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Hola, mi nombre es Matías Cerda, y cumplo el rol de MEP en el IPEMyT 280 de la localidad Coronel Moldes dese hace 7 años.
Desde mi perspectiva, lo que me llamó la atención del material sobre el curriculum, es que dejó de ser una serie de contenidos y saberes seleccionados para el dictado de una materia, para convertirse en una construcción social, como un proyecto cultural y pedagógico, como una práctica compleja, atravesada por múltiples determinaciones, configurada por una variedad de actores internos y externos a la escuela, y que se concreta en ámbitos diferentes conectados entre sí pero factibles de ser analizados de manera independiente. Dejando en evidencia que el docente no solo debe encargarse de transmitir los contenidos y saberes, si no también elaborar los medios y condiciones necesarias para que estos sean adquiridos por el alumno.

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Soy Mauricio Malpassi, me desempeño como  MEP de electrónica del IPET Nº80 de la localidad de Berrotarán.
Con respecto al curriculum rescato:

-Tener en cuenta los contenidos desde la importancia que los atraiga para que el pasar en la escuela sea motivador y no un tramite.
-Es fundamental el conocimiento del entorno para el desarrollo de las actividades.
-Tener en cuenta la realidad de nuestra institución, ya sea humanas y material, para no proyectar cosas que no se puedan realizar y de esa manera fracasar en la apropiación de saberes al estudiante.

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Hola.. Mi nombre es Eduardo Albornoz, soy MEP del colegio IPEA 127  de Reducción, Especialidad Agropecuaria.
Las ideas claves:
* La retroalimentación.
* Curriculum Escolar.
* Selección de Contenidos.

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Hola !!! Mi nombre es Ana Blengino, trabajo en el IPET 79 – Rio IV Especialidad: Técnico en industria de los alimentos y Técnico electricista. Del audiovisual sobre "El currículum” de Inés Dussel, identifico 3 ideas clave. 	El curriculum escolar es mucho más que una serie de contenidos acorde a las edades evolutivas de los estudiantes. En realidad, en el Curriculum es un emergente de un contexto histórico y geográfico atravesado por definiciones políticas 	El curriculum puede sólo responder disciplinadamente a los escrito y prescripto por los organizamos gubernamentales, eso sería el curriculum oficial, o bien respetarlo, pero también asumir posición en términos de autonomía relativa y por ejemplo incorporar temáticas/problemáticas específicas según las particularidades de la escuela y de la localidad en la que se sitúa. Esto es interesante, pues fortalece la relación escuela 7 sociedad	El curriculum escolar debe estar siempre desafiando la encrucijada presente/futuro. Instalar contenidos actuales puede generar interés y mayor participación en los estudiantes, pero a la vez debiera anclarse en clásico de las diferentes áreas de conocimiento para tener una visión prospectiva que le sirva para leer críticamente el mundo actual pero también pensarlo a mediano plazo cuando estos estudiantes de hoy mañana sean adultos y ciudadanos insertos en una sociedad

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Hola !!! Mi nombre es Ana Blengino, trabajo en el IPET 79 – Rio IV Especialidad: Técnico en industria de los alimentos y Técnico electricista. Del audiovisual sobre "El currículum” de Inés Dussel, identifico 3 ideas clave. 	El curriculum escolar es mucho más que una serie de contenidos acorde a las edades evolutivas de los estudiantes. En realidad, en el Curriculum es un emergente de un contexto histórico y geográfico atravesado por definiciones políticas 	El curriculum puede sólo responder disciplinadamente a los escrito y prescripto por los organizamos gubernamentales, eso sería el curriculum oficial, o bien respetarlo, pero también asumir posición en términos de autonomía relativa y por ejemplo incorporar temáticas/problemáticas específicas según las particularidades de la escuela y de la localidad en la que se sitúa. Esto es interesante, pues fortalece la relación escuela 7 sociedad	El curriculum escolar debe estar siempre desafiando la encrucijada presente/futuro. Instalar contenidos actuales puede generar interés y mayor participación en los estudiantes, pero a la vez debiera anclarse en clásico de las diferentes áreas de conocimiento para tener una visión prospectiva que le sirva para leer críticamente el mundo actual pero también pensarlo a mediano plazo cuando estos estudiantes de hoy mañana sean adultos y ciudadanos insertos en una sociedad

