# data[].attributes.headline
ชื่อ สกุลหน่วยฝ

# data[].attributes.body
ชื่อ สกุล

หน่วยฝึกประสบการณ์

ที่อยู่

วิจัยชั้นเรียน/โครงการ

# data[].attributes.body
❤️นางสาวอาลีนา สาเล็ง

🏫หน่วยฝึก : โรงเรียนดารุลบารอกะฮฺ ต.บานา อ.เมือง จะ.ปัตตานี

📚วิจัย/โครงการ : -

# data[].attributes.body
-นางสาวมารียะห์ เปาะสู

-ชื่อหน่วยฝึกประสบการณ์โรงเรียนอิบตีดาวิทยา ต.ลาโละ อ.รือเสาะ จะ.นราธิวาส

-โครงการคุณธรรมจริยธรรม

# data[].attributes.body
👨 นายอาฮาหมัด ยานยา

🏫 หน่วยฝึกงาน โรงเรียนอนุบาลเเสงสันติปอซัน ต.ปิตูมุดี อ.ยะรัง จ.ปัตตานี 94160

📊วิจัยชั้นเรียน -

📚โครงการ maal hijrah

# data[].attributes.headline
ตอบคำถาม พร้อม ระบุชื่อ - สกุล พร้อมเซลฟี่

# data[].attributes.subject
ตอบคำถาม พร้อม ระบุชื่อ - สกุล พร้อมเซลฟี่

# data[].attributes.body
ปัจจุบันนวัตกรรมและเทคโนโลยี มีบทบาทต่อการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษา อย่างไร ยกตัวอย่างประกอบ (ไม่เกิน 10 บรรทัด)

# data[].attributes.headline
นวัตกรรมและเทคโนโลยี

# data[].attributes.subject
นวัตกรรมและเทคโนโลยี

# data[].attributes.body
ปัจจุบัน นวัตกรรมและเทคโนโลยี มีบทบาทสำคัญต่อการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษา เพราะช่วยให้การเรียนรู้มีความน่าสนใจ ทันสมัย และสอดคล้องกับวิถีชีวิตของผู้เรียนในยุคดิจิทัลเช่น "ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้

ใช้สื่อมัลติมีเดีย เช่น ภาพ เสียง วิดีโอ และแอนิเมชัน ทำให้ผู้เรียนเข้าใจเนื้อหาอิสลามศึกษาได้ง่ายขึ้น"

ตัวอย่าง: เปิดวิดีโอการละหมาดที่ถูกต้อง หรือการเล่าเรื่องนบีในรูปแบบการ์ตูนสำหรับเด็ก

# data[].attributes.headline
ซารีนา บาราเฮง 002

# data[].attributes.subject
ซารีนา บาราเฮง 002

# data[].attributes.body
ในปัจจุบันนวัตกรรมและเทคโนโลยี มีบทบาทสำคัญในการจัดการเรียนรู้อิสลามศึกษาอย่างมาก โดยเฉพาะในด้านการอำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนการสอน ที่สามารถทำให้ผู้สอนและผู้เรียน จัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น สามารถค้นหาข้อมูลต่างๆ ได้อย่างกว้างขวางและรวดเร็วมากยิ่งขึ้น ✌️

# data[].attributes.body
นางสาว ซารีนา บาราเฮง 136816002

หน่วยฝึก : โรงเรียนบ้านบูดี 🏫

วิจัย :

โครงการ :

# data[].attributes.headline
นวัตกรรมและเทคโนโลยี

# data[].attributes.subject
นวัตกรรมและเทคโนโลยี

# data[].attributes.body
ปัจจุบันนวัตกรรมและเทคโนโลยีมีบทบาทสำคัญต่อการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษา โดยช่วยให้ผู้เรียนเข้าถึงองค์ความรู้ได้สะดวกและรวดเร็วผ่านสื่อดิจิทัล เช่น อัลกุรอานออนไลน์ วิดีโอการสอน และแอปพลิเคชันเรียนภาษาอาหรับ ครูสามารถใช้สไลด์ คลิปวิดีโอ และแบบทดสอบออนไลน์เพื่อเพิ่มความน่าสนใจในการเรียนการสอน

