# data[].attributes.attachment_link.title
Animali a rischio estinzione: quali sono e come puoi aiutarli - Greenpeace Italia

# data[].attributes.attachment_link.description
La distruzione degli ecosistemi è una minaccia concreta per gli animali che li abitano. Ma salvare le specie a rischio estinzione è ancora possibile!

# data[].attributes.body
Introduzione al concetto di cittadinanza digitale

# data[].attributes.body
art.1

art.3

art.12

# data[].attributes.body
analizza un articolo della Costituzione.

Presenta un lavoro scritto con una spiegazione semplice dell’articolo+ integrazione con vignette

# data[].attributes.body
Introduzione al concetto di cittadinanza digitale

Attività 1

"Decalogo del Cittadino Digitale"

Lavoro di gruppo

Ogni gruppo elabora una lista di 10 regole o principi che ritengono fondamentali per un comportamento responsabile e sicuro online.

Fasi da seguire

Fase 1: discussione

Ogni gruppo discute e identifica i comportamenti positivi e negativi osservati nel mondo digitale.

Fase 2: elaborazione del decalogo

Basandovi sulla discussione e sul contenuto del video, ogni gruppo compila il proprio decalogo.

Fase 3: condivisione e discussione

Ogni gruppo presenta il proprio decalogo. Si discute insieme delle varie proposte, evidenziando somiglianze e differenze.

Fase 4: creazione creativa del decalogo

Realizzare il decalogo (in formato simile a schede) concorderemo insieme se realizzarlo utilizzando Canva oppure se realizzarlo manualmente. Discuteremo insieme le modalità di condivisione anche con le altre classi ( esempio: potremmo valutare di esporli come se fossero delle piccole installazioni artistiche)

# data[].attributes.body
Questo è un MODELLO sul quale lavorare caricando il materiale prodotto ed editando la grafica

# data[].attributes.attachment_link.description
We’re currently checking your connection. This shouldn’t take long.If you keep getting this page, check if there’s a problem with Canva.

# data[].attributes.body
"La Costituzione Oggi"

1. Introduzione e ricerca:

partendo dall’articolo della Costituzione scelto nella prima fase, individua un evento recente o un tema di attualità che possa collegarsi ai principi o ai diritti espressi in quell’articolo.

I temi possono includere la tutela dell’ambiente, i diritti dei minori, la libertà di espressione, la solidarietà sociale, o la cittadinanza digitale.

2. Produzione di un elaborato:

Realizzare un testo scritto, uno slogan o una vignetta che spieghi:

il contenuto dell’articolo scelto e i suoi principi fondamentali.

Il collegamento con l’attualità (esempio: un articolo sul diritto alla salute può essere collegato a notizie su iniziative sanitarie o leggi recenti).

Riflessioni su come il principio costituzionale può avere un impatto sulla loro vita quotidiana.

3. Trasposizione del lavoro nel Giornale degli studenti alternativi utilizzando canva (usare il link inserito nella sezione risorse del PADLET)

Ogni studente presenta il proprio lavoro, (articolato nelle varie attività svolte) spiegando alla classe come il principio costituzionale è presente nella vita reale. In questa fase verrete invitati a confrontarvi con i compagni a fare domande o ad aggiungere altre connessioni con l’attualità.

4. Conclusione e dibattito:

dopo tutte le presentazioni, ci confronteremo attraverso un dibattito in cui rifletteremo sull’attualità della Costituzione e sull’importanza di applicarne i principi oggi.

# data[].attributes.body
Fast fashion

Iniziate a visionare questo documento

https://attivati.greenpeace.it/petizioni/stop-fast-fashion/?utm_source=whatsapp&utm_medium=typ&utm_campaign=fast-fashion&utm_content=whatsapp_share

# data[].attributes.headline
Materiale ripasso  per la verifica_ Classi prime

# data[].attributes.subject
Materiale ripasso  per la verifica_ Classi prime

# data[].attributes.body
Ciao ragazzi, di seguito troverete del materiale che ho predisposto per aiutarvi nel ripasso in previsione della verifica.

# data[].attributes.attachment_link.title
materiale ripasso per verifica 3E M.A. 2

# data[].attributes.body
Attivita 1

Tema centrale: Ambiente e Sviluppo Sostenibile

Nome: ____________________________
Classe: 2D
Data: _______________

🔍 1. COSA SIGNIFICA “SVILUPPO SOSTENIBILE”?

Scrivi con parole tue cosa intendi per sviluppo sostenibile:

..............................................................................................

..............................................................................................

🌱 2. QUALI PROBLEMI AMBIENTALI CONOSCI?

Segna con una X quelli che conosci o hai sentito nominare:

Inquinamento dell’aria

Inquinamento dei mari

Spreco d’acqua

Disboscamento

Cambiamenti climatici

Estinzione di specie animali

Uso eccessivo della plastica

Altro: ___________________________

SCRIVI QUI SOTTO LE RISPOSTE

________________________________________

________________________________________

__________________________________________________________________________________

_________________________________________

♻️ 3. COSA POSSIAMO FARE NOI A SCUOLA?

Elenca almeno 3 azioni sostenibili che tu o i tuoi compagni potreste fare per aiutare l’ambiente a scuola:

1. .........................................................................................................

2. .........................................................................................................

3. .........................................................................................................

🎯 4. OBIETTIVI AGENDA 2030

Quali tra questi obiettivi ti sembrano più collegati all’ambiente? (Puoi sceglierne anche più di uno):

6 – Acqua pulita e servizi igienico-sanitari

7 – Energia pulita e accessibile

11 – Città e comunità sostenibili

12 – Consumo e produzione responsabili

13 – Lotta contro il cambiamento climatico

14 – Vita sott’acqua

15 – Vita sulla Terra

💡 5. UNA DOMANDA CHE MI FACCIO SULL’AMBIENTE:

Scrivi una domanda o una curiosità che ti piacerebbe approfondire in questo percorso:

..............................................................................................................

..............................................................................................................

# data[].attributes.attachment_link.title
ANIMALI in PERICOLO di ESTINZIONE 2025 🐺⚠️ (Top 10)

# data[].attributes.body
In questo video introduttivo potrai scoprire tutti gli obiettivi dell'agenda 2030

# data[].attributes.attachment_link.title
Speciale Global Goals Kids show Italia - Giornata mondiale dell’educazione 24/01/21

# data[].attributes.headline
Inserisci in questa sezione tutti gli indirizzi dei i siti che consulti. Fai copia incolla sull'url (indirizzo) del sito 

# data[].attributes.subject
Inserisci in questa sezione tutti gli indirizzi dei i siti che consulti. Fai copia incolla sull'url (indirizzo) del sito 

# data[].attributes.body
L'attività si articolerà in modalità laboratoriale.

Gli studenti vengono diversi in gruppi in base all'articolo scelto della Costituzione.

