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Diferenças formais entre linguagem oral e linguagem escrita.

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Diferenças formais entre linguagem oral e linguagem escrita.

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1 Sou Bianca Sabrina,tenho 19 anos! Vou falar um pouco sobre minha alfabetização, na minha concepção é a melhor etapa da vida: Escola,amigos e professores.  Tenho tantas lembranças gostosas de minhas professores,sempre atenciosas e amorosas com a gente fazendo de tudo para aprendemos todas as etapas da alfabetização,tarefas e brincadeiras divertidas! Quando chegava em casa minha mãe sempre me ajudava com as tarefas ,sempre com tarefas coloridas cheias de amor.

Passar a horas de aulas com os coleguinhas era a melhor parte de todas ,ajudar e ser ajudada nas atividades era fantástico,me lembro que nunca tive dúvidas pois sempre tive professoras carinhosas e muitos paciente para nos ensinar. Sempre gostei de todas as matérias ,porém matemática sempre me deixou confusa e com um pouco de dúvida ,mas no fim dava tudo certo ! Só lembravas boa,atividades legais e cada vez mais profundas para o aprendizado.

2 linguagem oral quando estamos conversando frente a frente com a pessoa ,juntos no msm ambiente e momento.

Linguagem escrita quando estamos longe da pessoa,podemos mandar uma mensagem,carta ou até mesmo na escola com os colegas e professores

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linguagem que nos permite transmitir pensamentos, emoções e conhecimento uns aos outros, construindo a base da nossa sociedade e cultura. É através da comunicação que podemos nos conectar uns com os outros, compartilhando nossas experiências e construindo relacionamentos significativos. A origem e evolução da fala são um testemunho da incrível capacidade da humanidade de se adaptar e inovar ao longo do tempo. Ao continuar a explorar e estudar a linguagem, podemos não apenas entender melhor nossas origens, mas também perceber o poder e a importância da comunicação em nossas vidas diárias. A fala é um reflexo da nossa humanidade e da nossa capacidade de nos expressar e nos conectar uns com os outros, tornando-a uma das características mais essenciais da nossa existência.

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A conexão entre oralidade e letramento reconhece que a linguagem oral é fundamental no processo de alfabetização e no desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita. Através da interação verbal, os indivíduos constroem conhecimento linguístico e cultural, preparando-se para se engajar efetivamente com textos escritos.

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O letramento e a escolarização estão interligados, mas não são sinônimos. Enquanto o letramento se refere à capacidade de compreender e utilizar a linguagem escrita em diferentes contextos, a escolarização é o processo formal de educação em instituições escolares. O letramento pode ocorrer dentro ou fora do ambiente escolar, enquanto a escolarização é predominantemente conduzida dentro das instituições educacionais.

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O letramento em texto didático combina habilidades de leitura, escrita e compreensão de textos específicos dentro do ambiente escolar. Vai além da simples alfabetização, enfatizando a capacidade dos alunos de usar o texto de maneira crítica e produtiva para aprender e comunicar informações.

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Os termos "pré-silábico", "silábico com valor" e "silábico sem valor" referem-se a estágios no desenvolvimento da escrita infantil, especificamente no modelo de Emília Ferreiro e Ana Teberosky. Esse modelo descreve a evolução da compreensão e uso da escrita pelas crianças à medida que aprendem a ler e escrever. Aqui está uma explicação mais detalhada de cada estágio, incluindo características adicionais:

Pré-silábico

Definição*Neste estágio, a criança ainda não compreende a relação entre os sons da fala e as letras. As produções escritas são, muitas vezes, rabiscos ou combinações aleatórias de letras.

Características

- A escrita não tem relação direta com os sons das palavras.

- As crianças podem usar qualquer tipo de marcação (desenhos, símbolos, letras aleatórias).

- Não há preocupação com a quantidade de letras ou com a ordem delas.

- As letras podem ser repetidas ou misturadas com símbolos e números.

Exemplo Para a palavra "gato", uma criança pode escrever "DGBJ" ou desenhar algo sem relação com a palavra.

Silábico

Neste estágio, a criança começa a entender que há uma relação entre a fala e a escrita, mas ainda de forma inicial e rudimentar. Dentro do estágio silábico, há duas subcategorias:

Silábico com Valor

**Definição A criança compreende que cada sílaba corresponde a uma letra, mas atribui valores convencionais (corretos) a algumas dessas letras.

**Características

- Cada letra representa uma sílaba inteira.

- Há uma tentativa de corresponder sons da fala a letras específicas.

- A escrita começa a fazer algum sentido, mas ainda não é convencional.

Exemplo*Para "gato", a criança pode escrever "GT" (associando 'G' a "ga" e 'T' a "to").

Silábico sem Valor

**Definição A criança entende que as sílabas compõem as palavras e utiliza uma letra para cada sílaba, mas as letras não correspondem corretamente aos sons das sílabas.

Características

- Cada letra ainda representa uma sílaba, mas sem correspondência correta aos sons.