# data[].attributes.body
🧕🏻 ชื่อ : นางสาวอาซียะห์ เจะอาแว

🏫 หน่วยฝึกประสบการณ์ : สำนักงานคณะกรรมการอิสลามประจำจังหวัดปัตตานี

📍ที่อยู่ : 63 หมู่ 1 ต.บ่อทอง อ.หนองจิก จ.ปัตตานี 94170

📚 หัวข้อวิจัย /โครงการ

# data[].attributes.attachment_caption
ปัจจุบันนวัตกรรมและเทค โน โลยีมีบทบาทสำคัญต่อการ จัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษาอย่างมาก เพราะช่วยให้การเรียนรู้มีความน่าสนใจ เข้าถึงได้ทุกที่ทุกเวลาและส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเอง ผู้สอนสามารถนำสื่อ ดิจิทัลมาใช้ เช่น การจัดทำวิดีโอ สื่อการเรียนการสอนและแบบทดสอบออนไลน์ เพื่ออธิบายเนื้อหาให้เข้าใจ ง่ายและน่าสนใจยิ่งขึ้น นอกจากนี้ ยังสามารถนำแอปพลิเคชันต่าง ๆ มา ใช้ควบคู่กับการเรียนการสอนเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนรู้และพัฒนาทักษะด้าน ดิจิทัลของผู้เรียนควบคู่ไปกับการศึกษาอิสลามศึกษา

# data[].attributes.headline
นวัตกรรมและเทคโนโลยี

# data[].attributes.subject
นวัตกรรมและเทคโนโลยี

# data[].attributes.headline
เทคโนโลยีและสารสนเทศ

# data[].attributes.subject
เทคโนโลยีและสารสนเทศ

# data[].attributes.headline
อิมรอน มะสัน 014

# data[].attributes.subject
อิมรอน มะสัน 014

# data[].attributes.attachment_link.title
นายอิมรอน มะสัน รหัส 014

# data[].attributes.body
👦นายอิมรอน มะสัน

🏫หน่วยฝึก องค์การบริหารส่วนตำบลป่าบอน

📌ม.4 ต.ป่าบอน อ.โคกโพธิ์ จ.ปัตตานี

📊โครงการ เสริมสร้างสุขภาวะตามแนวทางกุรอานและสุนนะห์

# data[].attributes.body
😁นาย มะอัฟฟาร์ เจะหมะ

🏢หน่วยฝึกงาน โรงเรียนจริยธรรมศึกษา

วิจัยชั้นเรียน-

โครงการ-

# data[].attributes.headline
นวัตกรรมและเทคโนโลยี

# data[].attributes.subject
นวัตกรรมและเทคโนโลยี

# data[].attributes.body
ปัจจุบันนวัตกรรมและเทคโนโลยีมีบทบาทสำคัญต่อการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษา โดยช่วยให้การเรียนรู้มีความน่าสนใจ เข้าถึงได้ทุกที่ทุกเวลา และส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเอง ผู้สอนสามารถใช้สื่อมัลติมีเดีย เช่น วิดีโอ อินโฟกราฟิก และแบบทดสอบออนไลน์ เพื่ออธิบายเนื้อหาได้ชัดเจนยิ่งขึ้น อีกทั้งยังสามารถใช้แอปพลิเคชันอัลกุรอาน โปรแกรมฝึกอ่านอัลกุรอาน หรือห้องเรียนออนไลน์ในการจัดการเรียนการสอน ตัวอย่างเช่น การใช้ Google Classroom ส่งใบงาน การใช้ YouTube สอนการอ่านอัลกุรอานตามหลักตัจวีด หรือการใช้ Kahoot ทบทวนความรู้เกี่ยวกับหลักศรัทธาและหลักปฏิบัติในศาสนาอิสลาม ทำให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมและเกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

