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네이버 블로그 | 행복해지리

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기후 단원에 쓰기 좋은 영상 추천 주토피아 속 기후

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안녕하세요 행복해지리입니다 기후 단원 도입 초기에 보여주기 좋은 영상이예요 애니메이션 주토피아인데요...

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5가지 기후

열대기후, 냉대기후. 한대기후, 온대기후, 건조기

쾨펜이 12가지 기후

열대우림, 열대초원, 지중해성, 열대 계절풍, 온대 계절건조, 냉대 습윤, 냉대 겨울 건조, 툰드라, 빙설 건조초원, 사막

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네이버 블로그 | 선율 행정사사무소

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현재 세계의 지역마다 크게 6가지 기후로 나눠지고 있으며, 각 기후를 구분하는 방법에 따라서 더 세분화하여 나눠질 수도 있고, 더 간략하게 나눠질 수도 있습니다. 전 세계적으로 공용화하여 사용되고 있는 기후 방식은 독일의 기후학자였던 쾨펜의 기후 방식으로 사용되고 있습니다. 기후의 구분은 난해하지만 쉽게 말씀드리자면 평균적인 기온과 강수량을 계산하여 구분하고 있습니다.

현재 이렇게 기후를 측정하는 기준은 통상적으로는 30년 단위로 측정하고 있으며, 1차 구분으로는 5가지, 세부적인 구분으로는 열대우림, 열대초원, 지중해성, 열대 계절풍, 온대 계절 건조, 냉대 습윤, 냉대 겨울 건조, 툰드라, 빙설, 건조초원, 사막으로 12가지로 나 눠집니다.

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열대기후, 온대기후, 건조기후, 냉대기후, 한대기후 나라 및 의식주 특징

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세계의 여러 가지 기후들과 의식주 및 나라들 리스트 지구는 너무나도 신비로운 곳입니다. 끝을 알 수 없는...

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네이버 블로그 | 서울 기상센터 Weather Center of Seoul

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이 블로그는 어떠한 수익도 창출하지 않습니다. 기상예보 및 기상 사진 공유를 위한 블로그 나이: 빠른 98, 대학 16학번 2016.1.9~2022.05.01 前 대련기상청 (2011/7.23~2016.1.9) 공군 기상 장교 (소위) (학사 149기) 서울대학교 대기과학전공 대학원 졸업 (2022) 부산대학교 대기환경과학과 졸업 (16학번) 기상기사 자격증 보유 기상감정기사 자격증 보유 기상예보사 면허증 보유 기상감정사 면허증 보유

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[기상학] 쾨펜 기후구분, 세계 기후대에 대해 알아보기

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안녕하세요 서울기상센터, KS서울날씨청입니다. 오늘 이번 시간에는 좀 쉽고 머리 식힐만한 주제로, 그리...

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최신 쾨펜-가이거의 기후 구분 지도

A(열대) - 최한월 평균 기온이 18°C 이상

B(건조) - 연평균 강수량 500mm 이하

C(온대) - 최한월 평균 기온이 -3°C (또는 0°C) 이상이면서 18°C 이하, 최난월 평균 기온이 10°C 이상

D(냉대) - 최한월 평균 기온이 -3°C (또는 0°C) 미만이면서 최난월 평균 기온이 10°C 이상

E(한대) - 최난월 평균 기온이 10°C 미만

보다 세부적인 기준[6] 에 따른 기후 구분은 다음과 같다.[4]

자세한 정보 기본 기후대, 세부 기후대 ...

기본 기후대

세부 기후대

표기

특징

BWk

한랭 사막

BSk

한랭 스텝

Cfc

연중 서늘, 건조기 없음, 선선한 여름

Cwb

따뜻한 여름, 짧은 겨울 건조기

Cwc

선선한 여름, 짧은 겨울 건조기

Csb

건조하고 따뜻한 여름

Csc

건조하고 선선한 여름

D
냉대 기후 냉대 습윤 기후 [7]
Dfa

동계 한랭, 더운 여름, 건조기 없음

Dfb

동계 한랭, 따뜻한 여름, 건조기 없음

Dfc

동계 한랭, 선선한 여름, 건조기 없음

Dfd

동계 한랭 극심, 선선한 여름, 건조기 없음

Dwb

동계 한랭 건조, 따뜻한 여름

Dwc

동계 한랭 건조, 선선한 여름

Dwd

동계 한랭 극심 건조, 선선한 여름

Dsb

동계 한랭, 따뜻하고 건조한 여름

Dsc

동계 한랭, 선선하고 건조한 여름

Dsd

동계 한랭 극심, 선선하고 건조한 여름

쾨펜의 기후 구분은 분류 기준이 간결, 명확하고 식생, 풍토의 특징을 반영하고 있어, 현재에도 기후, 산업, 문화, 농업을 논하는 데 있어 빠뜨릴 수 없다. 그러나 식생에만 주목하고 있어 인간 생활등의 감각에 친숙하지 않은 부분이 있으며, 아시아와 아프리카 의 기후에 대해서는 정확하지 않다는 지적이 있다.

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쾨펜의 기후 구분(영어: Köppen climate classification)이란, 독일의 기후학자 블라디미르 쾨펜(Wladimir Peter Köppen)이 식생분포에 주목하여 1918년에 발표한 기후 구분이다. 1936년 쾨펜의 수정안이 발표되었으며, 이후 독일의 기상학자 루돌프 가이거가 1954년과 1961년에 쾨펜의 기후 구분을 수정하였다. 오늘날 일반적으로 쓰이는 쾨펜의 기후 구분은 가이거가 수정한 것이다. 쾨펜-가이거 기후 구분이라고도 한다.

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세계의 기후는 지구의 다양한 지역에서 나

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세계의 기후는 지구의 다양한 지역에서 나타나는 기후 패턴을 말하며, 이는 크게 다섯 가지 주요 기후 유형으로 분류될 수 있습니다. 각 기후 유형은 지역의 지리적 위치, 해발 고도, 바다와의 거리, 대기 순환 패턴 등 여러 요인에 의해 결정됩니다.

1. 열대 기후(Tropical Climate):

- 특징: 연중 고온이 유지되고, 강수량이 많아 매우 습한 환경을 형성합니다.

- 위치: 적도 근처 지역, 주로 열대 우림 지역에서 나타납니다.

- 예: 아마존 열대우림, 동남아시아, 중부 아프리카.

2. 건조 기후(Arid Climate):

- 특징: 강수량이 매우 적고, 낮과 밤의 기온 차이가 큽니다.

- 위치: 사막과 스텝 지역에서 흔히 나타납니다.

- 예: 사하라 사막, 아라비아 반도, 미국 남서부의 모하비 사막.

3. 온대 기후(Temperate Climate):

- 특징: 사계절이 뚜렷하고, 여름과 겨울의 기온 차이가 큽니다. 강수량은 계절에 따라 다를 수 있습니다.

- 위치: 중위도 지역, 주로 유럽, 동아시아, 북미의 대부분 지역.

- 예: 유럽의 대부분 지역, 대한민국, 미국 동부.

4. 대륙성 기후(Continental Climate):

- 특징: 겨울은 매우 춥고, 여름은 덥습니다. 기온 변화가 매우 큽니다.

- 위치: 내륙 지역, 바다에서 멀리 떨어진 지역에서 나타납니다.

- 예: 러시아, 캐나다 내륙, 중국 북동부.

