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경기/한봄고/정보/임명선

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경기/한봄고/정보/임명선

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대면 수업에서 소극적인 친구들이 디지털 플랫폼에서는 적극적으로 자신을 표현할 수 있고, 모둠활동에도 빠짐없이 참여할 수 있어 교우관계 개선에 큰 도움이 됩니다.

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경기/봉일천중/국어/조아라

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경기/봉일천중/국어/조아라

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학생들의 과정 중심 평가가 가능하며,

가정에서 인터넷, 디지털 도구의 활용이 어려운 친구들에게 수업에서의 사용을 안내할 수 있다는 점이 좋다.

(예전에는 글을 쓰기 위한 보조자료를 미리 출력해오도록 했다면, 이제는 바로 패들렛에 업로드)

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숨기 기능 사라짐...

AI 기능, 통계 기능에 의해 학생의 활동이 모두 데이터 자료로 남기 때문에 참여하지 않고 멍한 학습자가 될 수 없다. 즉 과거처럼 교탁 앞자리에 숨어 만화를 보거나, 덩치큰 친구 뒷자리에 숨어 잠잘 수 없게된다. ㅎㅎㅎ

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경기/심학중/기술/최난희

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경기/심학중/기술/최난희

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수업 시간에 이해가 부족했던 부분이나 다시 보고 싶은 내용에 대해 편안하게 활용할 수 있어서좋을 것 같습니다.

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종이 교과서 출판이 줄면,,,, 어찌 되었든 환경 보존이 가능은 합니다.... 디지털북이 꼭 좋은 것은 아니지만....

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경기/단원중/수학/이상우

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경기/단원중/수학/이상우

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디지털 도구를 통해 개별화 평가가 가능해진다는 것이 장점입니다. 또한 과정 중심 평가를 효율적으로 할 수 있다는 장점이 있습니다.

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언제든지 다시 복습이 가능하고 공부하고 싶은 시간, 장소에 얽매이지 않고 학습할 수 있을 듯

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경기/오산중/영어/강정원

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경기/오산중/영어/강정원

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모둠 구성에 대한 도움을 받을 수 있을 것 같습니다. 집단 지성의 힘을 경험하게 할 수 있을 것 같습니다.

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협력학습에서는 오히려 대면보다 열악한 상황이라고 생각한다. 아무리 디지털 혁명이라고 해도 모든 것이 오프라인보다 좋아지는 것은 아니다. 이중 협력학습 부분이 가장 오프라인보다 약한 기능일 거라 생각한다.

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경기/부천북고/미술/안현이

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경기/부천북고/미술/안현이

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미술수업할때 분리수거도 안되는 쓰레기들만 생산해서 너무 맘이 불편했었는데, 학생들이 디지털 사용을 함으로써 분리수거가 발생하지 않아서 좋습니다.

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용인/현암중/역사/신혜수

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용인/현암중/역사/신혜수

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이른바 컴퓨팅 사고력이 인간의 자기 신체 및 정체성 인식에 어떤 영향을 미칠지 지속적 연구가 필요합니다

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1. 대면 의사소통능력 못지 않게 디지털 의사소통능력이 중요하게 될 것 같습니다. 외향적인 학생이 교우 관계의 중심이었다면 sns가 교우 관계에서 벌써 중요한 영향력을 미치고 있습니다.

2. 그 전까지도 교실 내에서 어울리지 못하는 학생에 대해 도움이 필요했던 것처럼 디지털 소통이 힘든 친구도 따로 도움이 필요할 때도 올 것 같습니다.

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지역적/문화적 교육의 격차를 줄일 수 있을 것 같습니다. 다양한 학습 자료를 통하여 접근성이 높아질 것 같아요^^

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경기/정왕중/수학/김0정

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경기/정왕중/수학/김0정

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1. 모둠학습을 할 때, 각자의 역할을 명확히 나눌 수 있다.

2. 협력학습 과정이 데이터로 남아 있어 역할에 대한 정도를 측정할 수 있다.

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경기/수원칠보고/박세란

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경기/수원칠보고/박세란

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1. 학생들이 스스로에 대한 정보를 많이 얻게 되니 자아 개념 형성에 도움을 더 얻을 수 있을 것입니다.

2. 디지털 윤리 학습이 함께 이루어 진다면 학생들이 수업 외 온라인에서 일상을 즐길 때 지금보다 책임감 있게 참여하게 될 것이라 기대합니다.

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경기/경기영상과학고/민보연

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경기/경기영상과학고/민보연

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디지털 기술은 경제적 불평등을 줄이는 데 기여할 수 있다.

디지털 교과서의 질 높은 맞춤형 자료 제공들은 지역적인 제한을 넘어서 모든 학생들에게 동등한 학습 기회를

제공하기 때문.

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경기/구갈중/국어/이정은

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경기/구갈중/국어/이정은

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기초학력수업에 디지털도구를 사용하고 있습니다. 30명의 아이들이 모여있는 교실 수업에서 두각을 나타내지 못하는 아이들이 소수의 그룹에서 디지털 도구를 사용하여 수업을 하고, 이를 다시 본 수업에서 활용할 수 있을 때 아이들은 자신감을 얻을 수 있었습니다.

전통적 수업에서 획득하지 못한 자신감을 얻을 수 있다는 것이 중요한 변화의 하나 였다고 생각해요.

