# data[].attributes.body
Miskonsepsi

Yang Harusnya Terjadi

1. Selalu di rayakan

seharusnya Kegiatan P5 tidak wajib dirayakan

2. Berfokus pada materi

Seharusnya Kegiatan berfokus pada projek yang mengarah pada pencapaian dimensi

3. Dominan guru yang berperan

seharusnya Dominan murid yang berperan dan guru hanya sebagai fasilitator

4. Berfokus pada produk akhir

seharusnya Berfokus pada proses dan pencapaian dimensi

5. Memikirkan pada lomba

seharusnya Kegiatan p5 tidak harus dilombakan

# data[].attributes.body
Miskonsepsi pertama adalah anggapan bahwa proyek harus selalu berbasis teknologi padahal projek dapat memanfaatkan sumber daya lokal untuk meningkatkan kesadaran budaya

# data[].attributes.body
Miskonsepsi pelaksanaan P5 yaitu : Masih ada tanggapan dari murid bahwa projek ini hanya untuk memenuhi syarat administrasi aja ( rapor ) bukan untuk membentuk karakter murid.

# data[].attributes.body
Penilaian dilapangan dibuat dengan mengamati.

_Sebenarnya Penilaian tetap dibuat dengan instrumen/secara data dan nilai

# data[].attributes.body
Kesalahpahaman memahami modul p5 dan modul ajar p5 pada dasarnya berbeda. Sehingga guru yg mengajar tidak memahami materi ajar karena bukan di bidangnya

# data[].attributes.body
Setiap kegiatan P5 harus menghasilkan produk, dan penilaian akhir adalah di produk akhir

# data[].attributes.body
1. P5 Hanya Berfokus pada Kegiatan

● Miskonsepsi: P5 dianggap hanya sebatas melakukan kegiatan yang menyenangkan atau unik tanpa adanya tujuan pembelajaran yang jelas.

● Faktanya: P5 harus memiliki tujuan pembelajaran yang terukur dan terintegrasi dengan profil pelajar Pancasila. Setiap kegiatan harus dirancang untuk mengembangkan kompetensi dan karakter siswa.

2. P5 Harus Melibatkan Banyak Sumber Daya

●     Miskonsepsi: P5 membutuhkan banyak dana dan sumber daya lainnya untuk dapat dilaksanakan.

●     Faktanya: P5 dapat dilakukan dengan sumber daya yang terbatas. Kreativitas dan inovasi guru dalam memanfaatkan sumber daya yang ada sangat penting.

# data[].attributes.headline
Miskonsepsi yang sering terjadi dalam P5

# data[].attributes.subject
Miskonsepsi yang sering terjadi dalam P5

# data[].attributes.body
Beberapa siswa salah memahami bahwa hanya guru yang menentukan proyek, padahal siswa seharusnya berperan aktif dan berinovasi dalam menentukan tema proyek mereka

# data[].attributes.body
1. Projek penguatan profil pelajar pancasila dilaksanakan dalam satu tema menggunakan banyak dimensi. Padahal sebaiknya dalam satu tema hanya memuat satu atau dua dimensi.

2. Setiap pelaksanaan projek harus diakhiri dengan gelar karya.

3. Acuan penialain siswa adalah produk yang dihasilkan. Padahal yang seharusnya dinilai bukan produknya, akan tetapi pencapaian dari elemen dan subelemen yang dipilih.

# data[].attributes.body
Menurut saya miskonsepsi yang masih terjadi di lapangan antara lain:

1. P5 Menggantikan Pembelajaran Reguler

Hal di atas salah penafsirannya karena P5 bukanlah pengganti pembelajaran reguler, melainkan pelengkap. P5 juga memberikan kesempatan bagi murid untuk belajar secara lebih mendalam dan terintegrasi melalui proyek-proyek yang relevan dengan kehidupan nyata.

2. P5 Hanya Tanggung Jawab Guru

Hal di atas sering kali disalahartikan karena sejatinya pelaksanaan P5 membutuhkan keterlibatan semua pihak, termasuk seluruh warga sekolah, orang tua, komunitas/masyarakat, dan pihak-pihak lain.

3. P5 Harus Selalu Berbentuk Proyek Besar

Hal ini masih salah, tidak semua proyek P5 harus berukuran besar dan kompleks. Proyek kecil yang sederhana dan berkelanjutan juga dapat memberikan dampak yang signifikan bagi murid.

4. P5 Hanya Berfokus pada Produk Akhir

Hal ini tentunya salah, karena fokusnya adalah proses pembelajaran selama melakukan proyek, hal ini jauh lebih penting daripada hasil akhirnya. P5 harus memberikan kesempatan bagi murid untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif.

5. P5 Sulit Dinilai

Hal di atas juga masih salah penafsiran, penilaian P5 tidak hanya berfokus pada hasil akhir saja, tetapi juga pada proses pembelajaran, sikap, dan kompetensi yang dikembangkan oleh murid.

# data[].attributes.body
Mendiskusikan identifikasi miskonsepsi pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila yang kerap terjadi di satuan pendidikan.