5. 한대 기후(Polar Climate):

- 특징: 연중 대부분의 기간이 매우 추우며, 여름에도 기온이 낮습니다. 강수량은 적지만, 눈과 얼음이 주를 이룹니다.

- 위치: 극지방 지역.

- 예: 남극 대륙, 북극 지역, 그린란드.

이 외에도 산악 기후와 해양성 기후 등 다양한 하위 유형들이 존재하며, 각 지역의 지형적 특성에 따라 기후가 세분화되기도 합니다.

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[수업계획안] 텃밭가꾸기

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[수업계획안] 텃밭가꾸기

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[생태계]

생물들이 서로 영향을 주고 받으며 살아갈 뿐 아니라 주위 환경과도 영향을 주고 받으며 살아가는 곳

어느 먹이사슬이 더 건강할까요?

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우리 학교 생태계 알아보기 I

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우리 학교 생태계 알아보기 I

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우리 학교 생태계 알아보기 II

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우리 학교 생태계 알아보기 II

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생태계 구성(생물적요소/비생물적요소)

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생태계 구성(생물적요소/비생물적요소)

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생태계 유지에 중요한 역할을 하는 생물이 아닌 환경 요소는 무엇이 있을까요?

스스로 에너지를 만들어내지 못하고 생산자 또는 작은 소비자를 통해 에너지를 얻고 소비하는 소비자는 누가 있을까요?

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[영상] 생태계 다양성 주디

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[영상] 생태계 다양성 주디

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귀를 기울여 새소리를 들어 봅시다

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영화'주토피아' 다양성과 용기의 이야기

애니메이션 영화'주토피아' 포스터

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누구나 살고 싶은 도시 1위, 주토피아 연쇄 실종 사건 발생! "미치도록 잡고 싶었다!" 교양 있고 세련된 라이프 스타일을 주도하는 도시 주토피아. 이 곳을 단숨에 혼란에 빠트린 연쇄 실종사건이 발생한다! 주토피아 최초의 토끼 경찰관 주디 홉스는 48시간 안에 사건 해결을 지시 받자 뻔뻔한 사기꾼 여우 닉 와일드에게 협동 수사를 제안하는데... 스릴 넘치는 추격전의 신세계가 열린다!

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애니메이션 영화'주토피아'

애니메이션 영화 '주토피아'는 다양성과 편견에 대한 중요한 주제를 다루고 있다. 이 작품은 동물들이 함께 살아가는 도시 '주토피아'를 배경으로 다양한 종류의 동물들이 모여 평화롭게 살고 있다. 이를 통해 우리 현실 세계의 인종, 종교, 문화적 차이를 상징적으로 표현하고 있다. 작품에서 주인공 주디는 토끼가문에서 처음으로 경찰관이 되고자 하는 토끼이다. 하지만 도시에서는 주인공의 예상과는 달리 다른 동물들로부터 편견과 편협한 시선을 받게 된다. 이를 통해 작품은 우리 사회에서도 존재하는 편견과 선입견에 대한 문제를 더 깊게 탐구한다.

주디의 경험을 통해 '주토피아'는 서로 다른 종류의 동물들이 각자의 능력과 장점을 가지고 있다는 메시지를 전달한다. 다양성을 받아들이고 인정하는 것이 중요하며, 우리는 다른 사람들과의 관계에서 편견이나 편협한 시각을 극복하고 서로를 존중하는 태도를 가져야 한다는 것을 알려준다. 또한, 작품은 다양성과 편견을 다루면서도 캐릭터들의 성장과 변화를 그려내어 편견을 극복하고 우정과 협동의 중요성을 강조한다. 주디와 다른 동물들은 서로의 차이를 이해하고 협력하여 문제를 해결하며, 이를 통해 작품은 다양성과 협동이 함께 가는 긍정적인 메시지를 전달한다.

'주토피아'는 아이들에게만 국한되지 않고 모든 연령층에게 다양성과 편견에 대한 생각을 하게 하며, 서로를 이해하고 존중하는 가치를 논의하게 한다. 이를 통해 우리 사회에서의 다양성과 편견에 대한 대화와 이해를 촉진하는 영화로 평가받고 있다.

애니메이션 영화'주토피아'

애니메이션 영화 '주토피아'는 환경보호와 생태계의 중요성을 강조하고 있다. 이 작품은 동물들이 사는 자연환경과 생태계를 중심으로 이야기가 전개된다. '주토피아'의 도시는 다양한 생물들이 평화롭게 공존하는 동시에, 서로를 존중하며 자연과 조화를 이루는 아름다운 장면을 보여준다. 작품을 통해 우리는 인간이 환경에 미치는 영향과 그로 인해 발생하는 문제들을 더 깊게 고민해 볼 수 있다. 또한, 작품은 인간의 개입과 자연 파괴에 대한 경각심을 일깨워 준다. '주토피아'는 도시 내부에서 벌어지는 문제들을 통해 자연의 균형이 깨질 때 생기는 위험과 결과를 상징적으로 표현한다. 작품은 우리가 환경을 존중하고 보호하는 중요성을 강조하며, 자연 생태계의 유지와 균형을 위해 노력해야 한다는 메시지를 전달한다.

주토피아의 도시 디자인과 자연 환경의 표현은 상상력과 창의력으로 가득 차 있으며, 우리에게 자연과 생태계를 소중히 여기고 보호해야 한다는 강력한 메시지를 전달한다. 또한, 작품은 작은 개체들의 상호의존성과 상생을 강조하면서 우리가 모두가 함께 살아가는 지구 생태계를 존중하고 보호해야 한다는 사실을 상기시킨다.

영화'주토피아'는 이야기를 통해 생태계의 미래와 우리의 역할에 대해 생각하게 하며, 환경 보호에 대한 중요성을 알려준다. 작품을 감상하며 우리가 자연과 조화를 이루며 지구를 지키기 위해 어떤 행동을 취할 수 있는지에 대해 고민해 볼 수 있다.

애니메이션 영화'주토피아'

애니메이션 영화 '주토피아'는 꿈과 열망의 중요성을 감동적으로 그려내고 있다. 이 작품은 주인공 주디가 자신의 꿈을 향해 모험을 떠나는 이야기를 통해 우리에게 꿈과 열망을 추구하는 의미를 전달한다. 주디는 작은 토끼이지만 경찰관이 되는 꿈을 품고 있다. 그녀는 전혀 다른 종류의 동물들이 다수인 경찰 학교에 입학하게 된다. 주디의 열망과 꿈은 용기와 투지로 가득한 모습을 보여준다. 작품은 주디의 꿈을 이루기 위해 어떤 어려움과 도전이 있을지를 통해 우리에게 희망과 인내의 중요성을 상기시킨다. 또한, '주토피아'는 꿈을 향해 노력하는 과정에서 주디가 자기 자신을 발견하고 성장하는 모습을 그려낸다. 주디는 자신의 한계를 극복하고 자신의 잠재력을 발휘하며, 동료들과의 협력과 친구들의 도움을 받아 꿈을 이루어나간다. 이를 통해 작품은 꿈을 향해 노력하고 변화하는 과정에서 성장과 개인적인 전진이 가능하다는 메시지를 전달한다.

