# data[].attributes.body
EF02LP04

Identificar o uso da pontuação nos textos (ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação), relacionando com os efeitos de sentido e a entonação da leitura.

Reconhecer e diferenciar os sinais de pontuação (ponto final, interrogação e exclamação) por meio de uma atividade lúdica e participativas

Metodologia Ativa Gamificação Desplugada

# data[].attributes.headline
Projeto Conto de Fadas: Alfabetização e Letramento na Infância.

# data[].attributes.subject
Projeto Conto de Fadas: Alfabetização e Letramento na Infância.

# data[].attributes.body
🧺 Atividade de Alfabetização: Chapeuzinho Vermelho

Professora: Vera
Turma: 1º Ano A
Tema: Conto de Fadas – Chapeuzinho Vermelho
Metodologia: Rotação por Estações

🎯 Objetivo da Atividade

Proporcionar aos alunos uma experiência lúdica e interativa com o conto "Chapeuzinho Vermelho", desenvolvendo habilidades de leitura, escrita, escuta e interpretação por meio de atividades práticas e colaborativas.

🔄 Metodologia: Rotação por Estações

A turma foi dividida em grupos que circularam por quatro estações de aprendizagem, cada uma com uma atividade específica relacionada ao conto. Cada estação teve duração de aproximadamente 15 minutos, permitindo que todos os alunos participassem ativamente.

🧩 Estações de Aprendizagem

1. O que tem na cesta da Chapeuzinho Vermelho?
Os alunos montaram palavras a partir de sílabas recortadas, associando-as às imagens presentes nas mesas.

2. Quem é essa fala?
Identificação dos personagens do conto por meio de falas recortadas, estimulando a compreensão e associação de diálogos aos personagens correspondentes.

3. Complete a música!
Os alunos completaram lacunas em letras de cantigas relacionadas ao conto, promovendo a memorização e compreensão de músicas infantis.

4. Um bilhete para a vovó!
Organização de palavras para formar um bilhete, desenvolvendo habilidades de escrita e expressão escrita.

📚 Habilidades Trabalhadas

EF12LP01: Reconhecer e utilizar as letras do alfabeto.

EF12LP03: Identificar e utilizar palavras de uso frequente.

EF12LP04: Compreender e produzir textos orais e escritos.

EF12LP05: Participar de situações de leitura e escrita.

EF12LP06: Utilizar a linguagem para expressar ideias e sentimentos.

🧠 Benefícios da Metodologia

A rotação por estações permitiu que os alunos desenvolvessem autonomia, colaborassem entre si e aplicassem o conhecimento de forma prática e divertida. A metodologia também favoreceu a diferenciação do ensino, atendendo às diversas necessidades e ritmos de aprendizagem dos estudantes.

# data[].attributes.body
(EF03MA24) Resolver e elaborar situações -problema que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.

Objetivos:Resolver problemas envolvendo situações de compra e venda, compor valores e calcular troco.

Aula: Bazar solidário realizada com doações dos alunos e utilizado cédulas e moedas fictícias para compra, venda e troco do produto ofertado, os alunos se organizaram como protagonistas tendo funções como organizador, vendedor, caixa entre outros, e cada estudante levou para casa o item comprado.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Microsoft Store - Baixe aplicativos, jogos e muito mais para seu computador Windows

# data[].attributes.attachment_link.title
Reprodutor Multimídia do Windows - Download e instalação gratuitos no Windows | Microsoft Store

# data[].attributes.attachment_link.description
O Reprodutor Multimídia foi projetado para tornar mais agradável ouvir e assistir seu conteúdo multimídia. No coração do Reprodutor Multimídia está uma biblioteca de música cheia de recursos que permite navegar e reproduzir músicas rapidamente, bem como criar e gerenciar listas de reprodução. Todo o seu conteúdo nas pastas de música e vídeo do seu PC aparecerá automaticamente na sua biblioteca.

# data[].attributes.headline
Aula de Língua Portuguesa - Gênero receita

# data[].attributes.subject
Aula de Língua Portuguesa - Gênero receita

# data[].attributes.body
EF02LP05 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros (como receitas, bilhetes, convites, entre outros), reconhecendo a função social desses textos.

# data[].attributes.body
EF02MA06 –

Resolver e elaborar problemas de adição e subtração, com ou sem uso de estratégias pessoais e recursos como a calculadora.

Familiarizar os alunos com o uso da calculadora como ferramenta de apoio.

Comparar os resultados feitos “na cabeça” ou no papel com os obtidos na calculadora.

Estimular o raciocínio lógico, a autonomia e o trabalho em grupo.

Estratégia Didática: Agrupamentos Produtivos

Estudantes com diferentes graus de proficiência, em relação a uma determinada habilidade.

# data[].attributes.headline
 TEMA: Diversidade racial,Menina bonita de laço de fita.

# data[].attributes.subject
 TEMA: Diversidade racial,Menina bonita de laço de fita.

# data[].attributes.body
2ºB

OBJETIVO: Levar os alunos a valorização seres humano ,ajudando na reflexão, quanto as semelhanças, diferenças étnicas e social.

# data[].attributes.body
Gamificação com worde wall habilidade (EF02MA05)

Objetivo: Buscar que os alunos consigam aplicar os conhecimentos de adição e subtração em situações práticas.

# data[].attributes.body
Habilidade (EF02LP26)

OBJETIVO: Ler e compreender, com certa autonomia, textos literário de gêneros variados.

# data[].attributes.body
(EF15LP02):

Reescrever, com a ajuda do professor ou de forma autônoma, textos narrativos (contos, fábulas, etc.), preservando ou recriando partes da história (enredo, personagens, espaço e tempo), com base na escuta/leitura de textos do mesmo gênero.

Objetivo da aula:

Compreender os elementos da narrativa do conto "A Cigarra e a Formiga".

Desenvolver a habilidade de recontar e reescrever histórias com criatividade e coerência.

Estimular a escrita autoral e a produção de texto com base em um modelo conhecido.

Trabalhar valores como cooperação, responsabilidade e empatia por meio da releitura crítica da fábula.

Estratégia Didática central foi a reescrita criativa de uma fábula conhecida, partindo da leitura e compreensão coletiva da versão original de “A Cigarra e a Formiga”

# data[].attributes.body
Homenagem 2ºB

# data[].attributes.body
Habilidade:(EF02MA06)

Objetivo: Desenvolver de forma lúdica, habilidade de cálculo, resolução de problemas e compreensão dos significados das operações matemáticas.

# data[].attributes.attachment_caption
Objetivo: Desenvolver a leitura, a escrita atenta, a compreensão e a interpretação de diferentes gêneros textuais, por meio do trabalho em grupo, utilizando estratégias de leitura compartilhada e respostas colaborativas.

# data[].attributes.body
Habilidades:

EF35LP04 - Inferir informações implícitas, na leitura de textos de diferentes gêneros;

EF35LP05 - Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas, na leitura de textos de diferentes gêneros;

EF05LP26 - Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação e regras ortográficas.

METODOLOGIAS ATIVAS:

Gamificação desplugada;

Técnicas de LEMOV

Mostre-me

Apredizagem Cooperativa

Ler para estudar - atividade na qual o estudante pode aprender a utilizar diversas estratégias, como localizar, selecionar, grifar, e

Como foi trabalhada a aula:

A turma foi divida em 5 grupos fixos, cada grupo foi responsável por um gênero textual e teve um monitor-leitor, aluno previamente orientado, cada grupo recebeu placas de respostas (A, B , C e D). Leitura e escuta por grupo (6 à 8 minutos por grupo), cada grupo fez a seguinte sequência: O monitor faz a leitura expressiva do texto, o grupo lê novamente em conjunto, em voz alta, o professor apresentou 3 à 4 perguntas de múltipla escolha sobre o texto, todos os grupos leem e discutem as perguntas e levantam a placa com a resposta escolhida, depois passa para o outro grupo, assim sucessivamente. Textos escolhidos: Poema O Elefantinho; Sinopse do filme O Pequeno Príncipe; Tirinha do Menino Maluquinho; Receita de Cupcake e Conto O Caracol Invejoso.

# data[].attributes.headline
Projeto contos: Alfabetização e Letramento.

# data[].attributes.subject
Projeto contos: Alfabetização e Letramento.

# data[].attributes.attachment_caption
Habilidades: (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas, na leitura de textos de diferentes gêneros.(EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas. (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.

# data[].attributes.headline
Língua Portuguesa - Rotação por estação - Ler e escutar

# data[].attributes.subject
Língua Portuguesa - Rotação por estação - Ler e escutar

# data[].attributes.body
Objetivo:

•auxiliar os alunos a aprender de forma mais divertida e participativa.

•desenvolver a atenção, a escuta ativa e a compreensão do que os colegas estão lendo em voz alta.

Desenvolvimento da atividade:

1. Formação dos Grupos - Divida a turma em pequenos grupos (4 a 6 alunos),  misturando níveis de leitura e participação.

2. Escolha do Texto - Foram selecionados textos da matriz SAEB, cada grupo com um gênero textual diferente.

3. Distribuição de Papéis - Leitor – lê o texto em voz alta.

•Escutador – escuta com atenção e anota pontos importantes.

4. Leitura em Voz Alta - O Leitor lê o texto com calma e clareza.

•Os demais escutam com atenção, sem interromper.

5. Discussão em Grupo -Após a leitura, os alunos conversam e todos respondem as perguntas sobre o texto e responde simultaneamente perguntas pela professora sobre o texto lido

6. Reflexão Final - Ao final, todos os alunos socializa a experiência:

•“Como foi escutar com atenção?”

•“O que aprendi com o que o colega leu?”

•“Gostei de trabalhar em grupo?”

METODOLOGIAS ATIVAS:

Gamificação desplugada;

Técnicas de LEMOV

Mostre-me

Apredizagem Cooperativa

# data[].attributes.headline
Atividade "Torta na Cara" – Revisão Interativa de Inglês com a Profª Laiza 🍰📚

# data[].attributes.subject
Atividade "Torta na Cara" – Revisão Interativa de Inglês com a Profª Laiza 🍰📚

# data[].attributes.body
No encerramento do 1º bimestre, a turma participou de uma dinâmica divertida e educativa na aula de Inglês com a professora Laiza: a atividade "Torta na Cara"! 🎉

O principal objetivo da atividade foi revisar, de forma lúdica e engajadora, os conteúdos trabalhados ao longo do bimestre, como:

Períodos do dia (Parts of the day)

Cores (Colors)

Números (Numbers)

Frases úteis (Useful phrases)

Materiais escolares (School supplies)

Atividades diárias (Daily routines)

Clima (Weather)

Metodologia Utilizada:
A dinâmica foi organizada como um quiz interativo, no qual os alunos eram desafiados com perguntas sobre os temas estudados. A cada erro, levavam uma divertida “torta na cara”, promovendo um ambiente leve e descontraído, ao mesmo tempo que estimulava o raciocínio rápido, o trabalho em equipe e a memorização dos conteúdos.

Habilidades da BNCC Desenvolvidas:

(EF15LI01) Compreender e usar expressões e frases de forma contextualizada.

(EF15LI02) Identificar palavras e expressões em língua inglesa no cotidiano.

(EF15LI05) Ampliar o repertório linguístico por meio de práticas orais e lúdicas.

(EF15LI06) Participar de interações orais em sala de aula com base em temas estudados.

A atividade reforçou a aprendizagem de forma colaborativa, dinâmica e divertida, incentivando o uso prático do idioma e fortalecendo a autoestima dos alunos na comunicação em língua inglesa. 🇬🇧✨

# data[].attributes.body
Bingo Interativo em Inglês – Aprendendo com Diversão! 🎲📘🎨

Durante as aulas de Inglês com a professora Laiza, os alunos participaram de uma animada e educativa atividade de Bingo.

📌 Conteúdos trabalhados:

Materiais escolares (School supplies)

Números (Numbers)

Cores (Colors)

🧠 Objetivo da atividade:
Revisar os conteúdos de forma lúdica, promovendo a fixação do vocabulário em inglês por meio da escuta atenta e associação visual. Através do bingo, os alunos praticaram a compreensão oral, ampliaram seu repertório linguístico e se divertiram enquanto aprendiam!

