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Es una metodología que pretende que el alumno relacione conceptos, busque los conocimientos y asimile esa información, incorporándola de ese modo a sus aprendizajes previos. Con todo ello, el niño creará las herramientas necesarias para ir construyendo sus propios conocimientos. El maestro se convierte, por tanto, en un guía durante el desarrollo del estudiante, orientándolo en el proceso de búsqueda de resolución de los problemas y temas planteados.

Como aplicarlo:

Talleres

Proyectos

Rutinas de debates, de reflexiones, de intercambio de pensamientos

Características:

Prepondera o destaca la capacidad natural de las personas de aprender y de autorregular el aprendizaje, mediante la aplicación de herramientas cognitivas, conductuales y psicológicas para hacer interpretaciones de la realidad, diseñar planes y establecer metas.

Valora el proceso para llegar al aprendizaje, más que el resultado en sí, pues este puede resultar irrelevante para otras personas, pero el proceso intrapsiquico implica un desarrollo de la estructura cognitiva del quien lo llevo a cabo.

Promueve la solución de problemas, cuando no se tienen las herramientas para resolver un problema se genera un conflicto que empujará al individuo a buscar las herramientas para resolverlo, desencadenando un proceso de búsqueda, reflexión y construcción de nuevos significados.

El aprendizaje por descubrimiento va asociado a la producción de errores, identificarlos promueve la creación de nuevas hipótesis. El aprendiz asocia lo que está viendo con otras experiencias y la compara, a partir de aquí saca sus propias conclusiones.

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Se basa en retener información del modo más exacto y literal posible, sin tratar de crear una interpretación de este que sea más fácil de vincular con los conocimientos que ya tenemos y que por consiguiente sea más sencillo “guardar” en la memoria, da prioridad a la exactitud por encima de la flexibilidad a la hora de interpretar la información nueva que debemos integrar en nuestra memoria.

El aprendizaje memorístico es prácticamente lo contrario que el aprendizaje significativo, y por consiguiente hay muchas diferencias entre ambos.

Mientras que el aprendizaje memorístico se fundamenta en la integración de recuerdos lo más fieles posible a la información con la que entramos en contacto la primera vez que nos propusimos memorizarla, en el aprendizaje significativo lo más importante es desarrollar nuestra propia red de conceptos y recuerdos que expliquen del mejor modo posible aquello que debemos aprender.

Características:

Memoria Repetitiva : no implica comprensión de contenidos, sólo acumulación de información, aunque no deja de ser un ejercicio mental.

Reflexión Negada : la comprensión y análisis no son un objetivo y en los ambientes de aprendizaje que se aplica el método sólo se transmite la información y no propicia la reflexión.

Evalúa sólo contenidos : no se ocupa del proceso ni se le atribuye valor al significado.

Los datos se almacenan en la memoria a corto plazo o memoria primaria capaz de mantener activa y disponible una pequeña cantidad de información, durante un corto periodo de tiempo.

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Es un método de aprendizaje o enseñanza en el que los estudiantes reciben información ya elaborada por parte de un instructor. Su único trabajo en este contexto es absorber los datos que se le presentan, de tal manera que no tienen que realizar ningún esfuerzo para relacionar los nuevos conceptos con lo que ya saben.

El aprendizaje receptivo es un tipo o método de aprendizaje que consiste en que el profesor/a enseña o transmite una cierta temática ya elaborada y “procesada”, y el alumno simplemente la recibe y la memoriza a través de exponerse de forma repetida a ella.

Características:

Papel activo del profesor/a

En el aprendizaje receptivo la atención recae sobre el profesor, que mantiene un papel activo. Así, este tipo de aprendizaje se centra en el profesor o la profesora, en cómo este/a explica y transmite la información a sus alumnos.

Importancia de la memoria

Como hemos adelantado, el aprendizaje receptivo se basa sobre todo en “memorizar” contenidos y ser capaz de reproducirlo posteriormente (por ejemplo, en un examen). Es por ello por lo que este tipo de aprendizaje también se considera un aprendizaje “repetitivo”, donde la memoria juega un papel clave.

