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O desenvolvimento acontece por etapas sequenciais com base nos processos cognitivos.

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Histórico Cultural

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o professor estimula a atividade mental, tendo a função de facilitador e organizador das experiências

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o professor estimula a atividade mental, tendo a função de facilitador e organizador das experiências

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O conhecimento se constrói por meio das interações sociais

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O conhecimento se constrói por meio das interações sociais

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Piaget desenvolveu a teoria do cognitivo ou dos estágios cognitivos individuais. Seu foco era o desenvolvimento biológico do cérebro

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Como as crianças constroem seus conhecimentos e entendem o mundo ao seu redor

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Como as crianças constroem seus conhecimentos e entendem o mundo ao seu redor

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Foco no indivíduo desenvolvimento biológico

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Estágios biológicos do desenvolvimento cognitivo 

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Estágios biológicos do desenvolvimento cognitivo 

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O desenvolvimento acontece por dois processos, em nível social e depois individual.

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desenvolvimento cognitivo e a importância do contexto social na aprendizagem

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desenvolvimento cognitivo e a importância do contexto social na aprendizagem

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o conhecimento prévio é o fator que mais influencia a aprendizagem dos alunos, sendo assim uma condição necessária

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o conhecimento prévio é o fator que mais influencia a aprendizagem dos alunos, sendo assim uma condição necessária

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A criança constrói ativamente seu conhecimento, interagindo com o ambiente.

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A criança constrói ativamente seu conhecimento, interagindo com o ambiente.

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Interação social

Interacionista

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Por meio de estágios de desenvolvimento.

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Desenvolvimento Cognitivo

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Por meio da interação social.

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Desenvolvimento Histórico-Cultural

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Aprendizagem significativa, novos saberes se entrelaçam com conhecimentos prévios.

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Aprendizagem significativa, novos saberes se entrelaçam com conhecimentos prévios.

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Conhecimento prévio

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para que a aprendizagem aconteça são necessárias outras variáveis como, conhecimentos prévios, professor capacitado, material didático apropriado e potencialmente significativo e até mesmo o contexto socioeconômico em que o aluno está inserido deve ser levado em conta

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para que a aprendizagem aconteça são necessárias outras variáveis como, conhecimentos prévios, professor capacitado, material didático apropriado e potencialmente significativo e até mesmo o contexto socioeconômico em que o aluno está inserido deve ser levado em conta

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Dois tipos de conceitos: Espontâneo e Científico

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Dois tipos de conceitos: Espontâneo e Científico

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desenvolvimento cognitivo acontece principalmente através da interação com outras pessoas, 

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desenvolvimento cognitivo acontece principalmente através da interação com outras pessoas, 

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aprendizado acontece quando novas informações são relacionadas de forma significativa ao que já se sabe

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aprendizado acontece quando novas informações são relacionadas de forma significativa ao que já se sabe

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A linguagem para Vygotsky é um instrumento fundamental para o desenvolvimento do pensamento e sua evolução

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o conhecimento prévio serve de ancoradouro a novas informações, fazendo com que esses novos conhecimentos tenham significado para o indivíduo

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o conhecimento prévio serve de ancoradouro a novas informações, fazendo com que esses novos conhecimentos tenham significado para o indivíduo

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Baseado nas faixas etárias para o desenvolvimento do aprendizado

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Baseado nas faixas etárias para o desenvolvimento do aprendizado

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relações entre conhecimento prévio e novo conhecimento

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interessa-se  pelo desenvolvimento do sujeito em termos individuais, com foco em seus estágios de desenvolvimento

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interessa-se  pelo desenvolvimento do sujeito em termos individuais, com foco em seus estágios de desenvolvimento

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Estágios do desenvolvimento cognitivo

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Foco: no desenvolvimento cognitivo do sujeito- Sujeito biológico

Origem do conhecimento: ação do sujeito sobre o meio

Papel do sujeito: construtor/ ativo

Papel social: Em 2° plano

Processo central: Equilibração/ acomodação

Conceito chave: estágios do desenvolvimento

Papel do professor: ele é um facilitador

Por que é cognitiva: por que ela explica como o sujeito constrói o conhecimento de acordo as etapas biológicas

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o desenvolvimento cognitivo não pode ser entendido sem referência ao contexto social, histórico e social em que ocorre a aprendizagem

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o desenvolvimento cognitivo não pode ser entendido sem referência ao contexto social, histórico e social em que ocorre a aprendizagem

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Interação social no desenvolvimento cognitivo

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Epistemologia Genética

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O desenvolvimento humano ocorre por meio da mediação de instrumentos (como a linguagem, a escrita, a matemática) e ferramentas culturais construídas historicamente.

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conteúdo potencialmente significativo, deve ter lógica para o educando, ser plausível e suscetível de ser logicamente relacionável com qualquer estrutura cognitiva apropriada

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conteúdo potencialmente significativo, deve ter lógica para o educando, ser plausível e suscetível de ser logicamente relacionável com qualquer estrutura cognitiva apropriada

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Interação Social e Linguagem

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A ZDP é a distância entre o que a criança consegue fazer sozinha e o que ela consegue fazer com ajuda de um adulto ou de um colega mais experiente.