🎯 Metodologia utilizada:
Cada aluno recebeu uma cartela personalizada com palavras e imagens. A professora sorteava as palavras em inglês, e os alunos precisavam identificar rapidamente em suas cartelas. Os vencedores foram comemorados com entusiasmo, incentivando a participação e o engajamento de todos.

📚 Habilidades da BNCC desenvolvidas:

(EF15LI01) Reconhecer e utilizar palavras e expressões familiares em contextos significativos.

(EF15LI04) Associar palavras escritas à sua representação oral e visual.

(EF15LI06) Participar de práticas de escuta e compreensão em situações lúdicas e cotidianas.

(EF15LI08) Desenvolver atitudes de colaboração, respeito e valorização da diversidade linguística.

Através dessa atividade simples e eficaz, os alunos aprenderam brincando e fortaleceram suas habilidades em língua inglesa de forma espontânea e divertida! 🧩🗣️🎉

# data[].attributes.headline
Sopa de Letrinhas: aprendizagem cooperativa.

# data[].attributes.subject
Sopa de Letrinhas: aprendizagem cooperativa.

# data[].attributes.body
👩‍🏫 Professora Eliane Brito

🧩 Atividade: Sopa de Letrinhas: aprendizagem cooperativa.

📅 Turma: 1º ano B

🎯 Habilidade BNCC: EF01LP04 – Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

Essa habilidade é central no processo de alfabetização. Envolve:

A compreensão de que a fala é composta por sons (fonemas) que podem ser representados por letras (grafemas).

O desenvolvimento da consciência fonológica, ou seja, a capacidade de perceber, segmentar e manipular sons da fala.

A vivência de atividades que estimulem hipóteses de escrita e a tentativa de escrever palavras mesmo sem domínio pleno da ortografia.

🎓 Objetivo Geral

Promover o desenvolvimento da consciência fonológica e o reconhecimento do sistema de escrita alfabética, por meio de atividades cooperativas baseadas no campo semântico “frutas”, favorecendo a aprendizagem entre pares com diferentes níveis de hipótese de escrita.

✅ Objetivos Específicos

Estimular a reflexão individual sobre a escrita de palavras.

Incentivar a cooperação entre alunos de diferentes níveis de conhecimento.

Desenvolver a percepção da relação entre fonemas e grafemas.

Utilizar a ludicidade como recurso para o reconhecimento de letras e formação de palavras.

Valorizar as produções dos alunos, promovendo autoestima e protagonismo.

🧠 Metodologia Aplicada: Aprendizagem Colaborativa

A turma foi organizada em grupos heterogêneos, com base na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), de Vygotsky. Alunos em nível pré-silábico foram agrupados com colegas em níveis silábico com/sem valor sonoro e silábico-alfabético.

Nessa dinâmica:

Alunos mais avançados atuaram como mediadores.

Alunos nos níveis iniciais foram estimulados a observar, refletir e colaborar.

As interações favoreceram o desenvolvimento da consciência fonológica e da correspondência fonema-grafema.

📘 Técnica "Think-Pair-Share" aplicada

Think (Pensar): Alunos refletiram individualmente sobre como escrever os nomes das frutas, de acordo com suas hipóteses.

Pair (Emparelhar): Foram organizados em duplas e trios heterogêneos, favorecendo a troca de saberes.

Share (Compartilhar): Ao final, os grupos apresentaram suas palavras para a turma e a professora fez intervenções pontuais, valorizando todas as construções.

📊 Resultados Observados

Evolução na consciência fonológica;

Reconhecimento de letras e escrita de palavras;

Colaboração efetiva;

Participação ativa e engajamento;

Progresso nas hipóteses de escrita.

# data[].attributes.headline
Cultura Popular Brasileira na Aula de Arte 🎨🇧🇷

# data[].attributes.subject
Cultura Popular Brasileira na Aula de Arte 🎨🇧🇷

# data[].attributes.body
Cultura Popular Brasileira na Aula de Arte 🎨🇧🇷

Na aula de Arte, os alunos vivenciaram um momento de aprendizado e valorização da cultura popular brasileira, explorando suas expressões mais autênticas por meio de conversas sobre danças tradicionais e uma brincadeira com ditados populares.

🕺 Dança é arte que conta histórias!
A turma conheceu diferentes danças populares brasileiras, como o frevo, o maracatu, o carimbó e o samba, refletindo sobre seus significados culturais e sua importância como forma de expressão artística do nosso povo.

🎭 Ditados Populares em Cena!
Em uma atividade lúdica e interativa, os estudantes exploraram ditados populares através de jogos, dramatizações e interpretações criativas, fortalecendo a conexão com a linguagem popular e a sabedoria tradicional transmitida oralmente.

🎯 Objetivo da atividade:
Promover a valorização da cultura brasileira como forma de identidade e expressão artística, estimulando a criatividade, o respeito às tradições e o reconhecimento da arte presente no cotidiano do nosso país.

🧠 Habilidades desenvolvidas (BNCC – Arte):

(EF15AR01) Experimentar e fruir práticas artísticas e culturais.

(EF15AR04) Expressar ideias, sentimentos e vivências por meio de diferentes linguagens artísticas.

(EF15AR06) Valorizar a diversidade de manifestações culturais e artísticas do Brasil.

(EF15AR08) Desenvolver a oralidade, a escuta sensível e a expressão corporal por meio de práticas artísticas.

Por meio da arte, os alunos aprenderam a olhar para a cultura brasileira com mais sensibilidade, orgulho e respeito. Uma aula rica em identidade, movimento e expressão! 🎨💃📣

# data[].attributes.headline
Construindo Fontes Sonoras – Aula de Arte com a Profª Daniela 🎶✨

# data[].attributes.subject
Construindo Fontes Sonoras – Aula de Arte com a Profª Daniela 🎶✨

# data[].attributes.body
Construindo Fontes Sonoras – Aula de Arte com a Profª Daniela 🎶✨

Na aula de Arte, os estudantes embarcaram em uma experiência criativa e sonora com o tema “Construindo Fontes Sonoras”. Guiados pela professora Daniela, eles criaram seu próprio instrumento musical: a castanhola! 👏🎵

Usando materiais simples como tampas, papelão e elásticos, e muita criatividade, os alunos exploraram diferentes sons e ritmos, desenvolvendo sua percepção auditiva e expressão artística de forma lúdica e divertida.

🎯 Objetivo da atividade:
Estimular o entendimento do som como elemento da arte, incentivar a criação de instrumentos musicais com materiais acessíveis e promover a experimentação artística por meio da música.

🧠 Habilidades desenvolvidas (BNCC – Arte):

(EF15AR01) Experimentar e fruir práticas artísticas que envolvam sons e movimentos.

(EF15AR04) Criar produções artísticas utilizando materiais variados e elementos sonoros.

(EF15AR05) Explorar o corpo, o som e o espaço como meios de expressão artística.

(EF15AR08) Ampliar a escuta sensível e o respeito pelas diferentes formas de manifestação artística.

A construção da castanhola proporcionou momentos de aprendizado, expressão e diversão, revelando como a arte pode estar presente nos pequenos sons do dia a dia. 🖐🎶💡

# data[].attributes.headline
Estação por Rotação - Números Naturais até a Centena de Milhar

# data[].attributes.subject
Estação por Rotação - Números Naturais até a Centena de Milhar

# data[].attributes.body
Objetivo: Compreender e consolidar a leitura, escrita, decomposição e comparação de números naturais até a centena de milhar, utilizando diferentes representações visuais e manipulativas por meio de estações rotativas, promovendo o trabalho em grupo e a autonomia dos alunos.

Habilidades Desenvolvidas (BNCC – 5º ano):

•EF05MA01 – Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de centena de milhar, utilizando diferentes registros.

•EF05MA02 – Comparar e ordenar números naturais até a ordem de centena de milhar, utilizando símbolos de relação e diferentes estratégias.

•EF05MA03 – Compor e decompor números naturais em sua forma polinomial e com base no sistema de numeração decimal.

TÉCNICAS LEMOV (Técnicas e princípios utilizados)

Mostre-me;

Vire e converse;

Aprendizagem colaborativa;

Dinâmica da Aula – Rotação por Estações:

Os alunos foram organizados em grupos heterogêneos, e cada grupo percorreu estações rotativas com diferentes atividades relacionadas ao sistema de numeração decimal. Em cada grupo, um aluno foi previamente orientado para atuar como “monitor”, auxiliando os colegas e garantindo a execução das tarefas conforme a proposta.

Estações:

1. Quadro de Valor Posicional + Fichas sobrepostas

Atividade: Montagem e leitura de números a partir da sobreposição de fichas com diferentes dígitos.

Objetivo: Identificar o valor posicional de cada algarismo.

Material: Fichas plásticas ou de papel com números; quadro posicional laminado.

2. Ábaco

Atividade: Representar números até a centena de milhar no ábaco e decompor os valores.

Objetivo: Visualizar a composição dos números com base em unidades, dezenas, centenas etc.

Material: Ábacos individuais ou em dupla.

3. Material Dourado

Atividade: Representação concreta de números por meio de cubos (unidade), barras (dezenas), placas (centenas) e blocos (milhar).

Objetivo: Compreender a base 10 por meio da manipulação.

Material: Kits de material dourado.

4. Word Wall (Parede de palavras matemáticas)

Atividade: Organização e leitura de palavras-chave relacionadas ao sistema de numeração (ex: unidade, centena, dezena simples, valor posicional, decomposição, número antecessor, sucessor, etc.).

Objetivo: Fixação do vocabulário matemático.

Material: Cartazes coloridos com palavras e imagens de apoio.

# data[].attributes.body
Gamificação Habilidade (EF02MA06)

OBJETIVO: Desenvolver Habilidades de adição e subtração de forma lúdica, através de jogos e desafios.

# data[].attributes.body
Objetivos: ·  Desenvolver habilidades de resolução de problemas com uso do sistema monetário;

Promover o letramento matemático financeiro;

Desenvolver o raciocínio lógico e estimativa de valores;

Aplicar conhecimentos matemáticos a contextos do cotidiano;

Preparar os alunos para leitura e interpretação de diferentes tipos de textos matemáticos;

Identificar e corrigir dificuldades específicas;

Habilidades:

(EF03MA24) – Resolver e elaborar situações-problema que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.

(EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda, e formas de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.

(EF05MA07) Resolver e elaborar situações-problema de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

TÉCNICAS LEMOV (Técnicas e princípios utilizados)

Mostre-me;

Vire e converse;

Aprendizagem colaborativa;

ATIVIDADES PROPOSTAS (Detalhamento das atividades que foram realizadas em sala):

Descrição das Estações:

Estação 1 – Descontos em Oferta

Atividade: Calcular o valor final de 3 produtos de um supermercado com desconto, identificando o percentual de economia em cada um.
Habilidade-chave: Operações com valores monetários e porcentagem básica.
Exemplo: Um produto custa R$ 20,00 e está com 25% de desconto. Quanto pagará?

Estação 2 – O que dá para comprar?

Atividade: Com um valor fixo (ex: R$ 35,00 na “carteira”), os alunos escolhem produtos de uma lista com preços variados e devem calcular quantos e quais produtos conseguem comprar sem ultrapassar o valor disponível.
Habilidade-chave: Planejamento de compra e estimativa.
Exemplo: Você tem R$ 35,00. Quais produtos poderá comprar? Quanto vai sobrar?

Estação 3 – Compra e troco

Atividade: Calcular o valor total da compra de 3 vasos e, com base em um pagamento de R$ 50,00, determinar o troco.
Habilidade-chave: Soma e subtração com valores decimais.
Exemplo: 3 vasos custam R$ 12,90, R$ 15,00 e R$ 8,50. Quanto é o total? Qual será o troco se pagar com R$ 50?

