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La lectura puede clasificarse de diversas maneras, dependiendo del propósito y el enfoque. Aquí te presento algunos de los tipos de lectura más comunes:

1. Lectura Oral: Consiste en leer en voz alta y cuando lo hacemos debemos tener en cuenta la entonación durante la lectura porque a través de ella reflejamos significados y expresiones tales como los sentimientos, emociones, estado de animo, preguntas etc.

2. Lectura Silenciosa: Es un proceso en el cual el lector lee un texto sin vocalizar las palabras en voz alta. A diferencia de la lectura silenciosa, las palabras se lee internamente, lo que permite al lector procesar y entender el contenido a su propio ritmo.

3. Lectura Explicativo: Se enfoca en entender el significado y la escritura estructura, del texto. Es útil para obtener una comprensión detallada de la información.

4. Lectura reflexiva: Como su denominación lo indica, consiste en reflexionar o pensar analíticamente sobre las propias conclusiones que derivan del texto, así como de los conocimientos individuales del lector.

Es ir más allá del texto o material de lectura, es querer comprender exhaustivamente lo que se lee.

La lectura reflexiva se aprovecha de la lectura intensiva, ya que ésta se efectúa mediante una lectura minuciosa, extensa, completa y atenta, condiciones que requiere la lectura reflexiva para ser eficaz.

Implica también a la lectura comprensiva, en su más alta expresión, pues además de comprender lo leído, se trata de interpretarlo.

5. Lectura informativa: Es aquella en la cual obtenemos conocimientos mediante la lectura de textos; periódicos, revistas, ensayos, novelas y otros de carácter informativo.

Existen dos tipos de maneras para abordar esta lectura, primero de carácter explorativo, mediante el cual obtendremos una vista en general del texto y en segundo lugar de carácter inquisitivo, donde se busca detalles o datos importantes del texto para el aprendizaje del lector.

Lo más importante en este tipo de lectura es que el lector conoce el problema planteado y además sigue la lectura hasta su final para reconocer la solución que el autor empleó para la solución de dicho problema.

6. Lectura rápida o veloz: es el proceso de reconocer y absorber palabras, frases u oraciones de una página, en lugar de identificar palabras individuales o por sílabas. Mira el siguiente ejemplo. Se define como la capacidad de procesar y comprender el texto de manera eficiente a una velocidad superior a la lectura promedio, sin sacrificar la comprensión. La mayoría de las personas leen a una velocidad promedio de 250 palabras por minuto (ppm), aunque algunas son naturalmente más rápidas que otras. Sin embargo, la capacidad de lectura rápida podría significar que multiplique su ritmo.

7. Lectura recreativa: es realizada únicamente con fines de entretenimiento. la lectura recreativa les permite a los lectores explorar un mundo completamente diferente por medio de la imaginación. Una de las cosas que destaca de este tipo de lectura es precisamente la creatividad, interactividad y la libertad que le da al lector. En particular es muy amplio, abarcando todo tipo de temas que van desde lo fantástico hasta lo real. Siempre y cuando se lea sobre un tema por pura diversión, puede ser considerada lectura recreativa, sin importar de qué tema se trate.

Temas como la jardinería, mecánica o cocina se pueden leer con el objetivo de aprender, pero también por simple gusto. Por otra parte, esta forma de leer es mucho más atractiva e interactiva, ya que se hace con el único objetivo de disfrutar del contenido en sí, sin importar de qué tipo de contenido se trata.

Bibliografía

Tipos de lectura https://reportedelectura.info/lectura-recreativa/ https://www.euroinnova.com/blog/que-es-lectura-rapida https://reportedelectura.info/lectura-informativa/ https://reportedelectura.info/lectura-reflexiva/

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LA CONVERSACIÓN Y EL CONCEPTO DE DISCIPLINA

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LA CONVERSACIÓN Y EL CONCEPTO DE DISCIPLINA

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La conversación.

