# data[].attributes.body
En los siglos XIX (1801-1900) y XX (1901-2000) se crearon dos corrientes de pensamiento,  la escuela tradicional y la escuela nueva.
La primera corriente es la que se focaliza en el aprendizaje memorístico y repetitivo, era un modo de estudio el aprender de memoria todo lo que el docente diga, ya que el que tenía el saber y poder era el docente. El alumno debía recibir la información pasivamente.
Por otro lado esta la segunda corriente que es la escuela nueva, en donde a diferencia de la anterior esta se va a focalizar más en el aprendizaje activo y la participación de el alumno en clases. El docente ya no es un poseedor de poder sino un acompañante y facilitador para el alumno donde lo guía y ayuda es su proceso.
Estas dos corrientes se diferencian en el enfoque diferente que tienen hacia el aprendizaje, uno lo mira desde lo memorístico y el otro desde lo activo.

Fernandez Nicol

# data[].attributes.headline
La enseñanza y la escuela atraves del tiempo

# data[].attributes.subject
La enseñanza y la escuela atraves del tiempo

# data[].attributes.body
¿Como pensas La relaciones entre escuela, sociedad y enseñanza en el presente?
La relación entre estos tres conceptos están en constante cambio al pasar los años. Lo que significa que hoy en día se lo reconoce al sujeto con su cultura, valores e historia, debido a eso la escuela tienen el dever de ofrecer una enseñanza más inclusiva donde se respete y valore las culturas e historia de la sociedad. Haciendo así que las escuelas se adapten a las necesidades de la sociedad,  ya que la escuela es el espacio donde el sujeto puede construir saberes, desarrollar habilidades y formar su identidad propia.

Fernandez Nicol

# data[].attributes.body
ACLARACIÓN: si bien las corrientes tienen un origen en el pasado por eso ustedes las describen con verbos en pasado, enseñaba, explicaba, desarrollaba, hoy en día esas corrientes influyen en los procesos de enseñanza de los docentes. Cuando tomamos decisiones, algunas están basadas en esas ideas tradicionales porque creemos que así se debe enseñar. O en ideas más paidocentristas (niño como centro o estudiante en general) porque así consideramos que tenemos que enseñar.

# data[].attributes.headline
La enseñanza y la escuela a través del tiempo

# data[].attributes.subject
La enseñanza y la escuela a través del tiempo

# data[].attributes.body
En términos generales, la relación entre la escuela, la sociedad y la enseñanza en el presente se considera fundamental. La escuela es una institución social que refleja y se ve afectada por las normas, valores y expectativas de la sociedad en la que se encuentra. Al mismo tiempo, la escuela desempeña un papel importante en la socialización de los individuos y en la transmisión de conocimientos, habilidades y valores que son relevantes para la sociedad.
En cuanto a la enseñanza, esta debe adaptarse a las necesidades y demandas de la sociedad actual. Los enfoques pedagógicos y metodologías educativas deben considerar los cambios sociales, tecnológicos y culturales que caracterizan el mundo contemporáneo. Además, es esencial que la enseñanza promueva el desarrollo de habilidades relevantes para la vida y el trabajo en la sociedad actual, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la colaboración y la competencia digital.
En la sociedad actual, la escuela desempeña un papel crucial en la formación de los individuos y en la preparación para su participación activa en la sociedad. La enseñanza debe ser relevante y contextualizada, respondiendo a los desafíos y necesidades del entorno social, económico y cultural en el que se encuentra. Ademas demanda que la educación se adapte a un mundo en constante cambio, caracterizado por avances tecnológicos, diversidad cultural y retos globales. Los sistemas educativos deben promover la equidad, la inclusión y la diversidad, brindando oportunidades de aprendizaje a todos los estudiantes, independientemente de su origen socioeconómico, género, habilidades o características individuales.
Por ultimo puedo agregar que la relación entre la escuela y la sociedad implica una colaboración estrecha entre los diferentes actores educativos, incluyendo docentes, estudiantes, padres de familia, comunidades y otros agentes sociales. Esta colaboración puede fortalecer la relevancia de la enseñanza, fomentar la participación ciudadana y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Alumna: Carrasco Sofía

