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Problema:

1. Bajas calificaciones

Causas:

1. La evaluación se centra únicamente en la evaluación sumativa

Consecuencias:

1. Estudiantes sientan miedo al dar un examen porque consideran que es lo que los define como estudiantes.

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Problemas:

Adaptación de instrumentos según la modalidad de estudio.

Flexibilidad en la evaluación según las competencias desarrolladas en la virtualidad.

Consecuencias:

Incumplimiento de actividades.

Asociación con la educación presencial.

Abandono de la modalidad.

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Problema:

Inexistencia de alineación de los objetivos de aprendizaje con la actividad evaluativa.

¿Cómo pueden los educadores diseñar y aplicar métodos de evaluación efectivos e inclusivos que estén perfectamente alineados con los objetivos de aprendizaje específicos para mejorar la calidad y la relevancia en la evaluación?

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Considerar la necesidad de especializarse en Evaluación Sumativa y Formstiva, incluyendo Instrumentos de Evaluación propios para la Epja. Tiene múltiples aristas: Incluyente, Etario, puede ir desde Alfabetización, Alfabetización digital, Preparación para vida, Formación Técnica, Artesanal, etc.

Desarrollar Certificación de Aprendizaje Previo ( modelo alemán)

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Desconexión entre Evaluación y Vida Real

Causa: Las evaluaciones pueden centrarse en contenidos teóricos que no tienen una aplicación directa en la vida cotidiana de los estudiantes adultos.

Consecuencia: Los estudiantes pueden sentirse desmotivados y no ver el valor de su educación, lo que puede llevar a una menor retención y aplicación de conocimientos.

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Los problemas, radican en

Algunos problemas comunes al aplicar evaluaciones pueden incluir la falta de claridad en los criterios de evaluación, la adecuación de las preguntas a los objetivos de aprendizaje, el tiempo asignado para completar la evaluación y la gestión del ambiente de evaluación.

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Uno de los problemas comunes al aplicar evaluaciones incluye la falta de claridad en los criterios de evaluación al momento de aplicar la inclusión dentro del proceso evaluativo, ya que el resultado seria la injusticia al evaluar a cada uno de los estudiantes.

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Evaluación en la diversidad de la Educación no formal.

Se genere una evaluación participativa y reflexiva, ya que, la evaluación representa una dinámica limitante y restrictiva para los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo que, la aplicación de la evaluación debe ser sencilla, espontánea y participativa, sin que los integrantes sientan que están siendo evaluados.

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Ideas y Problemas del Proceso de Evaluación de los Aprendizajes en el Contexto de la Educación para Jóvenes y Adultos (EPJA)

Separación entre actividades de aprendizaje y evaluación

Evaluación centrada en la calificación

Evaluación no integrada en el proceso de aprendizaje

Evaluación que no considera las necesidades individuales

·         Evaluación que no es continua

Estas ideas y problemas pueden ayudar a los docentes a reflexionar sobre la evaluación de los aprendizajes en el contexto de la EPJA y a implementar prácticas más efectivas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

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Falta de adaptabilidad de evaluaciónes ante las necesidades de cada uno de los participantes considerando aspectos como la relevancia cultural, la accesibilidad a los materiales, diferentes estilos de aprendizaje, entre otros.

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Dificultades en la implementación de la evaluación formativa:

Descripción: La evaluación formativa, que busca orientar el aprendizaje, puede ser complicada de aplicar en las aulas de clase de personas Jóvenes y Adultas.

Consecuencias

Intervenciones ineficientes

Tensión entre evaluación formativa y sumativa

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Problema: La concepción de los estudiantes sobre la evaluación, pues muchos estudiantes miran a los procesos evaluativos como un instrumento que puede perjudicar su aprobación o no hacia los próximos niveles.

Consecuencias: 1. Crea un ambiente de estrés y preocupación en el alumnado, lo que a futuro se convertirá en un elemento que puede condicionar el seguir o no a las clases.

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Influencia de la evaluación en la motivación y el aprendizaje

Descripción: La evaluación afecta la motivación y el modo en que los estudiantes afrontan el aprendizaje.

Consecuencias:

·       Motivación: Una evaluación bien diseñada puede motivar a los estudiantes al mostrarles la relevancia del conocimiento y su aplicación en la resolución de problemas.

·       Aprendizaje: La evaluación influye en lo que los estudiantes finalmente aprenden, ya que les indica qué deben saber y cómo usar ese conocimiento.

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La falta de estrategias de evaluación diversificada para la educación no formal. En la educación no formal la evaluación representa una dinámica limitante y restrictiva para los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto se debe a la falta de formalidad legal de la educación no formal, contrario a la educación formal curricular. La consecuencia implica que no se considere que la educación no formal también es una forma de educar.

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Yo considero un problema los siguientes

La falta de flexibilidad en el proceso de evaluación en la EPJA

Consecuencias puede ser el abandono de los estudiantes por falta de conocimiento

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El problema radica en los criterios de evaluación. Básicamente, no se plantea de forma adecuada las evaluaciones a los participantes de EPJA. Además, de que no existe un contexto en la evaluación que sea de ayuda a la vida cotidiana del participante, no hay que olvidar que los estudiantes de EPJA les genera mayor interés cuando saben que va a ser de ayuda para ellos.