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Hola !!! Mi nombre es Romina Molina, trabajo en el IPET 79 – Rio IV Especialidad: Técnico en industria de los alimentos y Técnico electricista. Del audiovisual sobre "El currículum” de Inés Dussel, identifico 3 ideas clave. 	El curriculum escolar es un conjunto de conocimientos, destrezas y habilidades provenientes centralmente del campó científico diseñado por los equipos técnicos de los ministerios de educación; pero también contiene una serie de saberes que acontecen en el propio ámbito de cada escuela, que emergen de las relaciones vinculares y que responden a las particularidades locales.	El curriculum escolar es una construcción socio política histórica y cultural que le da sentido a las decisiones que sostienen la selección de determinados contenidos y saberes. Con lo cual el curriculum no es neutral ni objetivo, siempre está posicionado y situado.	El curriculum escolar es atravesado por la tensión educación /trabajo. Lo cual pone ubica al curriculum en la toma de decisión entre responder acríticamente a las demandas del mercado (capitalista) o bien preparar para una inserción activa y reflexiva al un futuro mundo del trabajo

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Hola !!! Mi nombre es Romina Molina, trabajo en el IPET 79 – Rio IV Especialidad: Técnico en industria de los alimentos y Técnico electricista. Del audiovisual sobre "El currículum” de Inés Dussel, identifico 3 ideas clave. 	El curriculum escolar es un conjunto de conocimientos, destrezas y habilidades provenientes centralmente del campó científico diseñado por los equipos técnicos de los ministerios de educación; pero también contiene una serie de saberes que acontecen en el propio ámbito de cada escuela, que emergen de las relaciones vinculares y que responden a las particularidades locales.	El curriculum escolar es una construcción socio política histórica y cultural que le da sentido a las decisiones que sostienen la selección de determinados contenidos y saberes. Con lo cual el curriculum no es neutral ni objetivo, siempre está posicionado y situado.	El curriculum escolar es atravesado por la tensión educación /trabajo. Lo cual pone ubica al curriculum en la toma de decisión entre responder acríticamente a las demandas del mercado (capitalista) o bien preparar para una inserción activa y reflexiva al un futuro mundo del trabajo

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Hola!!! Soy María Belén Priotto MEP de Taller de Granja II módulos cunicultura y aromáticas, FAT y Prod. Animal Bovinos y docente de Prod. Vegetal Vivero en el  IPEA N° 105 Alfonsina Storni de General Deheza.

El currículum son todas las adaptación y transformaciones de los contenidos prioritarios a las diferentes capacidades que presentan nuestros estudiantes en el aula y así poder ayudar a fomentar en ellos un pensamiento crítico y creativo, preparándolos para el mundo laboral o para estudios superiores.

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Soy Leandro Monetti, MEP del IPEA 291, de la localidad de General Cabrera, al sur de la provincia de Córdoba, especialidad Agropecuaria.
Las ideas claves con las cuales me encontré al ver el video son: el currículo es un programa que incluye contenidos universales que todas las entidades educativas deben trabajar en determinado espacio curricular, que luego cada escuela adapta a su realidad social, económica, cultural, ambiental etc. y que luego cada docente, en cada división vuelve a readaptar teniendo en cuenta la realidad particular de cada grupo de estudiantes y también su realidad particular, en definitiva el curriculo es el marco igualatorio que regula y permite que todos los estudiantes tengan acceso a determinados contenidos específicos de cada asignatura, pero lo marca desde la generalidad, que luego cada docente frente a sus alumnos adapta a la especificidad de cada grupo estudiantil que tiene a su cargo, desde el pragmatismo propio y de los propios estudiantes.

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Soy Mauricio Rizos, me desempeño como docente MEP en el taller de electricidad domiciliaria del IPET Nº80 de la localidad de Berrotarán.
Como ideas claves de curriculum rescato:
* Instrumento de igualación, donde hay una adaptación, un espacio de libertad y autonomía para las escuelas y docentes.
* Es importante que el docente vea la diversidad cultural que hay entre sus alumnos, para así retroalimentar los programas de estudio.
* Debido a cierta flexibilidad que nos permite tener el curriculum, tratamos de capturar al alumno vinculando los contenidos que se van a tratar en la clase con lo que el mundo exterior a la escuela nos brinda, como así también la incorporación de las nuevas tecnologías al aula.

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Buenas, me llamo Juan José Palacios soy MEP del establecimiento educativo IPETAyM N°65 de la localidad de vicuña mackenna y también coordinador rural del I.P.E.M N°421 Washington, la formación de los estudiantes en su orientación es Agro y Ambiente.-

3 ideas claves.

