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p.146の学びコネクトをおすと東海道の鳥瞰図が出てくる。ここの学習要素の「西廻り航路」を押すと、西日本の鳥観図も出てくる。ここでは、大阪にあつまる航路2つの鳥観図で見せることができるのがよい。

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・p.140-141を事例として、地歴連携の事例としてPRする。
・コネクトした地図の五街道のページから、地元八王子も街道沿いにあることを気づけるようにする。

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超高シェアの地図帳は大きな武器になると思うので、地図帳の地名とのリンクを紹介する。

地理的空間認識の重要性は普遍的に通じるポイントだと思うので、地歴公どの教科からも地図帳につながることを伝えたい。

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まとめにカスタマイズされたテンプレート

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まとめにカスタマイズされたテンプレート

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思考ツールのテンプレートがデフォルトだけでなく、その単元のまとめに特化したテンプレートがあるので、まとめの作業に取りかかりやすい。

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中学校３年間の単元計画作成時に活用

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中学校３年間の単元計画作成時に活用

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●T４点入っている地区の先生は、例えば「グローバル化」で検索すると、地・歴・公の該当ページが表示できる

⇒ 「グローバル化」を軸に授業する際に、地理・歴史・公民のそれぞれで、発達段階を考慮しながら、どう関連させながら３年間の単元計画を作成していくか、先生が見通しを持つことができる。

⇒ 営業マンは４点T化していくことのメリットを説明することができる。

超教科書 (teikokushoin.co.jp)

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授業スライドを積極的に紹介する。先生の教材研究の負担軽減、働き方改革につながる。

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学びコネクトで直接リンクしていないが、地図帳の体験版で日本のまわりの地図があるので、古代の学習の際には、ここを掲示しておくと良い。本棚でひらけることを紹介するときにも使える。

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超紙面は下部に確認しよう・説明しようが明示されている。

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超紙面は下部に確認しよう・説明しようが明示されている。

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確認しようは本文からの確認がメインのため、確認しようの作業指示を確認しながら、本文にマーキングすることが容易。

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P40揺れ動くアジアと倭国での学びコネクト、関連の地図や資料などが幅広く確認できる。北部九州から大陸の様子、時代における概略の確認もOK

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超紙面　EUに関して地/歴/公での学び

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超紙面　EUに関して地/歴/公での学び

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●超紙面で、地歴公の本文比較ができる。

⇒ 例えば「EU」に関して、地理・歴史・公民の教科書本文で、どのような文脈で掲載され、生徒が学びを積み重ねていけるのか、先生が見通しを持つことができる。

①地理：諸地域ヨーロッパの単元　EUの誕生

②歴史：冷戦後のグローバル化の進展

③公民：地球的課題におけるEUの離脱問題