Materiali

Cartelloni, pennarelli, e materiale di cancelleria

Computer per eventuali ricerche

Discussione su esempi di disuguaglianza

dell' art.3 della Costituzione

"Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale e sono eguali davanti alla legge, senza distinzione di sesso, di razza, di lingua, di religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali. È compito della Repubblica rimuovere gli ostacoli di ordine economico e sociale, che, limitando di fatto la libertà e l'uguaglianza dei cittadini, impediscono il pieno sviluppo della persona umana e l'effettiva partecipazione di tutti i lavoratori all'organizzazione politica, economica e sociale del Paese."

Formazione dei gruppi e individuazione del tema

La classe- divisa in gruppi- individua un ambito specifico in cui potrebbero esserci situazioni di disuguaglianza o discriminazione (es. scuola, lavoro, sport, social media, accesso alla salute, ecc.).

Discussione

Ogni gruppo discute esempi di disuguaglianza o discriminazione legati all’ambito assegnato, riflettendo su come l’articolo 3 potrebbe essere applicato per risolverli.

Gli studenti annotano idee e riflessioni su un cartellone.

Creazione di una campagna di sensibilizzazione

I gruppi progettano una breve campagna di sensibilizzazione sull’uguaglianza basata sull’articolo 3. Si può creare creare uno slogan, un poster, un breve annuncio o una presentazione con proposte concrete per promuovere l’uguaglianza.

Questo lavoro andrà poi caricato sul primo numero del Giornale degli studenti alternativi

Presentazione dei lavori e discussione finale

Ogni gruppo presenta la propria campagna al resto della classe.

Dopo ogni presentazione, verrà avviata una discussione/confronto .

Riflessione collettiva sull’importanza dell’articolo 3 e di come i principi di uguaglianza e non discriminazione possano essere applicati nella vita quotidiana.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
0:00 / 13:52•Watch full video

# data[].attributes.attachment_link.title
CITTADINANZA || La Costituzione italiana e i primi 12 articoli

# data[].attributes.body
Costituzione Italiana: articoli fondamentali sui diritti e doveri del cittadino. Il concetto di democrazia e partecipazione. • Cittadinanza Digitale: introduzione alla sicurezza online e al comportamento responsabile sui social. Creazione di contenuti rispettosi e inclusivi. • Sostenibilità Ambientale: concetti base di sostenibilità e rispetto per l'ambiente. Il ruolo del cittadino nella tutela dell’ambiente.

# data[].attributes.attachment_link.description
We’re currently checking your connection. This shouldn’t take long.If you keep getting this page, check if there’s a problem with Canva.

# data[].attributes.headline
Attività 3  classi seconde sull'art. 9 della Costituzione

# data[].attributes.subject
Attività 3  classi seconde sull'art. 9 della Costituzione

# data[].attributes.body
Spiega brevemente il significato delle parole chiave: paesaggio, patrimonio storico e artistico, ricerca scientifica.

Perché pensi che sia importante proteggere il paesaggio?

Quali sono i luoghi o monumenti della tua città che conoscete e che andrebbero tutelati?

Hai mai visto qualcuno rovinare l’ambiente o un monumento? Come v ti sei sentito?

"Crea un manifesto per il futuro"

Realizzando un disegno, uno slogan, un

collage

Un messaggio su come ogni cittadino, anche i più giovani, può contribuire a proteggere o valorizzare ciò che l’articolo tutela.

# data[].attributes.body
Dopo aver visto il video numero 1 nella sezione risorse, crea su Canva una word cloud con le parole chiave emerse dal video e carica il lavoro nella sezione attività inserendo il titolo attività, nome e cognome

# data[].attributes.headline
attività 1 1g Leonardo Castangia Alexander Atzei

# data[].attributes.subject
attività 1 1g Leonardo Castangia Alexander Atzei

# data[].attributes.attachment_link.title
attivita 1 1g leonardo castangia e alexander atzei

# data[].attributes.body
La Costituzione e le Istituzioni: studio degli articoli che trattano il funzionamento delle istituzioni democratiche. Introduzione ai concetti di legalità e giustizia. • Cittadinanza Digitale Avanzata: riconoscimento delle fake news. Comportamento etico in rete e cyberbullismo. • Sostenibilità Sociale: analisi delle disuguaglianze sociali e dei diritti umani. Il ruolo dei cittadini nella promozione di un mondo più equo.

# data[].attributes.headline
attivita 3 alberto cardia e riccardo tocco 

# data[].attributes.subject
attivita 3 alberto cardia e riccardo tocco 

# data[].attributes.headline
attività 1 classe 1b victoria badalamenti 

# data[].attributes.subject
attività 1 classe 1b victoria badalamenti 

# data[].attributes.attachment_link.title
attività 1 classe 1b victoria badalamenti

# data[].attributes.body
Scegliere alcuni articoli chiave della Costituzione italiana

Spiegazione semplificata e/o creativa : ogni gruppo sceglie un articolo e ne scrive una spiegazione semplice, comprensibile anche ai più piccoli. L'obiettivo è rendere accessibili i concetti chiave. Puoi utilizzare degli slogan, dei disegni, dei fumetti.

# data[].attributes.body
Costituzione e Istituzioni Europee: approfondimento su come la Costituzione italiana si relaziona con i principi dell'Unione Europea. Diritti e doveri del cittadino europeo. • Cittadinanza Digitale Critica: tecniche di fact-checking e verifica delle informazioni online. Gestione responsabile dei social media e protezione della privacy. • Sostenibilità Globale: agenda 2030 e obiettivi di sviluppo sostenibile (SDG). Analisi delle problematiche globali (es. cambiamento climatico, povertà, disuguaglianze).

# data[].attributes.headline
attivita 3 alberto cardia e riccardo  tocco 

# data[].attributes.subject
attivita 3 alberto cardia e riccardo  tocco 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'Unione europea si fonda sui seguenti valori:

Dignità umana
La dignità umana è inviolabile. Deve essere rispettata e tutelata e costituisce la base stessa dei diritti fondamentali.

Libertà
La libertà di movimento conferisce ai cittadini il diritto di circolare e soggiornare liberamente nell'Unione europea. Le libertà individuali, quali il rispetto della vita privata, la libertà di pensiero, di religione, di riunione, di espressione e di informazione, sono tutelate dalla Carta dei diritti fondamentali dell'UE.

Democrazia
Il funzionamento dell'UE si fonda sulla democrazia rappresentativa. Un cittadino europeo gode automaticamente di diritti politici. Ogni cittadino adulto dell'UE ha il diritto di eleggibilità e di voto alle elezioni del Parlamento europeo. I cittadini dell'UE hanno il diritto di candidarsi e di votare nel loro paese di residenza o in quello di origine.