-La retroalimentación
-Enseñar a nuestros estudiantes que sean capaces de pensar y reflexionar.
-Formar estudiantes con valores  y pensamientos propios.

Curriculum es una selección de contenidos y objetivos, jerarquizados y graduados. Remiten a un marco teórico que fundamenta dicha selección, también es un conjunto de contenidos temáticos, propósitos.

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Hola! Mi nombre es Gaston y mi apellido Pirello, me desempeño como MEP del primer ciclo en el I.P.E.T.Ay.M N°65 Juan A. de Mena, en la localidad de Vicuña Mackenna, actualmente estoy disctando los modulos de herrería, carpintería y electricidad.
Las ideas que tengo sobre el curriculum son:
*Se dede adaptar a las necesidades socio-culturales y laborales que predominan en la region.
*Que se debe tener en cuenta un espacio donde no solo el estudiante pueda expresarse, sino, que la familia, la escuela tambien, fomentando el dialogo y la relacion escuela-familia
*Pensar y proponernos como meta formar personas pensantes, personas con valores significativos.

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mi nombre es Franco Vasquetto. me desempeño como M.E.P de mecanizado, soldadura y transformación de materiales, en el I.P.E.T n° 259 "Ambrosio Olmos" de la ciudad de rio cuarto
las ideas que logre destacar son:
-la retroalimentación en nuestras prácticas diarias las cuales son a mi punto de vista muy positivas
-respetar el currículo impuesto por el estado, sin dejar de vista que los docentes debemos tener libertad y autonomía para poder adaptarlo, teniendo en cuenta la comunidad educativa, el contexto sociocultural y económico donde se encuentra inserta la institución
- la selección de los contenidos debe ser amplio, contemplando la heterogeneidad de los espacios formativos actuales y las nuevas tecnologías emergentes, fomentando una actitud crítica y reflexiva

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Soy Javier Gramaccioli, Trabajo en el IPET N°: 259 "Ambrosio Olmos" de la Ciudad de Río Cuarto y me desempeño como Mep de Electricidad en primer, segundo y tercer año.
Las ideas que rescato son:
- Adaptarse a los cambios, dando lo mejor día a día, ser des-estructurado a la estructura bajada desde el Gobierno.
- Ser abierto y darle un mayor protagonismo al estudiante a expresarse y retroalimentarnos de sus conocimientos.
- Trabajar en equipo, ser solidario, interactuar, compartir para formar estudiantes con sentido de pertenencia, valores y pensamientos que perduren a lo largo de su vida.

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Hola mi nombre es Pablo Rodríguez.
Trabajo en el IPEA 219,Del Campillo.
Me desempeño como(MEP)en la parte de agro, estoy a cargo de segundo año en la asignatura "Taller de granja" Avicultura.
El currículo escolar se puede entender de dos maneras. Una como  el plan de estudio que llega a las escuelas y segundo como todo lo que se aprende y se enseña durante la convivencia del dia a dia entre alumnos , docentes y familia.
Conocer a los alumnos ,la diversidad cultural ,dejar espacios libres para que puedan expresar ideas y conocimientos.
.Adaptar los currículos a las necesidades de las escuelas.
. Vincular el estudio con las nuevas tecnologías
. Educar para toda la vida ,con conciencia.
.

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Hola!!. Mi nombre es Fernando Javier Negro, soy docente MEP en el IET 259 "Ambrosio Olmos"  de Río Cuarto en la especialidad Industria de Procesos. Las ideas claves en cuanto al curriculum son:
El conocimiento del curriculum escrito, el que nos viene dado desde la Provincia, en cuanto a contenidos y el curriculum del contexto, tanto del aula en particular como de cada alumno que transita en su vida y en la nuestra.
El curriculum y la diversidad, que siempre existió, pero que  el curriculum venia no reconociendo, siendo hoy incorporado como un elemento mas a considerar en el aula.
Adaptar las nuevas tecnologías, para incorporar en la enseñanza diaria, adaptando el currículo a los intereses de los alumnos para mantenerlos activos en el aprendizaje y despertar interés en los contenidos en la escuela.
El currículo, no debe implementar demandas de las empresas, sino definir que persona se quiere en la sociedad para dentro de 20 a 30 años, tiempo en que no podamos ver como docentes esos cambios, pero prepararlos para ese futuro.

