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超しおりでまとめも共有

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経済年表を使い、「為替」「国債

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経済年表を使い、

「為替」「国債」「株価」の関係を考察させる。

例えば、

国債価格が下がったら株価はどうなるか？

円高ドル安となったら株価はどうなるか？

を予測させ、その後年表で実際にはどうかを確認させる。

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ぱんしむのアルバイトのモチベーション

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ぱんしむのアルバイトのモチベーション

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ぱんしむで、どれだけ給料を上げてもアルバイトのモチベーションが下がる一方で、どうしてなんだろうと思っていたら、五十嵐さんがいうには、労働量が多くなると、賃金を多くしても従業員がやる気をなくすようになると言っていました。考えさせられました。先生方にも紹介すると共感をいただけるんだろうなぁと思いました。

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パンsimをまず起動し、教科書「アクティブ公

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パンsimをまず起動し、教科書「アクティブ公民 パン屋さんを経営しよう」を参照しながら

なぜ、利益、損失が出たのかを考察させる。

考察させるにあたっては

パンシムのパラメータである、

原料、

出店地、

価格

に絞る。

また、考察には思考ツール（特に良し悪しを図るに適した「座標軸」）を活用させ、生徒達に話し合いをさせる。

その後、話し合った結果、次はどのパラメータを動かすかを決め、再度パンsimを起動させる（PDCAサイクル）

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お店の名前は「ライ麦の奴隷」にしています

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14歳の挑戦→主体的な学び（経済単元）

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14歳の挑戦→主体的な学び（経済単元）

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中学生は、国の方針で14歳（中２？）で地元企業で１日体験をする。アクティブラーニングをもとに、それらの経験を教科書上でも振り返り、社会に出る際の素地を養う。

QR「パン屋のシミュレーション」や「パンsim」コンテンツも活用し、T公民の経済単元の特色である「連続miniアクティブ」の有効性を示す。

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コンテンツメニューの説明

多くの種類があるアイコンの紹介がわかりやすくなった。先生だけでなく、生徒にとっても便利な機能。

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超紙面は、教科書をより端末で読みやすくするだけでなく、白黒反転機能、総ルビ機能があるので、デジタル教科書は生徒に優しいことがPRできる。

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学びコネクト（公民と地図帳）

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学びコネクト（公民と地図帳）

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公民101住民の要望に応える行政サービスを、自治体という単位で考えさせる。例えば、北海道の振興局の地図表記に着目させる。

地図帳の面積比較を用いて、北海道を抜き出し、滋賀県のあたりに置く。１振興局が１県レベルの面積であり、行政の業務などの面で振興局が必要なことをイメージさせやすい。

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現行に比べて円滑に呼び出せる点は、やはり見せておく。

上下フリックで進められる点も見せる。

まとめページスライドも見せて、そこからまとめもPRにつなげる。

地理の場合は、地図まとめも紹介する

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もくじからのデジタル教材へのアクセス

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もくじからのデジタル教材へのアクセス

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もくじの左下に節レベルでどのくらいのデジタル教材が用意されているか、一覧がある。このままこの位置で実装されるわけでは無いと思うが、１つの節にどれくらいのコンテンツが用意されているか、アピールすることができる。

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授業補足で図版が多い。（例えば休日休暇の比較））

多くの補足資料があり授業で簡単に活用できる旨を伝える。

資料集としての要素あり。

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一発拡大・タイトル表示切り替え

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一発拡大・タイトル表示切り替え

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現行版との比較で使い勝手が良くなった

以前、Tデジタルが動きが遅かったと指摘があった地区では、ストレスなく活用できることを伝えたい。

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節のはじめから、ふりかえりのに向けて、どのような展開で進めて行けば良いかが、節のまとめ案を見ておけばわかる。また、思考ツールもどのような形で活用していけば良いのか、が具体的な例で示されている。

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「学習の前に」のクイズ機能

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「学習の前に」のクイズ機能

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授業の導入で使用。デジタルならではの特徴として、タイマーが設定されている点や、イラストを拡大できる点など授業に取り入れやすいことを伝える。

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なぜ人口分布に偏りが出るのかを考察させるため

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なぜ人口分布に偏りが出るのかを考察させるため、地図帳：近畿地方の人口分布と地形を2画面表示で比較させる。

さらに公民：『アクティブ公民』の赤字バス路線の是非を問うページを見せ、過疎地域の問題を生徒に認識・考察させる。

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学びコネクト（公民と地理）

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学びコネクト（公民と地理）

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p.142-143を開き、学びコネクトを起動させる。地域社会への責任の話で、地理教科書のp.208-209の町家を改装したコンビニの写真を提示させ、関連づける。

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本当は学習者で有効な「ぱんSim」ですが、指導者でどう活用するか。まず、QRコンテンツで皆の意見を出させ、グループワーク。その結果で一番よさそうなものを、先生の指導者用デジタルの「ぱんSim」で実験する。課題を見出した場合は、それをまた皆で議論する。