작품은 꿈과 열망을 향한 여정에서 실패와 좌절도 경험하는 것을 보여준다. 주디는 어려운 시기와 역경을 만나지만, 결코 포기하지 않고 꿈을 향해 나아간다. 이를 통해 작품은 꿈을 이루는 것이 쉽지 않을 수 있지만, 열정과 노력을 통해 어떤 어려움도 극복할 수 있다는 메시지를 전달한다. 영화'주토피아'는 꿈과 열망에 대한 동기부여와 희망을 전달하는 작품이다. 주디의 이야기를 통해 우리는 자신의 꿈과 열망을 발견하고 향해 나아갈 수 있는 용기와 결단력을 얻을 수 있다. 작품을 감상하며 우리 자신의 꿈을 찾고, 그것을 향해 노력하고 실현해 나갈 수 있는 힘을 느껴볼 수 있다.

애니메이션 영화'주토피아'

애니메이션 영화 '주토피아'는 저에게 많은 감동과 깊은 생각을 안겨주었다. 이 작품을 감상하며 몇 가지 느낀 점을 정리해보겠다. 첫째로, '주토피아'는 다양성과 편견에 대한 이야기를 다루고 있다. 작품에서 다양한 동물들이 평화롭게 공존하는 모습은 우리 현실 세계에서도 다른 인종, 문화, 종교를 가진 사람들이 서로 이해하고 존중하는 사회를 꿈꾸게 했다. 다른 종류의 동물들이 서로를 이해하고 도와주는 모습은 다양성의 가치를 강조하며, 우리가 편견과 선입견을 극복하여 서로를 인정하는 태도를 가져야 한다는 깊은 생각을 불러일으켰다.

둘째로, 작품은 꿈과 열망의 중요성을 감미롭게 그려냈다. 주인공 주디는 토끼임에도 경찰관이 되고자 하는 큰 꿈을 품고 있었다. 이 작은 토끼가 자신의 꿈을 향해 모험을 떠나는 과정에서 많은 어려움과 도전을 극복하면서 우리는 꿈을 향해 노력하는 중요성을 느낄 수 있었다. 작품은 꿈을 이루기 위해 용기와 투지를 가져야 한다는 메시지를 전달하면서 동시에 자신을 믿고 꿈을 향해 나아가는 용기를 우리에게 전해주었다. 셋째로, '주토피아'는 환경보호와 생태계의 중요성을 강조했다. 주토피아의 아름다운 자연환경과 다양한 동물들이 함께 조화롭게 살아가는 모습은 우리에게 자연의 아름다움과 생태계의 소중함을 상기시켰다. 작품은 인간의 개입과 자연 파괴에 대한 경각심을 불러일으키며, 환경을 보호하고 생태계를 지키는 중요성을 강조했다. 우리가 지구의 생태계를 존중하고 보호하는 역할을 다시 한 번 생각하게 되었다.

애니메이션 영화'주토피아'는 아름다운 애니메이션 작품일 뿐만 아니라, 다양성과 편견, 꿈과 열망, 환경보호와 생태계에 대한 생각을 불러일으키는 작품이다. 이 작품을 감상하며 저는 우리가 서로를 이해하고 존중하며, 꿈을 향해 노력하고 환경을 보호하는 책임을 가진다는 것을 느꼈다. '주토피아'는 작은 동화 세계에서 우리에게 큰 가르침을 전달하며, 사회적인 가치와 인간의 존재의 의미를 심오하게 생각하게 해줬다.
주토피아 | 다음영화 (daum.net)
감독 : 바이론 하워드, 리치 무어
출연 : 지니퍼 굿윈, 제이슨 베이트먼, 샤키라, 이드리스 엘바
개봉일 : 2016.02.17

본 포스팅은 해당 영화의 홍보 및 리뷰를 위한 인용의 목적으로 제작되었습니다. 해당 이미지 및 영상의 저작권은 영화 제작사에 있습니다.

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영화'주토피아' 다양성과 용기의 이야기

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영화'주토피아' 다양성과 용기의 이야기 " 누구나 살고 싶은 도시 1위, 주토피아 연쇄 실종 사건 발생! "미치도록 잡고 싶었다!" 교양 있고 세련된 라이프 스타일을 주도하는 도시 주토피아. 이 곳을 단숨에 혼란에 빠트린 연쇄 실종사건이 발생한다! 주토피아 최초의 토끼 경찰관 주디 홉스는 48시간 안에 사건 해결을 지시 받자 뻔뻔한 사기꾼 여우 닉 와일드에게 협동 수사를 제안하는데...

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조상들의 재치 있는 나무 이름 짓는 법

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기후는 어떻게 구분할까?

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살기 좋은 기후 지역은 어떻게 표시되어 있을까? 기후는 어떤 기준으로 구분할까요? 열대우림의 기후를 Af라고 한다는데, 무슨 뜻일까요? ■기후, 기상, 일기... 뭐가 다른 거죠?우리나라는 중위도 온대기후 지역에 속해 4계절이 뚜렷하고 사람이 살기 좋은 위치에 있어요. 하지만 하루하루마다 날씨는 또 달라요. 그래서 우리는 아침에 TV나 스마트 폰을 통해 일기 예보를 보고 집을 나서죠.

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[초안] 관찰지도 만들기

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[초안] 관찰지도 만들기

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[팀별 활동지] 발표자료

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[팀별 활동지] 발표자료

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[팀별 활동지] 발표자료

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[팀별 활동지] 발표자료

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우리 학교 주변의 식물들에 대한 탐구와 식물도감 작성의 과정

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우리 학교 주변의 식물들에 대한 탐구와 식물도감 작성의 과정

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우리 학교 주변의 식물들에 대한 탐구와 식물도감 작성의 과정을 다룹니다. 아이들은 QR 코드를 활용하여 식물의 이름과 특성을 기록하고, 이를 통해 자연에 대한 이해를 높이는 경험을 하게 됩니다. 식물들의 생명과 이야기를 통해 환경에 대한 관심을 기르는 것이 이 영상의 핵심 주제입니다.

핵심주제

학교 식물도감은 QR 코드를 통해 쉽게 만들 수 있다.

학교의 식물 도감을 제작하기 위해서는 먼저 식물을 촬영하고, 그 특성을 기록해야 한다.

그 후, 인터넷에서 정보를 보완하여 QR 코드를 생성하고, 이를 다른 사람들과 공유할 수 있다.

식물은 각자 고유한 이름과 이야기를 지니고 있다.

모든 식물은 특징을 가지고 있지만, 우리는 그들에 대한 이해가 부족하다.

학교의 식물 도감을 통해 주변 식물들을 함께 알아보고, 관심을 가질 수 있는 기회를 제공한다.

QR 코드 생성 후, 식물 퀴즈를 통해 학습을 재미있게 진행할 수 있다.

퀴즈는 식물에 대한 다양한 힌트를 제공하여 참여자들이 흥미를 느끼게 한다.

예를 들어, '스스로 영양분을 만듭니다.'라는 힌트를 통해 식물의 본질에 대해 탐구할 수 있다.

애니메이션을 통해 식물에 대한 관심을 유도한다.

초반 애니메이션 소개는 학생들이 식물과 그들만의 이야기에 흥미를 가질 수 있도록 돕는다.

이러한 접근은 학습의 출발점이 되어 학생들이 자연에 대한 호기심을 증진시킬 수 있다.

타임라인

1. ️🌳식물도감 학습을 위한 애니메이션 소개

우리 학교 식물도감 학습에 앞서 간략한 애니메이션을 시청한다.

옛날 금강산 골짜기에 사이좋게 사는 오누이가 있었고, 누나가 아프게 되자 동생은 누나를 위해 계수나무 열매를 따기 위해 비로봉으로 올라갔다.