Estação 4 – Diálogo e decisão de compra

Atividade: Leitura de uma situação-problema com diálogo entre três amigos, onde um deles quer comprar um tênis. Os alunos devem interpretar o texto, identificar o preço do tênis e decidir se a compra é possível com o valor disponível, justificando com cálculo.
Habilidade-chave: Interpretação e raciocínio lógico com valores.
Exemplo: “Pedro tem R$ 80,00. O tênis custa R$ 95,00. O que ele pode fazer?”

Estação 5 – Plataforma Matific – Loja Virtual

Atividade: Usar a plataforma Matific para simular compras, valores entregues ao caixa e cálculo de troco.
Habilidade-chave: Cálculo com valores monetários e uso de tecnologia educacional.
Objetivo adicional: Desenvolver autonomia e uso de recursos digitais.

# data[].attributes.headline
📚 Atividade de Gamificação Desplugada – 4º Ano A | Profª Karine

# data[].attributes.subject
📚 Atividade de Gamificação Desplugada – 4º Ano A | Profª Karine

# data[].attributes.body
📚 Atividade de Gamificação Desplugada – 4º Ano A | Profª Karine

A professora Karine promoveu uma dinâmica de gamificação desplugada com os alunos do 4º Ano A do Ensino Fundamental, utilizando estratégias lúdicas para tornar o processo de aprendizagem mais envolvente e colaborativo.

A atividade consistiu na divisão da turma em cinco grupos, cada um com plaquinhas identificadas com as letras A, B, C e D. Um texto era entregue ao grupo, que tinha um tempo cronometrado para realizar a leitura. Em seguida, os demais grupos também recebiam o mesmo texto para leitura. Após o tempo estipulado, uma pergunta com alternativas era projetada na lousa digital, e os grupos precisavam discutir entre si e levantar a plaquinha com a resposta que consideravam correta.

Essa prática contribuiu para o desenvolvimento de habilidades de leitura, comunicação e interpretação, além de promover a interação entre os estudantes e a construção coletiva do conhecimento.

🎯 Objetivo Geral:

Facilitar e promover a aprendizagem entre os discentes;

Aprimorar o aprendizado dos alunos por meio de instrumentos e técnicas que despertem interesse, engajamento e a fixação dos conteúdos.

🎯 Objetivos Específicos:

Ler e compreender textos com autonomia;

Identificar os efeitos de sentido produzidos pelos recursos gráfico-visuais;

Analisar e explorar os recursos múltiplos em textos;

Ler e interpretar textos versificados.

🧠 Habilidades da BNCC trabalhadas:

EF15LP03

EF15LP04

EF15LP14

EF15LP18

EF35LP03

EF35LP04

EF25LP23

✅ Justificativa da Ação:

A ação justifica-se pela necessidade de alavancar os índices de desempenho dos estudantes, promovendo também a capacidade de interação e a construção coletiva do conhecimento. A prática se mostrou eficaz no estímulo à leitura e interpretação de textos, além de incentivar a participação ativa e crítica dos alunos por meio de metodologias lúdicas e colaborativas.

# data[].attributes.body
Objetivo: Desenvolver a capacidade de decodificar as palavras com precisão, reconhecer as relações entre grafemas e fonemas, ler com ritmo e entonação adequados, e compreender o que está sendo lido.

Habilidade:(EF02LP26)

# data[].attributes.body
Objetivo: Desenvolver habilidades de compreensão e expressão oral, estimular a criatividade e o raciocínio visual, além de reforçar o conhecimento sobre os personagens e elementos da história.

Habilidade:(EF15LP05)

# data[].attributes.body
Hab.EF02LP02

Através de atividades ludicas despertar a alfabetização, sempre estigando a participação e a disputa entre os alunos.

# data[].attributes.headline
🎪 Projeto: O Circo – Cultura do Movimento (1º ao 5º ano) 🤹‍♀️🤸‍♂️

# data[].attributes.subject
🎪 Projeto: O Circo – Cultura do Movimento (1º ao 5º ano) 🤹‍♀️🤸‍♂️

# data[].attributes.body
Na aula de Cultura do Movimento, realizamos uma atividade encantadora inspirada no universo do circo! As crianças vivenciaram práticas circenses como o equilibrismo, além de outras dinâmicas relacionadas à arte do picadeiro. Essa proposta despertou a criatividade, a expressão corporal e o trabalho em equipe, de forma lúdica e significativa.

🎯 Objetivo da atividade:
Proporcionar aos alunos experiências corporais por meio de práticas circenses, promovendo o desenvolvimento da coordenação motora, do equilíbrio, da autoconfiança e da cooperação, valorizando a cultura do movimento de forma artística e expressiva.

📚 Habilidades da BNCC desenvolvidas:

EF15EF01: Explorar as possibilidades de movimento do corpo, de forma individual e coletiva, nos jogos, nas brincadeiras e em outras práticas corporais.

EF15EF03: Experimentar e fruir práticas corporais de forma colaborativa, respeitando as diferenças e promovendo o cuidado com si e com o outro.

EF15EF06: Reconhecer e valorizar a diversidade de práticas corporais como expressão da cultura e identidade.

🧠 Metodologia e técnica utilizada:
A atividade foi conduzida com base na Metodologia Ativa, promovendo a participação ativa dos estudantes, e apoiada pela Técnica Lemov, especialmente o uso da técnica “Ponto de Execução”, que oferece orientações claras e imediatas durante os exercícios, garantindo o foco, a atenção e a melhoria contínua das habilidades motoras.

✨ O circo é muito mais do que espetáculo — é aprendizagem em movimento!

# data[].attributes.headline
🎪 Projeto O Circo – Aula de Cultura do Movimento (1º ao 5º ano)

# data[].attributes.subject
🎪 Projeto O Circo – Aula de Cultura do Movimento (1º ao 5º ano)

# data[].attributes.body
♻️ Malabarismo com Materiais Recicláveis

Na aula de Cultura do Movimento, os alunos do 1º ao 5º ano mergulharam no mundo encantado do circo, vivenciando a prática do malabarismo! A experiência foi ainda mais especial com o uso de materiais recicláveis, como sacolas plásticas para iniciação ao malabarismo e garrafas PET transformadas em claves. Uma aula que uniu criatividade, consciência ambiental e muito movimento!

🎯 Objetivo da atividade:
Estimular a coordenação motora, o foco, a persistência e a expressão corporal por meio do malabarismo, promovendo o protagonismo dos alunos, a valorização da cultura circense e o reaproveitamento de materiais recicláveis.

📚 Habilidades da BNCC trabalhadas:

EF15EF01: Explorar as possibilidades de movimento do corpo, com e sem materiais, de forma individual e coletiva.

EF15EF03: Participar de práticas corporais com respeito às regras, ao outro e às diferenças.

EF15EF06: Reconhecer e valorizar diferentes manifestações da cultura corporal, como o circo, por meio de vivências significativas.

🧠 Metodologia aplicada:
A aula foi conduzida com Metodologia Ativa, em que os alunos são os protagonistas da aprendizagem, construindo saberes de forma lúdica e participativa.
Foi aplicada também a Técnica Lemov – “Ponto de Execução”, com instruções curtas e direcionadas no momento exato da prática, favorecendo a concentração, o autocontrole e a melhoria contínua dos movimentos.

🌍✨ Circo, reciclagem e movimento: uma combinação que encanta, ensina e transforma! ♻️🤹‍♂️🎈

# data[].attributes.headline
🎪 Projeto O Circo – Cultura do Movimento (1º ao 5º ano)

# data[].attributes.subject
🎪 Projeto O Circo – Cultura do Movimento (1º ao 5º ano)

# data[].attributes.body
🎪 Projeto O Circo – Cultura do Movimento (1º ao 5º ano)
🤹‍♀️ Atividade Circense: Pernaltas com Pé de Lata ♻️

Nesta aula divertida e desafiadora, os alunos do 1º ao 5º ano vivenciaram a prática circense das pernaltas, utilizando materiais recicláveis. Com latas de leite, criamos os tradicionais pés de lata, incentivando o equilíbrio, a coordenação motora e o trabalho em equipe de forma lúdica e consciente.

🎯 Objetivo da atividade:
Estimular o equilíbrio, a coordenação motora ampla e a autoconfiança, por meio da vivência com pernaltas, valorizando práticas culturais do circo e o uso consciente de materiais recicláveis.

📚 Habilidades da BNCC trabalhadas:

EF15EF01: Explorar diferentes formas de movimentar o corpo, com e sem uso de materiais.

EF15EF03: Participar de práticas corporais colaborativas, respeitando regras e interagindo com os colegas.

EF15EF06: Valorizar e experimentar diferentes manifestações da cultura corporal, como atividades circenses.

🧠 Metodologia:
A aula foi baseada na Metodologia Ativa, promovendo o protagonismo dos alunos por meio da experimentação e construção do conhecimento corporal de forma prática, criativa e colaborativa.

🛠️ Técnicas Lemov aplicadas:

“Ponto de Execução”: instruções curtas, diretas e precisas durante a atividade, garantindo foco e melhora nos movimentos.

“Sem Escapatória”: uso de perguntas direcionadas e rápidas para envolver todos os alunos na reflexão e correção dos movimentos, mantendo a atenção e o engajamento da turma.

🌍✨ Com criatividade e reciclagem, o circo invadiu a escola e transformou a aprendizagem em um verdadeiro espetáculo de equilíbrio e diversão! 🎉

# data[].attributes.headline
🎪 Projeto O Circo – Aula de Cultura do Movimento (1º ao 5º ano)

# data[].attributes.subject
🎪 Projeto O Circo – Aula de Cultura do Movimento (1º ao 5º ano)

# data[].attributes.body
🎪 Projeto O Circo – Aula de Cultura do Movimento (1º ao 5º ano)
🎭 Atividade Circense: Trapezista e Desafios Corporais

Nesta aula cheia de movimento e criatividade, os alunos do 1º ao 5º ano participaram da vivência circense como verdadeiros trapezistas! Utilizando tábuas de pinus, os estudantes conduziram objetos na altura com equilíbrio, mantendo o chapéu chinês na cabeça, desafiando postura e concentração. Também testaram o peso do próprio corpo pendurando-se com segurança na trave do gol, desenvolvendo noções de força e controle. Além disso, realizaram cambalhotas, estrelinhas e pirâmides humanas, promovendo cooperação e confiança em grupo.

🎯 Objetivo da atividade:
Desenvolver o equilíbrio, a força, a coordenação motora ampla e a consciência corporal por meio de práticas inspiradas nas atividades de trapezista, valorizando o trabalho em grupo, a criatividade e a superação de limites.

📚 Habilidades da BNCC trabalhadas:

EF15EF01: Explorar diferentes formas de movimentação do corpo com e sem materiais, reconhecendo suas possibilidades.

EF15EF03: Participar de práticas corporais de forma colaborativa, respeitando regras e colegas.

EF15EF06: Valorizar manifestações da cultura corporal como o circo, experimentando-as de forma crítica, ética e estética.

🧠 Metodologia:
A aula foi conduzida por meio da Metodologia Ativa, que valoriza a participação do aluno como protagonista da aprendizagem. O corpo em movimento foi ferramenta central para construir saberes por meio da experimentação e da resolução de desafios motores.

🛠️ Técnicas Lemov aplicadas:

Técnica 7 – Faça de Novo: Repetição guiada para aperfeiçoar os movimentos e fortalecer a autoconfiança dos alunos.

Técnica 33 – Sem Escapatória: Todos os alunos foram chamados a participar ativamente, com perguntas diretas e devolutivas rápidas.

Técnica 40 – Ponto de Execução: Orientações claras e pontuais durante os momentos-chave da prática para garantir foco e segurança.

Técnica 43 – Preciso de Todos: Engajamento coletivo por meio de comandos que incentivaram a colaboração e a participação simultânea.

