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이 수업을 진행하다보면 5학년 학급 수 만큼의 규정이 나올텐데 어떤 식으로 적용되나요?

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토론 형식으로 진행했어도 좋았을 것 같은 수업을 tug of war 사고 방식을 택해 수업을 진행하신 방식이 궁금합니다. 두 수업 방식을 비교했을 때 이번 수업에 tug of war가 더 적합하다고 판단하신 이유가 궁금합니다

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이 수업 처음으로 하는 수업이 맞을까요..?

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이 수업 처음으로 하는 수업이 맞을까요..?

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이 수업이 처음 하는 수업이 맞는지 믿기지가 않습니다..

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아이들이 생각을 발표하기 어려워하거나, 

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아이들이 생각을 발표하기 어려워하거나, 생각정리가 필요할때 포스트잇에 적어 간단히 정리하도록 해봐야겠다! 실생활과 관련한 주제로 학생들과 더 관련있게 주제를 심화하면 우리 아이들도 더 흥미로워 할 것 같다.

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규정별로 어떤 권리 충돌이 일어나는지 생

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규정별로 어떤 권리 충돌이 일어나는지 생각해내고 용어로 정리하는 게 쉽지 않을 거 같은데 빠른 시간 안에 해결할 수 있었던 것은 전 시간에 이미 다룬 내용이어서 가능했던 건지 궁금합니다.

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아이들이 개념기반탐구 수업

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1. 아이들이 개념기반탐구 수업 형식에 어느정도 익숙한지 궁금합니다. (탐구질문 함께 정하기, 수업 마무리 시 개념 활용하여 이야기하는 것 등등)

2. Tug of war이나 줄다리기 사고 전략이 형식을 이전에도 했던 적이 있는지?? 아이들이 바로바로 포스트잇을 적어서 붙이는 것이 인상적이었습니다.

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사고루틴에서 강한근거/약한근거를 만들어 붙이는데 근거의 강도를 결정은 누가 하나요? 스스로 할경우 모듬원간 동의는 상관없을까요?

이러한 과정에 대한 훈련이 별도로 있을까요?

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저학년 아이들도 Tug of war 사고루틴이 충분히 가능할 것 같다는 생각이 들었습니다

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줄다리기 사고 전략에서 나온 유의미한 질

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줄다리기 사고 전략에서 나온 유의미한 질문이 많은 것 같은데, 이러한 질문은 따로 정리하시는지 아니면 사고확장용으로만 활용하시는지 궁금합니다.

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우리 학교 학생들은 생각도 잘 안, 못하

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우리 학교 학생들은 생각도 잘 안, 못하고 발표도 거의 안하는데 군산부설초 아이들이 생각하고 발표하는 것에 깜짝 놀랐습니다.

우리 학교 학생들이 생각이라도 할 수 있게 생각을 글로 쓰는 걸 시켜야겠단 생각이 들었습니다.

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많이 배워갑니다 선생님 감사합니다!

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많이 배워갑니다 선생님 감사합니다!

아이들이 어쩜 이리도 발표를 잘하는지 신기합니다! 평소 수업에서부터 습관이 잘 형성되었기 때문이겠죠?

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다른 학생이 발표하는 걸 듣고 학생들이 손가락으로 v 표시를 하던데 무슨 의미 인건지 궁금합니다 !

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핵심 아이디어가 있고 중심 아이디어가 있던데 둘의 차이점과 중심 아이디어가 있는 이유가 궁금합시다.

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발표자 선정을 미리 하셨나요?

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발표자 선정을 미리 하셨나요?

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발표하는 아이들이 너무나 다 잘 말을 하는데

부설초 학생의 특징일까요?

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웨일북을 모둠별 2명만 들고 있는데 사전

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웨일북을 모둠별 2명만 들고 있는데 사전/평소에 모둠별 역할 분담이 되어 있는지 궁금합니다

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개념기반... 주제... 탐구질문 정하기

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개념기반... 주제... 탐구질문 정하기!

너무 어렵습니다. 꿀팁이 있을까요?

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발표할 때 듣지는 못했지만 Tug of war 하면서 아이들이 산발적으로 제시한 의견들도 의미가 있을 것 같다는 생각이 들었습니다. 아이들이 만든 Tug of war는 후에 교실에서 전시하기도 하나요?

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에듀테크에 학생들이 익숙해질 수 있도록 

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에듀테크에 학생들이 익숙해질 수 있도록 관련 수업을 더 진행해봐야 하겠습니다

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여러가지 형태로 생각을 정리하고 시각화하

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여러가지 형태로 생각을 정리하고 시각화하여 구조화하는 것

학생 발달단계에 맞고 학습에도 큰 도움이 될 거라 생각이 듦

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5모둠 발표했던 학생의 미래가 기대되네요

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5모둠 발표했던 학생의 미래가 기대되네요.

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좋은 수업 보여주셔서 감사합니다!

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좋은 수업 보여주셔서 감사합니다!

개념이나 지식의 내재화를 넘어 실제 학생생활규정을 살피고 개정해 보려는 시도를 수업에서 구현한 점이 인상 깊었습니다. 권리-의무의 조화를 위해 공동체 구성원 간 협의가 꼭 필요하다는 것을 아이들이 인식했을 것이라고 생각합니다. 나중에 민주주의 관련 수업을 할 때에도 ‘참여하는 태도’와 잘 연계될 것 같습니다.

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발표 규칙이나 모둠 활동 루틴은 따로 어

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발표 규칙이나 모둠 활동 루틴은 따로 어떤 식으로 교육시키셨는지 궁금합니다. 발표 시 경청하는 분위기와 손 기호, 모둠 활동의 역할 배분이 무척 모범적이었던 것 같습니다.

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그동안 제 수업의 모둠 토의 활동은 아이

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그동안 제 수업의 모둠 토의 활동은 아이들도 막연해하고, 구조화가 덜 되어있었는데 차시마다 적절한 사고 전략과 기법을 써보고 싶다는 생각이 듭니다.

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오늘 수업공개해주셔서 감사합니다. 

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오늘 수업공개해주셔서 감사합니다.

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오늘 사용하신 줄다리기 사고 이론을 포함

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오늘 사용하신 줄다리기 사고 이론을 포함한 다양한 사고 전략 및 기법은 어디에서 아이디어를 얻으신건지 궁금합니다.

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모둠 협의하는게 되게 조용해서 하고있는건지 모를정도인데. . 평소 학습 분위기인걸까요?

줄다리기 사고기법 후 아이들이 어떻게 의견을 모으는지 뒤에선 잘 안보이고 안들려서 여쭙니다!

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개념기반 탐구수업 주안점

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개념기반 탐구수업 주안점

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저는 개념기반 탐구수업을 준비하면서 일반화 문장이 아이들 입에서 나오도록 하는 데에 주안점을 두었는데, 선생님이 생각하시는 개념기반 탐구수업의 주안점은 무엇인지 궁금합니다.