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Mirando el proyecto final como la culminación del ciclo escolar, ¿Cuál fue el impacto final observable en los estudiantes (académico, de habilidades, actitudinal) al cerrar el ciclo?

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Reflexionando sobre todo el ciclo y a partir de los ajustes realizados, ¿Qué estrategias de inclusión implementadas en este último proyecto resultaron más efectivas para garantizar que CADA estudiante alcanzara los objetivos y se sintiera parte del éxito? ¿Qué aprendizaje clave sobre la atención a la diversidad nos llevamos para el próximo ciclo escolar?

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¿Cuál ha sido la evolución de nuestra práctica docente desde el primer proyecto hasta este último? ¿Qué habilidad, estrategia o enfoque pedagógico personal hemos consolidado gracias a los proyectos de este ciclo y consideramos indispensable para el siguiente?

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En este proyecto de cierre, ¿Cómo se manifestó la colaboración entre docentes, con los estudiantes y con las familias? ¿Qué modelo de trabajo colaborativo demostró ser el más exitoso y cómo podemos replicarlo y fortalecerlo desde el inicio del próximo ciclo escolar?

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Si tuviéramos que resumir el aprendizaje más grande de este ciclo escolar trabajando por proyectos, ¿Cuál sería? Y con base en ello, ¿Cuál es la recomendación MÁS importante que le haríamos al colectivo docente para planificar los proyectos del próximo año y asegurar un éxito aún mayor?

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Participativos, les gustó, ansiosos por descubrir nuevas cosas y satisfechos con sus resultados.

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Los alumnos lograron integrar todas sus asignaturas para hacer un proyecto de calidad y sobre todo de su interés.

Lograron trabajar en equipo y realizar diferentes roles.

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Estrategias: Organización del trabajo en equipos, en las actividades todos tenían que participar para que se sintieran parte de la actividad.

Aprendizaje: Buscar estrategias y actividades que puedan ayudar a todos los niños. Tratar que los padres de familia se involucren más, para que los niños se sientan acompañados siempre no solo por nosotras, sino respaldados por sus papás.

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Avanzaron en el trabajo colaborativo. Llegaron a acuerdos mediante el diálogo y la escucha. Lograron el aprendizaje autónomo por medio de la indagación. Se impulsó su creatividad.

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Flexibilidad, organización, comunicación, disponibilidad. Buscar ser bien específicas en lo que se quiere lograr con los alumnos, objetivos claros.

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Gracias al avance en su madurez, lograron trabajar mejor en equipo, mayor expresión, entendieron las indicaciones, apropiación de los temas vistos.

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Las estrategias más efectivas fueron aquellas que combinaron el aprendizaje activo, visual y cooperativo. Una de las más destacadas fue el uso de materiales visuales y concretos, como imágenes, videos cortos y maquetas, que facilitaron la comprensión de conceptos complejos a todos los estudiantes, especialmente a quienes presentan barreras en el lenguaje o dificultades de atención.

El principal aprendizaje fue que todos los estudiantes pueden lograr los objetivos cuando se les ofrece el apoyo adecuado y se parte de sus intereses y capacidades.

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Cooperativos, aunque en ocasiones hay algún comentario de desacuerdo, siempre al ver los resultados ayuda a dar comprensión a los padres de familia.

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Los alumnos y los padres de familia se sintieron motivados porque trabajaron en equipo y fueron involucrados en el aprendizaje así como en el desarrollo/presentación de los productos.

De acuerdo a sus habilidades aportaban sus ideas y su trabajo al equipo.

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Fue una experiencia muy enriquecedora y bonita. Donde alumnos y papás pudieron convivir, jugar, aprender y descubrir nuevas facetas y habilidades tanto en los niños como con sus papás.

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Recomendación: Interés y disposición de parte de todos los actores del colegio que intervienen en el proyecto. El éxito en gran medida depende del interés que los docentes imprimen en el proyecto, apropiarse del mismo para contagiar a los alumnos el interés y entusiasmo.

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Tuvimos muy buena comunicación entre docentes, hicimos en todo momento participes a los padres de familia y esto ayudó y motivó a los alumnos en su trabajo final.

El siguiente ciclo seguiremos implementando las mismas estrategias que nos funcionaron y trabajaremos en optimizar tiempos de trabajo.

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El principal aprendizaje fue que todos los estudiantes pueden lograr los objetivos cuando se les ofrece el apoyo adecuado y se parte de sus intereses y capacidades.