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경기/치동중/영어/김수O

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경기/치동중/영어/김수O

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협력학습을 할 때 한두명의 학생이 주도적으로 하거나 독점 또는 책임을 질 때가 있는데 같이 동시에 작업을 하면서 협력학습 내 개인의 활동을 할 수 있을 것 같다.

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학생들이 본인이 가지고 있는 스마트 기기의 사용을 활용하지 못하는 상황에서 디키털 도구는 긍정적인 면에서 도구 사용 활용도 면에서는 좋은 것 같습니다. 하지만 요즘 드는 생각인데... 디지털 도구에 노예가 되지 않을까 걱정도 됩니다. 그래서 아날로그 감성적인 수업도 필요하다고 봅니다..

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경기/부천북고/국어/이0진

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경기/부천북고/국어/이0진

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다 똑같은 문제를 푸는 것이 아니라 학생이 자신에게 맞는 문제를 풀고, 자신의 속도에 맞춰 학습할 수 있어 학생이 자신의 학습에 더 집중할 수 있을 거 같습니다.

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1. 학생들마다 똑같은 지문을 읽지 않고 본인 관심사에 맞는 지문으로 국어 학습을 실시할 수 있을 것 같습니다.

2. 학생들마다 진단 이후 본인에게 알맞은 수준의 학습자료를 제공받아 개별 학습을 진행할 수 있습니다.

3. 반드시 학교에서만 수업을 해야하는 것이 아니라, 장소나 시간에 구애받지 않고 디바이스가 있는 곳에서 학습을 진행할 수 있습니다.

4. 학생별로 기초학습에서 부족한 부분을 파악하여 필요한 부분에 대한 보충 학습도 진행할 수 있습니다.

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경기/안용중/한문/유주열

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경기/안용중/한문/유주열

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AI 혹은 디지털 사용은 실제 개인 맞춤형 교육을 가능케 할 수 있는 매우 효율적인 도구라 생각합니다.

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경기/고양국제고/미술/허유림

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경기/고양국제고/미술/허유림

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미술교과는 창작활동을 진행할 시 개인별 표현 과정을 다 관찰하기 힘들고 피그백 또한 정해진 시간안에서 구체적으로 하기 어려운 부분을 학생들의 온라인 프로세스폴리오 구축을 통해 이러한 과정 평가 및 피드백 진행이 용이

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경기/남양주다산고/조수정

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경기/남양주다산고/조수정

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대면으로 만나 부끄러움이 많은 학생들의 경우 온라인 상에서 활발하게 움직이는 경우에 효과적

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학생의 이해도를 평가하고 그에 맞는 형성평가, 차후 학습 과제를 제공할 수 있어서 개별화 수업, 평가가 가능할 것으로 생각된다.

평가의 결과도 누적할 수 있어서 학생의 학습 과정, 변화를 쉽게 볼 수 있을 것 같다.

또한, 과정평가, 피드백이 좀 더 쉬워질 듯.

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경기/신원중/영어/이수인

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경기/신원중/영어/이수인

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학생들의 수준에 따라 알맞은 내용, 기본 심화 등을 학습할 수있습니다. 특히 느린 학습자의 경우 가장 기본 수준을 미리 예습을 하고 올 수 있을 것 같습니다.

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모둠편성에 있어 AI가 학습자의 특성을 파악하여 교사의 의도에 따라 모둠구성이 가능할 것같다. (예; 성적순, 정의적특성 순 등)

모둠활동에서 개인의 역할이 강조될 것이다.

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경기/지도중/정보/주OO

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경기/지도중/정보/주OO

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무겁게 교과서 및 학습지 가지고 다니지 않아도 되어서 아이들 가방이 가벼워질 듯합니다. ㅎㅎㅎ

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경기/덕계고/한문/김0정

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경기/덕계고/한문/김0정

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1. 대면 소통을 어려워하는 친구들이 보다 편하게 다른 친구들과 소통할 수 있습니다.

2. 시간과 공간에 제약 받지 않고 아이디어를 공유할 수 있습니다.

3. 다른 학생들의 생각을 시각화하여 확인하고 자신의 생각을 구체화시킬 수 있습니다.

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경기/안용중/국어/이대원

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경기/안용중/국어/이대원

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디지털 도구의 유용성은 교사의 시간적 여유를 제공해준다는 것이다.

이는 디지털 도구를 사용하면 과정중심평가에서 가장 중요한 학습자 피드백과 이를 통한 개별화 수업이 가능하기 때문이다.

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경기/오산중/도덕/오란주

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경기/오산중/도덕/오란주

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개별 피드백이 가능함. 구글 클래스룸 활용하여 메일로 성적을 보내고 설문을 통해 피드백을 받아서 평가 또한 개별적으로 피드백 줄 수 있음.

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경기/수원여고/영어/김연경

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경기/수원여고/영어/김연경

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학생들의 성격과 학습 스타일을 분석하여 모둠을 구성해 주므로 교사 주도로 모둠 구성하거나 무작위로 모둠을 구성하는 것 보다는 모둠 협력 수업이 잘 이루어 질 것 같습니다.

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경기/경기중학교/국어/신정

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경기/경기중학교/국어/신정

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1. 학교에서 배운 내용 중 이해가 가지 않았던 내용을 AIDT가 제공해주는 수준별 학습 컨텐츠로 다시 학습할 수 있습니다.

2. 선생님께서 공유해주신 개별 자료로 다음날 배울 내용을 미리 살펴보고 갑니다.

3. 친구들과의 프로젝트 활동을 집에서도 자유롭게 할 수 있습니다.