Posibilidad de enseñar a muchos a la vez

Otra de las características del aprendizaje receptivo, y que también constituye una ventaja de este, es que es un tipo de enseñanza que se puede proporcionar a diversos alumnos a la vez.

Ámbitos de aplicación

El aprendizaje receptivo se da en todas las etapas escolares, especialmente en la educación infantil, primaria y secundaria. En las universidades también existe, pero su presencia se reduce, ya que en estos contextos académicos superiores cada vez se apuesta más por una educación que promueva el espíritu crítico de los alumnos y su capacidad de decisión.

Cuánto más posibilidades haya de interactuar con el profesor, más posibilidades habrá de que se produzcan otros tipos de aprendizaje más activos, ya que el alumno podrá contestar, reflexionar sobre las explicaciones, proponer alternativas.

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PROCESOS ORGANICOS QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE

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PROCESOS ORGANICOS QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE

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La Alimentación

¿Qué es?

La alimentación juega un papel muy importante en el crecimiento y el aprendizaje. A través de los alimentos, los participantes obtienen la energía que necesitan para que su cerebro se mantenga activo, y en las condiciones óptimas, adquiriendo con una mayor facilidad todos los conocimientos que se aprenden cada día.
¿Para qué nos sirve?
Una mala alimentación puede repercutir en un bajo rendimiento escolar debido a que la capacidad de aprender de cada persona se ve afectada al no tener suficiente energía para realizar sus actividades.
Al no tener establecido un plan de alimentación muchas veces no comemos los nutrientes necesarios y esto afecta nuestra capacidad para concentrarnos, para asimilar nueva información o para retenerla.

¿Cómo utilizarlo adecuadamente?
Los estudiantes que siguen una dieta equilibrada tienen mayor capacidad para hacer sus deberes escolares, obtener mejor notas, y tener una participación mucho más activa en todo tipo de actividades en clase.

Adquirir buenos hábitos de vida comienza desde el hogar, pero también los profesores ejercen un papel muy importante para fomentar el aprendizaje de los estudiantes de la mejor manera.

Dentro de los planes de formación se debe enseñar a los estudiantes:

Dar talleres de Alimentación

Enseñar Dietas balanceadas

Crear horarios de comida

Invita a tus alumnos que visiten a un nutriólogo.

Recomendaciones

Algunas ideas muy útiles para el profesorado es trabajar con la pirámide de la alimentación.

elaborar menús saludables.

aprender sobre las cualidades y nutrientes de cada alimento.

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El día de hoy vamos a empezar la clase con una actividad relacionada  con el tema ley de ohm, la cual fue abordada el día de ayer. A continuación, se observan algunos problemas los cuales vamos a calcular. Para esto solo necesito que saquen una hoja de cualquier tamaño, lápiz y borrador. Tomando en cuenta que no pueden tener nada más en el escritorio. Adicional quiero que recuerden como despejar la formula para luego llevar a cabo los cálculos.

Ley de ohm

La ley de Ohm se usa para determinar la relación entre tensión, corriente y resistencia en un circuito eléctrico.

1.    Un aparato elèctrico funciona a 220v y tiene una resistencia de 50 ohmios. ¿Cuàl serà la intensidad que circulara?

2.    Un aparato tiene una resistencia de 10 ohmios y circulan 2.5A. Determina el voltaje del aparato.

Llevarlo a la práctica.

Soluciòn 1:

V: 220V
R: 50 Ohmios
I: ?
Formula para solucionar: I=V/R = 220V/50 Ohmios= 4.4 A
R/ En el aparato elèctrico circulan 4.4 amperios.

Soluciòn 2:

R: 10 Ohmios
I: 2.5A
V: ?
Formula para solucionar: V=I*R= 2.5A*10 Ohmios= 25 V
R/ El aparato tendrà 25v