# data[].attributes.body
Ejemplos de las corrientes de pensamiento y explicación de cada una:

Enfoque Tradicional:
Escena narrada: En un aula, el profesor está al frente de la clase, impartiendo una lección de matemáticas. Los estudiantes escuchan pasivamente y toman notas, mientras el profesor transmite información de manera unidireccional.
Explicación: En el enfoque tradicional, el profesor desempeña un papel central y autoritario en el proceso de enseñanza. Se basa en la transmisión directa de conocimientos, donde los estudiantes son receptores pasivos y se espera que memoricen la información.
Enfoque Constructivista:
Escena narrada: Los estudiantes se encuentran en un laboratorio de ciencias, realizando experimentos para comprender los conceptos de química. Trabajan en grupos, plantean hipótesis, realizan observaciones y reflexionan sobre los resultados.
Explicación: En el enfoque constructivista, se promueve la construcción activa del conocimiento por parte del estudiante. Se enfatiza el aprendizaje a través de la experiencia, la interacción social y la reflexión. Los estudiantes son participantes activos en su propio proceso de aprendizaje.

Estudiante: Catalán daiana

# data[].attributes.headline
La enseñanza y la escuela a través del tiempo.

# data[].attributes.subject
La enseñanza y la escuela a través del tiempo.

# data[].attributes.body
¿Qué pensas la relación entre la escuela, sociedad y enseñanza en el presente?(Aproximadamente 100 caracter)

En la actualidad, se reconoce que la relación entre la escuela, sociedad y enseñanza es crucial para el desarrollo de una educación relevante y significativa. La escuela no puede ser vista como un ente aislado, sino como un espacio en el que se reflejan y se abordan los desafíos y cambios sociales.
La sociedad influye en la educación al determinar las necesidades y demandas que se espera que la escuela aborde. Por ejemplo, en un mundo cada vez más globalizado y tecnológico, se espera que la educación prepare a los estudiantes para enfrentar los retos y oportunidades de este contexto.
A su vez, la enseñanza en la escuela tiene un impacto directo en la sociedad al formar ciudadanos capaces de contribuir de manera positiva y crítica al desarrollo de la misma. La escuela no solo transmite conocimientos, sino que también promueve valores, habilidades socioemocionales y ciudadanas.
En resumen, la relación entre la escuela, sociedad y enseñanza en el presente implica una interacción constante y bidireccional. La escuela debe adaptarse a las necesidades y demandas de la sociedad, mientras que la sociedad debe reconocer el papel fundamental de la educación en su desarrollo y evolución.

Alumna: Catalán daiana

# data[].attributes.body
Las corrientes del pensamiento estan situadas en los siglos XIX(1800-1899) Y XX(1900-1999)La Escuela Tradicional es una corriente de pensamiento educativo que se basa en la transmisión de conocimientos de manera autoritaria y disciplinada. Esta corriente enfatiza la memorización y la repetición de información, con un enfoque en el profesor como autoridad central y los estudiantes como receptores pasivos de conocimiento. Los métodos de enseñanza tradicionales suelen incluir conferencias, exámenes y calificaciones.
Por otro lado, la Escuela Nueva es una corriente de pensamiento que surgió como una respuesta a la rigidez de la Escuela Tradicional. La Escuela Nueva promueve un enfoque más centrado en el estudiante, enfatizando la participación activa, la exploración, la experimentación y el aprendizaje práctico. Esta corriente busca adaptar la educación al desarrollo individual del estudiante, fomentando su autonomía, creatividad y capacidad de resolución de problemas.
En cuanto a la influencia de estas corrientes en la enseñanza escolar, podemos ver algunos ejemplos:

1. Influencia de la Escuela Tradicional: En un aula tradicional, los estudiantes pueden sentarse en filas, escuchar al profesor durante la lección, tomar notas y estudiar para exámenes basados ​​en la memorización de hechos y conceptos. La autoridad del profesor es fundamental, y el plan de estudios se basa en una secuencia predefinida de materias y lecciones.

2. Influencia de la Escuela Nueva: En contraste, un enfoque de la Escuela Nueva podría implicar la implementación de métodos de enseñanza activos, como el aprendizaje basado en proyectos o el aprendizaje cooperativo. Los estudiantes pueden trabajar en grupos, investigar, realizar experimentos y presentar sus hallazgos de manera creativa. Se fomenta la participación activa de los estudiantes y se busca desarrollar sus habilidades sociales y emocionales.

Alumna: Carrasco Sofía Solange.

# data[].attributes.body
La enseñanza no es estática, si no que con el tiempo se fue complejizando y paso de “asegurar la supervivencia de una comunidad” a ver en la educación el principal recurso para trasmitir conocimientos, normas y valores que una sociedad y un mercado requieren.