🌟 Uma experiência rica em movimento, emoção e aprendizado, onde o circo se transformou em palco para a imaginação, o equilíbrio e a superação! 🎠🤹‍♂️✨

# data[].attributes.attachment_caption
Aula de assembeia com a Professora Alessandra

# data[].attributes.headline
🖐🏽 Assembleia  4° Ano A – Primeira Infância Antirracista (PIA) 🖐🏻🖐🏿 

# data[].attributes.subject
🖐🏽 Assembleia  4° Ano A – Primeira Infância Antirracista (PIA) 🖐🏻🖐🏿 

# data[].attributes.body
Durante nossa assembleia, o 4º ano A desenvolveu uma atividade especial voltada para o projeto PIA – Primeira Infância Antirracista. 💛
A partir da leitura coletiva de frases antirracistas, refletimos sobre o respeito às diferenças e a valorização da diversidade.
Em seguida, os alunos expressaram sua criatividade pintando as mãos com tintas de várias cores 🖌️🎨 e deixando suas marcas em um cartaz coletivo. As mãozinhas coloridas, junto às frases lidas, simbolizam o compromisso da turma com um mundo mais justo e igualitário! ✊🏾🌍

📚 Habilidade da BNCC (EF04HI07): Identificar diferentes formas de preconceito e discriminação, promovendo atitudes de respeito e inclusão.

🧠 Metodologia ativa: Utilizamos a técnica da expressão artística e da construção coletiva, favorecendo o protagonismo dos estudantes na formação de valores e atitudes.

🌟 Acreditamos que é desde cedo que se constrói uma sociedade antirracista! 💬🧒🏽👧🏻

# data[].attributes.headline
Projeto Conto de Fadas: Alfabetização e Letramento na Infância.

# data[].attributes.subject
Projeto Conto de Fadas: Alfabetização e Letramento na Infância.

# data[].attributes.body
🧙‍♂️ Atividade de Alfabetização: João e Maria

Professora: Vera
Turma: 1º Ano A
Tema: Conto de Fadas – João e Maria
Metodologia: Gamificação

🎯 Objetivo da Atividade

Proporcionar aos alunos uma experiência lúdica e interativa com o conto "João e Maria", desenvolvendo habilidades de leitura, escrita, escuta e interpretação por meio de atividades práticas e colaborativas.

🕹️ Metodologia: Gamificação

A turma participou de uma competição individual em que cada aluno tinha que encontrar palavras-chave do conto em um caça palavras gigante que estava na lousa. Antes de cada rodada, uma dupla tocava a campainha para saber qual palavra a professora estava segurando. Em seguida, os alunos procuravam essa palavra no caça palavras. A atividade estimulou a colaboração, a agilidade e o engajamento dos alunos.

🧩 Etapas da Atividade

1. Preparação: A professora preparou um caça palavras gigante com palavras-chave do conto "João e Maria".

2. Desafio: Cada aluno tocava a campainha se soubesse qual palavra a professora estava segurando.

3. Busca: Os alunos procuravam a palavra no caça palavras gigante.

4. Pontuação: A cada palavra encontrada corretamente, o aluno ganhava pontos.

5. Feedback: Ao final, a professora forneceu feedback sobre o desempenho de cada aluno.

📚 Habilidades da BNCC Trabalhadas

EF12LP01: Reconhecer e utilizar as letras do alfabeto.

EF12LP03: Identificar e utilizar palavras de uso frequente.

EF12LP04: Compreender e produzir textos orais e escritos.

EF12LP05: Participar de situações de leitura e escrita.

EF12LP06: Utilizar a linguagem para expressar ideias e sentimentos.

🧠 Benefícios da Gamificação

A gamificação tornou o aprendizado mais envolvente e motivador, estimulando a participação ativa dos alunos e promovendo a aprendizagem de forma divertida e dinâmica.

# data[].attributes.headline
🎓 Aula de Assembleia – 3º Ano | Juntos contra o Bullying! 🚫💬

# data[].attributes.subject
🎓 Aula de Assembleia – 3º Ano | Juntos contra o Bullying! 🚫💬

# data[].attributes.body
Nesta semana, nossa turma do 3º ano participou de uma aula especial de Assembleia com um tema muito importante: o combate ao bullying. 💛✨

💬 O que aconteceu na aula?

Realizamos uma roda de conversa 🤝 para entender o que é o bullying, como ele nos afeta e o que podemos fazer para enfrentá-lo.

Também tivemos dinâmicas em grupo 🧠🎨, cartões coloridos com mensagens de respeito e até pequenas encenações 🎭 para refletir sobre atitudes corretas no convívio com os colegas.

📘 Habilidades da BNCC trabalhadas:

✅ (EF03EF04) Respeitar as diferenças e promover a empatia.

✅ (EF03EF05) Desenvolver atitudes de solidariedade e cooperação.

✅ (EF15LP02) Expressar sentimentos e opiniões com clareza.

✅ (EF03GE02) Compreender e valorizar regras de convivência no grupo social.

🧩 Metodologia:

Utilizamos metodologias ativas 👥, com foco no protagonismo dos alunos, escuta ativa 👂 e incentivo ao diálogo aberto 🗣️. A proposta teve como objetivo fortalecer os vínculos afetivos da turma e promover uma cultura de paz e respeito. ✌️💕

🌱 Aprendizado para a vida!

Com essa atividade, reforçamos valores essenciais para a convivência: respeito, empatia, escuta e solidariedade. Vamos continuar construindo juntos um ambiente escolar mais justo, seguro e acolhedor para todos! 🏫❤️

# data[].attributes.body
🎪 A Arte Invadiu o Picadeiro! 🎨✂️

Na aula de Linguagens Artísticas do 2º ano A, os alunos colocaram a criatividade em ação com uma atividade super divertida: a construção de uma dobradura em formato de tenda de circo! 🎟️🤹‍♂️

Através dessa proposta, desenvolvemos a coordenação motora fina, a percepção espacial, a expressão artística e o resgate cultural do universo circense. Os pequenos se encantaram com as cores, formas e histórias que envolvem o circo! 🎈✨

📘 Habilidades da BNCC trabalhadas:

(EF15AR04) Explorar diferentes formas de expressão nas artes visuais, como desenho, pintura, colagem e dobradura.

(EF15AR06) Produzir trabalhos artísticos a partir da experimentação com materiais diversos.

(EF15AR08) Compreender manifestações artísticas como patrimônio cultural.

👩‍🏫 Metodologia ativa: a aula foi conduzida com base na aprendizagem prática e significativa, onde os estudantes puderam experimentar, criar e compartilhar suas produções, conectando a arte ao seu cotidiano e às suas experiências pessoais.

🖍️ Ao final, cada aluno levou sua tenda de circo personalizada, cheia de cor, alegria e imaginação! 🎪🎭🎨

# data[].attributes.headline
  Língua Portuguesa  - SEI: Semana de Estudos Intensivos

# data[].attributes.subject
  Língua Portuguesa  - SEI: Semana de Estudos Intensivos

# data[].attributes.body
Metodologia – Ação “Cantar Letrando” com a Parlenda Macaca Sofia.

A atividade foi desenvolvida com base na alfabetização pelo letramento, aliada à abordagem construtivista. Utilizamos a parlenda “Macaca Sofia” como ponto de partida para explorar sons, sílabas e letras de forma lúdica, significativa e próxima da realidade dos alunos.

A proposta favorece o desenvolvimento da consciência fonológica, a leitura espontânea e a escrita com apoio, respeitando o nível de cada criança. Trabalhamos com rimas, ritmo, oralidade e repetição, promovendo a participação ativa por meio de cantos, jogos com letras móveis, montagem de palavras e reescrita coletiva.

Habilidades: EF01LP01: Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

EF01LP02: Perceber as relações entre grafemas e fonemas na leitura de palavras e textos.

EF01LP03: Ler e escrever palavras e frases curtas com autonomia, usando repertório conhecido.

EF01LP05: Identificar rimas, aliterações e jogos sonoros em parlendas, cantigas e poemas.

EF01LP08: Copiar textos curtos com atenção à direção da escrita e à separação das palavras.

Benefícios da Atividade: A atividade “Cantar Letrando” com a parlenda Macaca Sofia contribui significativamente para o processo de alfabetização, pois desenvolve a consciência fonológica de forma lúdica, estimulando os alunos a perceberem sons, sílabas e rimas. Além disso, favorece o interesse pela leitura e escrita, trabalhando com um texto conhecido, o que fortalece a autonomia e a confiança da criança em sua aprendizagem.

Ao cantar e explorar a parlenda, os alunos aprimoram a oralidade, ampliam o vocabulário e desenvolvem a criatividade por meio de reescritas, ilustrações e dramatizações. A proposta também valoriza a cultura popular e promove a interação social, tornando o aprendizado mais prazeroso, significativo e completo.

# data[].attributes.body
Promover o reconhecimento e a escrita de palavras, pensando em estimular a consciência fonológica, a coordenação motora fina e a atenção auditiva das crianças, integrando aprendizagem e brincadeira de forma significativa.

Habilidades

EF15LP01: que consiste em identificar e escrever palavras referentes a imagens conhecidas, desenvolvendo a consciência fonológica e a coordenação motora na escrita.

EF01LP08: Relacionar elementos sonoros das palavras com sua representação escrita.

Metodologia: Aprendizagem por meio do jogo

# data[].attributes.body
📚✨ Leitura dramática em ação no 5º ano A! ✨🎭

Com a mediação da professora Andrea Cardin, os alunos da Escola Walter Cardoso Galati mergulharam no universo do texto "Caio, o Lacaio" através de uma leitura dramática super envolvente!

O objetivo da atividade foi desenvolver e consolidar habilidades essenciais de leitura, interpretação e análise de diferentes gêneros textuais, com foco especial na identificação de informações explícitas e implícitas. 🧠📖

Além disso, os estudantes exercitaram a leitura em voz alta, a escuta atenta, a compreensão e a interpretação — tudo isso com muita colaboração e trabalho em grupo! 🤝💬

Foi um momento rico de aprendizado e expressão, que estimulou a criatividade e o gosto pela leitura! 💡📘

#WalterCardosoGalati #LeituraDramática #CaioOLacaio #EnsinoComQualidade #LeituraInterpretativa #TrabalhoEmGrupo #5ºAnoA #AprendizadoAtivo #EducaçãoTransformadora

# data[].attributes.headline
Aula: Produção de texto e jogo da memória com palavras ocultas.

# data[].attributes.subject
Aula: Produção de texto e jogo da memória com palavras ocultas.

# data[].attributes.body
Uma das atividades de grande destaque foi a produção coletiva do texto da clássica história “A Bela Adormecida”. Divididos em grupos, os estudantes trabalharam em colaboração, desenvolvendo habilidades de escuta, organização de ideias e construção textual, conforme proposto pela habilidade (EF15LP02) da BNCC, que incentiva a “produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, textos orais e escritos com coerência e coesão, adequando linguagem e formato ao gênero proposto”.

Outra atividade que despertou entusiasmo na turma foi o jogo da memória com palavras ocultas. Os alunos foram desafiados a memorizar uma palavra secreta, identificar suas letras e, com o uso de letras móveis, reconstruí-la, promovendo assim o desenvolvimento da consciência fonológica e ortográfica

# data[].attributes.headline
Desafio Semanal de Matemática. O principal objetivo ao trabalhar problemas matemáticos é  desenvolver o raciocínio lógico e a capacidadede resolução de problemas,indo além da simples busca pela resposta correta.Habildade EF01MA03

# data[].attributes.subject
Desafio Semanal de Matemática. O principal objetivo ao trabalhar problemas matemáticos é  desenvolver o raciocínio lógico e a capacidadede resolução de problemas,indo além da simples busca pela resposta correta.Habildade EF01MA03

# data[].attributes.headline
Projeto Cantar Letrando.O objetivo da aula utilizando as cantigas e parlendas é  proporcionar um momento lúdico  e divertido para as crianças, explorando a linguagem oral,a musicalidade e o desenvolvimento de habilidades motoras e sociais.Habilidade EF01LP09

# data[].attributes.subject
Projeto Cantar Letrando.O objetivo da aula utilizando as cantigas e parlendas é  proporcionar um momento lúdico  e divertido para as crianças, explorando a linguagem oral,a musicalidade e o desenvolvimento de habilidades motoras e sociais.Habilidade EF01LP09

# data[].attributes.body
Hoje foi dia de mergulhar no mundo da leitura com a divertida e desafiadora atividade “Podcast da Leitura” 🎙️📖, realizada pelas professoras Andrea e Laíza 💡👩‍🏫.