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デジタル節まとめ＋デジタル授業展開案

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デジタル節まとめ＋デジタル授業展開案

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足利はデジタル教科書への意識が低いので、デジタル教科書への不安を払拭する必要がある。

→デジタルコンテンツの活用例や指導案まで内包されていることを、体験版で丁寧に実演する。

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p.138③のように複数の項目・凡例がある場合に先生は情報量を調節して説明できる。学習者は図の読み解き方を学べる。

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学びコネクト（公民と地図帳）

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学びコネクト（公民と地図帳）

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想定単元：地理・北海道地方、公民・地方自治

公民101住民の要望に応える行政サービスを、自治体という単位で考えさせる。例えば、北海道の振興局の地図表記に着目させる。

地図帳の面積比較を用いて、北海道を抜き出し、滋賀県のあたりに置く。１振興局が１県レベルの面積であり、行政の業務などの面で振興局が必要なことをイメージさせやすい。

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憲法条文とかのリンクのボタン

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憲法条文とかのリンクのボタン

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ノド部分にある本のマークを押すと憲法条文がでてきてとっても便利！

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一発拡大＋透明リンク＋まとメモ

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一発拡大＋透明リンク＋まとメモ

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地域事例の写真（自分の足利市であればp.96足利事件）で使うことを想定、画像の一発拡大→透明リンクによる問題提起webサイトへの誘導→まとメモのカード作成機能で、任意のアクティブラーニングを教科書起点で構成できることを説明。※難点は使いたい教科書紙面が必ずしも体験版内に入っていないこと…

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人々のくらしやすくなるためには、どのような課題を解決すべきか。

生徒より意見を出させる。

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p.133　アクティビティでパン屋さんを作ろうがアあるので、その関連でパンsimにつなげる

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足利市はデジタルへの興味が薄いため、学習者用まで即座に意識を向けるのが難しいと考え、掲示用資料として紹介。思考ツールを用いたワークと・意見集約ができることを説明。生徒配布用として、製品版にはカメラ（スクリーンショット）機能がつくので、空の思考ツールデータをタブレットなどで共有できることも説明。

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地理・歴史を採用している地区では、とにかく動画がほしいと言われた。なので、公民のサンプルであれば、134-135をPRしたい。ここなら図版アニメーションも活用できる。

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出店計画を立てるにあたり、出店候補地の状況を分析するのに活用してもらう。

X軸Y軸のシートを使用

→購買層の傾向、交通の利便性など

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学びコネクト（公民→地図→地理→公民）

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学びコネクト（公民→地図→地理→公民）

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円滑な行き来を、公民：生活と企業→地図：電気自動車の生産→地理：ヨーロッパの工業→公民・・・で実演する。資料集要らずとなることを匂わせつつ、豊富な資料を見せる際の時間短縮になることを実感いただく。

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活用例

p40-41　日本の平和主義のページで、学びコネクトを起動すると、地図帳の沖縄島の地図が紹介され、沖縄の軍事用施設の分布が確認できる。公民プラス「沖縄のアメリカ軍基地」コラムをさらに深める学習となる。

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【地理も採用していることを前提】

3年生での公民の授業において、1・2年で学んだ地理・歴史の振り返りが即座にできる、という観点で紹介。（体験版では、公民の株式会社のページが地理のコンテンツにも飛べるので、ここで実演）

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p132の「学びコネクト」を開き、地理の電気自動車の普及、さらに地図帳の二酸化炭素排出量の地図を提示し、現在、自動車メーカーがなぜ電気自動車を開発しているか、またそれが企業の社会的責任の一つであることを、他教科とのつながり＝振り返りから学習できることを伝え、それが深い学びにつながることを伝える。

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•紙面で「パン屋さんをつくろう」を紹介した上で「ぱんsim」を起動し、実際に先生方に操作をしていただく。

※先生方を３グループに分け、上田市内の「繁華街」「学生街」「校外」に出店する計画立ててもらい、シミュレーションをしてもらう。

※上田で起業するにあたっての事業計画立案が最終目標

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活用例

p.32-33を開き、超紙面を起動させる。本文に連動して画像が表示されることを見せる。

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活用例

p.132-133を開き、学びコネクトを起動させる。地図帳の関連する主題図にも飛べることを見せる。

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活用例

•p.143「地域社会への責任」の事例として、２年生までの学習で関連しているものがあるか問いかける。学びコネクトを起動し、地理教科書の「町家を改装したコンビニエンスストア」に気付かせる。

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「まとめも」カードの文字編集

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「まとめも」カードの文字編集

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まとめものカードについて、体験版では文字を後から編集することができない仕様のようですが、超教科書のテキストボックスのよううに後から編集ができるようになるとありがたいです。

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書きこみやリンクの貼り付けなど、基本操作について教えてください。

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【色変更】左下からカードの色を選択し変更することができます。公開後も、カード右上の三つ点から色を変更可能です。