동생은 하늘나라에서 승려가 물을 길러 가는 모습을 보았고, 그 승려는 바위 구멍에서 구슬을 꺼내 하늘로 돌아가 다시 사다리를 내려왔다.

동생은 처녀처럼 달나라에 올라가 계수나무 열매를 한 광주리 땄지만, 집으로 돌아가려는 찰나에 갈라라 왕에게 들켜버렸다.

2. 식물 이름과 이야기를 찾아보는 여정

이 이야기는 누나가 돌아오지 않는 동생을 찾으며, 금강초롱 꽃에 대한 설명을 듣는 것에서 시작된다.

누나는 동생을 찾기 위해 여기저기 헤매다가, 초롱불이 꽃으로 변해가는 아름다움을 관찰하게 된다.

모든 식물은 자신만의 이름과 이야기를 지니고 있지만, 우리는 그들의 이름을 잘 알지 못한다고 강조한다.

이를 해결하기 위해 학교의 식물 도감을 만들고, 주변 식물들을 함께 알아보자는 제안을 한다.

3. QR 코드로 식물도감 만들기

학교 식물도감을 QR 코드를 이용해 만들 수 있다는 사실을 아시나요?

이렇게 만들면 다른 사람들에게 우리 학교 화단을 소개하고, 주변의 학교 식물에 관심을 가질 수 있습니다.

먼저 학교에 있는 식물의 사진을 찍고 이름과 특성을 기록한 뒤, 인터넷에서 식물 정보를 확인하여 필요한 부분을 보완합니다.

그 다음 무료 QR 코드 생성 웹사이트에 접속해, 코드 생성 버튼을 클릭하고 제목 및 QR 코드 스타일과 기본 정보를 입력합니다.

4. QR 코드 생성 및 식물 퀴즈 소개

QR 코드를 완성한 후, 다양한 방법으로 전송할 수 있습니다.

스마트폰으로 QR 코드가 올바르게 연결되는지 확인한 뒤, 정보를 출력하고 식물 도감의 표지를 꾸밉니다.

그리고 다섯 가지 힌트를 통해 퀴즈를 진행하는데, 첫 번째 힌트는 '스스로 영양분을 만듭니다.'입니다.

두 번째 힌트는 '대부분 초록색'이며, 세 번째 힌트는 '대부분 물을 좋아합니다.'입니다.

네 번째 힌트는 '대부분 그늘을 좋아합니다.'이고, 마지막으로 두 글자라는 다섯 번째 힌트로 정답은 '식물'입니다.

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주디가 여행한 순서대로 그림과 적절한 설명을 여행지도에 붙이면 끗!

학생들이 붙이도록 했는데 이렇게 하면 학생들이 자르고 붙이느라 생각보다 영상에 섬세한 부분들을 놓친다.

(열대기후에서 내리는 비, 온대기후에 화려한 도시 등)

그래서 다음에는 학생들이 그림을 그리도록하고 유난히 특징을 잘 살린 학생에게 보상을 할까, 아니면 카훗으로 퀴즈를 할까 등 조금 변화를 주려고한다.

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성취기준 [9사(지리)02-01] 기온과 강수량 자료를 분석하여 이를 기준으로 세계 기후 지역을 구분하고, 인...

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열대기후 이렇게 더운데 어떻게 살아요?

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열대기후 이렇게 더운데 어떻게 살아요?

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생각의 감칠맛, 다시답

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생각의 감칠맛, 다시답 ep.17 - 이렇게 더운데 어떻게 살아요?

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생각의 감칠맛, 다시답

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다시답 ep 19 - 지중해가 와인 맛집이 된 이유

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생각의 감칠맛, 다시답

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다시답 ep 28 - 빨래 건조기가 안 팔리는 건조기후

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얀 브뤼헐의 "꽃과 곤충이 있는 정물"에

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얀 브뤼헐의 "꽃과 곤충이 있는 정물"에는 다양한 곤충들이 섬세하게 그려져 있습니다. 이 작품에 등장하는 17개의 곤충은 다음과 같습니다:

1. 무당벌레

2. 메뚜기

3. 파리

4. 나비

5. 벌

6. 나방

7. 딱정벌레

8. 개미

9. 잠자리

10. 벌레

11. 거미

12. 사마귀

13. 나방 애벌레

14. 벌 애벌레

15. 나비 애벌레

16. 파리 애벌레

17. 무당벌레 애벌레

이 곤충들을 찾는 활동을 통해 학생들이 자연의 다양성과 예술의 섬세함을 동시에 느낄 수 있을 것입니다. 😊

혹시 더 필요한 정보나 추가 활동 아이디어가 있으신가요?

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1. 숨은 곤충 찾기:

학생들에게 작품을 보여주고, 각자 숨겨진 곤충들을 찾아보게 합니다. 예를 들어, 무당벌레, 메뚜기, 파리, 나비, 벌 등을 찾도록 합니다.

각 곤충을 찾을 때마다 해당 곤충에 대한 간단한 설명을 추가하여 자연과학 학습과 연결합니다.

2. 꽃 이름 맞추기:

작품에 등장하는 다양한 꽃들의 이름을 맞추는 활동을 진행합니다. 장미, 튤립, 아이리스, 백합, 작약, 수선화, 히아신스 등을 찾아보게 합니다.

각 꽃의 특징과 꽃말을 설명하며 학생들의 흥미를 유도합니다.

3. 색깔과 형태 관찰하기:

학생들이 작품 속 꽃과 곤충의 색깔과 형태를 관찰하고, 이를 바탕으로 자신만의 그림을 그려보게 합니다.

이 과정에서 색채 감각과 관찰력을 키울 수 있습니다.

4. 이야기 만들기:

작품 속 꽃과 곤충을 주제로 짧은 이야기를 만들어보게 합니다. 예를 들어, 무당벌레가 꽃밭에서 겪는 모험 이야기를 상상해보는 활동입니다.

창의력과 상상력을 키울 수 있는 좋은 기회가 됩니다.

이러한 활동을 통해 학생들이 예술 작품을 더 깊이 이해하고, 자연과 예술의 아름다움을 동시에 느낄 수 있을 것입니다. 😊

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얀 브뤼헐의 "꽃과 곤충이 있는 정물"에

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얀 브뤼헐의 "꽃과 곤충이 있는 정물"에 등장하는 17개의 곤충에 대한 특징을 설명해드리겠습니다:

1. 무당벌레: 빨간색 몸에 검은 점이 있는 작은 곤충으로, 주로 꽃잎 위에 앉아 있습니다.

2. 메뚜기: 초록색 몸을 가진 곤충으로, 긴 뒷다리를 이용해 뛰어다닙니다.

3. 파리: 작은 검은색 곤충으로, 꽃잎 위나 주변을 날아다닙니다.

4. 나비: 다양한 색상의 날개를 가진 곤충으로, 꽃 위를 날아다니며 꿀을 모읍니다.

5. 벌: 노란색과 검은색 줄무늬가 있는 곤충으로, 꽃가루를 모으고 꿀을 만듭니다.

6. 나방: 나비와 비슷하지만 주로 밤에 활동하며, 다양한 색상의 날개를 가집니다.

7. 딱정벌레: 단단한 외골격을 가진 곤충으로, 다양한 색상과 크기가 있습니다.

8. 개미: 작은 곤충으로, 주로 땅 위를 기어다니며 군집 생활을 합니다.

9. 잠자리: 긴 몸과 날개를 가진 곤충으로, 주로 물가에서 발견됩니다.

