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Definición: Son las capacidades para usar herramientas tecnológicas (como computadoras, internet, software, aplicaciones) de forma efectiva, segura y responsable.

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Tipos: Incluyen desde habilidades básicas (como enviar correos, usar navegadores) hasta avanzadas (como programación, análisis de datos o manejo de plataformas educativas).

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Actualización constante: Evolucionan rápidamente, por lo que requieren aprendizaje continuo para no quedar rezagado

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¿Que Habilidades digitales debes de aprender?

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¿Que Habilidades digitales debes de aprender?

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💻 ¿Que HABILIDADES DIGITALES debes aprender? | COMPETENCIAS que debes saber en la era digital

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Uso transversal: Son útiles en todas las áreas de la vida: educación, trabajo, comunicación, salud y entretenimiento.

◇Relevancia: Las habilidades digitales son esenciales en la era digital, pues permiten adaptarse a nuevas formas de estudiar, trabajar y convivir en sociedad.

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Importancia de adquirir habilidades digitales

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Importancia de adquirir habilidades digitales

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Competitividad laboral: Aumentan las oportunidades de empleo y el acceso a trabajos mejor remunerados.

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Aprendizaje autónomo: Facilitan la educación a distancia, la búsqueda de información confiable y el desarrollo de nuevas competencias.

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Participación ciudadana: Permiten ejercer derechos digitales como opinar, informarse, colaborar o denunciar en línea

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Inclusión y equidad: Reducen la brecha digital entre personas con y sin acceso a la tecnología, promoviendo igualdad de oportunidades

◇Relevancia: Adquirir estas habilidades es clave para desarrollarse con éxito en un mundo cada vez más digitalizado y conectado.

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Uso de tecnologías educativas: Saber usar plataformas como Google Classroom, Zoom, Canva, Kahoot, etc., para facilitar el aprendizaje

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El Espacio Fundación Telefónica ha sido escenario de la primera sesión de las I Jornadas Regionales sobre Educación en la Era Digital 'EstrategIA Iberoamérica'. Bajo el título " La llegada de la IA a la educación en América Latina: en construcción", la cita, auspiciada por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y ProFuturo -el programa de innovación educativa con tecnología de Fundación Telefónica y Fundación "la Caixa"-, ha reunido a destacados expertos, responsables institucionales y agentes del cambio educativo que han analizado, debatido y proyectado el impacto de la Inteligencia Artificial (IA) en los sistemas educativos de la región.

Las jornadas han sido inauguradas por Mariano Jabonero, secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), y Juan Ramón Fuertes, presidente de Fundación ProFuturo.

Mariano Jabonero ha explicado durante la apertura de la jornada que la inteligencia artificial está comenzando a introducirse en el ámbito educativo, generando debate como toda transformación digital, destacando que "es fundamental contribuir a políticas públicas que garanticen una educación más equitativa y de calidad para todos". Asimismo, ha señalado que "la Inteligencia Artificial acaba de llegar a la educación", pero "la región es madura y sabe lo que quiere".

Por su parte, Juan Ramón Fuertes ha destacado que el programa de innovación educativa ProFuturo mide su impacto con evidencias para asegurar una educación de calidad y eficaz. Esta evaluación rigurosa permite mejorar, escalar y transformar realidades, garantizando aprendizajes significativos en contextos vulnerables: "Lo que realmente nos define es nuestra forma de trabajar: somos un laboratorio. Medimos, aprendemos, modificamos e implementamos los aprendizajes." El presidente de ProFuturo ha proseguido señalando que "creemos firmemente que el desarrollo profesional de los y las docentes es la clave para una transformación educativa real y sostenible," añadiendo que "seguimos caminando juntos hacia una educación más justa, más innovadora y humana."

La jornada estuvo marcada por la presentación del informe "La llegada de la IA a la educación en América Latina: en construcción", un estudio pionero elaborado por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y ProFuturo. Este análisis ha ofrecido una radiografía precisa y delicada de las iniciativas más innovadoras que, como semillas de futuro, están germinando en los entornos educativos de América Latina. El informe, presentado por el académico Axel Rivas, profesor de la Universidad de San Andrés, ha desentrañado las oportunidades que la IA abre para la educación, especialmente en contextos vulnerables, al tiempo que advierte sobre los riesgos de una implementación sin planificación y los desafíos que supone garantizar una tecnología inclusiva, equitativa y verdaderamente accesible.

La investigación revela que la implementación de la IA en educación latinoamericana es aún incipiente. Las oportunidades, los desafíos y los retos que desmiembra el informe se resumen en que la región enfrenta desafíos estructurales como la brecha digital y la falta de competencias docentes, mientras la IA avanza ofreciendo personalización del aprendizaje que podría reducir desigualdades educativas. Sin embargo, los riesgos de deshumanización, invasión de privacidad y potencial ampliación de brechas existentes no pueden ignorarse y se presentan como el gran reto al que se enfrenta la región.