O ensino eficaz é aquele que atua na ZDP, ou seja, desafia e apoia a criança para ir além do que ela consegue fazer sozinha.

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Foco: na interação social com seus pares

Origem do conhecimento: meio social/ cultural entre os pares ( sujeito social)

Papel do sujeito: mediado socialmente

Papel social: É fundamental

Processo central: sempre mediação ( Quem sabe mais de certa forma transmite o conhecimento) Estímulo - interação - signo (vocabulário) dupla formação

Conceito chave: zona de desenvolvimento proximal

Papel do professor: mediador do conhecimento

Por que é cognitiva: pq explica como o pensamento se desenvolve por meio da linguagem do pensamento e da interação

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a metodologia de ensino voltada à aprendizagem significativa não se fixa no senso comum, mas não o ignora

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a metodologia de ensino voltada à aprendizagem significativa não se fixa no senso comum, mas não o ignora

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A busca do conhecimento se alcança por estágios relacionados ao desenvolvimento biológico 

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A busca do conhecimento se alcança por estágios relacionados ao desenvolvimento biológico 

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Dois tipos de conceitos: Espontâneo e Científico

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Dois tipos de conceitos: Espontâneo e Científico

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o professor orienta o educando a utilizar estratégias de aprendizagem 

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o professor orienta o educando a utilizar estratégias de aprendizagem 

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 um processo construtivo, onde a criança interage ativamente com o ambiente para construir seu próprio conhecimento

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 um processo construtivo, onde a criança interage ativamente com o ambiente para construir seu próprio conhecimento

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Piaget propôs que o desenvolvimento cognitivo ocorre em quatro estágios sequenciais e universais: Sensório-motor (0 a 2 anos);Pré-operatório (2 a 7 anos);Operações concretas (7 a 11 anos);Operações formais (a partir de 12 anos);

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O sujeito é ativo, constrói estruturas mentais por equilibração, com papel social secundário; o professor propõe desafios e é cognitiva por explicar como se dá a construção do conhecimento.

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O sujeito é ativo, constrói estruturas mentais por equilibração, com papel social secundário; o professor propõe desafios e é cognitiva por explicar como se dá a construção do conhecimento.

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O sujeito aprende por meio da ZDP, com forte papel social; o professor atua como mediador, sendo teoria cognitiva por mostrar como o social molda os processos mentais.

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O sujeito aprende por meio da ZDP, com forte papel social; o professor atua como mediador, sendo teoria cognitiva por mostrar como o social molda os processos mentais.

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a linguagem é o principal instrumento de mediação, sendo importante para o desenvolvimento intelectual 

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a linguagem é o principal instrumento de mediação, sendo importante para o desenvolvimento intelectual 

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O sujeito é ativo, a aprendizagem é um processo individual de equilibração. O social tem papel secundário.

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 papel crucial da interação social e do contexto cultural no desenvolvimento cognitivo e na aprendizagem

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 papel crucial da interação social e do contexto cultural no desenvolvimento cognitivo e na aprendizagem

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O sujeito é ativo e aprende na relação com o outro. O social tem papel principal, pois o conhecimento é mediado socialmente.

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Foco: Construção ativa do conhecimento pela criança, por meio da interação com o meio e da adaptação cognitiva

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Foco: interação entre o novo conteúdo e a estrutura cognitiva existente do aprendiz, onde o novo conhecimento é assimilado e modificado, e a estrutura prévia também é afetada.

Origem do conhecimento: na estrutura cognitiva pré-existente.

Papel do Sujeito: o sujeito é um ator central e ativo no processo de aprendizagem, sendo responsável por construir seu próprio conhecimento.

Papel social: construção do conhecimento ocorre em interação com o ambiente e com outras pessoas

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Teoria da Aprendizagem Significativa

Foco: A aprendizagem ocorre de forma mais significativa quando o novo conteúdo é relacionado de maneira lógica e substantiva ao que o aluno já sabe

Processo Central: Para aprender algo novo, o estudante precisa conectar esse novo conhecimento a ideias que ele já possui

Papel do professor: mediador

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Aprendizagem Significativa

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Teoria Cognitiva da Aprendizagem Significativa

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Teoria Cognitiva da Aprendizagem Significativa

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Relação do novo conhecimento com o que já existe.

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Desenvolvimento das estruturas cognitivas individuais

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Desenvolvimento de estruturas cognitivas sociais (externas) para depois desenvolver o individual.

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Desenvolver conhecimentos novos e novas estruturas cognitivas com base em conhecimentos prévios.

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Origem do conhecimento: Ação sobre o meio

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Origem do conhecimento: Ação sobre o meio

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Origem do conhecimento: Interação Social

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Origem do conhecimento: Interação Social

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Papel do sujeito: Ativo e culturalmente situado

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Papel do sujeito: Ativo e culturalmente situado

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Sujeito ativo com disposição para aprender. E o social é importante para a construção do conheimento.

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Provém da construção ativa do indivíduo (interna)

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Parceiro mais capaz e da sociedade, do contexto histórico e cultural (externo)

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Conceito chave: Estágios do desenvolvimento

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Conceito chave: Estágios do desenvolvimento