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Na data de hoje, 14/03, a turma de nono ano B fez uma discussão sobre o tema abordado para a atividade de TCA "Projeto cultura de paz". O professor iniciou o encontro organizando a sala, direcionando que as mesas deveriam ser colocadas junto as paredes

Em discussão sobre a sigla "TCA" trabalho colaborativo autoral, iniciou-se o questionamento da palavra "autoria" na qual chegou-se a conclusão que seria o derivado de autor, o responsável por aquele trabalho, no caso, os alunos.

Em seguida, o objetivo desse trabalho foi discutido pelo professor, e foi definido como uma forma de intervenção em assuntos importantes dentro e fora do ambiente escolar.

Foi aberto um espaço para fala dos alunos, e o aluno Daniel perguntou sobre a escolha do tema do trabalho. Foi concebido como resposta que possuímos um tema principal do qual podemos criar ligações com outros assuntos, o assunto principal é "projeto de paz"

Segunda pergunta feito pelo aluno Erick, que desejou saber quando seria investido tempo para esse trabalho, foi concluído que poderá ser usado algumas aulas de geografia e os momentos separados para realização desse trabalho.

Para um momento reflexivo, o professor apresentou um rap para os alunos ouvirem, "Suor não tem cor". Após a contemplação do clipe e da música, foi aberto o questionamento de como pode ser relacionado a letra da canção com a cultura de paz dentro do ambiente escolar.

Sem comentários, a discussão prosseguiu com uma leitura sobre o que é uma cultura de paz.

Após o termino da leitura, abriu-se novamente o espaço de fala para os estudantes com o questionamento sobre o comportamento dentro da escola.

Registro feito por Julia Santos Neres

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Texto para subsidiar os educandos sobre o tema Cultura de paz.

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Música executada durante a sensibilização da turma. Projeto cultura de paz.

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Projeto cultura de paz/ Diversidade e Violência

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Projeto cultura de paz/ Diversidade e Violência

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Na data de hoje, 15/05, a turma nono ano B teve um debate abordado sobre o racismo no projeto T.C.A " Protejo cultura de paz". Os professores Anderson e Paulo começaram a aula usando um exemplo onde as emissoras de TV usavam antigamente onde clareavam apresentadores negros, visando aparentarem ser brancos. Na época a TV era transmitida em preto em branco e a TV usava isso para não perder seu publico por a pessoa ser negra, um exemplo bem comum e o escritor Machado de Assis, quando o escritor aparecia na TV clareavam a pele dele aparentando ser "branco" e muitos acreditavam que o escritor era branco ate ser comprovado que era negro.

Em seguida o professor Anderson apontou que brancos não queriam negros na cultura deles e eram contra eles, então os africanos fortaleceram a cultura deles trazendo vários instrumentos que são usados ate os dias de hoje. Dentro deles estão berimbau, chacoalho, batuque. Além disso trouxeram uma dança que é um tipo de dança de rua que foi muito reconhecida e com o passar do tempo vem se destacando mais e mais e com tempo vem ganhando muitas escolas no Brasil, A capoeira é um tipo de dança que envolve agilidade e muitos movimentos elásticos.

Logo após os professores relataram sobre um exame que da para saber sua origem, mesmo se a pessoa tiver a pele clara ela pode ser considerada negra pelos seus traços físicos (fenótipo) faciais.

Depois apresentou um cartaz onde não havia nenhum negro,mas sim brancos de cabelos claros e brancos de cabelos escuros onde influenciava que não devia ser para aqueles de classe baixa e peles escura.

Para finalizar os professores fizeram a sala montarem grupos de 7/8 pessoas, onde cada grupo receberá um estudo de caso e deverá pensar em encaminhamentos para o caso de violência descrito e propus uma simulação de situações racistas onde debatiam contra a situação, analisavam o seu caso e deviam ler e apontar soluções. Para cada caso apresentado os professores debatiam com o grupo um ponto de melhoria na ideia e juntos elaborarem uma solução mais pratica e cabível.