Uguaglianza
Uguaglianza significa riconoscere a tutti i cittadini gli stessi diritti davanti alla legge. Il principio della parità tra uomo e donna è alla base di tutte le politiche europee, ed è l'elemento su cui si fonda l'integrazione europea. Si applica in tutti i settori. Il principio della parità di retribuzione per lo stesso lavoro è stato sancito dal trattato di Roma del 1957.

Stato di diritto
L'UE si fonda sullo Stato di diritto. Tutti i suoi poteri riposano cioè su trattati liberamente e democraticamente sottoscritti dai paesi dell'UE. Il diritto e la giustizia sono tutelati da una magistratura indipendente. I paesi dell'UE hanno conferito alla Corte di giustizia dell'Unione europea la competenza di pronunciarsi in maniera definitiva e tutti devono rispettare le sentenze emesse.

Diritti umani
La Carta dei diritti fondamentali dell'Unione europea tutela i diritti umani, fra cui il diritto a non subire discriminazioni fondate sul sesso, la razza o l'origine etnica, la religione o le convinzioni personali, la disabilità, l'età o l'orientamento sessuale, il diritto alla protezione dei dati personali e il diritto di accesso alla giustizia.

I valori dell'UE sono enunciati all'articolo 2 del trattato di Lisbona e nella Carta dei diritti fondamentali dell'UE.

Nel 2012 l'UE ha vinto il premio Nobel per la pace per aver contribuito alla pace, alla riconciliazione, alla democrazia e ai diritti umani in Europa.

# data[].attributes.attachment_link.description
L'Unione europea si fonda sui seguenti valori: Dignità umana La dignità umana è inviolabile. Deve essere rispettata e tutelata e costituisce la base stessa dei diritti fondamentali. Libertà La libertà di movimento conferisce ai cittadini il diritto di circolare e soggiornare liberamente nell'Unione europea.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Struttura e sede

L'assetto istituzionale dell'Unione europea è unico nel suo genere e il suo sistema decisionale è in costante evoluzione. Le 7 istituzioni europee, 7 organi dell'UE e le oltre 30 agenzie decentrate sono distribuiti in tutta l'UE. Lavorano tutti insieme per tutelare gli interessi comuni dell'UE e dei cittadini europei.

In termini amministrativi, esistono altre 20 agenzie e organizzazioni dell'UE che svolgono funzioni giuridiche specifiche e 4 servizi interistituzionali a sostegno delle istituzioni.

Tutti hanno ruoli specifici: dall'elaborazione della legislazione e della definizione delle politiche dell'UE all'attuazione delle politiche e al lavoro in settori specializzati, come la salute, la medicina, i trasporti e l'ambiente.

Sono 4 le principali istituzioni decisionali che dirigono l'amministrazione dell'UE e forniscono collettivamente all'UE orientamenti politici, svolgendo ruoli diversi nel processo legislativo:

il Parlamento europeo (Bruxelles / Strasburgo / Lussemburgo)

il Consiglio europeo (Bruxelles)

il Consiglio dell'Unione europea (Bruxelles / Lussemburgo)

la Commissione europea (Bruxelles/Lussemburgo/Rappresentanze in tutta l'UE).

Il loro lavoro è integrato da altre istituzioni e organi, tra cui:

la Corte di giustizia dell'Unione europea (Lussemburgo)

la Banca centrale europea (Francoforte)

la Corte dei conti europea (Lussemburgo).

Le istituzioni e gli organi dell'UE collaborano strettamente con la rete di agenzie e organizzazioni dell'UE in tutta l'Unione europea. La funzione primaria di questi organi e agenzie è quella di tradurre le politiche in realtà concrete sul campo.

Circa 60 000 persone, tra funzionari e altro personale dell'UE, lavorano al servizio dei 450 milioni di europei - senza contare tutti gli altri funzionari al lavoro in tutto il mondo. Si tratta in realtà di un numero relativamente ridotto: il ministero delle Finanze francese conta circa 140 000 dipendenti per una popolazione di soli 67 milioni di persone.
Fatti e cifre principali

Istituzioni

I poteri, le responsabilità e le procedure delle istituzioni dell'UE sono stabiliti nei trattati istitutivi dell'UE: il trattato sul funzionamento dell'Unione europea (1957) e il trattato sull'Unione europea (1992). Più di recente, il trattato di Lisbona (2007) ha introdotto alcune modifiche e integrazioni alle loro competenze.

Le quattro principali istituzioni dell'UE, con funzioni distinte, collaborano strettamente fra di loro per definire l'agenda dell'UE e avviarne e coordinarne il processo legislativo.

In generale, il Consiglio europeo non legifera. Tuttavia, può concordare modifiche al trattato sul funzionamento dell'UE. Il suo ruolo principale consiste nel determinare la direzione politica dell'UE. Nella maggior parte dei casi, il Parlamento europeo, il Consiglio dell'Unione europea e la Commissione europea elaborano le politiche e le leggi che si applicano in tutta l'UE. Il processo che segue è denominato procedura legislativa ordinaria.

In linea di principio, la Commissione propone nuove leggi e il Parlamento europeo e il Consiglio dell'Unione europea le adottano. I paesi membri le attuano e la Commissione vigila sulla corretta applicazione delle leggi.

Organi

Oltre alle istituzioni, vi sono diversi organi che svolgono un ruolo specifico per aiutare l'UE a svolgere i suoi compiti. Alcuni hanno il compito di fornire consulenza alle istituzioni (il Comitato economico e sociale europeo, il Comitato europeo delle regioni); altri garantiscono che le istituzioni rispettino le norme e le procedure dell'UE (Mediatore europeo, Garante europeo della protezione dei dati). Il Servizio europeo per l'azione esterna (SEAE) è un organo di politica esterna che sostiene l'UE in materia di affari esteri.

Servizi interistituzionali

Le istituzioni dell'UE hanno creato quattro servizi interistituzionali per assistere e sostenere il lavoro delle istituzioni dell'UE, nonché delle sue agenzie e dei suoi organi. Ciascuno di essi ha competenze specifiche, che riguardano i requisiti essenziali delle istituzioni dell'UE, quali l'assunzione, la formazione e lo sviluppo del personale, l'informatica e l'editoria. L'Ufficio delle pubblicazioni è stato istituito nel 1969, mentre gli altri uffici sono stati istituiti più di recente: l'Ufficio europeo di selezione del personale nel 2003, la Scuola europea di amministrazione nel 2005 e la squadra di pronto intervento informatico nel 2012.

Agenzie decentrate

Attualmente sono oltre 30 le agenzie decentrate. Hanno personalità giuridica propria, sono costituite per un periodo indeterminato e sono distinte dalle istituzioni dell'UE.

Contribuiscono all'attuazione delle politiche dell'UE e rafforzano la cooperazione tra l'UE e i governi nazionali, riunendo le competenze tecniche e specialistiche e le conoscenze disponibili a livello nazionale e delle istituzioni europee.