# data[].attributes.headline
แนะนำตัวครับ

# data[].attributes.subject
แนะนำตัวครับ

# data[].attributes.body
ชื่อ : นายซับรี มะมิง

หน่วยฝึกประสบการณ์ : สำนักงานคณะ กรรมการอิสลามประจำจังหวัดปัตตานี

ที่อยู่ : 63 หมู่ 1 ต.บ่อทอง อ.หนองจิก จ.ปัตตานี 94170

หัวข้อวิจัย /โครงการ

# data[].attributes.headline
ใบงานหน่วยที่ 2 

# data[].attributes.subject
ใบงานหน่วยที่ 2 

# data[].attributes.headline
อาฮาหมัด ยานยา

# data[].attributes.body
อาฮาหมัด ยานยา

# data[].attributes.headline
นวัตกรรมและเทคโนโลยี

# data[].attributes.subject
นวัตกรรมและเทคโนโลยี

# data[].attributes.body
ปัจจุบันนวัตกรรมและเทคโนโลยีมีบทบาทสำคัญต่อการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษา โดยช่วยให้ผู้เรียนเข้าถึงองค์ความรู้ได้สะดวก รวดเร็ว และเรียนรู้ได้ทุกที่ทุกเวลา ผ่านสื่อดิจิทัลและแพลตฟอร์มออนไลน์ อีกทั้งยังช่วยให้ครูสามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

ตัวอย่าง: ครูใช้ Google Classroom ร่วมกับวิดีโอสอนการอ่านอัลกุรอานและการออกเสียงตามหลักตัจญ์วีด (Tajweed) เพื่อให้นักเรียนสามารถเรียน ทบทวนบทเรียน และส่งงานออนไลน์ได้ แม้อยู่ที่บ้าน ทำให้การเรียนรู้มีความต่อเนื่องและสะดวกยิ่งขึ้น

อิมรอน มะสัน 014

# data[].attributes.headline
 ชื่อ มะสลัง ยูโซะ

# data[].attributes.body
ชื่อ มะสลัง ยูโซะ

สถานที่ฝึก โรงเรียนสมบูรณ์ศาสน์อิสลาม

ต.ดอน อ.ปะนาเระ จะ.ปัตตานี

วิจัยชั้นเรียน -

โครงการ กีฬาสีปะจำปี

# data[].attributes.headline
เทคโนโลยีสารสนเทศ กับการสื่อสาร อิสลามศึกษา

# data[].attributes.subject
เทคโนโลยีสารสนเทศ กับการสื่อสาร อิสลามศึกษา

# data[].attributes.attachment_link.title
นวัตกรรมไอทีเพื่ออิสลามศึกษา

# data[].attributes.headline
อานูวา  ปาแนจะกะ รหัส 005

# data[].attributes.subject
อานูวา  ปาแนจะกะ รหัส 005

# data[].attributes.attachment_link.title
4_เทคโนโลยีกับการสื่อสารอิสลามศึกษา

# data[].attributes.headline
นายซับรี มะมิง

# data[].attributes.subject
นายซับรี มะมิง

# data[].attributes.body
ปัจจุบันนวัตกรรมและเทคโนโลยีมีบทบาทสำคัญต่อการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษา โดยช่วยให้การเรียนรู้มีความสะดวก น่าสนใจ และเข้าถึงแหล่งความรู้ได้ทุกที่ทุกเวลา ผู้สอนสามารถใช้สื่อดิจิทัล วิดีโอ และแบบทดสอบออนไลน์เพื่อส่งเสริมความเข้าใจของผู้เรียน อีกทั้งยังช่วยสื่อสารและติดตามผลการเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตัวอย่างเช่น การใช้แอปพลิเคชันเรียนอัลกุรอาน การประชุมผ่านวิดีโอ หรือการใช้สไลด์และคลิปวิดีโออธิบายหลักธรรมอิสลาม ทำให้ผู้เรียนเข้าใจเนื้อหาได้ง่ายและมีส่วนร่วมในการเรียนมากขึ้น।

# data[].attributes.headline
มูฮำหมัดเฟาซาน ดอเลาะ

# data[].attributes.subject
มูฮำหมัดเฟาซาน ดอเลาะ

# data[].attributes.body
ชื่อ : นายมูฮำหมัดเฟาซาน ดอเลาะ

หน่วยฝึกประสบการณ์ : สำนักงานคณะ กรรมการอิสลามประจำจังหวัดปัตตานี

ที่อยู่ : 63 หมู่ 1 ต.บ่อทอง อ.หนองจิก จ.ปัตตานี 94170

โครงการ : มหกรรมต้อนรับฮิจเราะห์ 1448 (มาอัลฮิจเราะห์)

