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Nos últimos anos, o e-learning transformou o panorama educativo que, com recurso às tecnologias digitais, permitiu às instruções conceber o ensino e a interação à distância. Salas de aula virtuais, simulações, jogos interativos e aplicações para aprendizagem móvel são conceitos largamente difundidos e utilizados no mundo da educação.

Mas o que muda no conceito de pedagogia neste novo contexto? E qual o papel do professor neste novo paradigma?

Vamos descobrir!

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Autoria: Ângelo Geito, João Carlos Baptista, Liliana Eira, Sandrine Araújo e Sofia Fraústo

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Aborgadens teóricas: o que diz a literatura

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Aborgadens teóricas: o que diz a literatura

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No campo da Educação a Distância (EaD), as teorias de aprendizagem tendem a acompanhar a evolução tecnológica, pois é dela que dependem enquanto meio de comunicação e de interação (Anderson & Dron, 2011).

Apesar de considerarem a existência de três gerações no âmbito das teorias de EaD que surgiram em épocas específicas para integrar a pedagogia na tecnologia da altura, os mesmos autores acreditam que nenhuma perdeu a sua validade e que todas devem servir para adequar o ensino às diferentes especificidades dos aprendentes.

Anderson, T., & Dron, J. (2011). Three generations of distance education pedagogy. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 12(3), 80–97. https://doi.org/10.19173/IRRODL.V12I3.890

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Autoria: Ângelo Geito, João Carlos Baptista, Liliana Eira, Sandrine Araújo e Sofia Fraústo

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Fontes utilizadas para a construção do infográfico:

Anderson, T., & Dron, J. (2011). Three generations of distance education pedagogy. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 12(3), 80–97. https://doi.org/10.19173/IRRODL.V12I3.890

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Autoria: Ângelo Geito, João Carlos Baptista, Liliana Eira, Sandrine Araújo e Sofia Fraústo

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Para implementar as campanhas de marketing definidas, é necessário um orçamento. Neste slide, é importante apresentar o orçamento disponível e detalhar como ele será distribuído entre as campanhas

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Autoria: Ângelo Geito, João Carlos Baptista, Liliana Eira, Sandrine Araújo e Sofia Fraústo

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Fontes consultadas para a criação dos infográficos

Andrade, P. M. M. DE. (2021). Ensino superior a distância: regulamentação e perspetivas no Brasil. Revista Missioneira, v. 23, n. 1, p. 5-13.

https://san.uri.br/revistas/index.php/missioneira/article/view/477

Aretio, L. G. (2001). La educación a distancia; ayer y hoy. Blázquez, Florentino et al. Sociedad de la información y educación. Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología. https://www.researchgate.net/publication/260026102_Educacion_a_distancia_ayer_y_hoy

Belloni, M. L. (2009). Educação a Distância. Campinas, Autores Associados. https://pt.slideshare.net/renatadesousa33/educao-a-distncia-maria-luiza-belloni

Martínez, V. (2017). Educación presencial versus educación a distancia (Vol. 9). https://polired.upm.es/index.php/lacuestionuniversitaria/article/view/3582/3662

Mattar, J. (2009). Interatividade e aprendizagem. Litto, F. M. & Formiga, M. (org.) Educação a Distância: o estado da arte. Pearson Education do Brasil. https://www.researchgate.net/publication/353677120_Interatividade_e_Aprendizagem

Morgado, L., Neves, A., Teixeira, A. (2016). Acolhimento e Integração como Valor Estratégico: Análise do sistema institucional de apoio ao estudante virtual da UAb, Cruz, M. & Sánchez-Elvira, A. (Editores). Claves innovadoras para la prevención del abandono en instituciones de educación abierta y a distancia: experiencias internacionales, pp.27-55, Ediciones UAPA. http://hdl.handle.net/10400.2/11935

Rurato, P., Gouveia, L. B. (2004). Contribuição para o conceito de ensino a distância: vantagens e desvantagens da sua prática. Revista da Faculdade de Ciência e Tecnologia. Porto. ISSN 1646-0499. 1 (2004) 85-91. https://bdigital.ufp.pt/bitstream/10284/563/1/85-91FCT2004-3.pdf

Silva, M. (2006). Sala de Aula Interativa. Quartet.