- Pode haver uso de letras aleatórias para representar sílabas.

- Ainda não há uma compreensão sólida das convenções ortográficas.

Exemplo*Para "gato", a criança pode escrever "PX" (onde as letras não têm relação direta com as sílabas "ga" e "to").

Silábico-Alfabético

Definição Neste estágio de transição, a criança começa a misturar o princípio silábico com o alfabético, entendendo que algumas letras podem representar sons individuais.

Características

- Há uma mistura de representações silábicas e alfabéticas.

- A criança começa a usar letras que correspondem aos sons das palavras de maneira mais consistente.

- A escrita começa a se aproximar da convencional, mas ainda pode apresentar inconsistências.

Exemplo*Para "gato", a criança pode escrever "GTO" (misturando a correspondência de sons com sílabas).

Alfabético

DefiniçãoA criança compreende que as letras representam fonemas (sons específicos) e começa a escrever de forma mais convencional.

Características

- Cada letra ou grupo de letras representa um som específico.

- A escrita é mais precisa e segue as convenções ortográficas.

- A criança pode cometer erros ortográficos, mas a estrutura fonética das palavras está geralmente correta.

Exemplo:Para "gato", a criança escreve "gato" ou algo muito próximo disso, como "gatu" (erro ortográfico, mas foneticamente correto).

Considerações Finais

Esses estágios não são rígidos e as crianças podem apresentar características de diferentes estágios simultaneamente. A progressão varia de acordo com a exposição, prática e ensino que recebem. O entendimento desses estágios pode ajudar educadores e pais a apoiar melhor o desenvolvimento da escrita infantil, oferecendo atividades e intervenções adequadas ao nível de cada criança.

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A ludicidade no ensino refere-se à utilização de jogos, brincadeiras e atividades lúdicas como estratégias pedagógicas para promover a aprendizagem de maneira mais envolvente e eficaz. Esse enfoque reconhece a importância do prazer, da diversão e da motivação intrínseca no processo educacional, especialmente para crianças, mas também aplicável a todas as faixas etárias. A seguir, apresento uma visão mais detalhada sobre a ludicidade no ensino, incluindo seus princípios, benefícios e aplicações práticas.

Princípios da Ludicidade no Ensino

1Engajamento e Motivação:Atividades lúdicas capturam o interesse dos alunos, aumentando sua motivação para participar e aprender.

2Aprendizagem Ativa: O aprendizado ocorre de forma ativa e participativa, incentivando a exploração, a experimentação e a resolução de problemas.

3Ambiente Positivo: Jogos e brincadeiras criam um ambiente de aprendizado positivo, onde o erro é visto como parte do processo de aprendizagem.

4Desenvolvimento Integral: Promove o desenvolvimento cognitivo, emocional, social e físico dos alunos.

5Contexto Significativo: As atividades lúdicas frequentemente são contextualizadas em situações que fazem sentido para os alunos, facilitando a compreensão e a retenção de conceitos.

Benefícios da Ludicidade no Ensino

Facilita a Compreensão de Conceitos: Jogos e atividades práticas ajudam a ilustrar conceitos abstratos de maneira concreta e acessível.

Desenvolve Habilidades Sociais: Brincadeiras em grupo promovem a cooperação, a comunicação e a resolução de conflitos.

Estimula a Criatividade e a Imaginação: Atividades lúdicas incentivam os alunos a pensar de forma criativa e a imaginar soluções inovadoras.

Aumenta a Retenção da Aprendizagem: O envolvimento emocional positivo e a prática ativa contribuem para a memorização e a aplicação dos conhecimentos adquiridos.

Promove a Autonomia e a Autoconfiança: Os alunos se sentem mais confiantes para explorar, errar e aprender por conta própria.

Aplicações Práticas da Ludicidade no Ensino

1Jogos Educativos*Utilizar jogos de tabuleiro, cartas, aplicativos e jogos digitais que abordem conteúdos curriculares.

Brincadeiras Tradicionais: Incorporar brincadeiras tradicionais que envolvam movimento, música e interação social, como pular corda, roda de conversa e teatro.

Simulações e Role-Playing: Criar situações simuladas ou jogos de interpretação de papéis para explorar temas históricos, científicos ou literários.

Projetos Interdisciplinares Desenvolver projetos que integrem várias disciplinas através de atividades lúdicas, como construir maquetes, realizar experimentos ou organizar feiras temáticas.

Atividades Artísticas: Incorporar artes plásticas, música, dança e teatro para explorar e expressar conteúdos de maneira criativa.

Gamificação: Aplicar elementos de jogos (como pontuação, níveis e recompensas) em atividades escolares para tornar a aprendizagem mais envolvente.

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1. Como a neurociência pode contribuir para o processo de alfabetização?

Resposta: A neurociência pode ajudar a entender como o cérebro processa a leitura e a escrita, identificando as áreas cerebrais envolvidas nessas atividades. Isso permite o desenvolvimento de métodos de ensino mais eficazes, adaptados às necessidades neurológicas dos alunos, e intervenções mais precisas para aqueles com dificuldades de aprendizagem, como a dislexia.