# data[].attributes.headline
มูฮำหมัดเฟาซาน ดอเลาะ

# data[].attributes.subject
มูฮำหมัดเฟาซาน ดอเลาะ

# data[].attributes.attachment_link.title
เทคโนโลยีสารสนเทศกับการสื่อสารอิสลามศึกษา

# data[].attributes.headline
แบบทดสอบ บทที่2

# data[].attributes.subject
แบบทดสอบ บทที่2

# data[].attributes.headline
นายอาฮาหมัด ยานยา 011<

# data[].attributes.body
นายอาฮาหมัด ยานยา 011

# data[].attributes.body
ปัจจุบันนวัตกรรมและเทคโนโลยีมีบทบาทสำคัญต่อการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษา โดยช่วยให้การเรียนรู้มีความสะดวก น่าสนใจ และเข้าถึงแหล่งความรู้ได้ทุกที่ทุกเวลา ผู้สอนสามารถใช้สื่อดิจิทัล วิดีโอ และแบบทดสอบออนไลน์เพื่อส่งเสริมความเข้าใจของผู้เรียน อีกทั้งยังช่วยสื่อสารและติดตามผลการเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตัวอย่างเช่น การใช้แอปพลิเคชันเรียนอัลกุรอาน การประชุมผ่านวิดีโอ หรือการใช้สไลด์และคลิปวิดีโออธิบายหลักธรรมอิสลาม ทำให้ผู้เรียนเข้าใจเนื้อหาได้ง่ายและมีส่วนร่วมในการเรียนมากขึ้น

# data[].attributes.headline
อานูวา  ปาแนจะกะ รหัส 005

# data[].attributes.subject
อานูวา  ปาแนจะกะ รหัส 005

# data[].attributes.headline
อาซียะห์ เจะอาแว

# data[].attributes.subject
อาซียะห์ เจะอาแว

# data[].attributes.body
🧑‍🎓ชื่อ : นาย อานูวา ปาแนจะกะ

🏢หน่วยฝึกงาน : สหกรณ์อิบนูอัฟฟาน จำกัด สาขา นราธิวาส

วิจัยชั้นเรียน : -

โครงการ : -

# data[].attributes.body
ชื่อ รุสมาวาตีย์ มะสัน

สถานที่ฝึกงาน : โรงเรียนบ้านนาค้อเหนือ

ที่อยู่ อำเภอโคกโพธิ์ จังหวัดปัตตานี

ชื่อโครงการ:...

# data[].attributes.body
🧕ชื่อ-สกุล : สูไรดา สะมะแอ

🏫หน่วยฝึก : โรงเรียนบ้านนาค้อเหนือ

ต.ป่าบอน อ.โคกโพธิ์ จ.ปัตตานี

วิจัย:

โครงการ:

# data[].attributes.headline
ตอบคำถามพร้อมระบุชื่อ รหัสนักศึกษา

# data[].attributes.subject
ตอบคำถามพร้อมระบุชื่อ รหัสนักศึกษา

# data[].attributes.headline
กิจกรรมกลุ่มในชั้นเรียน

# data[].attributes.subject
กิจกรรมกลุ่มในชั้นเรียน

# data[].attributes.body
แบ่งกลุ่ม 4-5 คน ทำงานกลุ่ม 20 นาที พร้อมนำเสนอกลุ่มละ 2 นาที

# data[].attributes.headline
สูไรดา​ สะมะแอ​ 006

# data[].attributes.subject
สูไรดา​ สะมะแอ​ 006

# data[].attributes.body
1. มัลติมีเดียแบบออฟไลน์เหมาะกับสถานการณ์ใดมากที่สุด?

ตอบ: ใช้เมื่อไม่มีอินเทอร์เน็ต หรือสัญญาณไม่ดี

2. การนำเสนอกลุ่มใหญ่ต่างจากการเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างไร?

ตอบ: กลุ่มใหญ่มีผู้สอนอธิบายและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ส่วนการเรียนรู้ด้วยตนเองผู้เรียนศึกษาด้วยตัวเอง

3. ข้อจำกัดที่สำคัญที่สุดของบทเรียนมัลติมีเดียคืออะไร?

ตอบ: ต้องมีอุปกรณ์และเทคโนโลยีที่พร้อมใช้งาน เช่น คอมพิวเตอร์หรือโทรศัพท์ และบางครั้งต้องใช้อินเทอร์​เน็ต

# data[].attributes.headline
1 มัลติมีเดียแบบออฟไลน

# data[].attributes.body
1 มัลติมีเดียแบบออฟไลน์เหมาะกับสถานการณ์ใดมากที่สุด?

ตอบ: เหมาะกับสถานการณ์ที่ไม่มีหรืออินเทอร์เน็ตไม่เสถียร หรือการอบรมที่ไม่ต้องเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต

2. การนำเสนอกลุ่มใหญ่ต่างจากการเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างไร?