Sono distribuite in tutta Europa e lavorano su questioni che incidono sulla vita quotidiana dei quasi 450 milioni di persone che vivono nell'UE. Tra gli esempi figurano l'alimentazione, la medicina, la giustizia, la sicurezza dei trasporti, la tossicodipendenza e l'ambiente.
Un esempio:
L'Agenzia europea per i medicinali è un'agenzia decentrata con sede ad Amsterdam. Istituita nel 1995, garantisce l' efficacia e la sicurezza dei medicinali per uso umano e veterinario in tutta Europa. Promuove inoltre la ricerca e l'innovazione nello sviluppo dei farmaci. Ha contribuito in modo significativo allo sviluppo di medicinali per uso pediatrico, di rimedi per le malattie rare, di terapie avanzate e di farmaci a base di erbe e veterinari. Svolge inoltre un proprio ruolo nell'affrontare sfide di salute pubblica quali l'AIDS, il cancro, il morbo di Alzheimer e il diabete.
Vedi tutte le agenzie decentrate
Il lavoro dell'Agenzia europea dei medicinali sulle malattie virali

Politica estera e di sicurezza comune

L'UE ha istituito 3 agenzie per svolgere compiti tecnici, scientifici e gestionali chiaramente definiti. La loro missione generale consiste nell'aiutare l'UE e i suoi Stati membri ad attuare la politica estera e di sicurezza comune, compresa la politica di sicurezza e di difesa comune, e altri aspetti dell'azione esterna dell'UE.

L'Agenzia europea per la difesa sostiene lo sviluppo delle capacità di difesa e la cooperazione militare tra i paesi dell'UE. Stimola la ricerca e la tecnologia nel settore della difesa, rafforza l'industria europea del settore e funge da interfaccia militare nelle politiche dell'UE.

Il suo compito è fornire analisi su temi di politica estera, sicurezza e difesa. Fornisce analisi, organizza forum di discussione per contribuire a formulare le politiche dell'UE e contribuisce ai dibattiti sulla strategia di sicurezza all'interno e all'esterno dell'Europa.

Fornisce prodotti e servizi di informazioni geospaziali, principalmente analizzando i dati dei satelliti di osservazione della Terra. Trasmette ai responsabili delle decisioni un allarme rapido in merito a potenziali crisi per consentire l'adozione tempestiva di misure diplomatiche, economiche e umanitarie.

Agenzie esecutive

La Commissione europea ha istituito 6 agenzie esecutive per un periodo di tempo limitato con l'incarico di gestire compiti specifici associati ai programmi dell'UE. Queste agenzie esecutive, che sono entità giuridiche, lavorano su iniziative della Commissione che spaziano dalla salute e dall'istruzione all'innovazione e alla ricerca.
Un esempio:
La Commissione europea ha istituito l'Agenzia esecutiva del Consiglio europeo per l'innovazione e delle PMI (EISMEA) per sviluppare e attuare il Consiglio europeo per l'innovazione, che individua e sostiene le tecnologie e le innovazioni rivoluzionarie. L'Agenzia è inoltre responsabile della gestione dei programmi dell'UE in materia di sostegno alle PMI, ecosistemi dell'innovazione, mercato unico, politica dei consumatori e investimenti interregionali in materia di innovazione. Garantisce che il lavoro finanziato da tali programmi produca risultati e fornisca alla Commissione un prezioso contributo per i suoi compiti strategici.
Vedi tutte le agenzie esecutive

Agenzie e organi di EURATOM

Sono due le agenzie e gli organi Euratom istituiti per sostenere gli obiettivi del trattato che istituisce la Comunità europea dell'energia atomica (EURATOM, 1957). Gli obiettivi del trattato sono: coordinare i programmi di ricerca degli Stati membri per l'uso pacifico dell'energia nucleare mettere a disposizione conoscenze, infrastrutture e finanziamenti per lo sviluppo dell'energia nucleare e assicurare un approvvigionamento sufficiente e sicuro di energia atomica.

L'agenzia garantisce un approvvigionamento regolare ed equo di combustibili nucleari agli utilizzatori dell'UE. Migliora la sicurezza dell'approvvigionamento per gli utenti dell'Unione europea.

L'impresa comune gestisce il contributo dell'UE al progetto ITER (originariamente il reattore sperimentale termonucleare internazionale), concepito per dimostrare la fattibilità scientifica e tecnologica dell'energia da fusione, e collabora con il Giappone a progetti di ricerca e sviluppo sulla fusione.

# data[].attributes.attachment_link.title
Tipi di istituzioni, organi e agenzie dell'UE | Unione europea

# data[].attributes.attachment_link.description
Scopri il tipo, il ruolo e le funzioni delle istituzioni, degli organi e delle agenzie che costituiscono l'assetto istituzionale unico dell'UE.

# data[].attributes.headline
Testo dell'articolo 21 della Costituzione

# data[].attributes.subject
Testo dell'articolo 21 della Costituzione

# data[].attributes.attachment_link.title
La Costituzione - Articolo 21 | Senato della Repubblica

# data[].attributes.attachment_link.description
Tutti hanno diritto di manifestare liberamente il proprio pensiero con la parola, lo scritto e ogni altro mezzo di diffusione. La stampa non può essere soggetta ad autorizzazioni o censure.

# data[].attributes.body
art 21

ogni persona ha il diritto di esprimere la propria idea politica

# data[].attributes.body
art.3

# data[].attributes.body
art.17

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La Commissione europea rappresenta e tutela, in piena indipendenza, gli interessi generali dell'Unione. Viene nominata ogni cinque anni entro sei mesi dalle elezioni del Parlamento europeo ed è attualmente composta da 27 commissari sotto la direzione di un presidente che assegna le diverse competenze politiche.

La Commissione pubblica regolarmente una serie di documenti strategici:

I piani strategici sono documenti di programmazione che definiscono gli obiettivi specifici dei servizi della Commissione per un periodo di cinque anni volti al conseguimento degli obiettivi politici generali fissati dal presidente della Commissione.

Il programma di lavoro indica come la Commissione intende tradurre in pratica le priorità politiche. Si colloca in una prospettiva pluriennale per consentire alle parti interessate e alle altre istituzioni dell'UE di pianificare la loro collaborazione con la Commissione.

Inoltre, i servizi della Commissione elaborano annualmente dei piani di gestione per il raggiungimento degli obiettivi stabiliti nei piani strategici.

Infine, ogni servizio della Commissione elabora una relazione annuale di attività sui risultati ottenuti, le iniziative adottate e le risorse finanziarie e umane investite durante l'anno.

La Commissione assolve quattro funzioni principali:

propone gli atti legislativi al Parlamento e al Consiglio dell'Unione;

gestisce le politiche comuni dell'Unione e assegna i finanziamenti europei;

garantisce che il diritto dell'UE sia correttamente applicato, fatte salve le prerogative della Corte di Giustizia;

rappresenta l'UE sulla scena internazionale, per esempio nei negoziati con paesi terzi per la conclusione di accordi, fatte salve le prerogative del Presidente del Consiglio europeo.

