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Las características de los estudiantes son tres:

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Las características de los estudiantes son tres:

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-Edad de desarrollo escolar
-Estilo de aprendizaje
- Nivel Socioeconómico

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a) Estudiantes nivel secundaria
b) Estudiantes nivel medio superior

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Estos estudiantes atraviesan la etapa de la pubertad y están en busca de su identidad sexual.
Las actividades que les benefician son las actividades físicas, didácticas y formativas lúdicas.

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- Estos estudiantes se encuentran en la adolescencia, por lo que es común verlos con cambios de estado de ánimo, y ver que tienden a ser  egocéntricos y una gran necesidad de ser el centro de atención, y  por ser siempre competitivos.

-Tambien es común que tengan afianzado su identidad, independencia y autoestima.

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Los estilos de aprendizaje se definen como las distintas maneras en que un individuo puede aprender.

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Kenneth Dunn señalo que un estilo de aprendizaje es la manera en la que 18 elementos diferentes, que proceden de 5 estímulos básicos, afectan la habilidad de una persona para aprender.
-Posteriormente agregaron 6 elementos más, siendo 24 en total.

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El modeloVARK :
Este modelo fue elaborado por Neil Fleming y Colleen Mill, y sirvió para determinar las preferencias de modalidad sensorial a la hora de procesar información-
- Se denominaVARK por las siglas en inglés de visual, auditivo, lectura/escritura y quinestésico

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Las características socioeconómicas de los estudiantes deben considerarse a la hora del planteamiento de estrategias de enseñanza
Alguna de las características son; alimentación, vestuario, vivienda, esparcimiento, transporte, material de estudio entre otras.

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Sterlin, Bessy  (2022). Unidad 5 El estudiante [Diapositiva PowerPoint].

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Esté modelo fue planteado por McCart quien estudio los diferentes estilos de aprendizaje y la teoría de los hemisferio celébrales para desarrollar su modelo

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Modelo de aprendizaje mediante experiencias de David Kolb (1989)

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Modelo de aprendizaje mediante experiencias de David Kolb (1989)

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Kolb señala que, para aprender, es necesario disponer de cuatro capacidades básicas: experiencia concreta (EC); observación reflexiva (OR); conceptualización abstracta (EA); y experimentación activa (EA), de cuya combinación surgen los cuatro estilos de aprendizaje propuestos por este modelo.