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DESPUÉS DE VISUALIZAR EL VÍDEO EN LA CLASE DE 4º DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR TRASLADO LAS IDEAS QUE HAN EXPUESTO LOS ALUMNOS/AS:

REFLEXIÓN: IMPORTANCIA DE LA MUSICOTERAPIA PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD FUNCIONAL:

LA MÚSICA AYUDA A RELAJARSE Y A CONCENTRARSE.

AYUDA AL ALUMNADO CON DIVERSIDAD FUNCIONAL A EXPRESAR SUS SENTIMIENTOS DE UNA FORMA MÁS NATURAL Y EXPONTÁNEA.

ES IMPORTANTE QUE EL ALUMNADO DIVERSIA CONOZCAN DE PRIMERA MANO CÓMO ATENDER AL ALUMNADO CON DIVERSIDAD FUNCIONAL Y QUÉ HERRAMIENTAS USAR PARA SACAR LO MEJOR DE CADA UNO DE ELLOS.

A TRAVÉS DE LA MÚSICA EL ALUMNADO DE DIVERSIDAD FUNCIONAL SE MOTIVA MÁS PARA HACER MÁS COSAS Y SENTIRSE MÁS LIBRE.

GRACIAS A LA MÚSICA EL ALUMNADO CON DIVERSIDAD FUNCIONAL ES CAPAZ DE HACER TODO LO QUE SE PROPONGA SIN NINGUNA BARRERA NI FÍSICA NI MENTAL.

GRACIAS A LA MUSICOTERAPIA SE SIENTEN COMPRENDIDOS Y ACEPTADOS.

TAMBIÉN GRACIAS A LA MÚSICA SE SIENTEN PARTE DE UN TODO, DE UN GRUPO Y NO SE SIENTE DIFERENTES.

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Reflexiones del alumnado del ámbito EFJ.

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Reflexiones del alumnado del ámbito EFJ.

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Tras el visionado del video, el alumnado de la clase de ámbito correspondiente a los 1º ESO E, F y J, me pidieron de verlo otra vez. Por mi parte les pedí que estuvieran más atentos a la letra de la canción puesto que la primera vez solo me dijeron que conocían a algunos alumnos y alumnas puesto que van con ellos a la clase de Educación Física.

Tras el segundo visionado, empezamos a hablar de los chicos que van con ellos a Educación Física. Me comentan que a uno de ellos, Emilio, le encanta jugar a fútbol, y a Isabel le gusta bailar.

En lo referente a la letra de la canción no se acordaban de mucho, aunque sí de la frase "..... rompe barreras". Charlamos sobre lo que puede significar eso de romper barreras y llegamos a la conclusión de que todos somos iguales, aunque reconocen que cada uno de ellos es bueno en algunas cosas y peor en otras, así que también me reconocen que igualmente somos diferentes.

Al hablar de la musicoterapia, les pregunto por los posibles beneficios de la música y me responden que la música puede ayudar a concentrarse y relajarse. También el alumnado aprecia como en estos talleres de musicoterapia ven que se lo han pasado muy bien.

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Con la música pueden llegar a tener más pensamientos y les ayuda a distraerse.

Los une como grupo, les ayuda a tener más compañerismo.

Les sirve para trabajar sus emociones y sentimientos.

Les da energía y alegría.

Les sirve para evadirse del mundo exterior.

Les puede hacer recordar momentos malos y buenos.

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Tras ver el video con el alumnado de 1º E y 1º H, volvimos a escuchar la canción ahora con la letra en español, para que se quedaran con ella y la entendieran mejor.

El alumnado llega a las siguientes ideas:

Nos muestran actividades divertidas que sirven para que el grupo esté mas unido.

A través de la música expresamos mejor nuestras emociones y sentimientos.

Cuando bailamos todos somos iguales. Ante la música no hay diferencias, pues todos sentimos el ritmo y nos gusta bailar.

También a través de la música, eliminamos pensamientos negativos y somos más felices.

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Tras ver el video con el grupo de Historia de 4º B-D el alumnado realiza las siguientes reflexiones:

Les transmite felicidad, calma, compañerismo, comunicación, diversión con algunas de las siguientes frases:

"El video me ha hecho sentir feliz y tranquila ya que veo que la música les ayuda a expresarse mejor ellos mismos"

"El video me ha hecho sentir felicidad porque los veo disfrutar con la música y cómo bailando se expresan y se sienten mejor"

"El vídeo me ha hecho ver como las personas con discapacidad pueden sentirse cómodas con este tipo de actividades y aprender de manera divertida"

"Observo cómo la música les enseña a tomar la vida de forma positiva y les ayuda a comunicarse con otras personas"

"La música ayuda a que las personas pierdan vergüenza y se suelten a comunicarse"

"La música les ayuda a ver la vida de forma más sencilla"