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El arte y la creatividad se entrelazan para enriquecer la experiencia humana. El arte sirve para explorar el mundo que nos rodea y la creatividad alimenta la innovación y la originalidad.

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La ciencia inspira a la creatividad al proporcionar un vasto conocimiento y misterios por descubrir. Cada rama del conocimiento científico ofrece una oportunidad para que los creativos la exploren, interpreten y comuniquen a través de formas artísticas, narrativas o visuales.

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Si cambia la sociedad; es porque cambiaron sus participantes, entonces... cambia el estudiante , si el cambia ¿por qué no va a cambiar el docente, y la educación?

El docente es un participante que se actualiza y se codifica a partir de las realidades que percibe.

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Los partícipes del proceso creativo en la persona,  corresponden a todas las personas, situaciones y momentos vividos,  es así como desde el  rol docente y las dinámicas de las sesiones se pueden observar elementos necesarios en el desarrollo del pensamiento creativo en los estudiantes.

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El docente desde su adaptabilidad a las condiciones sociales, se ve inmerso en una constante movilidad e interculturalidad enriquecedora de los procesos.
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Fuentes y Torbay (2004) citado por Cardenas, M (2019) indican que “la creatividad consiste en una formación que nos capacite para afrontar situaciones a lo largo de nuestra vida”

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Estrategia de estimulación del pensamiento creativo

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Estrategia de estimulación del pensamiento creativo

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Estas estrategias permiten al docente orientar sus procesos pedagógicos, para cumplir con las metas propuestas en el contexto de enseñanza aprendizaje.

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Se hace necesario la disposición de las condiciones necesarias que favorezcan el proceso creativo, desde las condiciones físicas, las metodologías y reestructuración constante sobre las nuevas realidad y procesos actuales.

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La investigación no es solo una alternativa, es una nueva necesidad en el aula; ya que al permitir la construcción de conocimiento, se potencia un pensamiento critico, innovador y necesario para una sociedad cambiante y en constante transformación.

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La investigación representa una acción cotidiana en la cual se busca dar respuesta  alguna situación, problema, deficiencia o por querer proponer algo novedoso, es por ello que la capacidad investigativa se relaciona en su totalidad con el análisis propio de la realidad y el contexto particular de cada ser, debido a ello se puedo encontrar la pregunta como elemento movilizador, donde el estudiante no obtenga una única respuesta o lo lleve a buscar para obtener la información necesaria en la adquisición de ese objetivo. Al plantearse hipótesis, corroborar información anterior, preguntar, y así llegar al nuevo conocimiento, adquiriendo el aprendizaje y enriquecido desde todo el proceso.

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El desarrollo del pensamiento creativo es fundamental trabajarlo con los estudiantes, permite fomentar estrategias para la resolución de problemas para que se puedan desenvolver en cualquier aspecto de la vida. Es importante entender que la creatividad es una habilidad que hay que fortalecerla con la practica constante, al implementarla se generan nuevas ideas que enriquece la experiencia de aprendizaje de los educandos.

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Cárdenas Martínez, L. D.,  (2019). La creatividad y la educación en el siglo XXI. Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía, 12(2), 211-224.

Carlessi, H. S. (2017). Arte, creatividad y desarrollo humano. Tradición, segunda época, (17), 18-24.

de Cássia Moura de Carvalho, T., de Souza Fleith, D., & da Silva Almeida, L.  (2021). Desarrollo del pensamiento creativo en el ámbito educativo. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia), 17(1), 164-187.

Samaniego, Á. H. F. (2020). Introducción a la Investigación Educativa en el Aula.

Varías, I. (2022). Estrategias de pensamiento creativo en aulas de educación primaria. Revista Innova Educación, 4(1), 39-50.