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Gracias al modelo formativo basado en competencias, los estudiantes en la actualidad estarán mejor capacitados para responder a las complejidades del mundo posmoderno, que requiere la solución a problemas complejos. Esto es así, porque la metodología socioformativa del enfoque por competencias, permite que la persona individualmente considerada o como profesional, esté fortalecido en sus habilidades, conocimientos y actitudes que sabiendo integrar los saberes, saber conocer, saber vivir, saber hacer, saber ser, le lleva a un saber hacer, respondiendo eficientemente por la interrelación de conocimiento, sus habilidades y destrezas y actitudes para la solución de tareas o problemas complejos. Por tanto, esta metodología desarrolla el pensamiento complejo en los individuos, con idoneidad y ética para alcanzar el proyecto ético de vida, a traves del estudio de casos, desarrollo de proyectos, de manera activa , dinámica y colaborativa.

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1. Pensar complejamente para ser mejores personas.
2. Vivir con un proyecto ético de vida sólido
3. Formarse mediante la colaboración y socialización
4. La formación integral es responsabilidad de toda la sociedad
5. Formarse sirviendo.
6. Buscar la sencillez sobre la complicación
7. Los problemas son oportunidades
8. vivir mejor y no situaciones negativas que bloquean la actuación
9. La formación es emprendimiento
10. Mejorar continuamente
11. Demostrar la actuación con evidencias

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Las competencias desde el enfoque socioformativo

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El enfoque educativo por competencias
es una metodología educativa que facilita que los participantes adquieran el conocimiento mediante prácticas  y entornos experimentales; lo que les permite  llevar la teoría a la práctica en la búsqueda de solucionar los problemas de los contextos.   Es un método dinámico, y colaborativo.

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Para Sergio Tobón, constituye una propuesta que parte del aprendizaje significativo y se orienta a la formación humana integral como condición esencial de todo proyecto pedagógico.
Este mismo autor, señala que esta propuesta integra la teoría con la práctica en las diversas actividades, promueve la continuidad entre todos los niveles de aprendizaje, labores y de convivencia, fomenta la construcción del aprendizaje autónomo, orienta la formación y el afianzamiento del proyecto ético de vida, buscando el desarrollo del espíritu emprendedor, como base del crecimiento personal y del desarrollo socioeconómico, que fundamenta la organización curricular con base en proyectos y problemas.

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Tigelar & Wolfhagen (2004) “competencias son las capacidades humanas que constan de diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos y valores de manera integral en las distintas interacciones que tienen las personas en los ámbitos personal, social y laboral"

La Real Academia Española (RAE), en la edición 23ª publicada en octubre de 2014, da como segundo significado lo relativo a pericia, aptitud e idoneidad para hacer algo.

Por tanto, la concepción educativa de esta segunda definición está muy cerca de lo que actualmente buscan los sistemas educativos al formar con base a competencias, puesto que lo que se pretende es que el estudiante “sea capaz de”.