La Commissione ha sede a Bruxelles, ma ha uffici anche a Lussemburgo, rappresentanze in tutti gli Stati membri e delegazioni in molte capitali di paesi terzi. In Italia, i suoi uffici si trovano a Roma e a Milano.

Attualmente, il presidente della Commissione europea è la tedesca Ursula von der Leyen, in carica dal 18 luglio 2024.

# data[].attributes.attachment_link.description
Il Dipartimento per gli Affari Europei è la struttura che supporta il Presidente del Consiglio dei Ministri nella gestione dei rapporti tra il Governo italiano e le istituzioni europee.

# data[].attributes.attachment_link.description
Il sito web ufficiale della Commissione europea, che fornisce accesso alle informazioni sulle sue priorità politiche, le sue politiche e i suoi servizi

# data[].attributes.body
Nicolò, Giulia, Tabatha: Parlamento, Consiglio dell'Unione Europea, Corte di Giustizia, Corte dei Conti.

Aurora, Ester: introduzione, Consiglio Europeo, Commissione Europea, BCE

# data[].attributes.body
Nerea e Mamy seconda attività 1c

# data[].attributes.attachment_link.title
Neutro Fotografico Colosseo Turismo Storia Instagram (1)

# data[].attributes.attachment_link.title
attivita 2 1d mohammed ouaiss mohamed awkafji

# data[].attributes.headline
attività 2 classe 1b victoria badalamenti 

# data[].attributes.subject
attività 2 classe 1b victoria badalamenti 

# data[].attributes.attachment_link.title
attività 2 classe 1b victoria badalamenti

# data[].attributes.body
art. 21 della costituzione italiana G Leoś Tronci Miroslaw

# data[].attributes.headline
Testo dell'articolo 17 della Costituzione

# data[].attributes.subject
Testo dell'articolo 17 della Costituzione

# data[].attributes.attachment_link.title
La Costituzione - Articolo 17 | Senato della Repubblica

# data[].attributes.attachment_link.description
I cittadini hanno diritto di riunirsi pacificamente e senz’armi.
Per le riunioni, anche in luogo aperto al pubblico, non è richiesto preavviso.
Delle riunioni in luogo pubblico deve essere dato preavviso alle autorità, che possono vietarle soltanto per comprovati motivi di sicurezza o di incolumità pubblica.

# data[].attributes.body
Spiegare in modo semplice gli articoli fondamentali della Costituzione.

Selezione degli articoli: scegliere insieme al gruppo alcuni articoli chiave della Costituzione italiana (es. Articolo 1: L'Italia è una Repubblica democratica...; Articolo 3: Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale...).

Spiegazione semplificata: ogni gruppo sceglie un articolo e ne scrive una spiegazione semplice, comprensibile anche ai più piccoli. L'obiettivo è rendere accessibili i concetti chiave.

Confronto e discussione: presentare le spiegazioni e discuterne, confrontando idee e punti di vista.

# data[].attributes.headline
proposte titolo primo numero del giornale 

# data[].attributes.subject
proposte titolo primo numero del giornale 

# data[].attributes.body
le parole degli studenti alternativi

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale [] e sono eguali davanti alla legge, senza distinzione di sesso [], di razza, di lingua [], di religione [], di opinioni politiche [], di condizioni personali e sociali.

E` compito della Repubblica rimuovere gli ostacoli di ordine economico e sociale, che, limitando di fatto la libertà e l'eguaglianza dei cittadini, impediscono il pieno sviluppo della persona umana e l'effettiva partecipazione di tutti i lavoratori all'organizzazione politica, economica e sociale del Paese.

# data[].attributes.attachment_link.description
Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale [cfr. XIV] e sono eguali davanti alla legge, senza distinzione di sesso [cfr. artt. 29 c.

# data[].attributes.attachment_link.title
La Costituzione - Articolo 1 | Senato della Repubblica

# data[].attributes.attachment_link.description
L’Italia è una Repubblica democratica, fondata sul lavoro. La sovranità appartiene al popolo, che la esercita nelle forme e nei limiti della Costituzione.

# data[].attributes.attachment_link.title
Minoranza linguistica - Dizionario Giuridico

# data[].attributes.attachment_link.description
Minoranza linguistica: * Una minoranza linguistica è una comunità, numericamente ridotta e storicamente…

# data[].attributes.headline
Nicola Porcu e Nesrine ben selem 2G attività 1

# data[].attributes.subject
Nicola Porcu e Nesrine ben selem 2G attività 1

# data[].attributes.attachment_link.title
articolo 1, 3, 12 della costituzione italiana nicola porco

# data[].attributes.headline
Dimensioni caratteri (da seguire con precisione)

# data[].attributes.subject
Dimensioni caratteri (da seguire con precisione)

# data[].attributes.body
Titoli: carattere (font) SAFIRA MARCH dimensione 24,2

Paragrafi: MONSERRAT dimensione 20,9

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
I finanziamenti alla ricerca costituiscono un importante strumento di sviluppo a voce di spesa fondamentale per le Università Italiane. In quest'ottica, Luiss mira ad attrarre diverse fonti di finanziamento esterne per accrescere la competitività, l'internazionalizzazione e favorire la trasformazione del sapere in capitale umano e sociale. Di seguito si riportano le principali linee di finanziamento nazionali, europee ed internazionali a cui i ricercatori Luiss possono accedere per ottenere fondi da destinare ai propri progetti di ricerca.

Finanziamenti Nazionali

Per l'Italia, le risorse destinate a università, enti di ricerca e imprese sono di provenienza ministeriale e/o regionale.

I finanziamenti nazionali per la ricerca scientifica e tecnologica vengono erogati principalmente dal Ministero dell'Università e della Ricerca (MIUR), dal Consiglio Nazionale delle Ricerche (CNR), da Enti pubblici e da altri Ministeri (delle attività produttive, dell'Economia e Finanza, della Salute).

Le politiche nazionali di sostegno a progetti di Ricerca e Sviluppo Tecnologico si sviluppano attraverso Fondi che possono essere:

Regionali: le Regioni hanno la facoltà di stanziare fondi propri, e partecipano alla gestione dei cosiddetti Fondi Strutturali, attraverso le Strategie Regionali dell'Innovazione.

Nazionali: concessi dai Ministeri, per sostenere progetti e attività che rientrano nel quadro delle politiche nazionali per la Ricerca; si realizzano con diversi strumenti operativi, articolati in programmi.

I principali sono:

Finanziamenti europei e internazionali

L'Unione europea offre numerose opportunità di finanziamento per la ricerca scientifica. I Programmi Quadro di Ricerca e Sviluppo costituiscono il principale canale di finanziamento e vengono gestiti dalla Direzione Generale Ricerca della Commissione Europea.