Para dar explicación a la siguiente frase “La enseñanza contribuye a formar un tipo de hombre y un tipo de sociedad” vamos a tomar a la autora Betsabe y Cools, quien se refiere a la enseñanza como la actividad mediante la cual los hombres aseguran persistir como especie en el tiempo, la cual se compone por tres elementos: alguien que enseñe, alguien que aprenda y un contenido o mensaje.

La enseñanza es una practica social regulada en la que el niño que es heredero de una historia trae incorporado culturalmente le lengua, costumbres y conocimientos, el cual no es a elección. La “transmisión educativa” puede hacer que este niño (no educado) utilice herramientas necesarias para darle forma a la relación con el mundo.

Actualmente “la enseñanza” se desarrolla a través de una red de organizaciones segmentadas en niveles educativos y modalidades. Cada una con sus propias funciones, formas de gobierno y control. Es un campo de prácticas que articulan ámbitos de decisión política, niveles de definición técnica y contexto de enseñanza.
Tisiana Novoa

# data[].attributes.body
Esta es una imagen que me parece bien para ilustrar las dos corrientes de pensamiento que marcaron en la educación un antes y un después o lo tradicional y lo nuevo.
Como nombra Feldman en el S. XIX la idea de educación estaba ligada a la producción industrial, eso quiere decir que el alumno es visto como una maquina, un recipiente vacío al que ahí que llenar. El profesor era la figura principal, el cual debía tener la capacidad de moldear al alumno.
Este método con patrones universales, a-histórico, normativo, con determinismo no tenia en cuenta al sujeto, si no mas bien al individuo.
Luego del S. XX, comienza una "revolución paidocéntrica",  que llevo e una "escuela nueva", una escuela abierta y el centro en la educación era el niño, en su actividad, en su vida actual. Si bien no dejo de ser menos metódica, si se tomo en cuenta su participación activa y autónoma en la educación. Esta corriente de pensamiento es mas bien como destaca Feldman "modelo artesanal", mas elaborada, no tan ligada al modelo industrial.

Tisiana Novoa

# data[].attributes.body
Entre los siglos XIX(1801-1900) y siglo XX(1901-2000) se empezaría a reconocer la corriente de la escuela tradicional la cual se centraba  en un docente modelador de sus alumnos, utilizando métodos de memorización y repetición que generaban que los alumnos cumplieran un rol de receptores pasivos. Por otro lado la corriente de escuela nueva se comienza a enfocar en el niño y su modo de desenvolverse, en esta corriente podemos encontrar a los alumnos organizados en grupos y no individualmente como en la escuela tradicional, en este caso el docente se convierte en facilitador para sus alumnos que son participativos.

# data[].attributes.headline
LA ENSEÑANZA Y LA ESCUELA A TRAVÉS DEL TIEMPO

# data[].attributes.subject
LA ENSEÑANZA Y LA ESCUELA A TRAVÉS DEL TIEMPO

# data[].attributes.body
La relación entre escuela, sociedad y enseñanza en el presente es compleja y dinámica. En relación con el texto de Laura, Basabe y Estela Cols, considero que la enseñanza debe ser entendida como un proceso social y culturalmente situado, que está en constante diálogo con la sociedad y las necesidades particulares de los estudiantes.
En este sentido, la escuela debe ser vista como un espacio de encuentro y construcción colectiva de saberes, donde el docente no es el transmisor unidireccional del conocimiento, sino un facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje. La sociedad, por su parte, debe ser vista como un contexto y un marco de referencia para la enseñanza, ya que es la que determina las necesidades y los valores que deben ser transmitidos.
Para que la enseñanza sea significativa y relevante en el presente, es importante que se promueva la educación crítica y el diálogo intercultural, que se fomente la participación y la colaboración entre estudiantes y docentes, y que se utilicen metodologías y tecnologías innovadoras que permitan una enseñanza más inclusiva, dinámica y participativa. Es fundamental que el proceso de enseñanza esté en constante adaptación y evolución en respuesta a los cambios sociales, culturales y tecnológicos que ocurren a nuestro alrededor.
ESTUDIANTE MELANI REYES