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Hola! Soy Marcos Escrivá y me desempeño como MEP de segundo ciclo de la Tecnicatura  Equipos e instalaciones electromecánicas del IPET Nº52 Carlos Pellegrini de Huinca Renancó.
Las ideas claves que rescato cuando nos referimos al curriculum escolar son:
- Tener la capacidad de poder definir que contenidos priorizamos de las propuestas curriculares como documento público atento a las necesidades de nuestros estudiantes, con realidades, capacidades e intereses diversos. Adaptándolo a cada grupo con el que se trabaja a fines de poder lograr inclusión sin descuidar la importancia de los contenidos propuestos.
-Incentivar la autonomía de los estudiantes a realizar las actividades sin miedo a equivocarse poniendo en practica conocimientos adquiridos en años anteriores o en otros espacios ajenos al ámbito educativo al que asisten demostrándoles que las capacidades que pueden lograr siempre van a ser mas enriquecedoras si se emprenden desde diferentes espacios y contextos.
-Trabajar los contenidos desde la perspectiva que realmente los movilice hace que le den un sentido y puedan contextualizar el marco teórico que muchas veces se preguntan "para que esta?" Relacionándolo con lo que ellos creen importante para su vida y como se ven aplicando lo adquirido en su paso por la escuela en un futuro.

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Mi nombre es Claudia Inés Chassagnade. Docente en el IPET N°79 "Ingeniero Renato De Marco" de Río Cuarto. Especialidades : Técnicos en Industria de los Alimentos y Técnicos Electricistas. Llevo  adelante esta tarea hace 15 años en la misma escuela, me siento comprometida e involucrada con el contexto donde elijo estar. Actualmente trabajamos como Unidad Técnica Pedagógica.

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Mi nombre es Claudia Inés Chassagnade. Docente en el IPET N°79 "Ingeniero Renato De Marco" de Río Cuarto. Especialidades : Técnicos en Industria de los Alimentos y Técnicos Electricistas. Llevo  adelante esta tarea hace 15 años en la misma escuela, me siento comprometida e involucrada con el contexto donde elijo estar. Actualmente trabajamos como Unidad Técnica Pedagógica.

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Con respecto a las ideas claves, estas son las que pude rescatar :
-La adaptación del curriculum a cada grupo con el que se trabaja. Esto implica un  conocimiento  acabado de la realidad en la que se encuentran los estudiantes de ese grupo en general. Y también a cada uno  particular, en el caso de las escuelas Técnicas los estudiantes permanecen mucho más tiempo. Esto permite abordar determinadas situaciones e intervenir, para luego socializar  lo detectado.
-  Apertura del curriculum para incluir en la diversidad, y cuando digo "incluir" es pensar en propuestas superadoras que incentiven, que los movilicen y no en bajar la calidad de lo que queremos enseñar. La inclusión y la igualdad de oportunidades muchas veces, se mal interpretan, en ambos casos no se debe subestimar, se deben adaptar propuestas para lograr los objetivos.
- La selección de los contenidos es muy importante para llevar adelante este proceso de construcción de los aprendizajes, pero antes debe existir el conocimiento de con quienes se esta trabajando ( tarea muy compleja) y sus conocimientos previos.
-Trabajar en lo externo, en aquello que les interesa y moviliza muchas veces por fuera de lo planificado, motiva y despierta procesos impensados (Problemáticas barriales, adicciones, carencias, problemas de salud, vínculos, emociones, creencias, redes sociales, etc).
- El proyecto de vida de los estudiantes también es parte de la aplicación del curriculum.
- El sentido, a lo que se encuentra en el curriculum. Entender el para qué, aprendo determinadas cosas. Contextualización.

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¡Hola!
Soy Nora Páez, trabajo en el IPEA 219,  Enrique Cook, de la localidad de Del Campillo.
Me desempeño como MEP, orientacion agro. En primer año dicto taller de granja, ( huerta y ,cunicultura) y en tercer año (aromáticas y apicultura).
Las ideas que me parecen claves en el momento de aplicar el curriculum son:
- Pensarlo para la heterogeneidad
- Descubrir y que los estudiantes puedan poner en práctica los conocimientos previos, orientarlos en esa tarea. Hacer que puedan desarrollar su imaginación e incorporarla a los aprendizajes teoricos.
- Fomentar la autonomia de trabajo, a traves de la aplicación del metodo heuristico (prueba-error).

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Buenas, mi nombre es Jorge Dante Guzmán, soy MEP de electricidad y electromecánica en le IPET N°52 Carlos Pellegrini de la Ciudad de Huinca Renancó.
La escuela cuenta con dos especialidades: MMO y EEIE.

Currículum:

-Debe contemplar una relación estrecha entre lo escrito o prescripto y los saberes o conocimientos que se generan en los espacios particulares donde se aplica.

