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1 조에 대한 9 조의 의견

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1 조에 대한 9 조의 의견

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2조발표 1조 기준을 잘 세워주면 잘 성장할수 있다

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2조발표 1조 기준을 잘 세워주면 잘 성장할수 있다

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아동을 세밀하게 관찰후 각 아동의 특성에 맞게 촉진자의 역할을 해주어야 한다

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8조 김종원 전성인 이건창 송신애

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8조 김종원 전성인 이건창 송신애

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피아제는 아이가 스스로 배우도록 환경을 제공하는 걸 강조하고, 비고츠키는 교사가 적절한 때에 도움을 주어 아이의 성장을 돕는 역할을 강조.

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서이초 교사의 죽음이후 교육현장의 현실과 우리는 어떤 교사가 되어져 가고 있는가?

-이직할 수 없는 초등교사의 특성 상 극단적인 선택을 하게 되는 것 같다.

-교사들이 방어적인 태도를 가지게 되는 것 같다.

- 수동적인 교사가 되어감

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피아제의 이론을 따른 교사는 아동이 스스로 학습할 수 있도록 환경을 마련하고 적절한 도전을 제공하는 "안내자"로서의 역할을 해야한다

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1조 발표에 대한 7조의 의견- 개인의 내적 과정이 아니라 사회적, 문화적 환경과 끊임없이 상호작용 하면서 발달하기 때문에 교사는 아이들에게 원하는 능력을 스스로 습득할 수 있도록 비판적 사고를 향상시켜주는 질문을 적절히 할 수 있는 환경을 마련해주어야 한다. 

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1조 발표에 대한 7조의 의견- 개인의 내적 과정이 아니라 사회적, 문화적 환경과 끊임없이 상호작용 하면서 발달하기 때문에 교사는 아이들에게 원하는 능력을 스스로 습득할 수 있도록 비판적 사고를 향상시켜주는 질문을 적절히 할 수 있는 환경을 마련해주어야 한다. 

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10조 - 나가희,박지연,박주리,이슬기

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10조 - 나가희,박지연,박주리,이슬기

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1. 비고츠키와 피아제의 인지발달론에 의하면 아동의 개별적 발달 , 개인차를 고려해서 개인차를 인정하고 상호작용을 한다. 또한, 아동 스스로 개념을 습득하도록 지원해주고 개별적인 장점을 지지해주며 적극개입보다는 소극개입을 해준다. 교사의 격려, 또래의 사회관계를 비계설정으로 지원해주며 도움을 주면 될 것 같다.

2. 교육환경의 현실은 교육의 주목적이 아니라 돌봄, 자율, 권리보장이 더 중요시가 되어 있는 것 같다. 그렇게됨으로써 교권추락과 교사의 역할이 축소되어있는 것이 현실이다.

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1.서이초 사건으로 인해 교권보호관련법에 대한 많은 법안들이 발의되었다. 현재는 과도기라고 생각된다. 하지만 서이초 사건은 큰 의미가 있다 본다. 그중 가장 큰것은 교사들의 고충에 대한 국민적인 인식 확산 및 변화이다.

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아동의 발달함에 따라 책임감을 맡게 함으로서 도움을 조금 줄여야 한다

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피아제는 자신의 주변환경을 적극적으로 탐색하고 구성해나아가는 능동적인 존재로 보았다. 그러므로 교사로써 아동에게 다양한 경험과 다양한 매체를 제공해줄 수 있어야겠다.

비고츠키의 이론에 따르면 교사는 아동의 사회적 상호작용을 촉진하고, 적절한 도움을 통해 아동이 더 높은 수준의 사고를 할 수 있도록 지원해야 합니다. 두 이론을 결합하면, 교사는 아동의 자기 주도적 학습과 사회적 학습 기회를 균형 있게 제공하는 역할을 해야 합니다.

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아동의 인지발달을 위한 교사의 역할은 탐색과 경험을 제공하고 적절한 도전과제를 제시하여 아동이 자신의 사고를 확장할 수 있도록 도와야 한다. 이에 따른 피드백을 제공하여 올바른 사고 과정을 강화하고, 잘못된 이해를 수정할 수 있도록 지원해야 한다.

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2조발표 토론(7조) - 서이초 사건으로 인해 교권 보호 관련법이 많이 발의되었고 유치원교사 뿐만 아니라 보육교사의 교권을 보호하는 법안이 발의될수 있도록 인식의 변화를 이끌어내었다.

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2조발표 토론(7조) - 서이초 사건으로 인해 교권 보호 관련법이 많이 발의되었고 유치원교사 뿐만 아니라 보육교사의 교권을 보호하는 법안이 발의될수 있도록 인식의 변화를 이끌어내었다.

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2조 토론 : 교사는 아동의 자율성과 탐구를 지원하는 동시에, 적절한 도움을 통해 아동의 학습을 촉진하는 역할을 수행해야 합니다. 피아제의 이론에 따르면 교사는 아동이 스스로 학습할 수 있는 환경을 마련해주고, 비고츠키의 이론에 따르면 교사는 아동의 발달을 돕기 위한 사회적, 문화적 지원을 제공해야 합니다. 교사는 이 두 이론을 조화롭게 적용해 아동이 능동적으로 사고하고 상호작용할 수 있는 학습 환경을 조성하는 것이 중요합니다.

1조 토론 :

서이초 교사 사건 이후, 교사들은 과중한 행정업무, 학부모와의 갈등, 교권 침해 등으로 큰 압박을 받고 있습니다. 이러한 현실은 교사들이 교육에 전념하지 못하게 하고, 심리적, 정신적 스트레스를 가중시킵니다. 우리는 교사로서 아이들의 성장과 발달을 지원하면서도, 교권을 보호받고 존중받을 수 있는 환경이 필요합니다.

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시스템개선을 위한 노력이 이뤄지고있지만 실질적으러 체감할 수 있는 변화는 느껴지지않고 있다

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1조.서이초 이전교사 소명감, 작업을 위해 헌신적이었다면 현재는 헌신보다 교사가 교사로서의 임무와 직업떡 가치로 높게 인식할 수 있도록 교권 보호 위원회를 개최해 교육 활동 침해 학부모에 대한 조치가 증가 하며 교권 회복을 위한 노력에 함께 힘쓰고 있음.

하지만 아직까지 교사는 초 사건에 대한 충격과 교직에 대한 회의감으로 초등 교원 중도퇴직률이 증가 하고 있어 교사의 심리와 관련한 교권 회복을 위한 노력이 필요함.

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피아제와 비고츠키 두 이론은 서로 다른 관점을 가지고 있지만, 둘 다 교사가 아동의 발달을 지원하는 방식을 강조합니다.

피아제의 인지 발달 이론에 따른 교사의 역할은 아동이 스스로 문제를 탐구하고 해결할 수 있는 학습 환경을 조성해 다양한 활동을 통해 아동이 경험을 통해 개념을 이해할 수 있도록 도와주어야 합니다.

비고츠키의 인지 발달 이론에 따른 교사 역할은 비계를 제공하여 유아가 새로운 과제를 해결할 수 있도록 적절한 지원을 제공해주어야 합니다