Recomendación:

Fomentar proyectos vinculados a su realidad cercana, como el cuidado del entorno escolar, hábitos de vida saludable o el reciclaje. Esto potencia el interés, promueve la empatía y hace que el aprendizaje sea significativo. Además, es clave que el docente guíe sin imponer, permitiendo que los niños exploren, fallen y aprendan en el proceso.

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Los equipos eran diseñados de manera equilibrada con la finalidad de que todos trabajaran por igual aceptando las diversas capacidades de cada integrante del grupo.

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El trabajo con valores desde el inicio del ciclo, primeramente que sepan el significado de cada uno y después ponerlo en práctica con actividades cotidianas. El respeto y la empatia. El aprendizaje para el siguiente ciclo es seguir capacitandonos.

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ESTRATEGIAS:

Se organizaron los equipos considerando sus habilidades de cada niño, de manera que cada alumno pudiera aportar a su manera. Se decidió que cada equipo eligiera la manera en que pudieran presentar su proyecto, apoyando su creatividad sin limitaciones. Mediante el diálogo y la reflexión solucionaron sus conflictos. Promover el respeto y tolerancia tanto fuera y dentro del aula, en el juego, en las participaciones. Actividades lúdicas que ayuden generar un ambiente de confianza.

APRENDIZAJES CLAVE:

Apoyarnos con el departamento de psicología para que nos proporcione herramientas que puedan ser de utilidad.

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Los docentes hemos tenido que investigar, capacitar y conocer a fondo los elementos de esta nueva manera de trabajar.

Hemos aprendido durante la marcha y a prueba y error.

Hemos desarrollado la estrategias como la transversalidad, en la que podemos abordar diferentes contenidos en un mismo proyecto.

Es indispensable seguir continuar abordando temas significativos para los alumnos y de gran impacto.

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Consideramos que ha sido un proceso de aprendizaje colaborativo y donde tenemos que ajustar conforme la marcha para lograr lo que pretendemos y soñamos desde el inicio del proyecto.

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Se organizó las actividades donde todos los niños se puedieran incluir en las ellas, con materiales, trabajos individuales, por equipos, en binas durante el proceso para la realización del proyecto.

Motivarlos y llevar un control en pequeñas etapas para preguntar de forma específica si todos han estado participando y de qué forma.

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Participación activa y creativa de la mayoría.

Motivación de los alumnos y padres de familia.

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Que los docentes que comienzan planeando el proyecto lo realicen durante el ciclo escolar con la finalidad que se especialicen y estructuren de manera ingeniosa y continua los productos a presentar.

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Consideramos que hemos mejorado en la comunicación y organización como compañeros. Dosificar los contenidos. Organización y planeación de los proyectos.

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Colaboramos desde el punto en que fuimos flexibles para que cada alumno decidiera la manera en como iba a presentar su proyecto. En incluir a las familias en las presentaciones finales.

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Apertura en la organización de trabajo, confiando en la toma de desiciones de la compañera que le corresponda el proyecto. La retroalimentación en diversas etapas para mejoras furturas.

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Mayor dominio en la planeación y realización de los proyectos.

Mayor conocimiento de los contenidos en los libros de la SEP.

Mejor desempeño en la planeación, organización, creatividad, tranversalidad en los contenidos a la hora de planear los proyectos.

Más habilidad en conocer los grupos , sus necesidades, fortalezas y debilidades de los alumnos.

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Conocer e identificar las capacidades de nuestros alumnos para hacer las adecuaciones necesarias, la apertura en la organización y escucha entre docentes, la unificación. Estar conciente de los retos que va a implicar y tomar el riesgo que se pueda presentar.

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Logramos organizarnos para trabajar con los 4 campos formativos y lograr vincularlos para abordar los proyectos. Acoplarnos al cambio de organización en las planeaciones a mitad del ciclo escolar.

Dosificación de tiempos.

Continuaremos mejorando la unificación como grado para lograr los objetivos planeados.

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Monitoreo cercano, corregir el rumbo cuando era necesario, cercanía. Buscar que fuera atractivo el proyecto. Apoyo de las representantes de grupo para incluir a los papás en algunos de ellos.

Fue muy productivo el trabajo colaborativo, de equipos en base al modelo de proyectos.

En las secuencias didácticas, el uso de diversos materiales, tanto concretos como digitales.

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La implementación de la creatividad, y la organización en la realización de sus proyectos; donde cada día se comprometieron y se responsabilizaron en dar buen término de su proyecto.

Recomendación: Tener muy claro los tiempos y la logística para jerarquizar las actividades y los aprendizajes y buscar la elaboración más clara y ágil en el formato de los proyetos.