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1️⃣ ¿Qué es la memorización activa y por qué es importante?

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1️⃣ ¿Qué es la memorización activa y por qué es importante?

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¿QUÉ ES LA MEMORIZACIÓN ACTIVA?

La memorización activa implica generar preguntas sobre un tema y poner a prueba tus conocimientos repetidamente. Este enfoque permite una mejor retención de la información y te ayuda a identificar áreas que requieren más estudio. La práctica de responder preguntas es esencial para el internado médico, ya que facilita recuperar datos rápidamente y con precisión en situaciones difíciles. La implementación de esta técnica ha demostrado mejorar la comprensión y el acceso a conocimientos clínicos importantes.

¿PORQUÉ ES IMPORTANTE LA MEMORIZACIÓN ACTIVA?

La memorización activa es importante porque fortalece la retención y comprensión de la información al involucrar activamente el cerebro en el proceso de recordar y aplicar lo aprendido, evitando el olvido rápido y mejorando el aprendizaje a largo plazo.

DIFERENCIA CON MEMORIZACIÓN PASIVA:

La diferencia entre la memorización activa y la pasiva radica en la forma en que se procesa la información y el nivel de esfuerzo cognitivo involucrado. La memorización pasiva implica la lectura o escucha de la información sin necesidad de usarla activamente . La memorización activa, por otro lado, implica un esfuerzo consciente para recordar la información .

·         Memorización Pasiva: Consiste en recibir información sin interactuar con ella, como leer o escuchar sin hacer ningún esfuerzo por recordarla o comprenderla.

·         Memorización Activa: Implica participar activamente en el aprendizaje, como hacer preguntas, resumir o practicar la información para fortalecer la memoria y la comprensión.

REFERENCIAS

hcpc. (8 de 4 de 2021). Obtenido de hcpc: https://www.hcpc-uk.org/standards/meeting-our-standards/reflective-practice/types-of-reflective-practice/

mosalingua. (2019). Obtenido de mosalingua: https://www.mosalingua.com/es/memorizacion-activa-y-pasiva/

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Memorización activa y pasiva: ¿cuál es la más eficaz? - MosaLingua

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El cerebro es una maravillosa herramienta de memorización. Funciona un poco como un músculo: cuanto más lo usamos, más recursos tiene. El inconveniente es

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1. Mapas mentales 🧠

Una representación visual en forma radial, con una idea central y ramas que describen conceptos relacionados usando colores e iconos.

Ejemplo concreto:

Tema central: Fotosíntesis

Ramas: "luz", "clorofila", "CO₂", "glucosa", señaladas con diferentes colores, ilustraciones de soles, hojas, burbujas de CO₂.

Útiles en: Biología (procesos y estructuras), Historia (épocas, causas y consecuencias), Filosofía o Literatura (corrientes, autores, temas).

2. Flashcards + Repetición espaciada 📇

Tarjetas con una pregunta o término por un lado y la respuesta por detrás, idealmente organizadas por colores o categorías.

Ejemplo:

Una tarjeta con “Newton (1687)” por un lado y “Principios de Matemáticas, leyes del movimiento” por el otro; repásalas con Anki o Quizlet usando intervalos crecientes.

Útiles en: Idiomas (vocabulario), Historia (fechas), Ciencias (fórmulas y definiciones), Derecho (artículos legales).

3. Método de loci (Palacio de la memoria) y técnicas mnemotécnicas visuales 🏛️

Consiste en imaginar un espacio familiar (como tu casa o calle habitual) y "colocar" mentalmente los conceptos en ubicaciones específicas dentro de ese espacio. Luego recuerdas recorriéndolo mentalmente.

Ejemplo:
Para memorizar una lista (leche, pan, manzana, detergente):

1. Visualiza la leche derramándose en la entrada de tu casa.

2. El pan apilado en el sofá.

3. Manzanas rodando por la cocina.

4. Detergente burbujeando en el baño.
Así, al recorrer mentalmente tu casa, recuerdas los elementos en orden.

Útiles en: Historia (orden cronológico de hechos), exposiciones orales (puntos del discurso), Biología (secuencias de procesos), Temas legislativos o listados jerárquicos.

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Infografía Técnicas de Aprendizaje Divertido Azul y Verde - Plantillas de Canva

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APLICACIÓN PRÁCTICA 1

Actividad: "¡1 Minuto, 1 Mente!"

Técnica aplicada: Evocación activa + repetición espaciada

Instrucciones:

1. Prepara 5 tarjetas con conceptos clave, definiciones, fórmulas o frases importantes según el tema (puedes escribirlas en papel, diapositivas o cartulinas).

2. Divide a los estudiantes en parejas o grupos pequeños.

3. Da 1 minuto exacto para que un miembro del grupo lea y memorice el contenido de las 5 tarjetas sin tomar apuntes.

4. Pasado el minuto, ese estudiante debe explicar o repetir todo lo que recuerda sin ayuda, mientras el otro miembro escucha y corrige con apoyo del material original si es necesario.

5. Luego, intercambian roles.

6. Al final, cada grupo comparte una estrategia que usaron para recordar mejor (por ejemplo: crear una imagen mental, repetir en voz alta, asociar con algo conocido, etc.)

Objetivo de aprendizaje:

Fortalecer la memoria a corto y mediano plazo mediante la evocación rápida y la revisión inmediata, entrenando la concentración y la comprensión.

APLICACIÓN PRÁCTICA2

Memoria de Palabras: Juego

Objetivo: Recordar una lista de palabras en orden.

Cómo jugar:

1. Te daré una lista de palabras para que las memorices.

2. Después de un tiempo, te pediré que recuerdes las palabras en orden.

3. Puedes pedir pistas o ayuda si lo necesitas.

4. El objetivo es recordar la mayor cantidad de palabras posible en el orden correcto.

Ejemplo:

Lista de palabras: gato, casa, árbol, playa, sol

Después de un tiempo, te pediré que recuerdes las palabras en orden: ¿Cuál es la primera palabra? ¿Cuál es la segunda palabra? Y así sucesivamente

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¿Qué aprendieron? En esta experiencia grupal aprendimos que trabajar juntos nos permite enriquecer nuestras ideas, comprender diferentes puntos de vista y apoyarnos mutuamente. Descubrimos que cada uno tiene algo valioso que aportar y que el respeto, la comunicación y la colaboración son claves para crecer como grupo. Nos dimos cuenta de que, al compartir conocimientos y experiencias, todos aprendemos más y mejor.

¿Cómo nos organizamos? Nos organizamos dividiendo tareas según las habilidades y fortalezas de cada integrante. Establecimos acuerdos para comunicarnos de forma respetuosa y efectiva, asignamos roles (como coordinador, encargado de anotar ideas, presentador, etc.) y trabajamos en equipo, apoyándonos mutuamente para cumplir con los objetivos del grupo.

¿Qué técnica fue más útil? La técnica que fue más útil para nosotros fue trabajo en equipo y compartir ideas porque nos permitió organizarnos mejor, compartir ideas de forma clara y trabajar en equipo de manera más eficiente. Gracias a esta técnica, logramos cumplir nuestros objetivos y aprender de forma más colaborativa

INTEGRANTES DEL GRUPO:

BRISSA NAHOMY FRANCO PERERO
AMY GRACIELA GUERRERO MENDOZA
GENESSIS SARAHY MOREIRA GARCIA
JESUS NARCISA MURILLO BRAVO
EMILY ARIANNA PALMA QUIJIJE
ANDREA KAROLINA SANCHEZ BASURTO
GEOVANNA ELIZABETH ZAMBRANO CEDEÑO