ตอบ: เป็นการสื่อสารข้อมูลให้ผู้ฟังหลายคนพร้อมกัน เน้นการอธิบายและการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ฟัง

3. ข้อจำกัดที่สำคัญที่สุดของบทเรียนมัลติมีเดียคืออะไร?

ตอบ: ต้องอาศัยอุปกรณ์และเทคโนโลยีที่พร้อม

รุสมาวาตีย์ 004

# data[].attributes.headline
1.	มัลติมีเดียแบบออฟไลน์เหมาะกับสถานการณ์ใดมากที่สุด?

# data[].attributes.subject
1.	มัลติมีเดียแบบออฟไลน์เหมาะกับสถานการณ์ใดมากที่สุด?

# data[].attributes.body
ตอบ: เหมาะกับพื้นที่ที่ไม่มีหรืออินเทอร์เน็ตไม่เสถียร

2. การนำเสนอกลุ่มใหญ่ต่างจากการเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างไร?

ตอบ: การนำเสนอกลุ่มใหญ่มีผู้สอนอธิบายพร้อมกันหลายคน ส่วนการเรียนรู้ด้วยตนเองผู้เรียนศึกษาตามความเร็วของตนเอง

3. ข้อจำกัดที่สำคัญที่สุดของบทเรียนมัลติมีเดียคืออะไร?

ตอบ: ใช้เวลาและค่าใช้จ่ายในการพัฒนาสูง

# data[].attributes.headline
คำตอบสั้น ๆ สำหรับทั้ง

# data[].attributes.body
คำตอบสั้น ๆ สำหรับทั้ง 3 ข้อ มีดังนี้

1. มัลติมีเดียแบบออฟไลน์เหมาะกับสถานการณ์ใดมากที่สุด?
ตอบ: เหมาะกับพื้นที่ที่ไม่มีหรืออินเทอร์เน็ตไม่เสถียร

2. การนำเสนอกลุ่มใหญ่ต่างจากการเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างไร?
ตอบ: การนำเสนอกลุ่มใหญ่มีการสื่อสารและโต้ตอบกับผู้ฟัง ส่วนการเรียนรู้ด้วยตนเองเรียนตามจังหวะของตนเอง

3. ข้อจำกัดที่สำคัญที่สุดของบทเรียนมัลติมีเดียคืออะไร?
ตอบ: ต้องพึ่งพาอุปกรณ์และเทคโนโลยีในการใช้งาน

# data[].attributes.headline
มูฮำหมัดเฟาซาน ดอเลาะ 136816016

# data[].attributes.subject
มูฮำหมัดเฟาซาน ดอเลาะ 136816016

# data[].attributes.body
1. มัลติมีเดียแบบออนไลน์เหมาะกับสถานการณ์ใดมากที่สุด?

ตอบ: เหมาะกับการเรียนหรือการประชุมทางไกล การเรียนออนไลน์

2. การนำเสนอกลุ่มใหญ่ต่างจากการเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างไร?

ตอบ: - การนำเสนอกลุ่มใหญ่เป็นการสื่อสารให้คนจำนวนมากเข้าใจ มีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น

3. ข้อจำกัดที่สำคัญที่สุดของบทเรียนมัลติมีเดียคืออะไร?

ตอบ: ต้องพึ่งพาอุปกรณ์และอินเทอร์เน็ต หากอุปกรณ์หรือสัญญาณไม่พร้อม อาจทำให้การเรียนไม่มีประสิทธิภาพ

# data[].attributes.body
1.มัลติมีเดียแบบออนไลน์เหมาะกับสถานการณ์ใดมากที่สุด?

→ การเรียนทางไกล หรือเรียนแบบเรียลไทม์ผ่านอินเทอร์เน็ต

2.การนำเสนอกลุ่มใหญ่ต่างจากการเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างไร?