10. 벌레: 다양한 형태와 크기의 곤충으로, 꽃과 주변에서 발견될 수 있습니다.

11. 거미: 여덟 개의 다리를 가진 곤충으로, 주로 거미줄을 치고 먹이를 잡습니다.

12. 사마귀: 초록색 몸을 가진 곤충으로, 앞다리를 이용해 먹이를 잡습니다.

13. 나방 애벌레: 나방의 유충으로, 주로 잎을 먹으며 자랍니다.

14. 벌 애벌레: 벌의 유충으로, 벌집 안에서 자랍니다.

15. 나비 애벌레: 나비의 유충으로, 주로 잎을 먹으며 자랍니다.

16. 파리 애벌레: 파리의 유충으로, 주로 썩은 물질을 먹으며 자랍니다.

17. 무당벌레 애벌레: 무당벌레의 유충으로, 주로 작은 곤충을 먹으며 자랍니다.

이 곤충들은 모두 작품 속에서 자연스럽게 어우러져 있으며, 학생들이 관찰하고 학습하기에 좋은 소재가 됩니다. 😊

혹시 더 궁금한 점이나 추가로 필요한 정보가 있으신가요?

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얀 브뤼헐의 "꽃과 곤충이 있는 정물"을

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얀 브뤼헐의 "꽃과 곤충이 있는 정물"을 활용한 숨은 곤충 찾기 활동지를 준비해 보았습니다. 이 활동지는 학생들이 작품을 관찰하며 숨겨진 곤충들을 찾는 재미를 느낄 수 있도록 구성되었습니다.

활동지

활동지 제목: 얀 브뤼헐의 “꽃과 곤충이 있는 정물” 숨은 곤충 찾기

지시사항:

1. 아래의 그림을 자세히 관찰하세요.

2. 그림 속에 숨겨진 곤충들을 찾아보세요.

3. 찾은 곤충의 이름을 빈칸에 적어보세요.

그림: (여기에 얀 브뤼헐의 “꽃과 곤충이 있는 정물” 이미지를 삽입합니다.)

찾아야 할 곤충:

1. 무당벌레

2. 메뚜기

3. 파리

4. 나비

5. 벌

빈칸:

답면

답면:

1. 무당벌레 - 꽃잎 위에 앉아 있는 빨간색 곤충

2. 메뚜기 - 꽃 사이에 숨어 있는 초록색 곤충

3. 파리 - 꽃잎 위에 앉아 있는 작은 검은색 곤충

4. 나비 - 꽃 위를 날아다니는 다양한 색상의 곤충

5. 벌 - 꽃가루를 모으고 있는 노란색과 검은색 줄무늬 곤충

이 활동지를 통해 학생들이 예술 작품을 더 깊이 이해하고, 자연과 예술의 아름다움을 동시에 느낄 수 있기를 바랍니다. 😊

혹시 추가로 필요한 사항이 있으면 말씀해 주세요!

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[그림으로 세상 읽기] 꽃이 있는 정물

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이달 말부터 장마가 시작될 것이라는 일기예보가 있습니다. 곳곳에 핀 꽃들이 장마 전까지 그 화려함을 최고로 끌어 올리는 모습을 보다가, 과거 학창시절 미술 수업 때 화병을 놓고 그리던 ‘정물화’ 생각이 났습니다. 작품 속 소품 정도로 머물렀던 꽃이 정물화의 주인공으로 자리를 차지한 것은 대략 1600년 무렵부터인데, 이 시기에 정물화로 명성을 날린 얀 브뤼헐 (Jan Brueghel The Elder / 1568 ~ 1625)의 공로이기도 합니다.

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"[...] when winter approaches, covering everything in ice, I take pleasure in the view - and in my imagination even in the scent - of flowers, if not real ones then the artificial kind found in the painting." In 1606 Jan Brueghel the Elder, theson of Pieter Bruegel the Elder, painted the earliest of his surviving still lifes of flowers (Milan, Pinacoteca Ambrosiana) for the author of the above words, the archbishop of Milan, Federigo Borromeo (1564-1631). The painter spent many years in Italy and remembered to the end of his life the fruitful patronage of this important collector, who also founded the Ambrosiana. Flowers in a Wooden Vessel was painted for Archduke Albert VII, the sovereign regent of the Spanish Netherlands, and became one of the most famous floral still lifes in European art. The grand format, the perfect painting technique and the highly successful composition make it a characteristic piece for an artcollection of the time. However, the references usually found in floral still lifes to the transitoriness of all earthly things occur only incidentally: a few of theflowers that have fallen are wilted or have been damaged by insects. The artist has disregarded the fact that the plants included in his painting flower at various times of the year. Here they all bloom at once, a situation otherwise found only in the "eternal spring" of paradise. In a letter written to Milan in 1608, Brueghel noted that such flowers would be "far too costly" to "have them at home. [...]Thus I was in Brussels to paint several flowers [...] from life". Creating a legend, he suggests that his still lifes were not only based on real plants but in somecases even painted outdoors. This, however, would not have been permitted by the technical demands of oil painting; more likely Brueghel was working from graphic reproductions created during the new revival of botany. Thus his description of his method is in keeping with the "artistically staged naturalness" that contemporary art theory expected of a floral still life. © Cäcilia Bischoff, Masterpieces of the Picture Gallery. A Brief Guide to the Kunsthistorisches Museum, Vienna 2010

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Flowers in a Wooden Vessel - Jan Brueghel the Elder - Google Arts & Culture

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"[...] when winter approaches, covering everything in ice, I take pleasure in the view - and in my imagination even in the scent - of flowers, if not real on...

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얀 브뤼헐의 "꽃과 곤충이 있는 정물"에서 곤충들을 찾아보았습니다. 

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얀 브뤼헐의 "꽃과 곤충이 있는 정물"에서 곤충들을 찾아보았습니다. 

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1. 무당벌레: 그림 중앙의 큰 꽃잎 위에 앉아 있습니다.

2. 메뚜기: 오른쪽 아래 부분의 꽃 사이에 숨어 있습니다.

3. 파리: 왼쪽 위쪽의 꽃잎 위에 앉아 있습니다.

4. 나비: 중앙 부분의 꽃 위를 날아다니고 있습니다.

5. 벌: 오른쪽 중간 부분의 꽃가루를 모으고 있습니다.

6. 나방: 왼쪽 아래 부분의 꽃 근처에 있습니다.

7. 딱정벌레: 중앙 아래 부분의 꽃잎 위에 앉아 있습니다.

8. 개미: 오른쪽 아래 부분의 꽃 줄기를 따라 기어가고 있습니다.

9. 잠자리: 중앙 위쪽의 꽃 근처를 날아다니고 있습니다.

10. 벌레: 왼쪽 중간 부분의 꽃잎 위에 있습니다.

11. 거미: 오른쪽 위쪽의 꽃 사이에 거미줄을 치고 있습니다.

12. 사마귀: 중앙 아래 부분의 꽃 사이에 숨어 있습니다.

13. 나방 애벌레: 왼쪽 아래 부분의 꽃잎 위에 있습니다.

14. 벌 애벌레: 오른쪽 중간 부분의 꽃 근처에 있습니다.

15. 나비 애벌레: 중앙 아래 부분의 꽃잎 위에 있습니다.

16. 파리 애벌레: 왼쪽 위쪽의 꽃 근처에 있습니다.

17. 무당벌레 애벌레: 중앙 중간 부분의 꽃잎 위에 있습니다.