A dinâmica foi assim: um aluno lia um texto 📄🗣️ e desafiava outro colega a responder uma pergunta sobre o que foi lido 🤔🙋‍♂️. A sala inteira também tinha que descobrir qual era o tipo de texto 📑🔍.

Além de ser uma atividade super divertida 😄🙌, ela trabalhou habilidades fundamentais como atenção, concentração e interpretação de textos 🧠💭. Afinal, ler não é apenas juntar palavras, mas compreender, refletir e interagir com o que está sendo lido ❤️📚.

💬✨ Incentivar a leitura é abrir portas para o conhecimento, para a imaginação e para o futuro! 🚀💡

#SAEB #SARESP #Leitura #IncentivoALeitura #Educação #5AnoA #WalterCardosoGalati #PodcastDaLeitura #AprenderÉDivertido

# data[].attributes.body
Hoje foi dia de muita diversão e aprendizado na sala do 5º ano A da Escola Walter Cardoso Galati com a professora Andrea! 💡📚

A turma participou de uma atividade super dinâmica chamada “Desafio do Arraiá” 🌽🎈, inspirada no clássico jogo de batalha naval 🚢⚓ — mas com um toque especial: os alunos tinham que encontrar os pares ordenados (como A2, C3, etc) 🧩📍 e, ao levantar a bandeirinha 🎏, se deparavam com uma situação-problema envolvendo frações! 🧠➗

Divididos em 4 grupos competitivos, os alunos usaram lógica, raciocínio e muito trabalho em equipe para resolver os desafios 🎯🤝🔥. A cada acerto, a animação aumentava — foi um verdadeiro arraiá do conhecimento! 🎉🎊💥

📚✨ A atividade faz parte da SEI - Semana de Estudos Intensivos, reforçando de forma lúdica e eficaz habilidades como:

🔹 Localização de pares ordenados no plano cartesiano

🔹 Leitura e interpretação de situações-problema

🔹 Cálculo e compreensão de frações

🔹 Cooperação e trabalho em equipe

Aprender assim é muito mais gostoso! 💛📘🎈

#WalterCardosoGalati #5anoA #DesafioDoArraiá #SEI2025 #AprenderÉDivertido #Frações #PlanoCartesiano #EducaçãoComAlegria #AulaLúdica #MatemáticaCriativa #FestaDoConhecimento 🎓✨🎉

# data[].attributes.body
Hoje a professora Andrea preparou uma dinâmica super especial para receber os alunos do 5º ano A!

Com um balão nas mãos e a frase mágica "Era uma vez...", cada criança foi convidada a continuar a história iniciada pela professora — e o mais divertido: os personagens da história eram os próprios alunos da sala! 🧒👧🎭

Entre risadas, criatividade e muita participação, a turma construiu uma narrativa coletiva cheia de aventuras, amizade e imaginação. Uma forma leve e divertida de marcar esse recomeço com carinho e acolhimento! 💬💡

E para encerrar esse momento especial, a professora Andrea surpreendeu a turma: cada aluno pôde brincar com as bexigas entregues ao final da atividade! 🎈😄

# data[].attributes.body
Objetivo:

Desenvolver a consciência fonológica e silábica.

Estimular a leitura e a escrita de forma lúdica.

Trabalhar ritmo, memória e oralidade

# data[].attributes.body
OFICINA DE DEDOCHES – 1º Ano A 🎭✨

Na aula de Linguagens Artísticas, com o professor Kleber, os alunos do 1º Ano A mergulharam em uma experiência cheia de criatividade: a Oficina de Dedoches.

Além de confeccionar seus próprios personagens, as crianças puderam dar vida às histórias, exercitando a imaginação, a expressão artística e o trabalho em grupo. 🎬🎨

A atividade está alinhada às habilidades EF15AR04, EF15AR06 e EF15AR08, favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade estética, da capacidade de se comunicar por meio da arte e do reconhecimento das diferentes linguagens artísticas como forma de brincar, aprender e se expressar. 🫟🌈

# data[].attributes.attachment_caption
Aula de Matemática : Observação: Todos os alunos participaram da atividade, mas o vídeo mostra apenas alguns momentos devido à limitação de tempo e espaço, garantindo que a gravação coubesse no Padlet

# data[].attributes.headline
Matemática: Representando Dezenas e Unidades no Ábaco e Registrando no na Lousa

# data[].attributes.subject
Matemática: Representando Dezenas e Unidades no Ábaco e Registrando no na Lousa

# data[].attributes.body
ATIVIDADE DE MATEMÁTICA REPRESENTAÇÃO NUMÉRICA: DEZENAS E UNIDADES NO ÁBACO E NA ESCRITA

OBJETIVO DA APRENDIZAGEM: COMPREENDER A COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO DOS NÚMEROS NO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL, REPRESENTANDO DEZENAS E UNIDADES NO ÁBACO E REGISTRANDO-OS POR MEIO DA ESCRITA NUMÉRICA

METODOLOGIA: GAMIFICAÇÃO DESPLUGADA

A ATIVIDADE FOI DESENVOLVIDA POR MEIO DA GAMIFICAÇÃO, UTILIZANDO ELEMENTOS DE COMPETIÇÃO LÚDICA PARA ENGAJAR OS ALUNOS. ONDE EU PROFESORA  VERA DITAVA NÚMEROS COMPOSTOS POR DEZENAS E UNIDADES, E O ESTUDANTE QUE SOUBESSE A RESPOSTA TOCAVA A SINETA, REPRESENTAVA O NÚMERO NO ÁBACO E, EM SEGUIDA, REALIZAVA O REGISTRO ESCRITO NA LOUSA.

ESSA ATIVIDADE GAMIFICADA FAVORECEU A PARTICIPAÇÃO ATIVA, O RACIOCÍNIO RÁPIDO, A MOTIVAÇÃO E A COMPREENSÃO DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL.

JUSTIFICATIVA PEDAGÓGICA:
A GAMIFICAÇÃO FOI UTILIZADA COMO ESTRATÉGIA METODOLÓGICA PARA TORNAR A APRENDIZAGEM MAIS DINÂMICA, MOTIVADORA E SIGNIFICATIVA.

AO TRANSFORMAR O CONTEÚDO EM UMA ATIVIDADE LÚDICA, OS ALUNOS FORAM ESTIMULADOS A PARTICIPAR ATIVAMENTE, DESENVOLVERAM AGILIDADE DE RACIOCÍNIO E MAIOR CONCENTRAÇÃO. ALÉM DISSO, O CARÁTER DE COMPETIÇÃO SAUDÁVEL FAVORECEU A COOPERAÇÃO, O RESPEITO ÀS REGRAS E O ENTUSIASMO PELA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO.

ESSA ABORDAGEM CONTRIBUI PARA A COMPREENSÃO DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL (DEZENAS E UNIDADES), FACILITANDO A PASSAGEM DO CONCRETO (ÁBACO) PARA O SIMBÓLICO (REGISTRO ESCRITO).

HABILIDADES: (EF01MA02)  Utilizar o sistema de numeração decimal, por meio de situações concretas, para compor e decompor números naturais de até duas ordens (unidades e dezenas).

(EF01MA06) Relacionar a representação numérica às diferentes formas de registro (como o uso do ábaco, material dourado e registros escritos).

(EF01MA05)  Descrever e registrar a quantidade de objetos de um conjunto, utilizando a escrita.

# data[].attributes.body
Habilidade (BNCC):
(EF15LP01) – Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala, estabelecendo relações entre grafemas e fonemas.

Objetivo Geral:
Promover a compreensão e a reconstrução do texto a partir da atividade de texto fatiado.

Objetivos Específicos:

Estimular a leitura atenta e a identificação da sequência lógica do texto.

Desenvolver a capacidade de organização e coerência textual.

Incentivar o trabalho colaborativo na reconstrução do texto.

# data[].attributes.headline
🍓 *Festa do Morango – Aula 13 | 2º ano A* 🍓  

# data[].attributes.subject
🍓 *Festa do Morango – Aula 13 | 2º ano A* 🍓  

# data[].attributes.body
Hoje foi dia de muito aprendizado com a Aula 13 do Material Digital da Sala, onde realizamos a divertida Festa do Morango com os alunos do 2º ano A!

Exploramos leitura, interpretação de texto e produção escrita com o tema do morango, trabalhando também noções de quantidade, cor, forma e alimentação saudável.

As crianças se envolveram com entusiasmo nas atividades, desenvolvendo suas habilidades de forma lúdica e significativa!

📚 Habilidades da BNCC contempladas:

- EF02LP02 – Ler e compreender textos de diferentes gêneros.

- EF02LP05 – Produzir textos escritos com organização e coesão.

Momentos como esse reforçam que aprender pode ser prazeroso e saboroso! 🍓✨

# data[].attributes.headline
Aula: Produção de Texto em Dupla – Fábulas e Letra Cursiva

# data[].attributes.subject
Aula: Produção de Texto em Dupla – Fábulas e Letra Cursiva

# data[].attributes.body
Habilidade :

EF02LP15 – Produzir textos em diferentes gêneros, considerando a situação de comunicação, o destinatário e a finalidade do texto, respeitando normas básicas de escrita, incluindo a letra cursiva.

Objetivo Geral:

Desenvolver a capacidade de produzir coletivamente uma narrativa (fábula) em dupla, praticando a escrita cursiva de forma legível e coerente.

Objetivos Específicos:

Identificar os elementos essenciais de uma fábula: personagens, cenário, problema e moral da história.

Planejar a escrita do texto em dupla, distribuindo funções (quem escreve, quem ditará, quem revisará).

Produzir a fábula em letra cursiva, atentando-se à legibilidade e à formação correta das letras.

Revisar o texto produzido, conferindo ortografia, pontuação e coerência narrativa.

Apresentar a fábula para a turma, valorizando a produção coletiva e a prática da escrita cursiva.

# data[].attributes.attachment_caption
Atividade: Parlenda Era uma bruxa 
- Leitura e Escrita com material manipulável, um jogo de raciocínio desenvolvimento da capacidade de associar letras a palavras e objeto e agilidade.

# data[].attributes.headline
Atividade: Parlenda, Era uma bruxa - Leitura e Escrita com Material manipulável.

# data[].attributes.subject
Atividade: Parlenda, Era uma bruxa - Leitura e Escrita com Material manipulável.

# data[].attributes.body
*Habilidade BNCC: EF01LP04 -

# data[].attributes.body
- Leitura e Escrita com material manipulável, um jogo de raciocínio desenvolvimento da capacidade de associar letras a palavras e objeto e agilidade.

# data[].attributes.headline
Aula de arte - 22 de agosto “Dia do folclore brasileiro” 

# data[].attributes.subject
Aula de arte - 22 de agosto “Dia do folclore brasileiro” 

# data[].attributes.body
🎨 Arte e Tecnologia – 5º ano B

📅 22 de agosto – Dia do Folclore Brasileiro

Em comemoração ao Dia do Folclore Brasileiro, as professoras Daniela e Sandra organizaram uma atividade especial para os alunos. ✨

Durante a aula, resgatamos algumas histórias do folclore 📖, destacando a importância de preservar nossas tradições e valorizar a cultura popular. 🎭🎶

Para tornar o aprendizado ainda mais divertido e significativo, utilizamos o recurso tecnológico Kahoot 💻📱, no qual os estudantes puderam revisar e fixar o conteúdo aprendido de forma lúdica e interativa. 🎮🎉

A atividade possibilitou unir cultura e tecnologia, despertando o interesse dos alunos e fortalecendo o contato com as riquezas do nosso folclore brasileiro. 🇧🇷🌟

• (EF15AR25): “Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira… favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.” A atividade resgata o folclore (patrimônio imaterial) e aprofunda o reconhecimento e valorização da cultura brasileira. ￼ ￼

• (EF15AR26): “Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística.”

