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La sensibilidad estética-creadora puede entenderse como la capacidad que obtiene el niño al percibir, sentir, interpretar y expresarse a través del arte, la naturaleza y la experiencia sensorial. Lo que conlleva a estimular la imaginación, su creatividad y conexión emocional con el entorno.

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Estimula la creatividad, autoestima.

Desarrolla la motricidad en los niños.

Favorece la percepción de sí mismo.

Apoya la capacidad de goce estético.

Amplia las capacidades creadoras.

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Fomentar la interpretación de sus trabajos.

Establecer horarios para realizar trabajos artísticos en donde se promueven el desarrollo de la sensibilidad estética.

Proponer temas de trabajo que impliquen el reconocimiento cultural.

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Crear cuentos con materiales reciclables, que narran historias sobre la naturaleza.

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Realizar dramatizaciones de historias que traten sobre el cuidado del medio ambiente.

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Es importante implementar la sensibilidad en los niños ya que esto favorece a la expresión emocional de cada niño, a través del arte, el juego y la literatura los niños pueden expresar sus emociones deseos y pensamientos, desarrollando también el aspecto del lenguaje.

Por medio de la sensibilidad se desarrolla la creatividad ya que esta permite que los niños encuentren o creen nuevas formas de interpretar su imaginación o el mundo que los rodea, mezclado con la capacidad de innovar.

Otro aspecto por el cual es necesario motivar a la sensibilidad es que contribuye a la crítica y perspectiva de las cosas ya que desde niños se desarrolla la capacidad de observar todo su alrededor. Al realizar obras artísticas los niños pueden plasmar su imaginación, diversas culturas y el mundo que los rodea.

Y por último se debe considerar que la sensibilidad promueve el bienestar integral y la motivación de los niños, ya que al participar en actividades sensibles u creativas muestran más ganas de adquirir conocimiento, se divierten, construyen una buena autoestima, y se abren a la posibilidad que distintos sentimientos están bien y que todos los sentimientos son válidos.

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El cuento de La Tierra está Triste de Alonso, donde los niños aprenden a cuidar su entorno.

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Alonso, M. s.f. La Tierra está triste. Cuentos cortos sobre el cambio climático para niños. Fotografía. https://www.guiainfantil.com/ocio/cuentos-infantiles/la-tierra-esta-triste-cuentos-cortos-del-cambio-climatico-para-ninos/

Asociación Mundial de Educadores infantiles. (s.f.). Educamos: La sensibilidad. [Archivo pdf]. http://www.waece.org/webpaz/bloques/PDF/Sensibilidad.pdf

Galbán-Peramo, E.; Rabell-López, M. y Mayo-Parra, E. (2016). La sensibilidad estética: componente esencial en el proceso educativo de los estudiantes. Luz, 15, 38-47. Universidad de Holguín Oscar Lucero Moya

Granadino, F. (2006). La educación inicial y el arte. El Salvador, Ecuador: Ciudad universitaria.

Ferrada, J. (2021). Educar en la vulnerabilidad: La educación estética como medio para la transformación social y cultural. Educación y Pedagogía, 28, pp. 100-109.  https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7734493

Puche, M. B. V., Samper, O. M., & Martínez, R. F. O. (2023). Conciencia, concientización y educación ambiental: triada que se afianza en la primera infancia. Ingeniería e Innovación, 11(2).

Obando, C. (2023). Sensibilidad estético-creadora en la primera infancia. [Recurso digital].  https://view.genial.ly/6524c3250352d100119ae208/interactive-content-portafolio-docente

Meroles, A. s.f. Cuento de la pequeña oruga glotona. Fotografía. https://es.slideshare.net/slideshow/cuento-la-pequea-oruga-glotona-45626321/45626321

Navarro, P. A. (2022). Criterios pedagógicos y criterios sensibilidad-creadora desde la musicalidad (I Parte). [Podcast].

Navarro, P. A. (2022). Criterios pedagógicos y criterios sensibilidad-creadora desde la literatura (II Parte). [Podcast]. https://www.youtube.com/live/CBkBwN3DYF8

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Usar un lenguaje adecuado para describir elementos de la naturaleza como el agua, las plantas o los animales.

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La Pequeña Oruga Glotona de Eric Carle, un cuento que enseña los ciclos naturales y el respeto al entorno

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Como docentes se les debe presentar a los niños experiencias sensoriales, por lo que se deben planificar actividades que involucren los sentidos, como pintar con los dedos explorar texturas, escuchar música y recolección de elementos naturales de distintos tamaños.

Debemos dejar que los niños tengan libertad de expresión, que el docente valore el trabajo y evite corregir o dirigir el resultado, ya que el objetivo es que los niños se sientan libres para crear, que desarrollen seguridad, motivación y que no les de miedo equivocarse.

Integrar la literatura en el aula, brindando libros ilustrativos, imágenes llamativas, materiales artísticos, con todo esto se estimula mucho más la imaginación, la comunicación y la exploración de cada niño.

Utilizar un dialecto donde se valide la opinión de cada niño, realizando preguntas como, ¿qué sentiste cuando escuchaste el cuento? o ¿con que colores puede identificar la alegría? Lo que ayuda a los niños a identificar sus sentimientos y pensamientos y se refuerza la reflexión, empatía y regulación de emociones.