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Durante nossas aulas, a interação entre meus colegas do curso de mestrado se tornou muito importante para que todos democratizassem seus saberes e juntos fomos nos fortalecendo, nas negociações, nos discursões e no respeito mútuo modificando nossos saberes ao tempo em que desconstruímos, também construímos novos conceitos
, um momento marcante para mim foi o exercício do Mapa conceitual que fizemos em grupo, cada um de nós pode falar sobre o mapa do outro colega como entendeu o conceito dessa ferramenta e assim aumentar seu próprio conhecimento enfim sinto que formamos um TODO que aprende e cresce todos os dias uns com os outros.

unidade09.pdf (unifesp.br)

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segue imagens do mapa elaborado antes e depois da aula e abaixo os objetivos da aula sobre o assunto, que no meu entender foram alcançados.
Objetivos de Aprendizagem

Conhecer os princípios básicos para construção de mapa conceitual

Conhecer sua potencialidade na aprendizagem significativa e planejamento

Apresentar e Discutir o mapa conceitual individual

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Diante da questão sobre o comprometimento do PPC da residência multiprofissional  da Saúde do adulto e do idoso  com a saúde dos mais vulneráveis quais sejam : pessoas com deficiência , questões de raça/etnia, identidade de gênero e sexualidade ? percebo que o documento ainda deverá avançar nessa discursão , no entanto percebo que na prática o curso da residência tem um olhar sensível para essa população no momento em que a residência abre um NOVO cenário de prática para atuar no Ambulatório Trans -gênero que foi recentemente implantado no HUPAA/UFAL. Por outro lado  , em dialogo  recente com a preceptoria de serviço social na residência Multiprofissional , Maria Helena Calheiros (preceptora ) , ressalta que :- Desde 2004 época em que a residência foi criada , não houve mudanças na matriz do curso , algo  que na minha visão aponta um  grande vazio para as questões dos mais vulneráveis da nossa sociedade , penso que temos um movimento ainda muito frágil e incipiente para essa questão , quando muito o curso oferta uma disciplina eletiva .
Para Helena os alunos residentes estão discutindo  essa questão  e propondo um movimento a partir do olhar deles e de situações que ele tem vivenciado enquanto alunos, Já existe uma programação sendo elaborada pelos alunos será a principio uma CAMPANHA contra o racismo Institucional .
Helena espera que esta seja apenas um começo de uma transformação que tenha como foco a re(construção) de um PPC mais inclusivo .

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 REFLEXÕES  sobre Currículo x PRECEPTORIA  

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 REFLEXÕES  sobre Currículo x PRECEPTORIA  

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A partir da disciplina foi iniciado em mim um processo de reflexão sobre diversas questões , que apesar de aqui explicitá-las , não serão respondidas neste momento pois elas serão pensadas, estudadas , discutidas e vivenciadas na minha prática como educadora . Como, e em que momento devo apresentar/discutir o PPC aos discentes ?
Como aproximar o PPC da minha prática cotidiana ,e fazer o movimento de "olhar" para o PPC refletindo sobre minhas ações educativas (conteúdos e metodologia) para que estes elementos estejam alinhados ?
Qual o conhecimento dos discentes sobre o PPC do curso que eles estão inseridos ?
Enfim, como devo "caminhar" para que, na minha vivencia de preceptora, o PPC do curso não seja algo estático e distante  mas, que ele esteja em movimento , seja discutido e principalmente vivido pelos atores participantes da prática de Aprender -Ensinar no Serviço de Saúde .

https://youtu.be/5ZWPkfyXwl4

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O que é currículo? - Papo Pedagógico #14 - Professor Júlio Furtado | Sala dos Professores

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O currículo para mim preceptora de residência multiprofissional 