→ กลุ่มใหญ่มีการสื่อสารและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ส่วนการเรียนรู้ด้วยตนเองเรียนตามความสะดวกของผู้เรียน

3.ข้อจำกัดที่สำคัญที่สุดของบทเรียนมัลติมีเดียคืออะไร?

→ ต้องพึ่งพาอุปกรณ์และอินเทอร์เน็ต หากไม่พร้อมอาจเรียนได้ไม่เต็มที่

# data[].attributes.headline
1.มัลติมีเดียแบบออฟไลน

# data[].attributes.body
1.มัลติมีเดียแบบออฟไลน์เหมาะกับสถานการณ์ใดมากที่สุด?

ตอบ: พื้นที่ที่ไม่มีอินเทอร์เน็ต

2.การนำเสนอกลุ่มใหญ่ต่างจากการเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างไร?

ตอบ: สื่อสารกับผู้ฟังหลายคนและมีการโต้ตอบ

3.ข้อจำกัดที่สำคัญที่สุดของบทเรียนมัลติมีเดียคืออะไร?

ตอบ: ต้องใช้อุปกรณ์และเทคโนโลยีที่รองรับ

# data[].attributes.body
1: มัลติมีเดียแบบออฟไลน์เหมาะกับสถานการณ์ใดมากที่สุด?

: เหมาะกับสถานการณ์หรือพื้นที่ที่ ไม่มีสัญญาณอินเทอร์เน็ต หรืออินเทอร์เน็ตไม่เสถียร

ตัวอย่างการใช้งาน โรงเรียนในพื้นที่ห่างไกล

2: การนำเสนอกลุ่มใหญ่แตกต่างจากการเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างไร?

:เป็นการถ่ายทอดข้อมูลแบบเดียวกัน สเกลเดียวกัน พร้อมๆ กัน

3: ข้อจำกัดที่สำคัญที่สุดของบทเรียนมัลติมีเดียคืออะไร?

:ไม่สามารถปรับเปลี่ยนเนื้อหาหรือตอบสนองจากโปรแกรมตั้งไว้ได้ดีเท่าครูผู้สอนที่เป็นมนุษย์

อาฮาหมัด ยานยา 011

# data[].attributes.headline
1.มัลติมีเดียแบบออฟไลน

# data[].attributes.body
1.มัลติมีเดียแบบออฟไลน์เหมาะกับสถานการณ์ใดมากที่สุด?

👉 เมื่อไม่มีอินเทอร์เน็ต หรือมีข้อจำกัดด้านการเชื่อมต่อ

2.การนำเสนอข้อมูลกลุ่มใหญ่ต่างจากการเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างไร?

👉 การนำเสนอข้อมูลกลุ่มใหญ่เน้นผู้สอนเป็นผู้ถ่ายทอด ส่วนการเรียนรู้ด้วยตนเองผู้เรียนศึกษาตามความสนใจและความเร็วของตนเอง

3.ข้อจำกัดที่สำคัญที่สุดของบทเรียนมัลติมีเดียคืออะไร?

👉 ต้องใช้เทคโนโลยีและอุปกรณ์ รวมถึงอาจมีค่าใช้จ่ายในการจัดทำสูงค่ะ

# data[].attributes.body
1. มัลติมีเดียแบบออฟไลน์เหมาะกับสถานการณ์ใดมากที่สุด?
ตอบ: ใช้เมื่อไม่มีอินเทอร์เน็ต หรืออินเทอร์เน็ตไม่เสถียร

2. การนำเสนอกลุ่มใหญ่ต่างจากการเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างไร?
ตอบ: กลุ่มใหญ่มีการอธิบายและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ส่วนการเรียนรู้ด้วยตนเองเรียนตามความเร็วของตนเอง

3. ข้อจำกัดที่สำคัญที่สุดของบทเรียนมัลติมีเดียคืออะไร?
ตอบ: ต้องใช้อุปกรณ์และเทคโนโลยีที่พร้อมใช้งาน