La conversación es un diálogo oral, escrito, o mediante lengua de señas, entre dos o más personas que intervienen alternativamente, expresando sus ideas o afectos sin necesidad de una planificación. También La conversación es un proceso dinámico que implica la participación activa de los interlocutores, quienes se turnan para hablar y escuchar.

El concepto de disciplina.

La disciplina se refiere a la capacidad de seguir reglas y normas para alcanzar un objetivo. También la disciplina es como un hábito que cada persona genera con base a su compromiso y autocontrol sumando también el comportamiento y personalidad que tenga cada uno, ya que como individuos planificamos, definimos nuestros objetivos y metas y así mismo diseñamos el paso a paso para poder lograrlos.

La relación entre la conversación y la disciplina.

Es que la conversación es la clave para una disciplina efectiva. Cuando se comunica de manera clara y respetuosa, se pueden evitar malentendidos y conflictos, y se puede mantener un ambiente positivo y respetuoso. y para influir en los demás para que se comporten de manera adecuada.

La importancia de la disciplina en la conversación.

la disciplina es esencial en la conversación y en la expresión de tus pensamientos. Te permite ser claro, honesto, respetuoso, autoconsciente y comunicarte de manera efectiva contigo mismo y con los demás. Al practicar la disciplina en tus pensamientos y palabras, puedes mejorar tus relaciones y alcanzar tus objetivos de manera más efectiva.

BIBLIOGRAFÍA.

https://www.biu.us/blog/articulos/disciplina-un-habito-para-alcanzar-el-exito-blog-biu#:~:text=La%20disciplina%20es%20un%20h%C3%A1bito,a%20paso%20para%20poder%20lograrlos.

https://es.linkedin.com/pulse/la-disciplina-el-puente-entre-los-objetivos-y-lo-mart%C3%ADnez-bermejo#:~:text=La%20disciplina%20te%20ayuda%20a,consecuencia%20de%20ganar%20en%20disciplina.

https://blog.maestriasydiplomados.tec.mx/la-importancia-de-las-conversaciones-inteligentes.

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Grafismo son representaciones visuales que incluyen dibujos formados por líneas, puntos y diversas formas. Los grafismos no se limitan a simples líneas o puntos, sino que también pueden combinarse de diferentes maneras.

Las características formales del grafismos que forman las rectas, curvas y trazos mixtos de las grafías son:

1. Grama

Trazos ejecutado sin inversión del movimiento.

Las letras pueden estar constituidas por un solo grama o más de uno (por ejemplo, la “e” tiene un solo grama; la “b”, dos).

2. Letra

Unidad del alfabeto.

Sus formas más usuales obedecen a dos esquemas: imprenta y cursiva.

3. Palabra

Conjunto de letras.

4. Línea de escritura

Conjunto de palabras.

5. Sucesión de línea de escritura

Es la que da origen al texto.

6. Morfología

Aspecto exterior de la grama o de la letra.

Distinción entre forma (resultado estático) y formación (movimiento dinámico).

7. Dirección de los trazos

Verticales (ascendente o descendente), horizontales (izquierda o derecha) y oblicuos (ascendente o descendente).

8. Trazos y líneas

Movimiento inicial comúnmente descendente, seguido de movimientos ascendentes, laterales, horizontales o inclinados.

Líneas descendentes suelen tener mayor presión muscular y grosor, mientras que las ascendentes o laterales tienen menor presión.

9. Elementos de las letras

Hampas: líneas la alargadas que sobresalen hacia arriba desde la línea de base.

Jampa: líneas alargadas que se prolongan hacia abajo desde la línea de base.

Rasgos iniciales y finales, enlaces, perfiles, gruesos, ataques y remates.

10. Calibre

Altura de las minúsculas no pasantes

Escritura de calibrado muy reducido, son llamados micrografías.

11. Desenvolvimiento lateral

Expansión de los trazos dirigidos a la derecha o a la izquierda.

Cuando se produce la comprensión de esos trazos, se obtiene la escritura aglutinada.