Le attività di ricerca finanziate dall'Unione Europea devono avere un chiaro "valore aggiunto europeo". Un aspetto fondamentale del valore aggiunto europeo è il carattere transnazionale di molte azioni: i progetti di ricerca devono essere condotti da consorzi costituiti da partecipanti provenienti da diversi paesi europei e non, mentre le borse di ricerca individuali prevedono la mobilità oltre i confini nazionali.

Horizon Europe

Horizon Europe é il programma quadro per la ricerca e l'innovazione che succede ad Horizon 2020 e che rimarrà attivo dal 2021 al 2027. Il piano strategico recentemente adottato dalla Commissione Europea definisce le linee guida per gli investimenti di ricerca ed innovazione a livello europeo per i prossimi anni. In particolare, tale piano stabilisce 4 orientamenti strategici chiave verso cui la Commissione intende indirizzare i propri investimenti, supportati da 15 aree di impatto in linea con le priorità della Commissione, con particolare riferimento alla digitalizzazione e al Green Deal europeo. A loro volta, le 15 aree di impatto sono legate a 32 impatti previsti - ovvero i benefici che le attività di ricerca ed innovazione porteranno nel lungo termine a vari settori della società (scienza, economia, mondo accademico, ecc.) - che sono strutturati nei 6 clusters del secondo dei 3 pilastri in cui é organizzato Horizon Europe ().
I tre Pilastri sono:
1. Eccellenza Scientifica

Consiglio Europeo della Ricerca: Ricercadi frontiera tramite un approccio bottom-up

Azioni Marie Sklodowska Curie: Opportunità di mobilità e formazione intersettoriale per ricercatori

Infrastrutture di ricerca: Migliorare collaborazione tra infrastrutture di ricerca per estendere le frontiere della conoscenza

2. Sfide Globali e Competitività Industriale Europea, diviso in sei macro-aree (clusters):

Clusters: Salute; Cultura, Creatività e Società Inclusiva; Sicurezza Civile per la Società; Digitale, Industria e Spazio; Clima, Energia e Mobilità; Cibo, Bioeconomia, Risorse Naturali, Agricoltura ed Ambiente

Centro Comune di Ricerca: Fornire supporto ai processi decisionali dell'UE

3- Europa Innovativa
Ulteriori programmi, promossi da altre Istituzioni Europee e Direzioni Generali della Commissione (DG Ambiente; DG Impresa e Industria; DG della Salute e dei consumatori, etc.) contribuiscono ad ampliare lo spettro delle possibilità per la ricerca scientifica in settori specifici. A titolo esemplificativo nell'area politica, socio-economica e in materia giuridica, segnaliamo - tra gli altri:

Ruolo dell'Ufficio Ricerca

L'Ufficio Ricerca di Ateneo supporta professori e ricercatori Luiss nella presentazione e gestione dei loro progetti di ricerca finanziata. Inoltre, l'Ufficio promuove la ricerca scientifica attraverso diversi canali e diffonde le opportunità di finanziamento alla ricerca.

Link utili

# data[].attributes.attachment_link.description
Lauree, Master e PhD - Leader nella formazione in giurisprudenza, economia, management e scienze politiche. Scopri i percorsi d'eccellenza LUISS a Roma.

# data[].attributes.body
Ciao ragazzi, nel file allegato troverete un documento con un riepilogo scritto degli argomenti trattati sino ad ora e che vi servirà per la verifica.

# data[].attributes.body
Ciao ragazzi, qui troverete del materiale riepilogativo di ciò che dovrete sapere in vista della verifica. Ovviamente siete liberi di cercare ulteriori approfondimenti in autonomia. Buon lavoro

# data[].attributes.body
Ciao ragazzi, nel file allegato troverete un documento con un riepilogo scritto degli argomenti trattati sino ad ora e che vi servirà per la verifica.

# data[].attributes.attachment_link.title
Sicurezza sul lavoro, in Italia tre morti al giorno

# data[].attributes.attachment_link.description
A Montecitorio tre giorni di Stati Generali della Salute e Sicurezza sul lavoro (29-31 ottobre), organizzati dalla Commissione d’inchiesta sulle condizioni di lavoro e dalla Camera. Denunce in aumento nei primi sette mesi del 2024 rispetto all’anno scorso. Venerdì 25 ottobre l’esplosione alla Toyota di Bologna che ha causato la morte di due persone

# data[].attributes.attachment_link.title
La Costituzione - Articolo 2 | Senato della Repubblica

# data[].attributes.attachment_link.description
La Repubblica riconosce e garantisce i diritti inviolabili dell’uomo, sia come singolo, sia nelle formazioni sociali ove si svolge la sua personalità, e richiede l’adempimento dei doveri inderogabili di solidarietà politica, economica e sociale.

# data[].attributes.body
Costituzione italiana art. 11 2g

# data[].attributes.attachment_link.title
Articolo 11 della costituzione italiana 2g alberto cardia 

# data[].attributes.body
art. 21 della costituzione italiana 2G Leoś Tronci Miroslaw

# data[].attributes.body
art. 3 della costituzione italiana 2G Umberto Medda

# data[].attributes.attachment_link.title
Arcobaleno A Mano Pois Mappa Mentale Brainstorm

# data[].attributes.attachment_link.title
art 3 4 11 costituzione italiana 2G attività 1

# data[].attributes.body
LAVORO

il lavoro é uno degli argomenti più importanti della costituzione, infatti il primo articolo parla proprio di lavoro: “'Italia è una Repubblica democratica, fondata sul lavoro.La sovranità appartiene al popolo, che la esercita nelle forme e nei limiti della Costituzione”. é obbligatorio dare lavoro a tutti e una retribuzione giusta a prescindere da etnia,sesso etc… purtroppo non è così scontato come sembra. alcuni posti di lavoro sono più pericolosi di altri come ad esempio un officcina è più pericolosa di una scuola, infatti un datore di lavoro deve stare attento e prendersi la responsabilità di un eventuale infortunio.Il luddismo è stato un movimento  di protesta operaria, sviluppatosi all'inizio del XIX secolo in inghilterra, caratterizzato dal sabotaggio della produzione industriale. Macchinarii come il telaio mecchanico, introdotti durante la rivoluzione industriale, erano infatti considerati una minaccia dai lavoratori salariati, perché causa dei bassi stipendi e della disoccupazione. La distruzione di macchine industriali come segno di protesta avvenne già alla fine del XVIIIsecolo, ma solo sotto l'influenza della Francia e dei giacobini inglesi la protesta prese i caratteri di un movimento insurrezionale. in quegli anni nacque il primo sindacato, precisamente nel 1891 a Milano, Piacenza e Torino. La data da segnarsi è però il 1906, anno in cui nacque, con il congresso di Milano del 29 settembre, il primo coordinamento sindacale italiano come lo conosciamo noi oggi: la Confederazione Generale del Lavoro.

