programmation, progression ? 

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Support Les Partenaires Contextualisation 2/5

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Support Les Partenaires Contextualisation 2/5

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Support le système éducatif réunionnais Contextualisation 1/5

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Support le système éducatif réunionnais Contextualisation 1/5

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Support L'ajustement des postures - Analyse de pratiques - Gestes Professionnels 2/8

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Support L'ajustement des postures - Analyse de pratiques - Gestes Professionnels 2/8