# data[].attributes.body
Hoje a turma da professora Karine iniciou a jornada no mundo das figuras geométricas planas! 🟦🟧🔺

Com muita atenção e criatividade, os alunos observaram, classificaram e nomearam diferentes formas como quadrados, retângulos, triângulos e círculos, desenvolvendo a habilidade EF03MA15 da BNCC, que propõe identificar figuras planas em contextos variados, reconhecendo suas características e classificações.

Foi uma aula cheia de descobertas e participação! ✏️📐

#GeometriaÉLegal #4AnoA #FigurasPlanas #ProfKarine #BNCC #EF03MA15 #AprenderÉDivertido #EducaçãoComAmor

# data[].attributes.headline
🔄 Matemática em movimento no 4º ano A! 🧠✏️

# data[].attributes.subject
🔄 Matemática em movimento no 4º ano A! 🧠✏️

# data[].attributes.body
Hoje a professora Karine organizou uma super aula com rotação por estações, tornando o aprendizado ainda mais dinâmico e divertido! 🎯

As crianças passaram por 4 estações:

🧮 Estação do Ábaco – para representar e compreender os números de forma prática

📊 Estação do Quadro de Ordens – identificando unidades, dezenas e centenas

🟡 Estação do Material Dourado – construindo números com blocos físicos

🔢 Estação das Fichas Sobrepostas – exercitando a composição e decomposição numérica

Com essa proposta, os alunos exploraram o valor posicional dos números de maneira concreta e colaborativa. Uma aula cheia de descobertas, foco e mão na massa! 🙌📚

#MatemáticaCriativa #4AnoA #ProfKarine #RotaçãoPorEstações #AprendizadoAtivo #EducaçãoQueInspira #NumeraisComSentido #MaterialDourado #Ábaco #QuadroDeOrdens

# data[].attributes.body
📚 Padlet – Segundo Semestre de 2025

Bem-vindos ao nosso espaço virtual de aprendizagem, troca e registro! Aqui você encontrará as atividades, projetos, registros pedagógicos e momentos significativos vivenciados pelos alunos e professores ao longo do segundo semestre de 2025. Este espaço é um reflexo do nosso compromisso com a educação, com foco na ludicidade, leitura, inclusão e no desenvolvimento integral dos nossos estudantes. 💡📖✨

Sinta-se à vontade para explorar, comentar e se inspirar! 💬👀

# data[].attributes.headline
desenvolvimento dessas competências, é feito por meio de atividades práticas de leitura, discussão e produção textual, que incentivam a autonomia do estudante e a análise critica.

# data[].attributes.subject
desenvolvimento dessas competências, é feito por meio de atividades práticas de leitura, discussão e produção textual, que incentivam a autonomia do estudante e a análise critica.

# data[].attributes.body
Objetivo:

Desenvolver a capacidade de ler e compreender diversos tipos de textos com certa independência.

# data[].attributes.body
O desenvolvimento dessas competências, é feito por meio de atividades práticas de leitura, discussão e produção textual, que incentivam a autonomia do estudante e a análise critica.

# data[].attributes.body
Leitura, o desenvolvimento dessas competências, é feito por meio de atividades práticas de leitura, discussão e produção textual, que incentivam a autonomia do estudante e a análise critica.

# data[].attributes.headline
Leitura: trava lingua habilidade (EF35LP26),

# data[].attributes.subject
Leitura: trava lingua habilidade (EF35LP26),

# data[].attributes.body
O desenvolvimento dessas competências, é feito por meio de atividades práticas de leitura, discussão e produção textual, que incentivam a autonomia do estudante e a análise critica.

# data[].attributes.headline
(EF35LP26) leitura, discussão e produção textual, que incentivam a autonomia do estudante

# data[].attributes.subject
(EF35LP26) leitura, discussão e produção textual, que incentivam a autonomia do estudante

# data[].attributes.body
Trava língua

Desenvolver a capacidade de ler e compreender diversos tipos de textos.

# data[].attributes.body
Atividade de Educação Física - 1º Ano B

Brincadeira Popular: Elástico!

Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e sociais através da prática de uma brincadeira popular.

Habilidades da BNCC trabalhadas:

- EF01EF01: Praticar atividades físicas de diferentes naturezas (jogos, brincadeiras, esportes).

- EF01EF02: Identificar e respeitar regras e combinações em atividades físicas.

- EF01EF03: Desenvolver habilidades motoras básicas (saltar, correr, pular).

Metodologia:

- Introdução à brincadeira popular do elástico.

- Demonstração e prática das regras e movimentos.

- Participação ativa dos alunos em grupos.

- Rodadas de brincadeira com incentivo à cooperação e respeito.

Destaque: A turma se divertiu muito e desenvolveu habilidades importantes para o trabalho em equipe e coordenação motora!

#EducaçãoFísica #BrincadeiraPopular #Elástico #HabilidadesMotoras #TrabalhoEmEquipe

# data[].attributes.body
1. Introdução (5 min)

Breve explicação da metodologia Sala Invertida:

Os alunos estudam previamente o conteúdo.

Na sala, aplicam e discutem o que aprenderam.

Contextualização: o que são habilidades motoras e a importância para a vida diária e para a prática desportiva.

2. Conteúdo Principal (10–15 min) – Apresentação do Luiz Carlos

Definição de habilidades motoras: movimentos aprendidos e coordenados que permitem realizar atividades com eficiência.

Classificação das habilidades motoras:

Grossas (envolvem grandes grupos musculares, ex.: correr, saltar).

Fin as (movimentos mais precisos, ex.: escrever, apanhar uma bola pequena).

Exemplos práticos no desporto e no quotidiano.

Importância no desenvolvimento infantil: coordenação, equilíbrio, autonomia.

# data[].attributes.headline
Aula de arte- 3º ano A / Tema: Massa mágica invisível 

# data[].attributes.subject
Aula de arte- 3º ano A / Tema: Massa mágica invisível 

# data[].attributes.body
Aula de Arte – 3º Ano A

Tema: Massa Mágica Invisível 🎭

Professora: Daniela

Nesta aula, trabalhamos a percepção e o imaginário dos alunos por meio da pantomima, utilizando jogos teatrais.

Os estudantes participaram do jogo “Massa Mágica Invisível”, em que deveriam fingir manipular uma massa invisível e modelar objetos apenas com gestos. A turma precisava adivinhar qual era o objeto representado.

Uma atividade lúdica que estimulou a criatividade, a expressão corporal e a atenção! ✨

Habilidade: (EF03AR18) Reconhecer e apreciar a pantomima presente em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.

# data[].attributes.body
🎨 Professora Daniela – 1º Ano A – Aula de Arte

Na aula de Arte, os alunos do 1º ano A aprenderam um pouco mais sobre o folclore brasileiro. Conheceram algumas histórias, tradições e lendas que fazem parte da nossa cultura. 📖✨

A turma descobriu a história do Boitatá, um personagem do folclore que protege a natureza e assusta quem faz mal ao meio ambiente 🌱🔥. De forma divertida e criativa, cada estudante confeccionou o seu próprio Boitatá. 🐍🎨

O folclore é muito importante porque preserva nossas tradições, valoriza a cultura do nosso país e ensina lições importantes através de histórias passadas de geração em geração. 🇧🇷💛

HABILIDADES:

• EF15AR04 – Experimentar e criar formas de expressão inspiradas em lendas, mitos, músicas, danças e manifestações do folclore.

• EF15AR05 – Apreciar diferentes produções artísticas (incluindo manifestações culturais do folclore), identificando elementos da cultura brasileira.

• EF15AR02 – Explorar cantigas, brincadeiras e jogos rítmicos, corporais e musicais do repertório popular e tradicional (como cantigas de roda, parlendas, danças folclóricas).

# data[].attributes.body
🎉 Professora: Eliane Brito

✨ Atividade: Bingo de Matemática

Turma: 1º ano B

Metodologia: Jogo de bingo, em que os alunos marcam os números sorteados em suas cartelas, exercitando atenção, concentração e operações simples.

Habilidades (BNCC):

- Utilizar números naturais como indicadores de quantidade ou ordem (EF01MA01).

- Contar de maneira exata ou aproximada para quantificar elementos de uma coleção (EF01MA02).

- Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (EF01MA05).

- Reconhecer a composição e decomposição de números (EF01MA07).

- Resolver e elaborar problemas de adição e subtração envolvendo números naturais (EF01MA09).

Objetivo geral: Desenvolver o raciocínio lógico e a compreensão do sistema numérico de forma lúdica e contextualizada.

Objetivos específicos:

- Reconhecer e identificar números em diferentes situações.

- Estimular a contagem e a atenção em atividades coletivas.

- Promover a socialização por meio de jogos matemáticos.

# data[].attributes.headline
📚✨ Volta às Aulas – Dinâmica “Minhas Férias” e acolhimento

# data[].attributes.subject
📚✨ Volta às Aulas – Dinâmica “Minhas Férias” e acolhimento

# data[].attributes.body
Professora: Eliane Brito

Atividade: Dinâmica “Minhas Férias” e acolhimento

Turma: 1º ano B

Metodologia: Foram elaboradas perguntas sobre as férias, colocadas em papéis para sorteio. Cada aluno retirava uma questão, lia (ou ouvia a leitura da professora) e compartilhava sua resposta com os colegas. A dinâmica favoreceu a participação espontânea, o diálogo e a escuta coletiva, em um momento de acolhida e interação.

Habilidades (BNCC):

- Relatar experiências pessoais, organizando a fala de maneira clara (EF15LP01).

- Escutar com atenção os colegas, respeitando a vez de falar e os turnos de conversação (EF15LP02).

- Participar de situações de intercâmbio oral, reconhecendo a importância da escuta e do diálogo (EF01LP01).

- Ampliar o repertório linguístico a partir da partilha de vivências (EF12LP02).

Objetivo geral:

Favorecer a retomada do convívio escolar por meio da socialização de experiências pessoais, fortalecendo vínculos entre os alunos.

Objetivos específicos:

- Desenvolver a oralidade e a organização da fala.

- Estimular a escuta atenta e o respeito às falas dos colegas.

- Valorizar as vivências individuais, reconhecendo a diversidade de experiências.

- Promover a integração do grupo no retorno às aulas.

# data[].attributes.headline
🍹 Parlenda “Suco Gelado” - exploração de sílabas e alfabetização.

# data[].attributes.subject
🍹 Parlenda “Suco Gelado” - exploração de sílabas e alfabetização.

# data[].attributes.body
Professora: Eliane Brito

Atividade: Parlenda “Suco Gelado” - exploração de sílabas e alfabetização.

Turma: 1º ano B

Metodologia:

Leitura coletiva e recitação da parlenda, com exploração de ritmo, entonação e repetição, favorecendo a interação entre os alunos. Registro de palavras e sílabas no quadro e em folhas pelos alunos. Foram utilizados recursos visuais e auditivos para relacionar os sons às letras, promovendo a prática da escrita de forma lúdica e interativa.

Habilidades (BNCC):

- Relacionar grafemas e fonemas na formação de palavras (EF01LP05).

- Experimentar diferentes formas de escrita, compreendendo que a escrita representa a fala (EF01LP06).

- Reconhecer regularidades do sistema alfabético, associando sons e letras (EF01LP08).

- Escutar, repetir e reproduzir textos orais, valorizando ritmo, rima e musicalidade (EF01LP02).

Objetivo geral:

Desenvolver a alfabetização por meio da exploração lúdica da linguagem, escrita de sílabas e reconhecimento de palavras em parlendas.

Objetivos específicos:

- Identificar e escrever sílabas presentes na parlenda.

- Relacionar sons (fonemas) às letras correspondentes (grafemas).

- Ampliar o vocabulário e a consciência fonológica de forma interativa.

- Valorizar a oralidade e a tradição oral através da recitação da parlenda.