# data[].attributes.body
Entre los siglos XIX (1800 a 1900) y XX (1900 a 2000) se pueden abarcar dos etapas diferentes es decir:
En la escuela tradicional, el profesor es el amigo del conocimiento y el alumno el receptor pasivo. La enseñanza se basa en la repetición de la información y la memorización de contenidos sin importar su significado o su relevancia en la vida real. El alumno se limita a escuchar, escribir y repetir, sin posibilidad de cuestionar, discutir o interactuar en el proceso de enseñanza. En la escuela tradicional, el aprendizaje se realiza de manera mecánica y rutinaria, sin creatividad ni pensamiento crítico. Por otro lado, la escuela nueva busca fomentar el aprendizaje activo, crítico y participativo, en el que el alumno juega un papel activo en el proceso educativo y el maestro se convierte en un facilitador del aprendizaje. La escuela nueva proporciona una educación personalizada y flexible, que tiene en cuenta las necesidades y las habilidades de los estudiantes, y que se adapta a su ritmo y estilo de aprendizaje. En conclusión, la escuela nueva representa una verdadera revolución en la educación, en la que se busca transformar la forma en que se enseña y se aprende, fomentando el desarrollo de habilidades críticas y creativas, y promoviendo la participación activa y el trabajo en equipo. Es importante destacar que no se trata de eliminar por completo las técnicas y los métodos utilizados en la escuela tradicional, sino de establecer un equilibrio entre la transmisión de conocimientos y la participación activa de los estudiantes en el proceso educativo.
Alumna; Jessica Gonzalez

# data[].attributes.headline
La enseñanza y la escuela a través del tiempo:

# data[].attributes.subject
La enseñanza y la escuela a través del tiempo:

# data[].attributes.body
La relación entre la escuela y la sociedad es muy importante, ya que la educación es una herramienta clave para el desarrollo social y el bienestar común, la escuela debe estar en sintonía con las necesidades y desafíos de la sociedad, y ser capaz de preparar a los estudiantes para ser ciudadanos responsables y comprometidos.
La escuela también tiene el desafío de preparar a los estudiantes para enfrentar un mundo cada vez más cambiante y globalizado, donde las habilidades necesarias para el éxito laboral y personal están en constante evolución. Por lo tanto, la enseñanza tiene que estar actualizada y orientada al desarrollo de habilidades  que sean relevantes, como el pensamiento crítico, la comunicación efectiva, la resolución de problemas y el trabajo en equipo.
En este sentido, la enseñanza no solo se enfoca en la transmisión de conocimientos, sino que también tiene un papel importante en el desarrollo de valores, actitudes y habilidades sociales en los estudiantes, como la empatía, la cooperación y el respeto por los demás. En definitiva, la relación entre escuela, sociedad y enseñanza en el presente es compleja y dinámica, pero es esencial para el desarrollo de una sociedad justa y equitativa.
Estudiante: Jessica Gonzalez

# data[].attributes.body
¿Cómo pensas la relación entre escuela, sociedad y enseñanza en el presente?
En relación con estos conceptos yo pienso que actualmente surgue lo que describen los autores, ya que actualmente en una institución se enseña lo que la sociedad comienza a necesitar para sobrevivir como humanidad, es decir que en un contexto que cambia constantemente, la forma de enseñar tambien tendrá que ir transformándose para ir preparando a los niños con lo que se van a encontrar afuera y lo que está sociedad requiera, un ejemplo es el presente donde encontramos nuevas formas con las que se perciben los sujetos, y un agotamiento de los recursos ambientales en estos casos las escuelas como lugar donde se enseña deben hacerse responsables de enseñar temas referido a las problemáticas que estos generen y como evitarlos.

# data[].attributes.attachment_caption
IMAGEN (1) ESCUELA TRADICIONAL . IMAGEN (2) ESCUELA NUEVA . 

# data[].attributes.body
En los siglos XIX( 1800 a 1900) y XX ( 1900 a 2000) existen dos tipos de  las corrientes de pensamientos. Una de ellas se la conoce como la escuela tradicional. Suelen tener una estructura rígida en la que los estudiantes asisten a clases en aulas específicas durante un horario predeterminado y con una disciplina determinada , Esta escuela tradicional   consta con una enseñanza centrada en el profesor; El profesor tiene un papel dominante en el proceso de enseñanza , el  es el portador de conocimiento y se espera que los estudiantes lo  sean.
También se centra  en la memorización y evaluación: En la escuela tradicional, se le da mas importancia a  la memorización y la repetición de la información. Los estudiantes suelen ser evaluados mediante  la repetición y memorización.
Se buscaba que el aprendizaje sea individual ya que cada estudiante es capaz de  avanzar a su propio ritmo y se espera que siga el mismo currículo establecido para todos. El proceso de aprendizaje se basa en la idea de que todos los estudiantes deben aprender los mismos contenidos al mismo tiempo, sin considerar las diferencias individuales.