Registro feito por Gustavo Ribeiro.

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No início do nosso encontro , Tivemos uma

dinâmica com os estudantes sobre ofensas que ocorrem com eles. A dinâmica consiste na escrita anónima dos estudantes em pequenos pedaços de papeis, que em seguida são dobrados e depositados em um plástico para sorteio.

Sorteio realizado, os alunos em ordem aleatória realizam a leitura do que está escrito naquele papel (podendo ser um xingamento, uma mentira, uma situação de constrangimento ou a pratica de algo errado vivenciado ou cometido.

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4º Encontro TCA?/Cultura de Paz 14/06/2024

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4º Encontro TCA?/Cultura de Paz 14/06/2024

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Nosso encontro teve início com apresentação do podcast Escola Livre de Violência. Na sequencia os alunos mediados pelos professores Paulo e Claudia deram inicio a uma roda de conversa sobre o podcast. Em outro momento os grupos do TCA se dividiram para tratar das demandas apresentadas, a saber: Quais leituras, pesquisas, vídeos serão apresentados? Divisão de tarefas? Quais recursos serão utilizados? qual a intervenção social proposta?

A sala se dividiu em cinco grupos.

Após muitos debates, os grupos decidiram os temas e as metodologias de pesquisa, bem como a forma final de apresentação dos trabalhos. O professor Paulo recolheu às propostas e ficou de repassar para apreciação da coordenação pedagógica.

Registro feito pelo Prof. Paulo

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5º Encontro Cultura de Paz/TCA 15/08/2024

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5º Encontro Cultura de Paz/TCA 15/08/2024

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Nesta data, reuniram-se nas dependências da EMEF Senador José Ermírio de Moraes, os alunos do 9º Ano B, mediados pelo professor Anderson e Paulo Marinho para tratar das demandas referentes ao projeto Cultura de Paz e TCA.

O encontro teve inicio com a apresentação das diretrizes a serem trabalhadas, na sequência foi realizada a leitura da Lei Nº 18.165, de 24 de Julho de 2024, que autoriza a criação do Programa Cultura de Paz nas Escolas do Município de São Paulo. Após essa explanação foi exibido o Vídeo: Aprendendo Sobre Cultura de Paz. A sala mediadas pelo prof. Anderson debateu sobre o vídeo/conteúdo apresentado. Vários exemplos surgiram para ilustrar o debate.

No terceiro momento os educandos, direcionados pelos professores citados, decidiram por elaborar uma exposição com a temática: Valorização da Cultura Africana. Sub Grupos: Comidas, Artes, Idiomas, Beleza e Celebridades.

Registro Feito Por Paulo Marinho.

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1 -Durante as ações para o desenvolvimento a todos os estudantes contribuiram com pesquisas entrevistas opiniões registros ou produçao de material para intervenção Social caso nao comente

R: sim os estudantes fazem suas tarefas e contrubuiram

2-Cada componente dos grupos executou as tarefas que foram combinadas previamente ?

R: cada componente teve boa participação

3- Os conteúdos (objetos de conhecimento) aprendidos durante as aulas contribuíram para a realização da intervenção Social da turma ?

R: a turma disse que todo o processo contribuiu para um bom trabalho possibilitando a intervenção social esperada.

4-Qual foi a importancia do professor orientador para realização do TCA ?

R: a turma considerou importante a presença do professor.

5- A intervenção Social saiu de acordo com o planejado pela turma ? comente

R: a turma considerou que o trabalho saiu de acordo com o esperado e alguns ate disseram que se surpreendeu.

6- A apresentação do projeto para a comunidade aconteceu de maneira esperada pela turma ? Comente

R: A apresentação foi satisfatoria porem algumas partes ficaram a desejar

7-A produção da intervenção Social contribui para para apresendizagem da turma da comunidade escolar sobre a Cultura de Paz ? Comente

R: A turma contrubiu para a cultura de pás

8-O que a turma aprendeu com durante ações do TCA?

R: Trabalho em equipe, ouvir opiniões, falaram sobre união, respeito,organização.