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La diversidad se refiere a la variedad de características, experiencias y perspectivas de un individuo o un grupo de personas, las cuales incluyen raza, etnia, género, orientación sexual, habilidades físicas y mentales, edad, religión, nivel socioeconómico, y antecedentes culturales.

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La inclusión educativa busca asegurar que todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias, tengan igual acceso a una educación de calidad. Según Marchesi, Blanco y Hernández, "existe en la actualidad un amplio consenso respecto a que el derecho a la educación va más allá del mero acceso o escolarización, sino que constituye el derecho a una educación de igual calidad para todos que debe promover el máximo desarrollo y aprendizaje de cada persona, y el derecho a educarse en las escuelas de la comunidad en igualdad de condiciones." (2021, p.12)

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Principales desigualdades en el acceso a la educación

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Principales desigualdades en el acceso a la educación

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Las desigualdades en el acceso a la educación se manifiestan cuando ciertos grupos de personas enfrentan barreras significativas para obtener una educación de calidad. Estas barreras pueden ser de naturaleza socioeconómica, geográfica, cultural o lingüística. Según Marchesi, Blanco y Hernández, "los grupos sociales en situación de mayor vulnerabilidad son quienes menos acceden a la educación de la primera infancia, etapa clave para sentar las bases de la igualdad, o a la educación secundaria y superior, niveles educativos que permiten salir de la pobreza y propician la movilidad social." (2021, p.13)

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Ruta o retos que seguir hacia sistemas educativos inclusivos

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Ruta o retos que seguir hacia sistemas educativos inclusivos

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Para avanzar hacia sistemas educativos inclusivos, es fundamental enfrentar y superar varios retos. Estos incluyen la formación y sensibilización de docentes, la adaptación de los currículos, la mejora de la infraestructura escolar, la implementación de políticas inclusivas, y el fomento de una cultura escolar que celebre la diversidad. Según Marchesi, Blanco y Hernández, "la expansión de la cobertura ha de ir de la mano de la mejora de calidad de la educación, en iniciales especial la que se brinda a los niños en situación de vulnerabilidad, para reducir tempranamente las desigualdades. Este desafío requiere, entre otras medidas, el desarrollo de planes integrales de la infancia; la articulación entre diferentes sectores e instituciones; el diseño de currículos amplios, relevantes e inclusivos, que aseguren la continuidad y coherencia del aprendizaje y la respuesta a la diversidad; la formación de docentes y otros profesionales que intervienen en estas edades; la provisión de juegos y materiales, y la generación de ambientes educativos acogedores y protectores."(2021, p.29)

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Marchesi, A. Blanco, R. y Hernández, L. (2021). Avances y Desafíos de la Educación Inclusiva en Iberoamérica. Madrid, España. (Versión PDF). https://www.oei.es/uploads/files/microsites/28/140/metas-inclusiva.pdf