# data[].attributes.headline
🌽 Bingo Junino – Alfabetização com Palavras Temáticas 

# data[].attributes.subject
🌽 Bingo Junino – Alfabetização com Palavras Temáticas 

# data[].attributes.body
Professora: Eliane Brito

Atividade: Bingo Junino – Alfabetização com Palavras Temáticas

Turma: 1º ano B

Metodologia: A atividade consistiu em um bingo temático, em que os alunos recebiam cartelas com imagens ou palavras relacionadas à festa junina. Ao serem sorteadas, as crianças identificavam, soletravam e escreviam as palavras correspondentes. Essa prática favoreceu a associação entre sons e letras, a formação de palavras e o desenvolvimento da alfabetização de forma lúdica e contextualizada.

Habilidades (BNCC):

- Relacionar grafemas e fonemas na formação de palavras (EF01LP05).

- Experimentar diferentes formas de escrita, compreendendo que a escrita representa a fala (EF01LP06).

- Reconhecer regularidades do sistema alfabético, associando sons e letras (EF01LP08).

- Ampliar o repertório de palavras temáticas e estimular a consciência fonológica (EF12LP02).

Objetivo geral:

Desenvolver a alfabetização inicial, promovendo a escrita e a leitura de palavras temáticas de forma lúdica e significativa.

Objetivos específicos:

- Reconhecer, soletrar e escrever palavras relacionadas à festa junina.

- Estimular a associação entre sons e letras.

- Ampliar o vocabulário e a consciência fonológica de forma contextualizada.

- Valorizar a oralidade e a escrita através de atividades lúdicas.

# data[].attributes.headline
 🐵 Parlenda "A Macaca Sofia" - exploração de sílabas e alfabetização. 

# data[].attributes.subject
 🐵 Parlenda "A Macaca Sofia" - exploração de sílabas e alfabetização. 

# data[].attributes.body
Professora: Eliane Brito

Atividade: Parlenda “A Macaca Sofia” – exploração de sílabas e alfabetização.

Turma: 1º ano B

Metodologia: A recitação da parlenda “A Macaca Sofia” foi seguida de atividades de escrita, em que os alunos identificaram sílabas e palavras para registrar no caderno e em folhas de atividades. O uso de recursos visuais e auditivos auxiliou na associação entre sons e letras, favorecendo a construção da escrita e ampliação do vocabulário.

Habilidades (BNCC):

- Relacionar grafemas e fonemas na formação de palavras (EF01LP05).

- Experimentar diferentes formas de escrita, compreendendo que a escrita representa a fala (EF01LP06).

- Reconhecer regularidades do sistema alfabético, associando sons e letras (EF01LP08).

- Escutar, repetir e reproduzir textos orais, valorizando ritmo, rima e musicalidade (EF01LP02).

Objetivo geral:

Desenvolver a alfabetização inicial e a consciência fonológica por meio da exploração de parlendas, escrita de sílabas e palavras.

Objetivos específicos:

- Identificar e registrar sílabas e palavras da parlenda.

- Estimular a relação entre som (fonema) e letra (grafema).

- Ampliar o vocabulário e o prazer pela escrita.

- Valorizar a oralidade e a tradição oral através da recitação da parlenda.

# data[].attributes.headline
🔡 Parlenda com Letras Móveis – escrita e formação de palavras.

# data[].attributes.subject
🔡 Parlenda com Letras Móveis – escrita e formação de palavras.

# data[].attributes.body
Professora: Eliane Brito

Atividade: Parlenda com Letras Móveis – escrita e formação de palavras.

Turma: 1º ano B

Metodologia: A atividade combinou a recitação de parlendas com o uso de letras móveis, permitindo que os alunos formassem palavras e sílabas retiradas do texto oral. Essa prática favoreceu a associação entre fonemas e grafemas, promovendo a construção da escrita de forma concreta e lúdica.

Habilidades (BNCC):

- Relacionar grafemas e fonemas na formação de palavras (EF01LP05).

- Experimentar diferentes formas de escrita, compreendendo que a escrita representa a fala (EF01LP06).

- Reconhecer regularidades do sistema alfabético, associando sons e letras (EF01LP08).

- Escutar, repetir e reproduzir textos orais, valorizando ritmo, rima e musicalidade (EF01LP02).

Objetivo geral:

Desenvolver a alfabetização inicial e a consciência fonológica por meio da formação de palavras com letras móveis.

Objetivos específicos:

- Formar palavras e sílabas presentes na parlenda.

- Estimular a associação entre som e letra.

- Ampliar o repertório de palavras conhecidas e o prazer pela escrita.

- Integrar oralidade e escrita de forma lúdica e participativa.

# data[].attributes.headline
Cantar Letrando - "O Sapo Não Lava o Pé" 

# data[].attributes.subject
Cantar Letrando - "O Sapo Não Lava o Pé" 

# data[].attributes.body
Professora: Eliane Brito

Turma: 1° ano B

Atividade: Cantar Letrando - "O Sapo Não Lava o Pé"

O 1° ano B soltou a voz com a música “O sapo não lava o pé” 🐸👣 Trabalhamos, de forma divertida e lúdica, o reconhecimento das vogais e das consoantes, descobrindo como cada letrinha ajuda a formar sílabas e palavras ✍️

👉 Durante a atividade, os alunos:

🔤 Identificaram vogais e consoantes nas palavras da música;

👂 Perceberam os sons das letras na fala;

📖 Ampliaram o vocabulário;

🤝 Participaram de forma alegre e coletiva!

🌟 Habilidades desenvolvidas:

- EF01LP02 – Reconhecer e nomear as letras do alfabeto e seus respectivos sons.

- EF01LP03 – Diferenciar vogais e consoantes em palavras orais e escritas.

- EF01LP05 – Identificar fonemas e suas representações gráficas.

💡 Aprender com música torna o processo de alfabetização mais prazeroso, leve e cheio de significado! 🎵📚

# data[].attributes.headline
🍭 Parlenda “Pirulito que Bate Bate”  – exploração de sílabas e alfabetização.

# data[].attributes.subject
🍭 Parlenda “Pirulito que Bate Bate”  – exploração de sílabas e alfabetização.

# data[].attributes.body
Professora: Eliane Brito

Atividade: Parlenda “Pirulito que Bate Bate” – exploração de sílabas e alfabetização.

Turma: 1º ano B

Metodologia: A atividade foi conduzida a partir da recitação coletiva da parlenda “Pirulito que Bate Bate”, seguida do registro de palavras e sílabas no quadro e em folhas pelos alunos. Foram utilizados recursos visuais e auditivos para associar sons às letras, promovendo a prática da escrita de forma lúdica e interativa.

Habilidades (BNCC):

- Relacionar grafemas e fonemas na formação de palavras (EF01LP05).

- Experimentar diferentes formas de escrita, compreendendo que a escrita representa a fala (EF01LP06).

- Reconhecer regularidades do sistema alfabético, associando sons e letras (EF01LP08).

- Escutar, repetir e reproduzir textos orais, valorizando ritmo, rima e musicalidade (EF01LP02).

Objetivo geral:

Desenvolver a alfabetização inicial e a consciência fonológica por meio da exploração da parlenda e da escrita de sílabas e palavras.

Objetivos específicos:

- Identificar e escrever sílabas presentes na parlenda.

- Relacionar sons (fonemas) às letras correspondentes (grafemas).

- Ampliar o vocabulário e a consciência fonológica.

- Valorizar a oralidade e a tradição oral através da recitação da parlenda.

# data[].attributes.headline
Atividade: Meu Bichodário – Leitura e Escrita com Animais

# data[].attributes.subject
Atividade: Meu Bichodário – Leitura e Escrita com Animais

# data[].attributes.body
Objetivo:

Desenvolver a percepção das letras e sons iniciais.

Estimular a leitura de imagens e a escrita espontânea.

Promover o contato com o alfabeto de forma significativa.

# data[].attributes.body
🇧🇷 Tutoria Coletiva - Símbolos da Pátria 🇧🇷

Nesta semana especial, realizamos uma tutoria coletiva com os alunos do 1º e 2º ano, em parceria com a professora mediadora da Sala de Leitura, Simone Barrozo, onde exploramos os símbolos da Pátria Brasileira: bandeira, hino, selo nacional e muito mais! 🎶🟢⚪🟡

✨ Objetivo:

Despertar nos alunos o sentimento de pertencimento, respeito e valorização à identidade nacional por meio de atividades lúdicas, reflexivas e coletivas.

📝 Habilidades da BNCC desenvolvidas:

- EF02HI02: Reconhecer os símbolos nacionais e suas representações.

- EF02LP10: Identificar elementos não verbais em textos e produções visuais.

- EF02AR06: Explorar diferentes formas de expressão artística com base em temas culturais e históricos.

- EF02EF04: Compreender a importância do respeito aos símbolos que representam o Brasil.

🎨 As crianças participaram com entusiasmo em atividades como:

- Pintura da bandeira 🎨

- Cantos e leitura do Hino Nacional 🎤📖

- Roda de conversa sobre o que é ser brasileiro 💬

📸 Foi um momento rico em valores, aprendizagens e cidadania!

#SímbolosNacionais

#PátriaAmadaBrasil

#TutoriaColetiva

#SalaDeLeitura

#BNCCNaPrática

#FormandoCidadãos

#EducaçãoComAmor

# data[].attributes.body
📘 Sistema de Numeração Decimal - 2º Ano

Hoje, com a professora Elisandra , os alunos do 2º Ano mergulharam no universo do Sistema de Numeração Decimal (SND)! 🔢🧠

Aprenderam de forma lúdica e prática como os números são organizados em unidades, dezenas e centenas. 🧮💡 Através de jogos, atividades em grupo e materiais concretos, exploraram como o SND nos ajuda a contar, organizar e representar quantidades no dia a dia.

✨ Essa vivência matemática estimula o raciocínio lógico, o pensamento crítico e fortalece as bases da alfabetização numérica!

📚 Habilidade BNCC – (EF02MA01): Compreender o sistema de numeração decimal, reconhecendo a organização e a função do valor posicional dos números para leitura, escrita e comparação de quantidades.

👧🏽👦🏻 A matemática pode (e deve) ser divertida e significativa!

#SistemaDecimal

#MatemáticaDivertida

#NumerarParaCompreender

#2AnoEmAção

#AprenderComAlegria

#BNCC

#ProfessoraEbizandra

#EscolaQueTransforma

#EducaçãoComPropósito

# data[].attributes.body
Regiões brasileiras.

# data[].attributes.body
✨🎭 Hoje a sala do 1º ano A viveu uma experiência encantadora com a professora Dani de Arte! Ela apresentou o teatro dos pés 👣, trazendo a história “Pelegrino e Petrônio”, do grande Ziraldo 📚.

Na história, dois irmãos que sonham com futuros bem diferentes mostram como é possível conviver e se respeitar 🌈💛. Enquanto Pelegrino deseja ser bailarino 💃✨, Petrônio sonha em ser jogador de futebol ⚽⭐. Mesmo com tantas diferenças, eles seguem juntos, mostrando o valor da união familiar 🤝❤️.

As crianças amaram a apresentação 😂🙌, riram, se encantaram e mergulharam nesse universo criativo e lúdico da arte 🎨🎶. Foi um momento inesquecível para a turminha 💖👧🧒.

#TeatroNaEscola 🎭 #ArteQueEncanta ✨ #AprenderComAlegria 🏫🌟

# data[].attributes.body
Durante a aula de Orientação de Estudos do 1º ano B, foi realizada uma atividade lúdica adaptada da tradicional dança das cadeiras, com o objetivo de promover o reconhecimento e a escrita de palavras a partir de imagens conhecidas, especificamente nomes de animais. A proposta foi pensada para estimular a consciência fonológica, a coordenação motora fina e a atenção auditiva das crianças, integrando aprendizagem e brincadeira de forma significativa.

Essa aula trabalhou diretamente a habilidade EF15LP01, que consiste em identificar e escrever palavras referentes a imagens conhecidas, desenvolvendo a consciência fonológica e a coordenação motora na escrita. Além disso, a proposta está alinhada aos objetivos do Programa Alfabetiza Juntos SP, ao proporcionar uma prática pedagógica intencional, significativa e adaptada às necessidades da turma, contribuindo para o avanço no processo de alfabetização de forma divertida e eficaz.