# data[].attributes.headline
Nicola Porcu e Umberto Medda  2G attività 2

# data[].attributes.subject
Nicola Porcu e Umberto Medda  2G attività 2

# data[].attributes.attachment_link.title
Arcobaleno A Mano Pois Mappa Mentale Brainstorm copia

# data[].attributes.body
L’INIZIO DELLA COSTITUZIONE

L 'ITALIA ALLA FINE DELLA SECONDA GUERRA MONDIALE ERA DEVASTATA. LE VITTIME TOTALI FURONO 500MILA DI CUI 150.000 CIVILI

La nazione SI TROVAVA IN UNA SITUAZIONE PARTICOLARE PERCHE' FINO AL 8 SETTEMBRE 1943 ERA ALLEATA DELLA GERMANIA FINO A CAMBIARE E DICHIARARE GUERRA COME NEMICA.ITALIA CON IL TRATTATO DI PACE DOVETTE RESTITUIRE ALLA GRECIA LE ISOLE DEL DODECANESO, ALBANIA E L ETIOPIA . LA NOSTRA COSTITUZIONE E' STATA FRA IL 1946 E IL 1947 DALL ASSEMBLEA COSTITUENTE,CIOE' 556 DEPUTATI ELETTI DAI CITTADINI IL 2 GIUNIO 1946 , NEL QUALE SI TENNE IL REFERENDUM PER LA SCELTA TRA MONARCHIA E LA REPUBBLICA LA COSTITUZIONE è ENTRATA IL PRIMO GENNAIO 1948

# data[].attributes.body
Fai una ricerca sull'Unione Europea e sulle sue istituzioni

# data[].attributes.body
Come la Costituzione italiana si relaziona con i principi dell'Unione Europea?

Evidenziare i valori comuni (es. uguaglianza, dignità umana, pace, solidarietà) e il contesto storico della loro nascita.

Cerca di creare un testo scritto dove sia chiaro il perché è importante che i valori nazionali e sovranazionali siano allineati?

Quali principi ritieni fondamentali nella vita quotidiana? Confrontati con i tuoi compagni, puoi svolgere l'attività in gruppo.

Ogni gruppo si concentra su un valore/principio condiviso tra Costituzione Italiana e Carta dell'UE, come:

democrazia (Art. 1 Cost. e Art. 10 Carta UE).

uguaglianza (Art. 3 Cost. e Art. 21 Carta UE).

libertà (Art. 13 Carta UE e Art. 21 Cost.).

solidarietà (Art. 2 Cost. e Titolo IV Carta UE).

1. Compiti del Gruppo:

leggere e analizzare gli articoli assegnati.

identificare esempi pratici in cui i principi vengono applicati (a scuola, nella comunità, nelle istituzioni europee).

preparare un'approfondimento su Canva (cliccando sul link del giornale) per spiegare il collegamento tra Costituzione e Carta UE.

2. Presentazione dei Gruppi:
ogni gruppo espone il proprio lavoro.

3. Discussione:

riflessione sui valori comuni e differenze percepite.

come questi principi influenzano la vita degli studenti come cittadini italiani ed europei?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
l’unione europea 
maya furia 3D

Cos’è l’unione europea?  
UE è un partner economico e politico composto 27 paesi europei. È stata creata nel 1958 come Comunità economica europea da Belgio, Germania, Francia, Italia, Lussemburgo e Paesi Bassi. Da allora, altri 22 paesi si sono uniti per costituire quella che, dal 1993, è nota come Unione europea. Il Regno Unito è uscito dall’Unione europea alla fine del 2020.

Di che cosa si occupa?
assiste la Presidente e l'intera Commissione nelle loro interazioni con l’Italia
appoggiare un dialogo politico permanente con le autorità nazionali, regionali e locali, con il Parlamento, con le parti sociali e le altre parti interessate, il mondo universitario e i cittadini . La Rappresentanza prepara e supporta le visite dei Commissari e degli alti funzionari della Commissione e, se del caso, del Servizio europeo per l’azione esterna
è la voce della Commissione in Italia e comunica con i media e tramite i social media sui temi relativi all’UE, mantiene contatti diretti con i media nazionali, regionali e locali e fornisce loro servizi stampa e media
interagisce con i cittadini, con il mondo accademico, la società civile, le parti sociali e le altre parti interessate e organizza attività di comunicazione, dialogo e altre attività di sensibilizzazione sulle priorità e sulle politiche europee, anche nel contesto della Conferenza sul futuro dell’Europa
fornisce alla Presidente e alla Commissione conoscenze, analisi e pareri sugli sviluppi politici, economici e sociali in Italia al fine di supportare l’elaborazione delle politiche e la comunicazione politica dell’UE



I tuoi diritti 
Essere cittadino europeo ti dà alcuni importanti diritti e responsabilità:
vivere e circolare nell'Unione europea senza discriminazioni basate sulla tua nazionalità. Puoi stabilirti in qualsiasi paese dell'UE, a patto di rispettare determinate condizioni, a seconda che tu sia un lavoratore, uno studente, un pensionato ecc.;
 votare e candidarti alle elezioni del Parlamento europeo o alle elezioni comunali nel paese UE in cui vivi, se diverso dal tuo, alle stesse condizioni dei cittadini di tale paese;
ricevere protezione consolare da parte di un'ambasciata o di un consolato di qualsiasi altro paese dell'UE se hai bisogno di aiuto e ti trovi in uno Stato al di fuori dell'UE in cui non ci sono ambasciate o consolati del tuo paese. Puoi chiedere assistenza in caso di morte , infortunio o malattia, arresto o detenzione, reato violento e ritornare nel tuo paese di nascita .      

# data[].attributes.body
Wenzuopeng 3D 11/11/24

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
歐盟

温作鹏

歐盟是什麼？

  
歐盟是由27個歐洲國家組成的經濟和政治夥伴。它於 1958 年由比利時、德國、法國、義大利、盧森堡和荷蘭創建，當時名為歐洲經濟共同體。此後，另外 22 個國家加入，成立了自 1993 年起被稱為歐盟的組織。英國於 2020 年底離開歐盟。


他做什么的？


协助主席和整个委员会与意大利的互动
支持与国家、地区和地方当局、议会、社会伙伴和其他有关各方、学术界和公民进行永久性政治对话。该代表处准备并支持委员会委员和高级官员的访问，并酌情支持欧洲对外行动署的访问
是欧盟委员会在意大利的代言人，就欧盟相关问题与媒体和社交媒体进行沟通，与国家、地区和地方媒体保持直接联系，并向他们提供新闻和媒体服务
与公民、学术界、民间社会、社会合作伙伴和其他利益攸关方互动，并组织有关欧洲优先事项和政策的沟通、对话和其他提高认识活动，包括在欧洲未来会议的背景下
为主席和委员会提供有关意大利政治、经济和社会发展的知识、分析和意见，以支持欧盟政策制定和政治沟通