El lado amable apunta a que la IA brinda oportunidades transformadoras para digitalizar contenidos, optimizar la planificación didáctica y atender necesidades especiales, pero requiere un enfoque crítico. Por ello, el informe concluye que es imperativo formar ciudadanía digital crítica y asegurar la colaboración público-privada para integrar éticamente la IA en los sistemas educativos, convirtiendo esta tecnología en herramienta de equidad y no de exclusión.

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La jornada ha finalizado con la mesa de diálogo en la que han participado Mirna Parra, gerente de operaciones de CEIBAL; Carlos Magro, presidente de la Asociación Educación Abierta; Martín Olmos, ejecutivo principal de la Dirección de Transformación Digital de CAF y Ana Valero, directora de Políticas Públicas de Telefónica Hispanoamérica; bajo la moderación de Joaquín Rodríguez, Profesor de investigación en el Instituto para el futuro de la educación en Europa del TEC de Monterrey, quienes han trazado un mapa de oportunidades, riesgos y desafíos de la IA en la educación latinoamericana, compartiendo experiencias, buenas prácticas y recomendaciones para construir un porvenir educativo sólido y humanista.

En síntesis se ha puesto de manifiesto que en América Latina, la transformación digital en educación enfrenta tres desafíos principales: la falta de habilidades digitales básicas que limita el uso efectivo de la conectividad, incluso en contextos donde el acceso existe; la necesidad de una planificación estratégica y pedagógica que guíe la incorporación de tecnologías como la inteligencia artificial, evitando improvisaciones que puedan profundizar las desigualdades; y la urgencia de establecer marcos normativos y modelos de gobernanza que aseguren un uso ético, inclusivo y orientado a la equidad.

Además, la región presenta una significativa falta de conectividad: el 28 % de la población vive en áreas con cobertura de internet móvil pero no accede a él, debido a barreras económicas, falta de dispositivos adecuados y escaso interés o conocimiento sobre los beneficios de la conectividad. Superar estos retos requiere coordinación regional, cooperación multisectorial y una visión pedagógica que sitúe al aprendizaje en el centro del proceso.

Este encuentro, fruto de la colaboración entre la OEI y ProFuturo, se erige como un faro para repensar el papel de la tecnología en la educación y para imaginar, con mirada plural y crítica, un futuro donde la inteligencia artificial sea aliada de la innovación, la inclusión y el desarrollo humano en América Latina.

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La formación de los docentes en habilidades digitales, reto clave de la IA en la educación, según un informe de OEI y ProFuturo - Organización de Estados Iberoamericanos

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El Espacio Fundación Telefónica ha sido escenario de la primera sesión de las I Jornadas Regionales sobre Educación en la Era Digital 'EstrategIA Iberoamérica'. Bajo el título "La llegada de la IA ...

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Diseño de recursos digitales: Crear presentaciones, videos, materiales interactivos o infografías adaptados al nivel de los estudiantes.

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Evaluación digital: Aplicar exámenes, formularios, rúbricas y retroalimentación a través de medios digitales.

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Ciudadanía digital: Enseñar el uso ético de internet, protección de datos personales y promover una cultura de respeto en línea.

◇Relevancia: Un docente con habilidades digitales puede mejorar la enseñanza, motivar más a sus alumnos y adaptarse a contextos como la educación híbrida o virtual.

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Habilidades digitales en los estudiantes

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Habilidades digitales en los estudiantes

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Manejo de herramientas básicas: Saber usar buscadores, procesadores de texto, correo electrónico y plataformas educativas.

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Aprendizaje colaborativo: Trabajar en línea con otros estudiantes mediante documentos compartidos, foros, videollamadas, etc.

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Pensamiento crítico digital: Evaluar la confiabilidad de la información que encuentran en internet y evitar caer en noticias falsas.

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Seguridad digital: Proteger su identidad, cuidar sus contraseñas y navegar de forma segura.

◇Relevancia: Las habilidades digitales fortalecen el rendimiento académico y preparan a los estudiantes para los retos del mundo profesional y social.

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¿Qué son las Habilidades TIC para el Aprendizaje?

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Jiménez, R., Rangel, E., & Peñalosa, E. (2020). Las competencias digitales: habilidad esencial en el siglo XXI. Revista Espacios, 41(04). Recuperado de https://www.revistaespacios.com/a20v41n04/20410428.html

Banco Interamericano de Desarrollo. (2023). Habilidades digitales: qué son y por qué son importantes. Recuperado de https://blogs.iadb.org/educacion/es/habilidades-digitales/

Cuevas Álvarez, M. C., Pérez Mendoza, M., & Arias Moguel, G. U. (2021). Competencias digitales del docente del siglo XXI. Fondo Editorial UJAT.

Mendoza, G., & Párraga, S. (2022). Alfabetización informacional y competencia digital en la gestión pedagógica docente. Revista San Gregorio, 1(51), 126–138. https://doi.org/10.36097/rsan.v0i51.2169