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Educando la tecnología educativa: desafíos y oportunidades en la transformación de la educación

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Educando la tecnología educativa: desafíos y oportunidades en la transformación de la educación

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Necesitamos un escuela capaz de entender todo lo que está pasando fuera. Y “entre lo que pasa fuera”, es fundamental incorporar la idea de que estamos viviendo en un ecosistema digital. Un ecosistema absolutamente impactado por la tecnología.

La tecnología ya no es simplemente un conjunto de herramientas, sino un ecosistema que modela nuestra realidad. La escuela debe integrar consciente y críticamente este contexto tecnológico y reconocer que las tecnologías educativas son mucho más que herramientas: son fuerzas ambientales que influyen en la forma en que comprendemos el mundo, en la forma en la que nos relacionamos con el conocimiento y la información.

Este ecosistema digital redefine el aprendizaje y la enseñanza y difumina la frontera entre la educación formal y la informal. Las trayectorias de aprendizaje de nuestros estudiantes ya no suceden solo dentro de la escuela. Hemos pasado de una situación de escasez de información y conocimiento (garantizada solo por la escuela) a la superabundancia. Una superabundancia que, por cierto, no está equitativamente distribuida. No todos tienen las mismas oportunidades de aprendizaje ni dentro ni fuera de la escuela. Pero es la suma de unas y otras lo que es relevante. Por eso la escuela debe abordar este cambio paradigmático que modifica sustancialmente el planteamiento sobre el sentido de la escuela, pero también qué tenemos que hacer en la escuela y cómo tenemos que hacerlo. Debemos atender a trayectorias individuales de aprendizaje. Reconocer la importancia creciente de otros contextos de actividad y de otros agentes educativos en las trayectorias individuales de aprendizaje de nuestros estudiantes.

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Hacia la universidad digital: ¿dónde estamos y a dónde vamos?

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Las instituciones universitarias se encuentran actualmente en una etapa de tránsito de un modelo de enseñanza decimonónico basado con la transmisión del cono…

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La Tecnología Educativa se ha convertido en un componente esencial en el ámbito educativo, transformando la manera en que se enseña y se aprende. A medida que avanzamos hacia el futuro, hay varias tendencias y direcciones que se perfilan en este campo

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A medida que se integran más tecnologías en la educación, surgen preocupaciones sobre la privacidad de los datos y el uso ético de la tecnología. Es fundamental establecer políticas claras para proteger la información de los estudiantes.

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Las herramientas tecnológicas facilitan la colaboración entre estudiantes y educadores de diferentes partes del mundo, promoviendo el aprendizaje intercultural y el intercambio de ideas.

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Presente y futuro de la tecnología en la educación

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Presente y futuro de la tecnología en la educación

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A pesar de los grandes avances que se han dado en la materia en los últimos tiempos para que la educación con la tecnología se consolide, hay ciertos retos que todavía se deben de enfrentar y superar:

1. Es necesario remover las barreras de la educación digital basadas en género, estatus socioeconómico y migratorio, para no dejar a nadie atrás y alcanzar a quienes se encuentran en mayor situación de vulnerabilidad.

2. Se debe garantizar el uso ético de las herramientas digitales para evitar una vigilancia abusiva de la vida digital de las personas, en general, y de los niños en particular.

3. Hay que facilitar tecnologías gratuitas y de libre acceso para estudiantes y profesores. Es clave que todos cuenten con computadoras y otros dispositivos electrónicos, además de con conectividad.

4. La enseñanza debe alcanzar el ritmo de la tecnología, ya que esto permitirá que los alumnos se familiaricen con herramientas que serán muy demandadas por sus futuros empleadores.

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Estas tecnologías ofrecen experiencias inmersivas que pueden enriquecer el aprendizaje. Por ejemplo, los estudiantes pueden explorar entornos históricos o realizar simulaciones científicas en un espacio virtual.

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Tecnología educativa: Ventajas, importancia y retos futuros

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La tecnología educativa ha jugado un papel muy importante durante la pandemia por la COVID-19. Conoce su importancia y desafíos.

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La tecnología permite adaptar el aprendizaje a las necesidades individuales de los estudiantes. Plataformas de aprendizaje adaptativo utilizan algoritmos para ofrecer contenido y actividades que se ajustan al ritmo y estilo de aprendizaje de cada alumno.

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La pandemia de COVID-19 aceleró la adopción de modelos híbridos y completamente en línea. Se espera que esta tendencia continúe, con un enfoque en la flexibilidad y el acceso a recursos educativos desde cualquier lugar.

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La incorporación de elementos de juego en el aprendizaje está ganando popularidad. La gamificación puede aumentar la motivación y el compromiso de los estudiantes, haciendo que el aprendizaje sea más atractivo.

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Por otra parte, el estudio exhorta a no perder el foco de lo que significa la enseñanza. La educación debe centrarse en los resultados del aprendizaje, no en el aporte tecnológico, un fuerte pero pertinente recordatorio para quienes andamos en el mundo de la enseñanza.
Entregar tabletas o computadores sin tener un plan y un fundamento que demuestre el por qué y para qué van a ser utilizados dentro del proceso de aprendizaje, es un desperdicio de recursos en materia de efectos en la educación. De hecho, el uso excesivo de las TIC en el aula y fuera de ella, según el estudio, genera un efecto contrario y perjudicial en la formación de los estudiantes.

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Inteligencia Artificial y Análisis de Datos

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Inteligencia Artificial y Análisis de Datos

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La IA se está utilizando para crear experiencias de aprendizaje más interactivas y personalizadas. Además, el análisis de datos permite a los educadores obtener información sobre el rendimiento de los estudiantes y ajustar sus métodos de enseñanza en consecuencia.

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Inteligencia Artificial y Análisis de Datos

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Referencias Bibliográficas

1. Anderson, T. (2008). The Theory and Practice of Online Learning. Athabasca University Press.

2. Siemens, G. (2014). Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning.

3. Dron, J., & Anderson, T. (2014). Teaching Crowds: Learning and Social Media. Athabasca University Press.

4. Gee, J. P. (2003). What Video Games Have to Teach Us About Learning and Literacy. Computers in Human Behavior.

5. Johnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V., & Freeman, A. (2014). NMC Horizon Report: 2014 Higher Education Edition. The New Media Consortium.

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En el estudio se da cuenta de la manera en la que la tecnología ofrece la esperanza de educación de muchas personas para las que a través de un aula de clase tradicional jamás hubiera sido posible llegar con una oferta robusta de valor.

Lo que llama la atención es que aún las herramientas de radiodifusión parecen ser más efectivas que las mismas herramientas inmersas en internet: a la fecha, en más de 40 países se utiliza la enseñanza mediante radiodifusión con experiencias de atracción al aula de clases muy interesantes como lo ocurrido en México a nivel de educación secundaria, en donde el uso de estas iniciativas mostró un efecto positivo y significativo en nuevos estudiantes en el aula.

En contraste, lo que desde nuestras facilidades de conexión a internet pareciera un hecho contraintuitivo, el informe lo que reconoce es que en el mundo apenas 40% de las escuelas de educación primaria, 50% de las escuelas del primer ciclo de educación secundaria y 65% de las escuelas del segundo ciclo del mismo nivel tienen acceso a internet.

Esto demuestra que todo el esfuerzo de incorporar herramientas que complementan la enseñanza a través de medios virtuales sobre internet en el mundo sigue ampliando la brecha entre los que tienen el privilegio de estar conectados y los que no, tema que guarda una fuerte correlación entre países ricos y pobres.