# data[].attributes.headline
Systemaattinen, strategian mukainen, lasten ja nuorten mukaan ottaminen yhteiseen, aikuisten kanssa käytävään (yhteiskunnalliseen) keskusteluun ja tasavertainen dialogi, jolla rakennetaan parempaa (koulu)tulevaisuutta, lisätään hyvinvointia ja luodaan yhteistä ymmärrystä. 

# data[].attributes.subject
Systemaattinen, strategian mukainen, lasten ja nuorten mukaan ottaminen yhteiseen, aikuisten kanssa käytävään (yhteiskunnalliseen) keskusteluun ja tasavertainen dialogi, jolla rakennetaan parempaa (koulu)tulevaisuutta, lisätään hyvinvointia ja luodaan yhteistä ymmärrystä. 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Skididialogi on Lahdessa kehitetty, Erätauko-keskusteluun pohjautuva, lapsille ja nuorille suunnattu rakentavan keskustelun malli. Skididialogi kokoaa lapset, nuoret ja heidän parissaan toimivat ja asioista päättävät aikuiset tasavertaisina rakentamaan yhteistä ymmärrystä dialogin äärellä.

Skididialogissa tavoitteena on kuulla erilaisia ajatuksia ja kokemuksia käsiteltävästä aiheesta ja sitä kautta lisätä yhteistä ymmärrystä. Skididialogia hyödynnetään kaupungin kehittämisessä, kun halutaan ymmärtää lasten ja nuorten kokemuksia käsiteltävästä aiheesta.
Skididialogin tavoitteet ovat:

Antaa aikaa aidon dialogin ympärille.

Lisätä ymmärrystä ja hyvinvointia.

Vahvistaa yhteenkuuluvuuden tunnetta.

Kehittää tunne- ja vuorovaikutustaitoja.

Luoda yhdenvertainen tapa osallistua ja vaikuttaa.

"Kiva keskustella dialogissa, jossa kaikki ovat oikeasti läsnä."
Skididialogia käydään rakentavan keskustelun pelisäännöin. Keskustelua ohjaa Erätauko-koulutuksen saanut fasilitaattori ja kirjuri kirjaa keskustelua nimettömästi. Keskustelussa osallistujat istuvat ringissä ja ovat keskustelussa tasavertaisessa asemassa toisiinsa nähden. Skididialogissa osallistujina on oppilaiden lisäksi myös opettajia, koulunkäynninohjaajia, koulunuorisotyöntekijöitä, kaupungin viranhaltijoita, päättäjiä ja muita asiantuntijoita.
"Se, että oikeasti on mahdollisuus vaikuttaa parempaan koulutulevaisuuteen!"
Skididialogi-mallin mukaisesti lukuvuoden aikana peruskoululaisille järjestetään Lahden kaupungin perusopetuksen ja kaupungin Erätauko-verkoston yhteistyönä viisi dialogia: alueelliset dialogit syys- ja kevätlukukaudella, koulujen väliset dialogit syys- ja kevätlukukaudella sekä kerran vuodessa kaupunkitasoinen dialogi. Dialogien lisäksi keväisin järjestetään Kysy kaupunginjohtajalta -livelähetys, jossa peruskoululaiset pääsevät käymään keskustelua kaupunginjohtajan kanssa.

# data[].attributes.attachment_link.description
Skididialogi on Lahdessa kehitetty Erätauko-keskusteluun perustuva malli, jossa lapset ja nuoret saavat tuoda esille omia ajatuksiaan ja kokemuksiaan ajankohtaisista asioista.

# data[].attributes.headline
Minkälaista on arjen onnistunut pedagogiikka kouluissa ja oppilaitoksissa? Mitä se vaatii, miten siihen päästään?

# data[].attributes.subject
Minkälaista on arjen onnistunut pedagogiikka kouluissa ja oppilaitoksissa? Mitä se vaatii, miten siihen päästään?

# data[].attributes.headline
Mitä tutkimukset sanovat puhelittomista kouluista? Onko hyvinvointi, oppiminen tai sosiaalinen kanssakäyminen lisääntynyt, vähentynyt vai pysynyt samana verrokkikouluihin verrattuna?

# data[].attributes.subject
Mitä tutkimukset sanovat puhelittomista kouluista? Onko hyvinvointi, oppiminen tai sosiaalinen kanssakäyminen lisääntynyt, vähentynyt vai pysynyt samana verrokkikouluihin verrattuna?

# data[].attributes.headline
Nuorten hyvinvointi tuntuu romahtaneen älypuhelinten ja sosiaalisen median tultua markkinoille. Onko tästä tutkimusnäyttöä ja jos on, niin millaisia tuloksia ollaan saatu?

# data[].attributes.subject
Nuorten hyvinvointi tuntuu romahtaneen älypuhelinten ja sosiaalisen median tultua markkinoille. Onko tästä tutkimusnäyttöä ja jos on, niin millaisia tuloksia ollaan saatu?

# data[].attributes.headline
Miten nuorten vapettaminen ja jengikulttuuri näkyvät kouluissa? Ruokkiiko sosiaalinen media tätä?

# data[].attributes.subject
Miten nuorten vapettaminen ja jengikulttuuri näkyvät kouluissa? Ruokkiiko sosiaalinen media tätä?

# data[].attributes.headline
Minna Huotilaisen kirjan Aivot ja oppiminen mukaan oppii paremmin, jos aihetta opiskelee viitenä päivänä tunnin kuin yhtenä päivänä viisi tuntia. Voiko tästä vetää johtopäätöksen, että oppiainejakoinen lukujärjestys ja normipituiset oppitunnit tukisi oppimista parhaiten?

# data[].attributes.subject
Minna Huotilaisen kirjan Aivot ja oppiminen mukaan oppii paremmin, jos aihetta opiskelee viitenä päivänä tunnin kuin yhtenä päivänä viisi tuntia. Voiko tästä vetää johtopäätöksen, että oppiainejakoinen lukujärjestys ja normipituiset oppitunnit tukisi oppimista parhaiten?

# data[].attributes.headline
Hyvinvointi lisää oppimista. Lisääkö oppiminen hyvinvointia?

# data[].attributes.subject
Hyvinvointi lisää oppimista. Lisääkö oppiminen hyvinvointia?

# data[].attributes.body
Kuinka pitkän aikaa koululapsi jaksaa keskittyä? Onko kovin yleistyneet 60, 75 ja jopa 90 minuutin oppitunnit järkeviä tapoja järjestää koulupäivä? Vai olisiko sittenkin 45 min oppitunnit ja 15 min liikunnan mahdollistava ulkovälitunti paras oppimisen kannalta?

# data[].attributes.headline
Mikä sinua askarruttaa lasten ja nuorten fyysiseen, psyykkiseen ja sosiaaliseen hyvinvointiin sekä oppimiseen liittyen? Mitä konkreettisia arjen haasteita olet kohdannut? Jätä oma kysymyksesi tai aihe-ehdotuksesi oikeasta alakulmasta löytyvän +-merkin kautta! Voit myös tykätä tai kommentoida muiden ehdotuksia.

# data[].attributes.subject
Mikä sinua askarruttaa lasten ja nuorten fyysiseen, psyykkiseen ja sosiaaliseen hyvinvointiin sekä oppimiseen liittyen? Mitä konkreettisia arjen haasteita olet kohdannut? Jätä oma kysymyksesi tai aihe-ehdotuksesi oikeasta alakulmasta löytyvän +-merkin kautta! Voit myös tykätä tai kommentoida muiden ehdotuksia.