# data[].attributes.headline
นายอาฮาหมัด ยานยา 011<

# data[].attributes.body
นายอาฮาหมัด ยานยา 011

นายอิมรอน มะสัน 014

# data[].attributes.headline
งานกลุ่ม มัลติมีเดีย 

# data[].attributes.subject
งานกลุ่ม มัลติมีเดีย 

# data[].attributes.attachment_link.title
หน่วยที่ 4 มัลติมีเดีย

# data[].attributes.headline
นางสาวอาลีนา สาเล็ง 00

# data[].attributes.body
นางสาวอาลีนา สาเล็ง 001

นายมะสลัง ยูโซะ 010

# data[].attributes.attachment_link.title
กลุ่ม 3 Tutorials การทำน้ำละหมาด (วุฎูอ์) ที่ถูกต้องตามหลักอิสลาม

# data[].attributes.headline
สมาชิกในกลุ่ม น

# data[].attributes.body
สมาชิกในกลุ่ม

นายอานูวา ปาแนจะกะ136816016

นายมะสลัง ยูโซ๊ะ 136816010

นายอิมรอน มะสัน 136816014

นายอาฮาหมัด ยานยา 136816011

นายมูฮำหมัดเฟาซาน ดอเลาะ 136816016

นายซับรี มะมิง 136816013

# data[].attributes.headline
สมาชิกในกลุ่ม1.

# data[].attributes.body
สมาชิกในกลุ่ม

1.รุสมาวาตีย์ มะสัน 004

2.สูไรดา สะมะแอ 006

3.มารียะห์ เปาะสู 015

# data[].attributes.headline
ซารีนา บาราเฮง 1368160

# data[].attributes.body
ซารีนา บาราเฮง 136816002

อาซียะห์ เจะอาแว 136816003

สีตีคอดีเยาะห์ กาโบะ 136816007

# data[].attributes.headline
นางสาว อาลีนา สาเล็ง <

# data[].attributes.body
นางสาว อาลีนา สาเล็ง

รหัส136816001

# data[].attributes.body
🫀 นางสาวสีตีคอดีเยาะห์ กาโบะ

🏫 หน่วยฝึก : สำนักงานคณะกรรมการอิสลามประจำจังหวัดปัตตานี

📍63 หมู่ที่ 1 บ่อทอง ต.บางเขา อ.หนองจิก จ.ปัตตานี

📮 94170

📝 โครงการ : …..

# data[].attributes.headline
อิมรอน มะสัน 014

# data[].attributes.body
อิมรอน มะสัน 014

# data[].attributes.headline
นาย รอมฎอน บีเด๊าะ

# data[].attributes.body
นาย รอมฎอน บีเด๊าะ

# data[].attributes.headline
นางสาวสีตีคอดีเยาะห์ กาโบะ 136816007

# data[].attributes.subject
นางสาวสีตีคอดีเยาะห์ กาโบะ 136816007

# data[].attributes.body
ปัจจุบันนวัตกรรมและเทคโนโลยีมีบทบาทสำคัญต่อการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษา เพราะช่วยให้การเรียนรู้สะดวก น่าสนใจ และเข้าถึงข้อมูลได้ง่ายขึ้น ผู้สอนสามารถใช้สื่อดิจิทัล วิดีโอ หรือแอปพลิเคชันประกอบการสอน ทำให้ผู้เรียนเข้าใจบทเรียนได้ดียิ่งขึ้น ตัวอย่าง เช่น การใช้ PowerPoint, Canva, YouTube หรือแอปอ่านอัลกุรอาน เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

# data[].attributes.headline
นางสาวสีตีคอดีเยาะห์ กาโบะ 136816007

# data[].attributes.subject
นางสาวสีตีคอดีเยาะห์ กาโบะ 136816007

# data[].attributes.body
1. มัลติมีเดียแบบออฟไลน์เหมาะกับสถานการณ์ใดมากที่สุด?

ตอบ: เหมาะกับพื้นที่ที่ไม่มีหรืออินเทอร์เน็ตไม่เสถียร

2. การนำเสนอกลุ่มใหญ่ต่างจากการเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างไร?

ตอบ: การนำเสนอกลุ่มเน้นการสื่อสารและทำงานร่วมกัน ส่วนการเรียนรู้ด้วยตนเองเน้นศึกษาตามจังหวะของตนเอง

3. ข้อจำกัดที่สำคัญที่สุดของบทเรียนมัลติมีเดียคืออะไร?

ตอบ: ต้องมีอุปกรณ์และเทคโนโลยีที่พร้อมใช้งาน

# data[].attributes.headline
นางสาวสีตีคอดีเยาะห์ กาโบะ 007

# data[].attributes.subject
นางสาวสีตีคอดีเยาะห์ กาโบะ 007