2. Quais são as áreas do cérebro mais envolvidas na alfabetização?

Resposta: As áreas do cérebro mais envolvidas na alfabetização incluem o córtex pré-frontal (associado à atenção e ao planejamento), a área de Broca (envolvida na produção da fala), a área de Wernicke (compreensão da linguagem), o giro fusiforme (reconhecimento de palavras e letras) e o giro angular (associação entre forma visual das palavras e seu som).

3. Como a dislexia é entendida do ponto de vista neurocientífico?

Resposta: A dislexia é vista como um distúrbio neurobiológico que afeta a habilidade de ler e soletrar. Neurocientificamente, a dislexia está associada a diferenças na estrutura e funcionamento de áreas do cérebro envolvidas no processamento da linguagem. Estudos de neuroimagem mostram que pessoas com dislexia têm diferenças na ativação das regiões temporais e parietais esquerdas durante a leitura.

4. Qual é o impacto da plasticidade cerebral na alfabetização?

Resposta: A plasticidade cerebral refere-se à capacidade do cérebro de se reorganizar e formar novas conexões neurais. Na alfabetização, isso significa que, com prática e exposição adequadas, o cérebro pode desenvolver novas habilidades de leitura e escrita, mesmo em adultos. Intervenções educativas podem aproveitar essa plasticidade para ajudar indivíduos a superar dificuldades de alfabetização.

5. De que forma o conhecimento sobre a neurociência da alfabetização pode influenciar a prática pedagógica?
Resposta: O conhecimento sobre a neurociência da alfabetização pode levar a práticas pedagógicas mais informadas e eficazes. Professores podem usar estratégias que estimulam as áreas do cérebro envolvidas na leitura e escrita, como métodos multisensoriais e atividades que promovem a consciência fonológica. Além disso, a compreensão dos processos neurais pode ajudar na identificação precoce de dificuldades de aprendizagem e no desenvolvimento de intervenções personalizadas.

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Ler e escrever são habilidades fundamentais que estão intimamente relacionadas e desempenham papéis cruciais no desenvolvimento cognitivo e na comunicação humana.

Desenvolvimento da leitura:

Alfabetização:O processo de aprender a ler começa com a alfabetização, que envolve o reconhecimento de letras e a compreensão dos sons que elas representam (consciência fonológica).

Fluência:Com a prática, os leitores desenvolvem fluência, a capacidade de ler com velocidade, precisão e expressão adequada.

-Compreensão:A compreensão é o objetivo final da leitura, onde o leitor é capaz de entender e interpretar o significado do texto.

Benefícios da leitura:

Conhecimento:A leitura amplia o conhecimento geral e específico sobre diversos assuntos.

Vocabulário:Expande o vocabulário e a compreensão das nuances linguísticas.

Pensamento crítico:Desenvolve habilidades de pensamento crítico e analítico.

Empatia:Promove a empatia ao permitir que os leitores vivenciem diferentes perspectivas e experiências.

Escrita

Desenvolvimento da escrita:

Caligrafia:O desenvolvimento da escrita começa com a caligrafia, que envolve a habilidade de formar letras e palavras de maneira legível.

Estruturação:Aprender a estruturar frases, parágrafos e textos mais longos é uma etapa crucial. Isso inclui a organização de ideias de forma lógica e coerente.

Revisão e edição:Habilidades de revisão e edição são essenciais para melhorar a clareza e a qualidade dos textos escritos.

Benefícios da escrita:

Comunicação:A escrita é uma ferramenta poderosa para a comunicação de ideias, sentimentos e informações.

Expressão pessoal:Permite a expressão pessoal e criativa, ajudando na articulação de pensamentos e emoções.

Organização mental:Facilita o pensamento estruturado e a organização das ideias.

Aprendizagem:Escrever sobre o que foi lido ajuda a consolidar o aprendizado e a compreensão.

Desenvolver competências sólidas em leitura e escrita é fundamental para o sucesso acadêmico e profissional, além de ser essencial para a comunicação eficaz e a expressão pessoal ao longo da vida.

A escrita tem uma função social muito importante na nossa sociedade. Ela permite que as pessoas se comuniquem, registrem informações e transmitam conhecimentos.

- A escrita ajuda as pessoas a expressarem suas ideias e emoções de maneira clara e duradoura, mesmo quando estão longe umas das outras.

- Escrever cartas, e-mails e mensagens nas redes sociais nos permite manter contato com amigos e familiares.

- A escrita é essencial para preservar a história e a cultura de uma sociedade. Livros e documentos antigos nos ajudam a entender

- Livros didáticos e artigos acadêmicos são usados para ensinar e compartilhar conhecimento.

- Escrever ajuda a organizar pensamentos e desenvolver habilidades de pensamentos

- A escrita permite a criação de histórias, poesias e peças de teatro, sendo uma forma de expressão artística.