-Es importante la interacción con el entorno y la retroalimentación desde y para los estudiantes, favoreciendo su participación colaborativa y teniendo en cuenta sus intereses y heterogeneidades.

- Es un instrumento de igualación importante con espacios para la libertad, adaptación y bajo revisión continua.

- Funciona como una guía de contenidos a enseñar que debe moldearse en base a multi-contextos presentes y futuros -lugar, sociedad, mercados, estudiantes-.

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Buen día... Feliz día del Profesor!

Soy Débora Corral, MEP de la Especialidad Agropecuaria del ciclo básico en los talleres de granja, me despeño en el IPEA 127 Reducción y el el IPEATYM 429 Alejandro Roca.

A partir del video CURRICULUM, considero que los aspectos claves que presenta la escuela son los desafíos a los cambios en que está inmersa, en el conocimiento, es decir los saberes, el plan de estudio  y en el tipo de alumnos que se plantea formar.

Por eso es que se necesita que el curriculum escolar sea adaptable, en permanente construcción, que implica compromiso, interacción, trabajo en equipo, solidaridad, igualitario, que permita el debate y el diálogo.

Respetando y revalorizando la diversidad, los vínculos, los acuerdos sociales para el verdadero proyecto pedagógico.

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Mi nombre es Alles Dario Fabián, docente del IPEA 291 de General Cabrera e IPEA 105 Alfonsina Storni de General Deheza, ambas con especialidad de agro.
Ideas claves:
* El curriculum se construye y modifica en la escuela, dependiendo de diversos factores, más allá de que existe uno prescripto.
*Tratar de adaptar el curriculum pensando en la salida laboral o futuros estudiantes de niveles superiores.
*Crear estudiantes con pensamientos críticos y reflexivos.

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Nombre : Fantino Juan José.
Institución. IPEATyM N°429 de la localidad de Alejandro Roca.
Especialidad: M.E.P de la especialidad Agropecuaria.
Trabajo con estudiante del ciclo básico, en los espacios formativos de granja, huerta, vivero y jardinería.

Currículum :

si bien responde a un plan de estudio, este sufre adaptaciones dadas por los recursos edilicios, necesidades de la escuela o por los contextos sociales que interfieren en el ámbito educativo.
las relaciones del entorno modifican los contenidos sin perder de vista los objetivos planteados.
las adaptaciones de diseños curriculares se ven también afectadas por la gran diversidad cultural y social trabajar en la heterogeneidad es la idea.

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Hola, soy Angel Aliprandi, docente del secundario Ipet N°258, el cual posee dos especialidades; Técnico Aeronáutica y Técnico Aviónica, me desarrollo en las dos especialidades.
Ideas claves:
_Enseñar considerando que nuestra materia prima son personas, que existen distintos valores que la escuela debe reforzar, que los alumnos viven distintas realidades fuera del ambito escolar.
_Muchas veces uno enseña desde una vivencia personal, en algunas situaciones eso me dio mayor resultado que enseñar estructuradamente desde el currículum, quizás relatando una situación puntual que me haya pasado en el ámbito laboral empresarial y traerlo al aula taller para vivenciar un aprendizaje y fundamentarlo desde la teoría.
_ considerar la diversidad social, cultural, económica de cada uno de nuestros alumnos, tratar de que aprendan también desde su realidad, que se acostumbren a que estudiar no es en un contexto ideal sino que esta inmerso y sujeto a un entorno que no escapa de la realidad de cada uno y de todos los que integramos la escuela.
_ El debate y diálogo que surge en clases, puede ser uy enriquecedor no solo para los estudiantes sino también para nosotros.

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Hola!!!

Soy Federico Martin Giammarco
Trabajo en el IPET 258 My Ing Francisco de Arteaga
Soy Maestro de enseñanzas Practicas especialidad Mecanizado de 2do Año.

Algunas ideas claves son:

- No solo centrarse en el diseño curricular que baja el gobierno de Córdoba, si no adaptarse a las necesidades del curso.
- Formar personas de bien, pensadores y tratando de moderar las estructuras

- Tener la mente abierta para obtener nuevos conocimientos para ponerlos en práctica tanto a nivel escolar como en la vida diaria.

