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El rol como educadora en la primera infancia se centra en reconocer al niño y la niña como sujetos de derecho, cuyo enfoque principal es la educación, la salud y la protección, acompañado de afecto donde se caracteriza desde la intencionalidad pedagógica con un esquema de escolarización temprana donde posibilita el desarrollo de capacidades cognitivas, comunicativas y afectivas donde se imparte el desarrollo de habilidades usadas para la vida de los infantes, basadas en la lúdica y el juego y como participe de dicho proceso. El rol de educador se ha asociado a distintos patrones culturales y sociales que determinan el estilo de vida, como en la comunidad, en la formación humanista integral enmarcada en la educación como parte de la vida pública, la preparación de la vida laboral y la comunicación.

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Como papel fundamental que tienen los educadores, dando su acción pedagógica es un factor muy importante no solo en el desarrollo de los niños y niñas, sino en la calidad de la educación. En la primera infancia es la etapa de la vida que va desde el nacimiento hasta los seis años. Sus primeras experiencias vividas por niños en sus primeros años son importantes para el desarrollo de las capacidades cognitivas, comunicativas y sociales del individuo, pero esto ayuda al desarrollo con buenas condiciones de salud, nutrición y ambientes de aprendizaje.

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El perfil docente se define como una persona profesional basado en la pedagogía y la investigación el cual asume el rol como un sujeto mediador que esta entre el objeto de conocimiento que aprende y reconstruye; se ve como un orientador y como guía del aprendizaje el cual asesora, crea, facilita y propone situaciones problemáticas. El rol debe ser de autoridad, ya que puede argumentar, reflexionar y comprender las estructuras profundas del conocimiento, lo que determina el perfil y el rol que asume un docente en el proceso formativo.

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Mi reflexión y análisis en mi rol como docente

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Díaz Quero, V. (2001). Teoría emergente de la construcción del saber pedagógico. Revista Iberoamericana de Educación, 37(3), 1–19.

Morales Saavedra, S., Quilaqueo Rapimán, D., & Uribe Sepúlveda, P. (2010). Saber pedagógico y disciplinario del educador de infancia: Un estudio en el sur de Chile. Perfiles educativos, 32(130), 49-66.