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Criar uma gestão democrática com abertura para escuta ativa (com assembleias e outras formas) de adolescentes e jovens com o objetivo de inovação e garantir processos significativos e fortalecimento de habilidades para a vida. Ambiente que proporcione a centralidade dos alunos nos processos decisórios. 

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Criar uma gestão democrática com abertura para escuta ativa (com assembleias e outras formas) de adolescentes e jovens com o objetivo de inovação e garantir processos significativos e fortalecimento de habilidades para a vida. Ambiente que proporcione a centralidade dos alunos nos processos decisórios. 

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Capacitar os alunos para serem reflexivos, analíticos e críticos, desenvolvendo habilidades e competências necessárias para lidarem tanto em âmbito formal e acadêmico, quanto em âmbito profissional e na própria vida como um todo.

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Capacitar os alunos para serem reflexivos, analíticos e críticos, desenvolvendo habilidades e competências necessárias para lidarem tanto em âmbito formal e acadêmico, quanto em âmbito profissional e na própria vida como um todo.

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Protagonista em relação a eles/as próprios/as para mudanças de realidades

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Interdisciplinaridade

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Condições de trabalho docente, investir nos professores, não só formação continuada mas cuidados diversos, cidadania

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Condições de trabalho docente, investir nos professores, não só formação continuada mas cuidados diversos, cidadania

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Ensino que considere outras dimensões da vida do estudante, espaços de socialização, vida de jovens, não só currículo formal, mas cidadania

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Ensino que considere outras dimensões da vida do estudante, espaços de socialização, vida de jovens, não só currículo formal, mas cidadania

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- Ensino médio apoiado por outras políticas públicas e ações afirmativas. - que permitam as/os se dediquem aos estudos.

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- Ensino médio apoiado por outras políticas públicas e ações afirmativas. - que permitam as/os se dediquem aos estudos.

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Ensino médio construído a partir das opiniões das/os estudantes.

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Ensino médio construído a partir das opiniões das/os estudantes.

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 Considerar acumulos anteriores das estudantes e contextos

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 Considerar acumulos anteriores das estudantes e contextos

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Que dialogue com a realidade das/os estudantes.

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Que dialogue com a realidade das/os estudantes.

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Estudante protagonista

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Maturidade para decidir / pensar refletir para o futuro

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espaço físico de qualidade, laboratórios etc

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espaço físico de qualidade, laboratórios etc

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 Autonomia de escolha x atual processo impositivo.

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 Autonomia de escolha x atual processo impositivo.

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LIBERAL: pautada em conteúdos, avaliações, provas de larga escala, competências e habilidades.

DEMOCRÁTICA: participação, construção de um projeto político pedagógico dinâmico e coletivo. Escola como corpo ativo e pulsante na comunidade. Escola humanizada. Consciência crítica. Protagonismo. Autonomia. Acolher dúvidas e indicar caminhos além do ensino médio. Ampliar repertório. Criação de vínculos. Construir projeto de vida.

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Condições para formação que dê autonomia de escolha e informação de caminhos possíveis.

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Condições para formação que dê autonomia de escolha e informação de caminhos possíveis.

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Acolher e lidar com as tensões que emergem

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Acolher e lidar com as tensões que emergem

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Qualidade também no ensino noturno, lidar com sua complexidade

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Qualidade também no ensino noturno, lidar com sua complexidade

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Valorizar a diversidade de estudantes e também de educadoras(es), considerando gênero, raça, situação social, numa perspectiva de igualdade

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Valorizar a diversidade de estudantes e também de educadoras(es), considerando gênero, raça, situação social, numa perspectiva de igualdade

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Formação do conteúdo é importante, mas não só

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Formação do conteúdo é importante, mas não só

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Educação que considere diferentes realidades e contextos de estudantes

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Perspectiva humanizadora, pensar coletivo para uma sociedade que não segregue

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Autonomia, protagonismo e participação

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Envolvimento das/os jovens na definição do que acham interessante, o que podem aprender / gestão participativa

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Educação para a independência com relação aos projetos de futuro

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Saber técnico sobre disciplinas junto com questões que envolvem a cultura, o lazer, a educação financeira.

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Formação para autonomia com relação aos seus projetos

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Formação de cidadãos críticos