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La organización del tiempo de atención a los niños, que ha de contemplar:

Actividades de carácter extraordinario.

Distribución de las unidades didácticas.

Organización de la jornada escolar.

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Organización y distribución del tiempo

Organización del tiempo del profesor:

El docente presenta algunos momentos en el proceso de enseñanza aprendizaje como:

Planificación

Intervención educativa

Evaluación

Atención a las familias.

Siendo flexibles y estructurados en función a los objetivos que se requiere alcanzar.

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Normas frecuentes para la regulación del tiempo:

En el nivel inicial, establecer normas claras para la regulación del tiempo es fundamental para fomentar un ambiente de aprendizaje estructurado y eficiente. Estas normas no solo ayudan a los niños a comprender la importancia del tiempo, sino que también promueven la disciplina y la autonomía.

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Las tres necesidades básicas

Necesidades del niño:

Estructurar el tiempo para identidad y estabilidad física.

Necesidades educativas:

Planificar el tiempo para organizar actividades escolares.

Necesidad social:

Coordinar horarios entre la comunidad escolar.

En conclusión, el tiempo debe estructurarse para apoyar la identidad y estabilidad del niño, planificar actividades escolares y coordinar horarios entre la comunidad escolar.

Muchas gracias

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Es importante reservar tiempo entre la escuela y la familia para intercambiar información fundamental sobre la educación.

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Normas frecuentes para la regulación del tiempo:

En la educación inicial, la gestión adecuada del tiempo es fundamental para garantizar un desarrollo integral en los niños. Las normas de regulación del tiempo están diseñadas para crear un ambiente de aprendizaje estructurado, seguro y estimulante.

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Aspectos para planificar el tiempo

-Flexibilidad: Se deben adaptar al ritmo de cada uno.

-Edad y desarrollo cognitivo de los niños: Las actividades deben estar acorde a las edades.

-Necesidades e interés del grupo: Tipo de actividades acorde a las etapas.

Ejem: Autonomía, exploración, cuidados.

-Horas y momentos para cada actividad: Planificar actividades que requieran más actividad al principio. (evitar fatiga)

-Espacios y recursos: Aptos para el desarrollo integral.

-Aprendizaje globalizado: Adaptar los tiempos de las tareas o actividades.

-Rutinas y ritmos adecuados: Ordenar el tiempo de acuerdo al ritmo.

-Diversidad: Variedad de necesidades.

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El docente como guía y orientador en el proceso de enseñanza aprendizaje en Educación Inicial en el desarrollo de las diferentes actividades dentro del espacio y tiempo, en el cual el maestro/a tiene el control y logra sostener la atención de los niños/as.