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Mi nombre es Natalia Mainardi, soy MEP de Procesos Químicos en el IPET Nº 259 "Ambrosio Olmos" de Río Cuarto (el Indu), escuela en la cual hay tres especialidades técnicas: Maestro Mayor de Obras, Electromecánica e Industria de Procesos.
Después de mirar el video de Inés Dussel rescato como ideas principales:
- La definición del tipo de escuela que queremos, o mejor dicho el tipo de egresados que pretendemos. Alumnos preparados para el mundo laboral o alumnos integrales capaces de transformar su contexto apuntando a la sociedad que queremos ser.
- El curriculum como documento público que incluye lo explicito y lo implícito, ambos  importantes en el proceso de enseñanza -aprendizaje.
- La selección de contenidos de lo que se va a enseñar determina lo que se pretende de un alumno, por lo tanto no es neutral.
- Contemplar las experiencias previas, los conocimientos extraescolares, el contexto y las diversidades socio-culturales para fines pedagógicos enriqueciendo las prácticas educativas.
- Aplicar el curriculum como marco de igualación plural entre todos los ciudadanos de suelo argentino, contemplando adaptaciones a las realidades y necesidades locales, para transformar de esos lineamientos en saberes relevantes.
- La oferta educativa debe ser amplia y generosa para educar a los alumnos para un futuro que no sabemos como va a ser.

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Mi nombre es Gabriel soy Técnico Electromecánico MEP del IPET N° 258 My Ing F. De Arteaga de la localidad de las Higueras escuela con formación en Aeronáutica y Aviónica, a los alumnos se les enseña en el taller : soldaduras, tornería, algo de carpintería . A los alumnos se les plantea dificultades en los trabajos para que ellos desempeñen sus saberes, y responsabilidades.
-Mantener los canales abiertos a los nuevos conocimientos y que la educación fluya hacia ambos lados.
-Se trata de seguir el espacio curricular pero el día a día se van formando las practicas como se pueda desarrollar las tareas.
-Se trata de vincular al alumno hacia lo que tiene que enfrentar en el futuro en su espacio laboral.

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Nombre y Apellido: Juan Ignacio Mendez
Escuela y/o ambito de trabajo: IPEMYT 203 J.B.Dichiara
Especialidad: Informática

3 ideas claves de "El Curriculum" Inés Dussel

El currículum es lo que permite ver qué tipo de organización de los saberes, de las experiencias
y de los vínculos con los estudiantes y con el mundo, propone la escuela. El currículum fija
patrones de relación, formas de comunicación, grados de autonomía académica. No es sólo un
listado de experiencias y contenidos que deben saber los estudiantes, sino también un modo de
regular y legislar la vida de los docentes, cuya acción va a ser medida por su adecuación a ese
parámetro.
Plantea una organización de la escuela, de sus horarios y de su distribución de tareas que afecta toda
la vida de la institución. Por eso es un buen mapa de lo que es la escuela.

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Mi nombre es Joaquín Prado de la localidad de Alcira Gigena. La escuela en la cual trabajo es el I.P.E.A. N°226 "Héroes de Malvinas" especialidad Agropecuaria.
Las ideas claves son:
- Retroalimentación
- Vincular los contenidos escolares con lo que sucede en el mundo exterior a la escuela.
-Enseñar a los sujetos que sean capaces de pensar y reflexionar críticamente.

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Hola a todos..... soy el profesor Jose Grosso, Mep en el IPEM N° 281 Colegio Nacional «Dr. Carlos Antonio Lucero Kelly» mi desempeño laboral es por la noche, a contra turno del horario de funcionamiento del colegio, estoy a cargo del área de Astronomía, en la parte del "Observatorio Astronómico". Mi función es la de realizar charlas astronómicas, visitas guiadas, etc. a todos los niveles educativos de la ciudad, en el mismo colegio y a particulares. Cerramos cada charla haciendo observaciones por medio de instrumentos ópticos al espacio. La función mas concreta trabajada a modo de proyecto es: "La divulgación de las Ciencias".                             Según Inés Dussel es el texto que llega a las escuelas, el documento escrito que se decide a nivel de los ministerios y que dice lo que hay que enseñar. Constituye un documento público que expresa acuerdos sociales sobre lo que debe transmitirse a las nuevas generaciones en el espacio   escolar.   Los   acuerdos   pueden   ser   más   o   menos   consensuados, más   amplios   o restringidos, pero en cualquier caso tienen un carácter público que trasciende lo que cada institución o docente puede resolver por sí mismo. La transmisión de la cultura es un asunto importante para toda la sociedad, y por eso no es algo que pueda ser resuelto solamente en el interior del sistema educativo. Esto, que suele ser motivo de tensiones en las escuelas, muchas veces tironeadas por demandas de las familias o del contexto, debe ser, sin embargo, un elemento claro de la acción escolar. La legitimidad de nuestro accionar tiene que ver con la capacidad de dar cauce, ampliar o nutrir lo que la sociedad considera que es importante y relevante de enseñar a las nuevas generaciones. El currículum es lo que permite ver qué tipo de organización de los saberes, de las experiencias de los   vínculos con los alumnos y con el mundo, propone la   escuela.  El currículum   fija patrones de relación, formas de comunicación, grados de autonomía académica. No es sólo un listado de experiencias y contenidos que deben saber los alumnos, sino también un modo de regular y legislar la vida de los docentes, cuya acción va a ser medida por su adecuación a ese parámetro. Establece sentidos de la acción escolar y autoriza voces y discursos. Al pautar qué se enseña, y cómo se enseña (en asignaturas, en espacios-talleres, en áreas, etc.), plantea una organización de la escuela, de sus horarios y de su distribución de tareas que afecta toda la vida de la institución. Por eso es un buen mapa de lo que es la escuela.    