Torres, A. N. C. (2017). La educación a distancia como respuesta a las necesidades educativas del siglo XXI. Academia y Virtualidad, 10(1). https://doi.org/10.18359/ravi.2241

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Autoria: Ângelo Geito, João Carlos Baptista, Liliana Eira, Sandrine Araújo e Sofia Fraústo

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Autoria: Ângelo Geito, João Carlos Baptista, Liliana Eira, Sandrine Araújo e Sofia Fraústo

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Anderson, T. (2004). The importance of teacher presence in online learning. In T. Anderson & L. Rourke (Eds.), Distance education and the learner (pp. 11-20). Athabasca University Press.

Jensen, L. X., Bearman M., Boud D. (2021). Understanding feedback in online learning – A critical review and metaphor analysis, Computers & Education, Volume 173,

Terezinha, Querte & Mehlecke, Conzi & Guedes, Adriana. (2006). ESTRATÉGIAS DO PROFESSOR PARA PROMOVER A INTERAÇÃO DOS ALUNOS NAS AULAS A DISTÂNCIA ON-LINE.

Almeida, Gabriela & Costa, Elionides & Lira, Ellen & Pereira, Maria & Batista, Moésia. (2024). O PAPEL DO PROFESSOR NO AMBIENTE E-LEARNING DE APRENDIZAGEM. Revista Ilustração. 5. 291-298. 10.46550/ilustracao.v5i1.274

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Autoria: Ângelo Geito, João Carlos Baptista, Liliana Eira, Sandrine Araújo e Sofia Fraústo

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Autoria: Ângelo Geito, João Carlos Baptista, Liliana Eira, Sandrine Araújo e Sofia Fraústo

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Fontes utilizadas para a construção do infográfico:

Anderson, T., & Dron, J. (2011). Three generations of distance education pedagogy. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 12(3), 80–97. https://doi.org/10.19173/IRRODL.V12I3.890

Moore, M. "Theory of transactional distance." Keegan, D., ed. "Theoretical Principles of Distance Education (1997), Routledge, pp. 22-38.

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Autoria: Ângelo Geito, João Carlos Baptista, Liliana Eira, Sandrine Araújo e Sofia Fraústo

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Fontes utilizadas para a construção do infográfico:

Anderson, T., & Dron, J. (2011). Three generations of distance education pedagogy. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 12(3), 80–97. https://doi.org/10.19173/IRRODL.V12I3.890

Downes, Stephen. (2005). An Introduction to Connective Knowledge. Stephen’s Web. https://www.researchgate.net/publication/248290359_An_Introduction_to_Connective_Knowledge

Siemens, G. (2005). Connectivism: Learning as network creation. http://www.astd.oeg/LC/2005/1105 _siemens.htm

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Kee Teng Ng. 2023. What is ePedagogy.

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Autoria: Ângelo Geito, João Carlos Baptista, Liliana Eira, Sandrine Araújo e Sofia Fraústo

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O papel do docente na EaD - Tecnologias 

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O papel do docente na EaD - Tecnologias 

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Glesne, C., & Peak, R. (2006). Designing Online Learning: A Primer for Librarians.

Joosten, T. (2012). Social Media for Educators: Strategies and Best Practices.

Ko S., Rossen S. (2017). Teaching Online: A Practical Guide.

Tucker, C. R. (2019). Assessment Strategies for Online Learning: Engagement and Authenticity

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Infográfico Laranja e Rosa sobre Tecnologias EaD

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Autoria: Ângelo Geito, João Carlos Baptista, Liliana Eira, Sandrine Araújo e Sofia Fraústo

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O papel do docente na EaD - Tipos de Abordagens 

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O papel do docente na EaD - Tipos de Abordagens 

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Garrison, D. R., & Vaughan, N. D. (2008). Blended Learning in Higher Education: Framework, Principles, and Guidelines.