12. Relaciones de proporcionalidad gráfica

Tamaños de las gramas revelan relaciones de proporcionalidad entre mayúsculas, minúsculas y gramas pasantes.

13. Velocidad gráfica

Trazos desenvueltos con mayor o menor rapidez.

Bibliografía

Características formales de Grafismohttps://www.scribd.com/presentation/556280608/CLASE1-SEMINARIO-ELEMENTOS-GENERALES-O-FORMALES-DEL-GRAFISMO

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Los niveles de la conceptualización se refieren a los diferentes niveles de habilidades y comprensión que una persona alcanza al adquirir competencias en la escritura.

1. Etapa Primitiva: Aqui el niño identifica como forma básica de escritura ¨rasgo típico¨ de la escritura. Esto quiere decir que se guiara en su manera de escribir, como ven que escriben las personas en su entorno, si esta acostumbrado a ver la escritura en imprenta hará grafismos similares a las letras o números. Si es cursiva hará líneas onduladas con multiples curvas.

En esta etapa algunos estudiantes no tienen clara la diferencia entre la escritura y los dibujos, por lo tanto puede que algunos hagan dibujos y dirán: ¨Aquí dice¨.

2. Etapa Presilábica: Aqui los estudiantes consideran que debe haber alguna cantidad mínima de grafías para escribir algo. En algunas occaciones usan las letras de su nombre, pero en diferente orden para representar varios significados.

Se adquieren conocimientos de las letras y sus sonidos, y se practica la formación de las mismas en palabras sencillas como su nombre, la palabra gato o casa. También sucede que tienden a copiar palabras y surgen bloqueos ya que creen que se aprende a escribir copiando de los aldultos y se niegan a intentarlo por si solos.

3. Etapa Silábica: Aqui los estudiantes intentar dar valor sonoro a cada una de las letras, en el intento tienen a escribir una algunas letras por cada sílaba. Dentro de esta etapa estan las letras con valor sonoro covencional y sin valor sonoro convencional.

Las que no tienen valor convencional son las que las letras que escriben por sílaba no corresponde a la palabra y las que si tienen valor convencional sí incluyen letras que corresponden a la palabras. Por ejemplo seria la palabra pato, escriben ¨ao¨, también logran usar consonantes ¨po¨.

4. Etapa Silábica-alfabética: Aqui descubren que las sílabas normalmente llevan vocales y consonantes aunque tienen a saltarse un par de letras. Esta etapa es un conjunto entre la sílaba y la etapa presilábica, continuando con el ejemplo de pato, al ellos escribir solamente ¨po¨ notan que es muy corta la palabra e inicia a reflexionar sobre el sonido de cada palabra y no solo por sílaba.

5. Etapa Alfabética: Aqui la escritura alfabética es el final del proceso de conceptualización, esta los estudiantes comprenden que cada palabra corresponde a valores sonoros menores que la sílaba. No obstante, aunque hayan llegado a comprender esto no quiere decir que ya escriben ¨bien¨ ya que aun les faltan por aprender diversas reglas como las de ortografía y también llegan a tener dificultades para escribir sílabas trabadas.

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Bibliografía

de aprender a leer y escribir. Fueron estudiados por primera vez por Emilia Ferreiro en, L. N. de L. S. las D. F. P. las Q. P. un N. D. el P., De la lectura y de la escritura se parecen, en su O. L. S. de E. en el D. del N. A. P. de Q. L. P. de A., & iguales., no S. (s/f). Niveles de Lectoescritura: Etapas y sus Características. Com.mx. Recuperado el 29 de julio de 2024, de https://didacticaespecializada.com.mx/plataforma/pdf/lectoescritura/Niveles%20de%20Lectoescritura.pdf

Etapas de la escritura. aportes de Emilia Ferreiro y Ana Teberosky. (2023, mayo 21).

Norbiel. (2021, agosto 24). Etapas de lectoescritura: Niveles y características. Miss Norbiel. https://www.missnorbiel.com/post/etapas-de-escritura