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Hola a todos..... soy el profesor Jose Grosso, Mep en el IPEM N° 281 Colegio Nacional «Dr. Carlos Antonio Lucero Kelly» mi desempeño laboral es por la noche, a contra turno del horario de funcionamiento del colegio, estoy a cargo del área de Astronomía, en la parte del "Observatorio Astronómico". Mi función es la de realizar charlas astronómicas, visitas guiadas, etc. a todos los niveles educativos de la ciudad, en el mismo colegio y a particulares. Cerramos cada charla haciendo observaciones por medio de instrumentos ópticos al espacio. La función mas concreta trabajada a modo de proyecto es: "La divulgación de las Ciencias".                             Según Inés Dussel es el texto que llega a las escuelas, el documento escrito que se decide a nivel de los ministerios y que dice lo que hay que enseñar. Constituye un documento público que expresa acuerdos sociales sobre lo que debe transmitirse a las nuevas generaciones en el espacio   escolar.   Los   acuerdos   pueden   ser   más   o   menos   consensuados, más   amplios   o restringidos, pero en cualquier caso tienen un carácter público que trasciende lo que cada institución o docente puede resolver por sí mismo. La transmisión de la cultura es un asunto importante para toda la sociedad, y por eso no es algo que pueda ser resuelto solamente en el interior del sistema educativo. Esto, que suele ser motivo de tensiones en las escuelas, muchas veces tironeadas por demandas de las familias o del contexto, debe ser, sin embargo, un elemento claro de la acción escolar. La legitimidad de nuestro accionar tiene que ver con la capacidad de dar cauce, ampliar o nutrir lo que la sociedad considera que es importante y relevante de enseñar a las nuevas generaciones. El currículum es lo que permite ver qué tipo de organización de los saberes, de las experiencias de los   vínculos con los alumnos y con el mundo, propone la   escuela.  El currículum   fija patrones de relación, formas de comunicación, grados de autonomía académica. No es sólo un listado de experiencias y contenidos que deben saber los alumnos, sino también un modo de regular y legislar la vida de los docentes, cuya acción va a ser medida por su adecuación a ese parámetro. Establece sentidos de la acción escolar y autoriza voces y discursos. Al pautar qué se enseña, y cómo se enseña (en asignaturas, en espacios-talleres, en áreas, etc.), plantea una organización de la escuela, de sus horarios y de su distribución de tareas que afecta toda la vida de la institución. Por eso es un buen mapa de lo que es la escuela.    

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Me llamo Pablo Darío Ganzer, me desempeño Cómo MEP de Electricidad, del colegio IPET 314, de la ciudad de Río cuarto.

El currículum debe abarcar una aula heterogénea, un espacio en el que “todos los alumnos, ya sea que presenten dificultades o que se destaquen, pueden progresar y obtener resultados a la medida de su potencial real, tanto a nivel cognitivo como personal y social.

El currículum tiene un papel fundamental en nuestras prácticas docentes, para una mejor organización de las actividades realizaremos en el aula-taller.

El currículum, en definitiva es una propuesta cultural qué  un centro educativo ofrece a su comunidad.

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-Escuela y/o ámbito de trabajo: IPET N° 255.