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Durante minha prática de ensino na preceptoria dos alunos de serviço social da residência multiprofissional do HUPAA/UFAL, tive uma experiência bastante rica , pois foi  durante a criação do cenário de prática dos leitos de COVID-19 , que pude ter a oportunidade de fortalecer as discussões entre a teoria X prática , promovendo articulações entre SERVIÇO X ENSINO X REALIDADE , fortalecendo naquele momento a reconstrução de conceitos como humanização, trabalho multiprofissional, acesso à informação , direitos do usuário , entre outros inseridos na nossa realidade de Serviço de Saúde durante uma pandemia  que exigia ISOLAMENTO SOCIAL , foi um período de muita reflexão ,  discussão ,  estudo , criatividade e sem dúvida o Projeto de Currículo proposto está ao meu ver encontra-se  inserido na realidade do SUS em Alagoas , se volta para a capacitação  de recursos humanos na área da saúde e foi construído com a participação dos profissionais/preceptores de serviço social do HUPAA/UFAL
Durante essa experiência muitos desafios foram vivenciados envolvendo motivações pessoais, profissionais, aspirações, crenças, atitudes, dentre outros. Busquei construir junto com os residentes um conhecimento e proposições atrelado ao Currículo proposto na RESIDENCIA MULTIPROFISSIONAL e fomos juntos identificando questões RELEVANTES que nos guiaram naquele momento.
O ensino que acontece no SERVIÇO é desafiador, busca responder não somente o aperfeiçoamento profissional, mas envolve respostas imediatas aos usuários do SUS. O Currículo da RESIDENCIA MULTIPROFISSIONAL foi construído de forma coletiva pelos diversos profissionais envolvidos e acredito que essa diversidade de saberes e sua reavaliação constante, ainda que seja algo difícil, ocorre de forma democrática de se vivenciar, traz uma riqueza de oportunidades para todos os envolvidos.
https://docs.google.com/document/d/1GZ-MQ8oUTQFwAzRZpi6iP01WNmGnYQgAxgdq-ybDkiU/edit?usp=sharing

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Para mim a aula sobre MAPA CONCEITUAL foi muitooo importante pois trouxe o começo de um aprendizado sobre um assunto que eu desconhecia .
A partir das explicações da professora Lenilda , os  debates de sala e principalmente os exercícios feitos coletivamente foi possível compreender algo sobre uma ferramenta importante no processo do ensino-aprendizagem .Adoreiii a aula , achei muito esclarecedora e dinâmica , ao final quero compartilhar o que aprendi : MAPA CONCEITUAL é uma representação gráfica sobre algum assunto ou tema , apresentada de forma objetiva , clara através de um esquema , tem como FOCO conceitos hierarquicamente colocados de acordo com sua posição no gráfico ele evidencia a ordem e também a relação entre os assuntos destacados .
Outro aspecto fundamental no mapa conceitual são os CONECTORES , que devem ser usados verbos que na minha opinião vão expressar uma ação , um estado exerce uma vinculação  entre os temas apresentados,  explicita a ligação entre eles.
O mapa conceitual ao final vai exprimir uma marca individual, a forma como cada um de nós aprende sobre algo: tema -questão -assunto , cada mapa tem um estilo próprio de quem o elaborou , mostra como o individuo organizou , entendeu os conceitos no seu intelecto.( TAVARES, 2007)
Abaixo  segue link que utilizei como referencia e  leitura complementar .

https://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/641

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Na prática da preceptoria da Residência Multiprofissional com os alunos de Serviço Social, durante o ano de 2021 vivenciei um DESAFIO : propor ações educativas que levassem aos residentes refletir/criar/propor ações alternativas que minimizassem o isolamento social dos pacientes com COVID-19 imposto pela pandemia , tudo isso culminou com a criação do PROJETO COVIDA-19

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Minha turma : sonho compartilhado, objetivos, ensino, risos, aprendizado, energia, respeito, admiração, dúvidas, cansaço, amizade .

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Conhecer ferramentas de aprendizagem que possibilitem o discente uma articulação teoria X prática .
De que forma minha prática de ensino pode levar os discentes aprendizados críticos e criativos que respondam a dinâmica da realidade Institucional ?
O que diferencia minha prática educativa na Instituição  da prática educativa da sala de aula ?
Como avaliar o que foi transmitido, vivido ,falado discutido ?

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a Disciplina propõe: conversar, debater, ensinar e aprender sobre: aprendizagem significativa, concepções de competência para o ensino na saúde
O que é ensinar? o que é aprender ?
Currículo e flexibilidade no ensinar  na atualidade .
Minhas expectativas de aprendizagem : aprimorar meus conhecimentos sobre ensino na saúde e preceptoria , também adquirir novas habilidades no ato de ensinar /aprender no ambiente Institucional

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cozinhar, costurar e ler

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Meu nome é Rosilda Vasconcellos da Silva , tenho 54 anos , sou assistente social , trabalho no HUPAA/UFAL na Unidade Materno Infantil , sou casada e tenho duas filhas.