您的权利

作为欧洲公民，您享有一些重要的权利和责任：
在欧盟生活和行动，不受国籍歧视。您可以在任何欧盟国家定居，只要您遵守某些条件，具体取决于您是工人、学生、养老金领取者等；
 在您所居住的欧盟国家（如果与您自己的国家不同）的欧洲议会选举或市政选举中作为候选人投票和参选，条件与该国公民相同；
如果您需要帮助并且位于欧盟以外且没有贵国大使馆或领事馆的国家，则可以获得任何其他欧盟国家大使馆或领事馆的领事保护。如果发生死亡、受伤或生病、被捕或拘留、暴力犯罪以及返回出生国，您可以寻求帮助。

# data[].attributes.body
1. Leggere l'articolo scelto della Costituzione (nello specifico della 1C l'articolo 2:
"La Repubblica riconosce e garantisce i diritti inviolabili dell'uomo, sia come singolo sia nelle formazioni sociali ove si svolge la sua personalità, e richiede l'adempimento dei doveri inderogabili di solidarietà politica, economica e sociale.")

Spiegare con parole semplici il significato dell'articolo:

ogni persona ha diritti che nessuno può violare (es.: il diritto alla vita, alla libertà, alla dignità).

Vivere in una comunità richiede responsabilità verso gli altri: aiutarsi, collaborare, rispettarsi.

2. Spiegazione dell'articolo

Nel caso dell'art.2 deve emergere dalla spiegazione:

che cosa significa per te "solidarietà"?

hai mai aiutato qualcuno in difficoltà? Come ti sei sentito?

Perché è importante rispettare i diritti degli altri?

Fase 2: creazione di una storia

1. Crea una storia ambientata in una comunità immaginaria (es.: una città, una scuola, una foresta magica).

2. Indicazioni per la creazione della storia

La comunità dove immagini si svolga la storia, deve affrontare un problema legato alla mancanza di solidarietà (es.: litigi, esclusioni, disuguaglianze).

Uno o più personaggi devono rappresentare i valori dell'articolo 2, trovando una soluzione attraverso il rispetto dei diritti e la collaborazione.

La storia deve concludersi con un insegnamento positivo per tutti.

3. Scrittura collaborativa

Il gruppo scrive la propria storia in suddividendo i ruoli (scrittore e illustratore).

Aggiungere un titolo, disegnare una scena chiave.

La storia farà parte integrante del "Giornale degli studenti alternativi"

4. Dalla storia dev'essere chiaro:

quali diritti inviolabili sono stati rispettati o violati nella storia?

come è stata dimostrata la solidarietà?

che insegnamento ci lascia questa storia?

# data[].attributes.body
The Citizen

# data[].attributes.body
Costellazioni democratiche

# data[].attributes.body
maya furia 3D

# data[].attributes.attachment_link.title
La democrazia  etimologicamente significa

# data[].attributes.body
Qui potete votare il nome fra quelli proposti, da dare al primo numero del Giornale degli studenti alternativi. Scadenza delle votazioni venerdì 13.

Ovviamente prima votate e meglio è.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScSgUqfdNRbLXo6Ezhn1vcEZE6qiqdDkpszPBodKlGkZAUbqw/viewform?usp=header

# data[].attributes.attachment_link.title
Neutro Fotografico Colosseo Turismo Storia Instagram (1)

# data[].attributes.headline
材料中文  第 1 課  materiale lezione 1 e attività

# data[].attributes.subject
材料中文  第 1 課  materiale lezione 1 e attività

# data[].attributes.body
什麼是數位公民？首先，它包括了解我們在使用網路時採取適當和負責任的行為規則，這些規則是我們與其他網路使用者互動時（例如，當我們發送電子郵件或參與討論時）必須遵守的規則。上。例如，您是否知道在數位環境中不能全部用大寫字母書寫？因為在現實生活中它對應於尖叫。在網路上，挑釁性的態度更容易被接受，但更難被遏制。它是一種自我監管的形式，是義大利規則的真正體系，但網路空間仍然有必要維持一個有利可圖和安全的公民共存的地方。其次，成為數位公民意味著有能力參與線上生活。這意味著既要知道如何找到數位產品和服務，又要培養存取它們所需的技能，以了解它們的工作機制並學習如何具體使用它們。對於歐盟來說，數位公民是知道如何使用技術並能夠以有效和積極的方式與技術互動，從而有可能透過線上空間積極參與集體社會和政治生活的人。換句話說，數位公民知道如何獲取可靠的在線信息，而不會成為假新聞、惡作劇等虛假信息的受害者，並且知道如何區分他真正需要的內容。了解媒體的運作方式無非是新舊資訊工具、電視、互聯網，即使它們有時具有欺騙性，文明且有意識地頻繁使用社交網絡和即時消息聊天等在線空間，不要侮辱，不要誹謗，未經他人許可，不要加載他人的照片在互聯維度中進行大量合作和包容，例如通過使用互聯網與人們建立關係並接觸每個人，即使是那些有困難和殘疾的人也知道如何管理和保護他們的通過不放棄自己的信息、資料內容和數位身份，安全地使用網站密碼和保護自己的設備，同時監控自己的在線聲譽知道如何創建數位內容並甚至在網上找到問題的解決方案，例如訪問公共管理服務門戶或使用互聯網安裝計算機程序以使用其語言表達自己和自己的創造力和工具。 這些不僅是我們每個人生活的關鍵技能，也是我們社會中公民和民主共存的關鍵技能。培養線上生活的能力意味著以反思、批判和好奇的目光與數位科技和內容互動。它也意味著採取負責任的方法來使用這些工具來指導我們建立公民身份。因此，我們有必要為所有公民和所有年齡層的人提供數位技能培訓。考慮到技術的發展是不斷的，這些技能的培訓反過來也可以是持續和永久的。簡而言之，我們永遠不應該停止學習

數位公民概念簡介

活動1

《數位公民十誡》

小組作業

每個小組都會制定一份包含 10 條規則或原則的清單，他們認為這些規則或原則對於負責任和安全的線上行為至關重要。

遵循的步驟

第一階段：討論

每個小組討論並識別在數位世界中觀察到的正面和負面行為。

第二階段：制定十誡

根據討論和視訊內容，每個小組填寫他們的十誡。

第三階段：分享與討論

每個團體都提出了自己的十誡。我們一起討論各種提案，強調相似點和不同之處。

第四階段：十誡的創意創造

創建十誡（格式類似於卡片），我們將共同商定是使用 Canva 創建它還是手動創建它。我們將一起討論與其他班級分享的方式（例如：我們可以考慮將它們作為小型藝術裝置來展示）