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Hola muy buenas soy Facundo Pequeño (aunque mi estatura lo contradiga) tengo 27 años y estudio el Profesorado de música en el IFDCVM, actualmente me encuentro en segundo y tercer año. Anteriormente tuve la oportunidad de aprender sobre informática y computación en la UNRC, mas específicamente en la Carrera de Comunicación Social …

El siguiente trabajo expone un resumen de los capítulos 1,2 y 3 del documento sobre Alfabetización digital y competencias informacionales escrito por Manuel Area Moreira, Alfonso Gutiérrez Martín Fernando Vidal Fernández

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Como las actividades digitales reemplazan a las artesanales

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Capítulo 1: La alfabetización en la sociedad digital

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Capítulo 1: La alfabetización en la sociedad digital

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Este capítulo describe cómo el concepto de alfabetización ha evolucionado desde la simple habilidad de leer y escribir hasta incluir competencias digitales en la era de la información. En la sociedad digital, ser "alfabetizado" significa también saber manejar tecnologías y comprender el impacto de la información digital. Manuel Area destaca que la alfabetización digital es clave para la ciudadanía y para el desarrollo de una sociedad informada. En esta nueva realidad, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son esenciales, transformando el acceso a la educación y al conocimiento. Este cambio implica que las personas deben ser capaces de navegar y evaluar información en internet, participar en redes sociales y manejar herramientas tecnológicas para compartir conocimientos. Además, enfatiza que la alfabetización digital no solo consiste en habilidades técnicas, sino también en una educación crítica y reflexiva sobre el uso de estas tecnologías, apuntando hacia la igualdad de acceso y oportunidades.

Con respecto a la educación critica para el uso de las TICs es importante saber que es como manipular un arma de doble filo, para entender esto es imprescindible ver esta charla TEDX expuesta por Jose Moreno un madrileño experto en adicción a las tecnologías.

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Los cambios de paradigmas tecnológicos y el humor

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Capítulo 2: Formación del profesorado para la alfabetización múltiple

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Capítulo 2: Formación del profesorado para la alfabetización múltiple

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En este segundo capitulo, Alfonso Gutiérrez aborda la importancia de capacitar a los profesores en el uso de las TIC para que puedan enseñar a sus estudiantes en el contexto digital actual. Expone que el profesorado debe adquirir tres tipos de formación: personal, para convertirse en ciudadanos digitales; didáctica, para integrar tecnología en el aula; y educativa, para reflexionar sobre el impacto social y ético de las TIC. Gutiérrez argumenta que la alfabetización digital no solo es técnica, sino que también debe incluir una formación integral que permita a los profesores desempeñar su rol como educadores críticos. La formación del profesorado en TIC en España aún enfrenta desafíos, como la falta de asignaturas obligatorias sobre competencia digital en los currículos universitarios y la tendencia a priorizar habilidades técnicas sobre competencias críticas.

Relacionado a este capitulo y además a la carrera que cursa quien se presentó en la primer diapositiva traemos esta pertinente producción audiovisual realizada por el Banco BBVA en la que Óscar Martín Centeno Licenciado en Historia y Ciencias de la Música autor de las obras para docentes: ‘Manual de creación literaria en la era de Internet’ y ‘Animación a la lectura mediante las nuevas tecnologías’.

Martín Centeno hace especial hincapié en la importancia del uso de recursos tecnológicos, pero advierte: "Nunca empieces nada con tecnología". Y para resolver la contradicción, sentencia: "Una reforma educativa, para hacer algo realmente impactante, se trata más de ganas que de recursos".

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Capítulo 3: De hogares informatizados a familias informacionales

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Capítulo 3: De hogares informatizados a familias informacionales

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Este capítulo explora el papel de la familia en la educación digital de los hijos, destacando que los hogares no solo deben contar con tecnología, sino también desarrollar "competencias informacionales". La investigación, realizada con padres en España, revela que los padres ven riesgos en el uso de internet, pero desean formación específica para aprovechar sus beneficios educativos. Se concluye que la alfabetización digital en el hogar no solo depende de los recursos tecnológicos, sino de actitudes y habilidades como el pensamiento crítico, la responsabilidad y la comunicación. La familia debe evolucionar hacia un modelo "informacionalizado", integrando la tecnología de manera que contribuya al desarrollo integral de los hijos, enfrentando los desafíos éticos y sociales de la sociedad digital.

En relación a este tópico se trae como muestra otra producción del Banco BBVA en su ciclo "Aprendamos juntos 2030". En este video Elizabeth Kilbey, psicóloga y escritora habla acerca de normas para niños y padres en el uso de la tecnología

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Hola muy buenas soy Facundo Pequeño (aunque mi estatura lo contradiga) tengo 27 años y estudio el Profesorado de música en el IFDCVM, actualmente me encuentro en segundo y tercer año. Anteriormente tuve la oportunidad de aprender sobre informática y computación en la UNRC, mas específicamente en la Carrera de Comunicación Social …

El siguiente trabajo expone un resumen de los capítulos 1,2 y 3 del documento sobre Alfabetización digital y competencias informacionales escrito por Manuel Area Moreira, Alfonso Gutiérrez Martín Fernando Vidal Fernández