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La comprensión lectora es crucial para el éxito académico y está influenciada por el tipo de texto y las estrategias empleadas por los estudiantes.

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Evaluar la comprensión lectora en estudiantes universitarios y su relación con la estructura textual y las estrategias de lectura.

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Se evaluaron tres tipos de textos (argumentativos, expositivos y narrativos) y se analizaron las estrategias de lectura utilizadas por los estudiantes.

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Comprensión lectora: Nivel bajo en estudiantes, afecta su desempeño.

Estructura textual: Lectores hábiles entienden mejor textos argumentativos y expositivos.

Estrategias de lectura: Lectores hábiles usan más estrategias, como relectura y preguntas, que mejoran su comprensión.

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Estudiantes con estudios superiores previos muestran mejor desempeño en comprensión textual, aunque enfrentan dificultades similares en textos complejos.

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Textos abstractos (argumentativos y expositivos) presentan mayores desafíos para la comprensión que textos narrativos.

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La efectividad de las estrategias varía; lectores hábiles usan estrategias de manera más eficiente y reflexiva.

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Necesidad de replicar el estudio con muestras más grandes y mejorar el control en métodos de evaluación.

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Neira, M. Reyes, R. Riffo, O. (2015). Estrategias de comprensión lectora en estudiantes universitarios de primer año.

ARTICULO ESTRATEGIAS PARA COMPRENSIÓN LECTORA EN UNIVERSITARIOS

https://eva.pucesm.edu.ec/pluginfile.php/503769/mod_resource/content/1/ARTICULO%20ESTRATEGIAS%20PARA%20COMPRENSI%C3%93N%20LECTORA%20EN%20UNIVERSITARIOS.pdf

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