-Especialidad. Técnico mecánico

Al pensar tres ideas principales creo que lo principal es el concepto de currículum, el recorte "generoso" y el contexto/cultura de los estudiantes que llegan a la escuela. En base a esto quisiera profundizar en éstas ideas, siguiendo a Dussel, I. (2020)

El Currículum es un documento público, un acuerdo social, un plan de estudio, lo que llega a las escuelas, que incluye fundamentación, objetivos, análisis psico-cognitivo de los estudiantes. Pero también puede entenderse como todo lo que se enseña en la escuela. Implica una selección cultural de lo que le damos a nuestros chicos, tomar la decisión política y ética de lo que quiero dejar a esos chicos. Para esto conocer el contexto y la cultura de los estudiantes es fundamental.

También es un documento igualatorio, que expresa un acuerdo público y establece un marco común y plural.  Incluye los saberes relevantes que tiene que ofrecer la escuela sin que esté asociada estrechamente a las demandas de la economía o la sociedad para responder a lo que necesitarán saber los estudiantes dentro de 10, 15 o 20 años.

Lo que deben aprender y es común a todos. Luego se hacen adaptaciones y recortes. Ese recorte debe incluir contenidos éticos, políticos e intelectuales, pero fundamentalmente debe ser generoso, no imaginar que no pueden o que es demasiado para ellos.

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Soy Gustavo Santiago de la localidad de Carnerillo, soy MEP de Laboratorio Taller en una escuela con especialidad en Alimentos.

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Soy Gustavo Santiago de la localidad de Carnerillo, soy MEP de Laboratorio Taller en una escuela con especialidad en Alimentos.

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Las 3 ideas claves que encontré son:
El curriculum es un espacio que se construye día a día y que todo lo que pasa en la escuela  impacta ahí.
Conocer la escuela es una manera de tener en claro como adaptar el curriculum de la mejor manera.
El curriculum es una construcción.

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Soy Facundo Ramos me desempeño como MEP de Electricidad en la localidad Adelia Maria en el IPEA N° 292- anexo donde su especialidad es la de Industrialización de la Madera y el Mueble.
Las ideas claves son:
- No solo centrarse en el diseño de la curricula impuesta por el gobierno si no moldearla de acuerdo a la necesidad de la region.
-Hay un general establecido de interés general y nacional que debe ser respetado.
-Todo le que se enseña en la escuela es parte de la curricula mas haya de lo que aparece en lo estrictamente formal.

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Mi nombre es Fernandez Gabriel de la localidad de Adelia María. La escuela en la cual trabajo es el I.P.E.A. N°292-Anexo- con la especialidad en Industrialización de la Madera y el Mueble. Soy MEP del primer ciclo de Carpintería Evanistica.

Las ideas claves son:
- Enseñar a los sujetos los valores para que sean mejor personas, sean capaz de pensar y no precisamente estructurados.
- Mantenerse abierto a los nuevos saberes relevantes y nuevos conocimientos que se puedan brindar en los espacios particulares de las escuelas y vincular los contenidos escolares con lo que sucede en el mundo exterior a la escuela.
- Adaptar los diseños curriculares de acuerdo a la necesidad de la escuela y la diversidad cultural de la misma.

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Soy Jacqueline Azcurra, me desempeño como MEP en la escuela Mayor Ing. Francisco de Arteaga IPET N°258 de la Higueras.
Las ideas claves son:
-Formar personas con valores firmes y pensamientos propios.
-Darle lugar al estudiante a que exprese sus conocimientos y a través de ellos construir nuevos aprendizajes.
-Vincular los contenidos curriculares de acuerdo a la necesidad de la escuela, de la cultura y si es posible del propio estudiante, pensando en el futuro.

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¡Estimados estudiantes!

Muy bienvenidos al espacio "Enseñanza y Aprendizaje en Unidades Pedagógicas".

Mi nombre es Matías Ruiz, y vamos a estar compartiendo grupalmente nuestros saberes para continuar creciendo juntos.

Actividad Presentación, para conocernos mejor, más allá de lo que hablemos el próximo sábado.

Deberán completar:

1. a- Nombre y apellido.
b- Escuela y/o ámbito de trabajo.
c- Especialidad.

2. Partiendo del visionado del audiovisual "El currículum - Inés Dussel / Colección Serie Explora", identificar 3 ideas clave.

Audiovisual aquí: https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=RUZenluePUc

¡Bienvenidos nuevamente!

Profe Matías

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Mi nombre es Diego Allasia, soy MEP de electricidad en el IPET N°389 de Sampacho especialidad Técnico Electromecánico.
Las ideas claves que rescate son:
* Dejar lo formal, darle lugar al alumnado  a expresar sus conocimientos.

*Retroalimentación.

*Seleccionar contenidos en forma amplia.