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La evolucion de las TIC como recurso educativo ha hecho que estas esten presentes en todas las areas de conocimiento y en lasdiferentes etapas formativas.

Ha impactado en la modificacion de los diferentes aspectos de la vida, cambiando los modelos productivos, al sector de los servicios, la cultura o educacion.

sin embargo, de acuerdo con el Diario Oficial de la Union Europea (2014), la educacion aparece como una de las principales razones por las que se debe seguir hablando de brecha digital.

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La web 1.0 eran las webs estáticas, que empezaron a desarrollarse en los años 90. Solo permitían la lectura, y las personas usuarias no podían interaccionar de ninguna forma. En la web 1.0 la información era unidireccional y el papel de las personas únicamente era consumir el contenido.

Durante la etapa conocida como Web 1.0, los sitios web se marcaron con las siguientes características típicas de Web 1.0:

Páginas estáticas: las páginas no ofrecían funciones interactivas que cambiaban en función del comportamiento de los visitantes del sitio web. En ese momento, los sitios web eran en gran parte informativos.

Contenido del sitio web almacenado en archivos: prácticamente todos los sitios web modernos utilizan una base de datos para almacenar la mayoría del contenido del sitio web. Durante la Web 1.0 este no fue el caso y la mayoría del contenido del sitio web se almacenó directamente en los archivos del sitio web, no en una base de datos separada.

Combinación de contenido y diseño: las buenas prácticas de diseño web dictan hoy la separación del marcado y el estilo de la página web. Prácticamente todos los sitios web modernos utilizan hojas de estilo externas para determinar el aspecto y el diseño de las páginas web. Durante la Web 1.0, la mayoría del estilo se incorporó al marcado de la página, a menudo mediante el mal uso de elementos HTML como las tablas.

Etiquetas HTML patentadas: durante la Web 1.0, los navegadores intentaron destacarse ofreciendo soporte para etiquetas patentadas, creando problemas de incompatibilidad significativos entre los sitios web que usaban estas etiquetas y los visitantes del sitio que usaban navegadores no compatibles.

Libros de visitas: los comentarios de los visitantes del sitio web generalmente se agregaban a una página de libros de visitas en lugar de adjuntarse directamente a las páginas de contenido.

Envío de formularios por correo electrónico: los servidores de alojamiento web durante la fase Web 1.0 rara vez ofrecían soporte para las secuencias de comandos del lado del servidor, que es necesario para usar el servidor web para enviar un formulario. Como resultado, durante la Web 1.0, cuando se hacía clic en el botón Enviar en la mayoría de los formularios, se iniciaba el cliente de correo electrónico del visitante del sitio web, y el visitante tenía que enviar su formulario a una dirección de correo electrónico proporcionada por el sitio web.

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CARACTERISTICAS:

Es una evolucion de las aplicaciones tradicionales de Internet hacia herramientas enfocadas al usuario final.

Son aplicaciones de colaboracion y servicios,normalmente de acceso libre y gratuito,a traves de las cuales los usuarios pueden compartir informacion que facilitan la interoperabilidad y colaboracion.

Permite la maxima interaccion de los usuarios entre ellos y con la documentacion que comparten, en contrate con los antiguos sitios web donde el usuario se limitaba a visualizar pasivamente los contenidos.

Trabajando con la Web 2.0, los estudiantes serán más autónomos en el acceso a la información y para la construcción de sus conocimientos, para lo cual necesitan desarrollar las competencias digitales y sociales.

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El término "Web 3.0" fue acuñado por primera vez en el año 2006 por el diseñador y autor Jeffrey Zeldman como crítica a las limitaciones de la Web 2.0.

Características principales de la Web 3.0:

Descentralización: La Web 3.0 pretende eliminar la dependencia de grandes plataformas y servidores centrales, apostando por una red distribuida y peer-to-peer.

Inteligencia Artificial (IA): La IA se utilizará para procesar y comprender mejor los datos, permitiendo experiencias personalizadas y contextualizadas para cada usuario.

Web semántica: Los datos estarán organizados de manera que las máquinas puedan entender su significado y relaciones, facilitando la búsqueda y el análisis de información.

Conectividad: La Web 3.0 aspira a interconectar dispositivos, aplicaciones y servicios de forma transparente, creando un ecosistema digital más fluido e interoperable.

Impacto de la Web 3.0 en la educación:

La Web 3.0 tiene el potencial de revolucionar la educación en diversos aspectos:

Aprendizaje personalizado: La IA y la web semántica permitirán crear experiencias de aprendizaje personalizadas, adaptándose a las necesidades, ritmo y estilo de aprendizaje de cada estudiante.

Contenidos inteligentes: Los recursos educativos podrán ser más interactivos, adaptativos y enriquecidos con información contextual gracias a la IA.

Evaluación automatizada: La evaluación del aprendizaje podrá automatizarse en parte, liberando tiempo a los docentes para tareas más significativas como la tutoría y el feedback personalizado.

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La web 4.0, es un gran avance y se centra en ofrecer un comportamiento más inteligente, más predictivo, de modo que se puede, con sólo realizar una afirmación o petición, poner en marcha un conjunto de acciones que tendrán como resultando aquello que pedimos o decimos.

Se potencia la web semántica con el aporte de la inteligencia artificial para así proveerle a los consumidores una mejor experiencia.

Puede comprender el lenguaje humano y es capaz de expresar la información escrita en hablada y crear una perfecta representación semántica.

Tenemos los asistentes de voz como Siri, Google Now o Cortana, que entienden cada vez de forma más precisa y correcta lo que les decimos o solicitamos.

Otro indicador son los bots, que son programas interacción con los que se puede conversar.

La web 4.0 permite la computación cognitiva, a través de potentes ordenadores se almacenan en la nube y procesan los datos, peticiones,etc.

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Plataformas sociales que puedan ser capaces de calcular una probabilidad de un estado emocional determinado en base a datos previos de interacción y navegación del usuario. Por supuesto, un blog polémico o un vídeo de YouTube puede suscitar la ira, el entusiasmo o la carcajada, pero la Internet no es un espacio que responda emocionalmente en tiempo real. No conoce directamente nuestro estado emocional ni nuestra receptividad a una información concreta (salvo a través de los cálculos estadísticos anteriormente mencionados). La falta de conciencia emocional limita el potencial de la web. Al fin y al cabo, las personas son seres que «sienten» además de «pensar» y, como han demostrado los economistas del comportamiento, no siempre piensan o se comportan de forma racional sino, más bien, todo lo contrario.

CONCLUSION

El auge de los asistentes virtuales que predicen nuestras necesidades a partir de nuestro comportamiento, sin necesidad de recurrir a demasiados indicios, es un anticipo de la web inteligente que está por llegar.

La web 5.0 contará con aplicaciones capaces de interpretar la información a niveles más complejos, tanto emocional como lógicamente.

La Inteligencia Artificial permite que los ordenadores se comuniquen como un ser humano y el uso generalizado de la tecnología que les permita pensar, razonar y responder por sí mismos, de forma humana, está a la vuelta de la esquina.