# data[].attributes.headline
Trabalhando a competência leitora com os alunos do 1º ano A e B.

# data[].attributes.subject
Trabalhando a competência leitora com os alunos do 1º ano A e B.

# data[].attributes.body
Nesta aula, os alunos participaram de uma leitura colaborativa do conto de fadas Chapeuzinho Vermelho, com foco no desenvolvimento da competência leitora.

Para tornar a experiência ainda mais envolvente, os estudantes utilizaram o sussurrofone — um recurso pedagógico que permite que a criança ouça sua própria voz ao ler, favorecendo a autocorreção, a atenção à fluência, à entonação e à pontuação.

# data[].attributes.body
Aula de Assembléia - Roda de leitura com os alunos do 1º ano B.

Livro: Sou Diferente, E Daí? Tem Um Lugar Aí Pra Mim? - Escrito por Aline Campos.

A conscientização sobre o autismo é fundamental desde os primeiros anos escolares, pois contribui para a construção de um ambiente mais acolhedor, respeitoso e inclusivo. Com alunos do 1º ano, trabalhar esse tema de forma lúdica e acessível ajuda a desenvolver empatia, compreensão das diferenças e a valorização da diversidade. Ao aprender desde cedo que cada pessoa tem seu jeito único de se comunicar, brincar e aprender, as crianças crescem mais preparadas para conviver com o outro de forma positiva, promovendo uma cultura de respeito e inclusão dentro e fora da escola.

# data[].attributes.headline
Experiência: O que flutua e o que afunda?

# data[].attributes.subject
Experiência: O que flutua e o que afunda?

# data[].attributes.body
Experiência realizada na aula de Práticas Experimentais.

Objetivos:

Explorar, de forma prática, quais objetos flutuam e quais afundam na água, estimulando a curiosidade, a observação e o pensamento científico das crianças.

# data[].attributes.body
Escolha dos Líderes de Turma do 1º ano B - aula de Assembléia.

Escolher os líderes de turma no 1º ano é uma prática importante para o desenvolvimento social e emocional das crianças. Mesmo sendo pequenos, os alunos começam a entender conceitos como responsabilidade, cooperação e respeito às regras. Ao participar da escolha de um colega como líder, eles exercitam a cidadania, aprendem sobre democracia e sentem que fazem parte ativa da comunidade escolar. Para quem assume a função, é uma oportunidade de desenvolver autonomia, autoestima e habilidades de comunicação, sempre com o apoio do professor, que orienta e valoriza a participação de todos. Essa vivência fortalece o senso de pertencimento e contribui para um ambiente escolar mais colaborativo e respeitoso.

# data[].attributes.headline
Tutoria Coletiva - Roda de Conversa sobre Sonhos

# data[].attributes.subject
Tutoria Coletiva - Roda de Conversa sobre Sonhos

# data[].attributes.body
Na aula de tutoria, conversamos com os alunos sobre os diversos conceitos de sonhos, abordando tanto os sonhos que temos enquanto dormimos quanto aqueles que representam nossos desejos e planos para o futuro. A turma teve a oportunidade de compartilhar o que sonha ser quando crescer, além de refletir sobre como podemos transformar nossos sonhos em realidade com esforço, dedicação e coragem. Falar sobre sonhos com os alunos é muito importante, pois estimula a imaginação, fortalece a autoestima e ajuda cada criança a perceber que seus desejos têm valor. Essa conversa também promove o autoconhecimento, a escuta entre os colegas e o desenvolvimento de atitudes positivas diante da vida e dos desafios.

# data[].attributes.headline
Projeto Cantar Letrando - A Casa e o Seu Dono: Atividades

# data[].attributes.subject
Projeto Cantar Letrando - A Casa e o Seu Dono: Atividades

# data[].attributes.body
Aula de Orientação de Estudos 1º ANO B.

A Casa e o seu dono.

Objetivos da aula.

Promover o desenvolvimento da leitura e compreensão oral por meio da Cantiga “A Casa e seu Dono”, estimulando a participação coletiva, a oralidade e o reconhecimento da estrutura textual rimada.

# data[].attributes.headline
Projeto Cantar Letrando - A Casa e o SEu Dono: música

# data[].attributes.subject
Projeto Cantar Letrando - A Casa e o SEu Dono: música

# data[].attributes.body
Aula de Orientação de Estudos 1º ANO B.

A Casa e o seu dono.

Objetivos da aula.

Promover o desenvolvimento da leitura e compreensão oral por meio da Cantiga “A Casa e seu Dono”, estimulando a participação coletiva, a oralidade e o reconhecimento da estrutura textual rimada.

# data[].attributes.headline
Projeto Conto de Fadas - A Bela adormecida

# data[].attributes.subject
Projeto Conto de Fadas - A Bela adormecida

# data[].attributes.body
Aula de Orientações de Estudos no 1º ano B - Projeto Conto de Fadas, A Bela Adormecida.

O objetivo da aula foi promover a alfabetização de forma divertida e significativa, usando o clássico conto de fadas A Bela Adormecida como referência narrativa.

Desenvolver habilidades iniciais de leitura e escrita no 1º ano do Ensino Fundamental, estimulando a consciência fonológica, a segmentação silábica, a contagem de letras e a ampliação do vocabulário por meio de atividades lúdicas e contextuais.

# data[].attributes.headline
Projeto Cantar Letrando - Boneca de Lata: Atividades

# data[].attributes.subject
Projeto Cantar Letrando - Boneca de Lata: Atividades

# data[].attributes.body
Aula de Orientação de Estudos 1º ANO B.

Professora Débora De Sousa Bento

Boneca de Lata.

Objetivos da aula.

Promover o desenvolvimento da leitura e compreensão oral por meio da Cantiga, estimulando a participação coletiva, a oralidade e o reconhecimento da estrutura textual rimada.

# data[].attributes.headline
Projeto Cantar Letrando - Boneca de Lata: Música

# data[].attributes.subject
Projeto Cantar Letrando - Boneca de Lata: Música

# data[].attributes.body
Aula de Orientação de Estudos 1º ANO B.

Professora Débora De Sousa Bento

Boneca de Lata.

Objetivos da aula.

Promover o desenvolvimento da leitura e compreensão oral por meio da Cantiga, estimulando a participação coletiva, a oralidade e o reconhecimento da estrutura textual rimada.

# data[].attributes.headline
Projeto Cantar Letrando - Pirulito que Bate: atividade 

# data[].attributes.subject
Projeto Cantar Letrando - Pirulito que Bate: atividade 

# data[].attributes.body
Aula de Orientação de Estudos 1º ANO B.

Professora Débora e Eliane.

Boneca de Lata.

Objetivos da aula.

Promover o desenvolvimento da leitura e compreensão oral por meio da Cantiga "Pirulito que Bate-Bate", estimulando a participação coletiva, a oralidade e o reconhecimento da estrutura textual rimada.

# data[].attributes.body
Aula de Práticas Experimentais no 2º ano A e 3º ano A.

Jogo nunca 10.

O jogo "Nunca 10" é uma atividade divertida e educativa para os alunos do 2º e 3º ano, que tem como objetivo desenvolver o raciocínio lógico e a habilidade de cálculo mental. Além de trabalhar a matemática de forma lúdica, o jogo estimula a atenção, a concentração e a estratégia, ajudando os alunos a perceberem padrões numéricos e a antecipar movimentos para alcançar o sucesso.

# data[].attributes.headline
Práticas Experimentais - Jogo Carta na Testa

# data[].attributes.subject
Práticas Experimentais - Jogo Carta na Testa

# data[].attributes.body
Práticas Experimentais: 2º ano A, 3º ano A e 4º ano A.

Jogo Catas na testa.

O jogo "Cartas na Testa" é uma atividade divertida e colaborativa que ajuda alunos do 2º e 3º ano a desenvolver habilidades de comunicação, raciocínio e trabalho em equipe. Nele, cada jogador recebe uma carta que não pode ver, posicionada na testa, enquanto os outros dão pistas para que ele descubra qual é a imagem ou palavra na carta. O objetivo é que, por meio de perguntas e dicas, o jogador identifique corretamente sua carta, estimulando a atenção, a criatividade e o uso da linguagem de forma interativa e descontraída.

# data[].attributes.body
📚✨ Chá Literário – Semana Estadual do Livro ✨☕

Este espaço virtual reúne os registros do Chá Literário, realizado em comemoração à Semana Estadual do Livro e de Incentivo à Leitura e à Escrita, instituída pela Lei nº 18.179, de 21 de agosto de 2025.

O projeto foi construído em parceria entre professores, alunos e toda a comunidade escolar, com o objetivo de valorizar a leitura, fortalecer a escrita e estimular a expressão oral, tornando cada criança protagonista do seu aprendizado.

Aqui você encontrará vídeos, fotos e produções que refletem os encantos da literatura vivenciada neste momento especial. 💖📖 Cada leitura compartilhada é um convite para que a imaginação floresça e o gosto pelos livros se multiplique.

🌿☕✨ Que este espaço seja inspiração para continuar semeando o amor pela leitura e pela escrita em nossas escolas!

# data[].attributes.body
📚✨ Chá Literário – Semana Estadual do Livro ✨☕

Este espaço virtual reúne os registros do Chá Literário, realizado em comemoração à Semana Estadual do Livro e de Incentivo à Leitura e à Escrita, instituída pela Lei nº 18.179, de 21 de agosto de 2025.

O projeto foi construído em parceria entre professores, alunos e toda a comunidade escolar, com o objetivo de valorizar a leitura, fortalecer a escrita e estimular a expressão oral, tornando cada criança protagonista do seu aprendizado.

Aqui você encontrará vídeos, fotos e produções que refletem os encantos da literatura vivenciada neste momento especial. 💖📖 Cada leitura compartilhada é um convite para que a imaginação floresça e o gosto pelos livros se multiplique.

🌿☕✨ Que este espaço seja inspiração para continuar semeando o amor pela leitura e pela escrita em nossas escolas!

# data[].attributes.body
📚✨ Chá Literário – Semana Estadual do Livro ✨☕

Este espaço virtual reúne os registros do Chá Literário, realizado em comemoração à Semana Estadual do Livro e de Incentivo à Leitura e à Escrita, instituída pela Lei nº 18.179, de 21 de agosto de 2025.

O projeto foi construído em parceria entre professores, alunos e toda a comunidade escolar, com o objetivo de valorizar a leitura, fortalecer a escrita e estimular a expressão oral, tornando cada criança protagonista do seu aprendizado.

Aqui você encontrará vídeos, fotos e produções que refletem os encantos da literatura vivenciada neste momento especial. 💖📖 Cada leitura compartilhada é um convite para que a imaginação floresça e o gosto pelos livros se multiplique.

🌿☕✨ Que este espaço seja inspiração para continuar semeando o amor pela leitura e pela escrita em nossas escolas!

# data[].attributes.body
📚✨ Na Capa do Livro – Semana Estadual do Livro ✨📖

Este espaço virtual reúne os registros do projeto Na Capa do Livro, realizado em comemoração à Semana Estadual do Livro e de Incentivo à Leitura e à Escrita, instituída pela Lei nº 18.179, de 21 de agosto de 2025.

A atividade foi desenvolvida pela professora da Sala de Leitura e pela professora de Inglês, Laiza, em parceria com os alunos, com o objetivo de despertar a criatividade, valorizar a leitura e aproximar ainda mais as crianças do universo literário, por meio da construção de capas de livros feitas com carinho e imaginação.

Aqui você encontrará fotos, vídeos e produções que mostram a riqueza de cada criação. 🌟 Cada capa elaborada pelos estudantes traduz não apenas a arte, mas também a forma como eles sentem e interpretam as histórias.

📚✨ Que este espaço seja inspiração para continuar incentivando o gosto pela leitura, pela escrita e pela criatividade em nossas escolas!