이 곤충들을 찾는 활동을 통해 학생들이 자연의 다양성과 예술의 섬세함을 동시에 느낄 수 있을 것입니다. 😊

혹시 더 궁금한 점이나 추가로 필요한 정보가 있으신가요?

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생각의 감칠맛, 다시답

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생각의 감칠맛, 다시답 ep.18 - 온대기후가 산업혁명의 원동력?

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1. 생태계에 대해 이해하고 우리 학교 생태계를 말할 수 있다.

2. 생태계 훼손 원인과 멸종 위기 생물 3가지 이상 말할 수 있다.

3. 생물다양성 구성요소와 가치를 말할 수 있다.

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1. 극지방 및 툰트라

북극과 남극 주변 지역은 얼어붙을 정도로 차갑고 얼음으로 덮여있습니다.

툰트라는 북극의 남쪽을 의미하는데, 툰트라는 륵의 아래에 영구적으로 얼어있는 영구 동토층이 존재합니다.

튼튼한 익끼와 지의류(땅의 옷이라는 뜻:땅이나 바위, 나무 표면에 무늬처럼 번지면서 자라는 복합 유기체, 이끼랑 헷갈리기 쉽다. 가장 유명한 지의류는 리트머스와 석이가 있다), 관목들이 툰드라에서 유일하게 살아남을 수 있습니다.

2. 타이가

러시아어로 '추운 숲'이라는 뜻을 가진 타이가는 길고 눈이 내리는 겨울에 잘 적응한 북부 캐나다, 러시아, 스칸디나비아를 가로지르는 광활한 상록수로 이뤄진 숲을 의미합니다.

3. 산악 지역

기본적으로 더 높이 올라가루록 점점 추워집니다. 나무와 식물도 자라는데 트리라인이라고 불리는 고도 위는 너무 촙고 바람이 많이 불어서 식물들이 살기 힘든 환경이 됩니다.

4. 온대 숲

북유럽, 북아멤리카의 많은 땅이 온대 숲의 식생을 가졌습니다. 매우 덥지도, 매우 춥지도 않은 기후로 낙엽수들이 잘 자라는 기후입니다(낙엽수림 발달)

5. 지중해

지중해성 기후를 가진 지역은 덥고 건ㄴ조한 여름과, 시원하고 습한 겨울을 가지고 있습니다. 이름처럼 지중해성 기후는 지중해 주변에 있는 지역에서 나타나며 올리브 나무와 같은 식물과 나무들이 건조한 여름(물 부족)에 적응하며 살아가고 있습니다.(유럽)

6. 건조 초원

덮고 건조한 여름과 매우 추운 겨울을 가지고 있습니다. 이초원 대부분은 밀을 기르거나 소를 기르는 데 사용합니다(남아메리카의 팜파스와 북아메리카의 대초원이 예시)

7. 열대 우림

적도 주변에서 주로 나타나며 덥고, 1년 내내 비가 옵니다 푸른 열대 숲이 생겨나기 이상적인 조건이죠, 정말 많은 종류의 식물, 동물등이 살아가는 기후입니다.

8. 사막

포스팅에서 다룬 기후 중 가장 덥고, 건조한 기후입니다. 어떤 사막에서는 몇 년 동안 비가 오지 않기도 하죠, 선인장과 같은, 건조함이 적응한 동식물이 살아가는 기후입니다.

9. 열대 초원(사바나)

사막과 열대우림 사이라고 생ㄱ가하시면 되겠습니다. 아프리카 사바나 기후는 항상 더우며 가장 중요한 특징으로는 건기와 우기가 나눠어있다는 것이 있습니다. 그리고 라이언킹에서 볼 수 있ㅅ듯이 이지역은 키가 큰 풀과 키가 작은 나무들이 식생을 이루게 됩니다.

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세계기후지역 수업프린트 + 나의 사진 (기후, 기온, 강수량분포, 기후그래프, 열대기후, 건조기후)

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정말 오랜만에 프린트라는 것을 제대로 만들어보는 것 같다! 그동안은 판서와 교과서로 했는데 뭔가 이번에...

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두근두근영화학교_vol1_학생용워크시트

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### 수업 계획안: 4차시 - 환경 보호와 생태계 (쾨펜 기후대)

대상: 중학교 1학년

주제: 환경 보호와 생태계, 쾨펜 기후대

목표:

- 쾨펜 기후대와 그에 따른 생태계의 특징을 이해한다.

- 각 기후대에서 나타나는 환경 문제를 탐구하고, 보호 방안을 제시한다.

---

### 1. 도입 (10분)

활동:

- 쾨펜 기후대의 개념 설명 및 전 세계의 다양한 기후대 소개.

- "각 기후대에서 어떤 생태계가 존재하나요?" 질문을 통해 토론 유도.

목표:

- 쾨펜 기후대와 생태계의 관계를 이해하고, 수업 주제를 도입.

### 2. 기후대별 생태계 조사 (30분)

활동:

- 학생들을 5개 조로 나누어, 열대, 건조, 온대, 대륙성, 한대 기후대의 생태계를 조사.

- 각 조는 자신이 맡은 기후대에서의 주요 생태계와 환경 문제를 조사하고 발표 준비.

목표:

- 각 기후대의 생태계와 주요 환경 문제를 이해.

### 3. 조별 발표 및 토론 (40분)

활동:

- 각 조별로 발표 (조당 5분) 후, 발표 내용에 대한 토론.

- 발표 후 다른 조의 질문을 통해 이해도를 높이고, 발표 조는 답변.

목표:

- 다양한 기후대의 생태계와 환경 문제를 심층적으로 이해.

### 4. 환경 보호 방안 논의 (30분)

활동:

- 각 기후대의 환경 보호 방안을 브레인스토밍하여 제시.

- 조별로 실천 가능한 환경 보호 방안을 구체화하여 발표.

목표:

- 각 기후대의 환경 문제에 대한 실천 가능한 해결책을 도출.

### 5. 정리 및 과제 제시 (10분)

활동:

- 오늘 배운 내용을 요약하고, 기후대별 생태계와 환경 보호의 중요성을 다시 확인.

- 과제: 자신이 사는 지역의 기후대와 그에 맞는 환경 보호 실천 방안을 작성해 오기.

목표:

- 수업 내용을 복습하고, 일상생활에서 환경 보호를 실천할 수 있는 방법을 고민.

---

자료 및 준비물:

- PPT 자료 (쾨펜 기후대 지도 및 설명)

- 조사 자료 및 발표 도구

- 토의 결과 작성 용지

참고 사이트:

- [쾨펜 기후대와 생태계](https://yolojojo.tistory.com/61#google_vignette)

- [교과서 및 추가 자료]

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다양한 기후대와 지역에 따라 다양한 수업

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다양한 기후대와 지역에 따라 다양한 수업 활동과 레저 활동을 결합한 수업을 계획할 수 있습니다. 각 기후대에 맞춘 수업 활동과 레저를 통해 학생들은 해당 지역의 생태계와 문화, 기후의 영향을 직접 체험하며 학습할 수 있습니다.

### 1. 열대 기후 (Tropical Climate)

- 위치: 아마존 열대우림, 동남아시아, 중앙아프리카

- 클래스 활동: 열대 우림 생태 탐사

- 설명: 학생들은 열대 우림의 생물다양성을 직접 탐사합니다.

- 레저 활동:

- 정글 트레킹: 지역 가이드와 함께 열대 우림을 탐험하며, 다양한 동식물을 관찰합니다.