Moore, M. G., & Kearsley, G. (2011). Online Education: Learning and Teaching in Cyberspace

Simonson, M., S., Albright, M., & Zvacek (2019). Teaching and Learning at a Distance: Foundations of Distance Education.

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Infográfico Laranja e Rosa sobre Abordagens EaD

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Lucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores.

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Autoria: Ângelo Geito, João Carlos Baptista, Liliana Eira, Sandrine Araújo e Sofia Fraústo

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Competências digitais dos professores - DigCompEdu

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Competências digitais dos professores - DigCompEdu

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Lucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores.

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Universidade Aberta: na Vanguarda do Elearning

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Universidade Aberta: na Vanguarda do Elearning

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Entrevista à Reitora da Universidade Aberta, Carla Padrel de Oliveira, sobre a instituição, os seus objetivos e especificidades e a importância atual do ensino a distância na aprendizagem ao longo da vida e na continuação de estudos académicos.

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Conversas Abertas na Universidade | Universidade Aberta: na Vanguarda do Elearning

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Responde aos questionário a partir do código QR.

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Autoria: Ângelo Geito, João Carlos Baptista, Liliana Eira, Sandrine Araújo e Sofia Fraústo

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Impacto nas Abordagens Pedagógicas (EaD)

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Impacto nas Abordagens Pedagógicas (EaD)

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Autoria: Ângelo Geito, João Carlos Baptista, Liliana Eira, Sandrine Araújo e Sofia Fraústo

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Anderson, T. (2008). Teaching in an Online Learning Context. In T. Anderson & F. Elloumi (Eds.), Theory and Practice of Online Learning (2nd ed., pp. 273-294). Athabasca University Press. https://ufdcimages.uflib.ufl.edu/AA/00/01/17/00/00001/99Z_Anderson_2008-Theory_and_Practice_of_Online_Learning.pdf.

Bates, A. W. (2015). Teaching in a Digital Age: Guidelines for Designing Teaching and Learning. Tony Bates Associates Ltd. https://pressbooks.bccampus.ca/teachinginadigitalagev2/.

Sandra Medeiros Fonseca, & João Augusto Mattar Neto. (2017). Metodologias ativas aplicadas à educação a distância: revisão de literatura. Revista EDaPECI São Cristóvão (SE), v.17(n. 2,), 185–197. https://periodicos.ufs.br/edapeci/article/view/6509/pdf.

Siemens, George (16-02-2010). Teaching in Social and Technological Networks.Connectivism. http://www.connectivism.ca/?p=220.

ARAÚJO, Ulisses F. (2009). – Aprendizagem Baseada em Problemas no Ensino Superior. Summus editorial.

BERGMANN, Jonathan. (2015). Sala de aula invertida. Uma metodologia ativa de aprendizagem. Grupo GEN.

FGV. - Design Thinking. (2015) - EI! ENSINO INOVATIVO VOLUME ESPECIAL.

GEORGIEV, Georgi V. (2012). - Design Thinking - Special Issue of Japanese Society for the Science of Design - Vol.20-1 No.77.

GIL, A. Carlos. (2009). Didática do Ensino Superior. SP: Atlas.

MAZUR, Eric. (2015) Peer Instruction – a revolução da aprendizagem ativa. Penso.

Siemens, George (12-12-2004). Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age. elearnspace. http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm.

Yalçın, Y. (2022). Learner Characteristics and Competencies. In: Handbook of Open, Distance and Digital Education. Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-19-0351-9_51-1

MALLMANN, Elena Maria. Mediação Pedagógica em Educação a Distância: cartografia da performance docente no processo de elaboração de materiais didáticos.2008.3041f. Tese de Doutoramento em Educação PPPGE, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis,2008, Disponível em: http://www.tede.ufsc.br/teses/PEED0664-T.pdf

Yamaguchi, Rubens & Mill, Daniel (2016). Estudo sobre sistemas de Educação a Distância: materiais didáticos e das tecnologias de suporte em foco. SIED: EnPED – Simpósio Internacional de Educação a Distância e Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância.