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層次

1

憶記

學生能辨析故事主要人物。

2

明白

學生能運用白話簡略地複述故事。

3

應用

學生能運用文中詞語造一句25字的句子。

4

分析

學生能概述《岳母刺字》的主旨。

5

評價

學生能根據現代家庭觀，來評價岳母的行為。

6

創新

學生能利用現代家庭觀，代入「岳飛」來改變岳母的行動。

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層次

1

憶記

學生能夠記住岳母刺字的內容和背景，如“精忠報國”這四個字的來歷

2

明白

學生能夠解釋岳飛母親為何在岳飛背後刺字

3

應用

學生能夠運用課文詞語造句

4

分析

學生能夠分析岳飛母親的行為背後的動機

5

評價

學生評價岳母刺字的作法是否合理

6

創新

學生能夠提議除了刺字以外能夠提出有關精忠報國的方法

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對象：小五、小六學生

層次

1

憶記

-學生能說出作者是誰

-學生能道出文章的出處

-學生能說出作者寫作的時代背景

2

明白

-學生能用白話解釋故事的來龍去脈

3

應用

-學生能用文中詞語造句

4

分析

-學生能分析人物性格

5

評價

-學生能評這行為的好與壞

6

創新

-學生能創作故事人物另一個性格，

-學生能改寫結局

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層次

1

憶記

學生能背誦整個段落

學生能說出岳飛的生平背景

2

明白

學生能簡述課文中重要情節發展。

3

應用

學生能以「倘若。。。就。。。」為句式造句

4

分析

學生能分析故事的起承轉合

5

評價

學生能對岳母的行為提出個人想法

6

創新

學生能以200字改寫故事的結局

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層次

1

憶記

岳母在岳飛背上刺了哪四個字？

2

明白

為甚麼岳母在岳飛背上刺字？

3

應用

運用 毁於一旦 創作句子。

4

分析

為什麼岳母要令刺青永不褪色？

5

評價

岳母在岳飛背上刺字是否能有警醒作用？

6

創新

如不刺「精忠報國」，能用甚麼字來代替？

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層次

1

憶記

2

明白

3

應用

4

分析

5

評價

6

創新

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層次

1

憶記

學生能說出岳飛的母親在岳飛背上刺了甚麼字。

2

明白

學生能用白話文複述岳飛的故事。

3

應用

學生能運用課文內的字詞（毀於一旦）。

4

分析

學生能透過岳飛母行為分析她的性格。

5

評價

學生能對岳飛母親的行為提出個人意見。

6

創新

學生能建議新的字詞讓岳飛母親刺背，解釋其原因。

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層次

1

憶記

學生能複述「岳母刺字」的故事。

2

明白

學生能用自己的說話解釋岳母這樣做的動機。

3

應用

學生能運用故事中的重要字詞完成指定填充題（例如：毁於一旦、褪色），使句子完整。

4

分析

學生能概述故事的主旨。

5

評價

學生能評價岳母的行為，提出理據，表達自己的看法。

6

創新

學生想像自己是岳母，有沒有其他方法教導岳飛精忠報國，學生能進行創意寫作。

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層次

1

憶記

《岳母刺字》的作者是誰？

請把《岳母刺字》背誦一次。

2

明白

理解到錢彩評結義文王所假名是精忠岳母分子這句的意思？

明白故事的前因後果

3

應用

試用「倘若」造句。

4

分析

就課文內容， 試分岳母刺字的原因？

從岳母刺字，是分析岳母的人物性格。

5

評價

學生能評價岳母的行為。

6

創新

如果你是岳母，段除了刺字，你還會用什麼方法讓岳飛緊記「精忠報國」造的信念？

如果不刺「精忠報國」四字，你認為改刺甚麼字能避免故事中的事件發生？