- 카누 투어: 강을 따라 카누를 타고 열대 우림 내부를 탐험하며, 수생 생물과 환경을 이해합니다.

- 교육 내용: 생태계의 상호작용, 열대우림 보존의 중요성, 지역 사회의 생태적 지혜.

### 2. 건조 기후 (Arid Climate)

- 위치: 사하라 사막, 아라비아 반도, 미국 모하비 사막

- 클래스 활동: 사막 생태와 적응

- 설명: 사막 생태계에서의 생물들의 적응 전략을 탐구합니다.

- 레저 활동:

- 사막 캠핑: 사막 한가운데에서 캠핑을 하며 야생 동물 관찰 및 별자리 관측을 합니다.

- 사막 트레킹: 모래언덕을 따라 걷거나, 낙타를 타고 사막의 생태를 체험합니다.

- 교육 내용: 사막 생물의 생존 전략, 기후 변화가 사막 생태계에 미치는 영향, 물과 자원의 중요성.

### 3. 온대 기후 (Temperate Climate)

- 위치: 유럽, 동아시아, 북미

- 클래스 활동: 계절별 생태 변화 관찰

- 설명: 사계절의 변화를 통해 생태계의 변화와 동식물의 적응을 연구합니다.

- 레저 활동:

- 산림 트레킹: 계절별로 산림을 탐방하며 식물의 변화와 동물의 행동을 관찰합니다.

- 계절 수확 체험: 봄과 가을에 농작물 수확 체험을 통해 농업 생태계를 이해합니다.

- 교육 내용: 계절 변화에 따른 생태계의 순환, 지속 가능한 농업의 중요성, 지역 환경 보전.

### 4. 대륙성 기후 (Continental Climate)

- 위치: 러시아, 캐나다 내륙, 중국 북동부

- 클래스 활동: 겨울 생태계와 동물의 적응

- 설명: 추운 겨울 동안 동물과 식물이 어떻게 생존하는지 연구합니다.

- 레저 활동:

- 스노우슈잉: 눈 덮인 산림에서 스노우슈잉을 하며 겨울 생태계를 탐험합니다.

- 얼음 낚시: 얼음 위에서 낚시를 하며 북부 생태계의 식량 조달 방법을 체험합니다.

- 교육 내용: 겨울철 생물의 생존 전략, 대륙성 기후의 특성, 기후 변화가 겨울 생태계에 미치는 영향.

### 5. 한대 기후 (Polar Climate)

- 위치: 남극 대륙, 북극, 그린란드

- 클래스 활동: 극지방 생태 탐구

- 설명: 극지방의 극한 환경에서 살아가는 생물과 생태계의 특징을 탐구합니다.

- 레저 활동:

- 극지방 탐험: 빙하 탐험이나 개썰매 타기를 통해 극지방의 환경을 체험합니다.

- 펭귄 관찰: 펭귄 서식지를 방문하여 펭귄의 생활 방식과 적응을 관찰합니다.

- 교육 내용: 극지방의 환경 보호, 기후 변화가 극지방에 미치는 영향, 극지 생물의 적응 전략.

이러한 수업 활동들은 각 지역의 독특한 기후와 생태계를 경험하면서 학습할 수 있는 기회를 제공합니다. 학생들은 이 과정에서 자연 환경과 인간 활동의 상호작용을 깊이 이해하게 됩니다.

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생각의 감칠맛, 다시답

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다시답 ep 31 - 냉동과 해동의 반복, 지구의 미래를 담고 있는 툰드라

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생각의 감칠맛, 다시답 ep.16 - 지구 최고의 기후를 찾아서

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생각의 감칠맛, 다시답

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다시답 ep 30 - 극한의 추위, 그리고 극단적인 두개의 밤 한대기후

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생각의 감칠맛, 다시답

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다시답 ep 29 - 추위, 나무, 그리고 긴 밤. 가구의 왕 냉대기후

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전 차시 : 세계의 기후는 왜 다를까요?- 이번 차시 : (천재 김정인) 38~47쪽 ‘기후는 사람들의 생활 모습에 어떤 영향을 줄까요?

(전 차시 복습) 기온과 강수량을 기준으로 세계의 기후의 특징을 설명하기 - 애니메이션 : 열대→건조→온대→냉대→한대→고산 (적도 → 극지방 순서)

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인생은 놀이동산 롤러코스터 : 네이버 블로그

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[축산신문]
이만영 박사 (前 농촌진흥청 양봉생태과 과장)
꿀벌에게 있어 다양한 꿀샘식물(밀원)은 생존과 종족 번식의 근원이다. 국내 주요 꿀샘식물로는 4월 벚나무, 5월 아까시나무, 6월 밤나무, 7월 피나무 등이다.
양봉농가는 5월 강한 벌무리(봉군)을 조성해야만 꿀을 생산할 수 있다. 고도의 사회성 곤충으로 철저한 조직적인 생활을 하는 꿀벌을 다루는 데는 쉽지 않다.
그래서 양봉은 단순한 개체사육이 아닌 벌무리 관리라는 표현을 사용하는 반면에 조직은 필요한 전략과 기술(전술)이 필요하다.
꿀벌의 상호 소통에는 페로몬(체외로 발산하는 호르몬) 방출의 화학적 소통과 몸으로 춤을 추는 물리적 소통이 있다. 화학적 소통의 대표적인 것으로는 여왕벌이 같은 암컷인 일벌들이 산란을 하지 못하도록 산란억제 페로몬을, 유충들은 먹이를 달라는 페로몬을, 일벌들은 외적이 침입하였을 때 경보페로몬 등을 발산하여 동료들에게 신속하게 이를 알린다.
물리적 소통은 외부에서 화밀(꽃꿀)을 가져오는 외역벌이 벌통 내에서 자신의 동료들에게 먹이의 위치를 신속하게 알려주는 춤을 말한다.
먹이의 위치가 90m 이내로 가까울 때는 원형 춤을 추며, 거리가 멀리 있을 때는 태양, 벌통, 꿀샘식물 등의 위치를 정확한 각도로 맞추어 8자춤을 춘다.
벌통 1개 내부의 일벌 수는 1만여 마리에서 최대 5만여 마리까지 밀집되어 생활하면서 상호 간에 끊임없이 페로몬을 생산하고 춤으로 동료에게 먹이의 위치를 알려주는 등 충실한 임무 수행과 왕성한 소통으로 사회생활을 하는 우리에게 시사하는 바가 크다.
이처럼 고도로 발달된 꿀벌의 사회성을 국가 공공기관과 개인 기업체의 조직과 비교하고자 한다. 먼저 화학적 소통은 벌통 내부에서 작용하는 페로몬으로 상호 간의 원활한 의견 교환으로 각종 회의, 교육, 세미나, 심포지엄, 포럼, 단체활동 등이다.
다음으로 물리적 소통은 일벌이 외부 꿀샘식물의 먹이를 정확하게 동료들에게 알려주는 춤은 서로 다른 동료에게 일에 대한 정보를 알려주는 것이라 볼 수 있다. 조직 내에서 문서 생산과 내·외부 문서열람을 충실히 하여 직장 동료들에게 일거리를 알려주고 찾는 일들이 끊임없이 이루어진다면 건강하고 강한 조직이라 말할 수 있다.
최근 국내 양봉산업은 이상기후로 안타까운 일들이 벌어지고 있다. 국내 최대 꿀샘식물인 아까시나무의 개화기 잦은 비·바람·저온 등 불리한 기상으로 평년작 이하의 작황을 초래하여 매년 어려움을 겪고 있으며, 설상가상으로 겨울나기(월동) 꿀벌 폐사까지 겹쳐 양봉농가의 시름이 더욱 깊어지고 있는 실정이다.
가장 안타까운 현실은 사양꿀(설탕을 먹여 생산한 꿀)의 식약처 승인으로 꿀샘식물에 바탕을 둔 꿀이 아닌 인위적으로 설탕꿀을 생산하여 유통하고 있다. 꿀샘식물이 부족한 시기와 겨울나기 꿀벌의 먹이로 공급되는 설탕액이 꿀로 생산되어 소비자에게 합법적으로 판매되고 있다.
세계적으로 우리나라에만 있는 특이한 현상으로 국내 양봉 기자재의 설탕물 공급 기술은 독보적인 위치를 차지하고 있다.
설탕물 공급을 꿀벌의 생태학적 측면에서 접근하면 벌통 내의 화학적 소통은 단순화되고 특히 물리적인 소통은 없어지는 비사회성인 기이한 현상이라 말할 수 있다.
특히 외부 먹이인 꿀샘식물의 위치를 알려줄 필요가 없어 꿀벌 사회성의 퇴화를 가져와 결국 양봉장은 자취를 감출 것이다.
이를 조직사회에 접목하면 소비자인 국민에게 불량정책과 불량 생산품을 공급하는 것과 동일하여 조직이 기형화되면서 국가와 기업은 멸망하게 되는 이치와 동일하다.
꿀벌 사회성의 핵심은 한 개의 벌무리 내에서 여왕벌, 일벌, 수벌 등 3개의 형태가 다른 벌들이 각자가 맡은 바 임무를 성실히 수행할 때만이 건강하고 생산성이 높다 하겠다.
특히 여왕벌의 풍부한 산란력, 수벌의 활력적인 교미, 일벌들의 성실한 유충사육 등이다. 일벌들은 벌통 내부의 일과 외부에 나가 물을 가져오고, 꽃을 방문하여 꽃꿀과 화분을 채집하고, 나무의 껍질부로부터 프로폴리스 등을 채집한다.
꿀벌의 외부 세계는 농약, 천적, 비, 바람, 기온급감 등의 각종 위험이 도사리고 있는 곳이다. 자신의 목숨을 담보로 오직 벌통 내 어린 유충을 키우기 위해 목숨 걸고 충실하게 임무를 수행하여 고도의 사회성 곤충이라고 말한다.
꿀벌조직의 고도의 사회성을 국가, 공공기관, 기업체 등이 교훈으로 삼는다면 새로운 조직으로 거듭날 것이며, 국가 발전의 원동력이 될 것이라 확신한다.

축산신문, CHUKSANNEWS

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[축산신문] 꿀벌 생태와 조직의 가치

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축산신문] 이만영 박사 (前 농촌진흥청 양봉생태과 과장) 꿀벌에게 있어 다양한 꿀샘식물(밀원)은 생존과 종족 번식의 근원이다. 국내 주요 꿀샘식물로는 4월 벚나무, 5월 아까시나무, 6월 밤나무, 7월 피나무 등이다. 양봉농가는 5월 강한 벌무리(봉군)을 조성해야만 꿀을 생산할 수 있다. 고도의 사회성 곤충으로 철저한 조직적인 생활을 하는 꿀벌을 다루는

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마농샘의 숲이야기 열다섯 번째

꾀나무의 지혜

‘꾀나무’를 아시나요?

제가 지은 별칭입니다. 벚나무를 가리켜 저는 ‘꾀나무’라고 부릅니다. 왜 그렇게 부르는지 궁금하지 않습니까?

벚나무 잎을 한번 자세히 관찰해 보세요. 잎자루 붙은 곳에 아주 작은, 마치 젖꼭지처럼 톡 튀어나온 것을 살펴봅니다. 이것을 ‘꽃밖 꿀샘’이라고 부르기도 하고 그냥 ‘꿀샘’이라고 부르기도 하는데요. 꽃 안에 있는 진짜 꿀샘은 곤충을 유인하여 수분을 위한 용도라면 벚나무 잎에 달린 꿀샘은 가짜 꿀샘입니다. 아주 살짝 달콤한 맛이 느껴지고, 향기만 있는 가짜입니다. 그러면 벚나무는 왜 이런 가짜 꿀샘을 만들었을까요?

벚나무를 오르내리는 개미의 행동을 관찰해봅니다. 개미는 이 꼭지에서 풍기는 달콤한 향을 꿀로 오인하여 유인당합니다. 벚나무에게 유혹당해서 꿀샘까지 올라왔는데 꿀이 없습니다. 그러나 개미는 좌절하지 않습니다. 빈손으로 돌아갈 수는 없습니다. 여왕개미에게 혼이 나기 때문이죠. 꿀 대신 다른 먹을 것을 찾습니다. 아시다시피 나무의 천적은 곤충입니다. 성충인 곤충은 나무의 수액을 빨아 먹고 살며, 산란기가 되면 나무껍질이나 잎 뒷면에 알을 낳습니다. 알에서 깨어난 애벌레는 나뭇잎을 먹으며 자라납니다. 나무가 없으면 곤충의 일생은 존재하지 않습니다. 다만 나무와 곤충의 관계가 상호 공생보다는 나무가 일방적으로 곤충에게 모든 것을 주는 셈이죠. 나무입장에서 보면 곤충이 반가울리 없습니다.

게다가 인간이 만든 지구온난화로 인해 곤충의 개체수가 많아졌습니다. 나무에 달라붙어 먹고 사는 곤충의 개체수가 적당해야 나무도 견디며 사는데, 너무 많아지면 나무는 죽게 됩니다. 나무는 지구의 생명유지장치입니다. 이렇게 만든 주범이 누구일까요? 그렇습니다. 우리 인간입니다. 그래서 사람이 책임을 지고 자연을 관리해야 하는 것이죠. 원인제공자가 책임지고 해결하는 것이 옳은 이치 아니겠습니까?

생태교육의 목적이 바로 여기에 있는 것입니다. 우리 아이들이 생태교육을 통하여 자연을 책임질 줄 아는 자연과 공생하는 가치관을 가진 어른, 나아가 지도자로 성장하도록 지원하는 것, 거창하게 들릴지는 몰라도 이것이야말로 지구를 지키는 효과적인 방법임을 확신합니다.

자, 다시 ‘꾀나무’이야기로 돌아옵니다.

개미는 벚나무 잎에서 꿀은 얻지 못하더라도 벚나무 잎을 갉아먹으며 사는 애벌레나 잎 뒷면이나 나무껍질에 낳은 알들을 꿩 대신 닭이라도 건지듯이 개미집으로 끌고 갑니다. 벚나무는 가짜 꿀을 통해 개미를 유인하고는 벚나무의 천적인 애벌레와 곤충 알들을 물리치는 놀라운 전략을 실현하는 것이지요.

어떻습니까? ‘꾀나무’ 맞지요? 이제부터 벚나무를 보는 눈이 달라지겠지요.

< 벚나무 잎 끝 잎자루와 맞닿은 곳에 꼭지 같은 것이 붙어있는 것을 발견할 수 있지요? 이것이 벚나무의 놀라운 유인전략 장치인 ‘꽃밖꿀샘’입니다. 꽃 바깥에 꿀샘이 있다 해서 ‘꽃밖꿀샘’이라고 부릅니다. >

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