La escuela nueva  busca alejarse de los métodos tradicionales de enseñanza  y se basa en promover un aprendizaje más activo y significativo para los estudiantes.  Esta consta con un aprendizaje centrado en el estudiante, es decir que cada estudiante es único y tiene diferentes intereses, habilidades , estilos de aprendizaje. Por lo tanto, se busca adaptar la educación a las necesidades individuales de los estudiantes, fomentar su participación activa y su autonomía en el proceso de aprendizaje.

Romero Maria Sol

# data[].attributes.headline
La enseñanza y  la Escuela a través del tiempo : 

# data[].attributes.subject
La enseñanza y  la Escuela a través del tiempo : 

# data[].attributes.body
¿ Como pensas la relacion entre  escuela , sociedad y la enseñanza en el presente?
En el presente, la relación entre la escuela, la sociedad y la enseñanza es de vital importancia. La escuela es un reflejo de la sociedad en la que se encuentra y cumple un papel fundamental en la formación de los individuos y en la transmisión de conocimientos, habilidades y valores.

La sociedad , se caracteriza por ser dinámica y cambiante, impulsada por avances tecnológicos, transformaciones culturales y cambios . La escuela debe adaptarse a estos cambios y preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo moderno.
En cuanto a la enseñanza, se busca cada vez más promover en los estudiantes habilidades y competencias necesarias para su desarrollo integral. Esto implica pasar  un enfoque centrado en la transmisión de conocimientos en el estudiante, que fomente la capacidad de pensar críticamente, resolver problemas, trabajar en equipo, comunicarse efectivamente y adaptarse a nuevas situaciones.

La escuela también debe ser inclusiva y equitativa, reconociendo la diversidad de los estudiantes y promoviendo la igualdad de oportunidades. Esto implica tener en cuenta las diferencias individuales, culturales y sociales, y asegurar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de calidad.

Romero Maria Sol

# data[].attributes.body
Considero que la imagen adjunta, da una visión de lo que es la escuela tradicional, e invita a pensar en lo que debería ser realmente la escuela. En primer lugar, la escuela tradicional tiene una metodología donde a todos los alumnos se les enseña lo mismo, y además el castigo forma parte de un método de enseñanza. El aula está predispuesta con bancos ordenados donde los alumnos están mirando a la pizarra y al profesor. El docente es el comunicador del saber, los alumnos deben imitar y obedecerlo, optando por un papel pasivo ante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Éste ultimo sólo se basa en la asimilación de la información, repetir conceptos y memorizarlos, de ésta manera se acredita lo que ellos pudieron memorizar, sin importar si realmente comprendieron los conceptos. La imagen describe muy bien lo agotador y cansador que debe ser tratar de cumplir los estándares escolares de la escuela tradicional. Como postula Comenio en la Didáctica Magna, el quería cambiar las escuelas porque proponían trabajos inútiles y cansadores que generan dudas, errores y mentiras.
Por otro lado, la imagen también nos invita a reflexionar sobre lo que debería ser la escuela. En primer lugar, invita a que los alumnos desarrollen un sentido democrático, pudiendo realizar críticas sobre los temas educativos. Aquí los contenidos que se aborden, dependerán de los intereses del alumno, utilizando los manuales escolares como un apoyo. El maestro aquí, es una guía, una persona con papel orientador, que se encuentra a disposición de los alumnos, se establece además, una relación de afecto. También, la manera de evaluar al alumno es integral, se intenta que los alumnos comprendan y reflexionen sobre los contenidos. Desde la perspectiva de la Escuela nueva, se puede decir que los alumnos disfrutarían mas del proceso enseñanza-aprendizaje, y no se sentirían frustrados durante el proceso.

# data[].attributes.headline
Corrientes de pensamiento. Características 

# data[].attributes.subject
Corrientes de pensamiento. Características 

# data[].attributes.body
Escuela tradicional:
Centrada en la figura del docente.
Conductivista
El alumno es un sujeto pasivo
Enciclopedista
Ambiente estático
Metodo autoritario
Premio _ Castigo
Estructurado _ homogéneo
Profesor activo
El saber y poder del docente

Escuela Nueva:
Constructivista
Libertad de pensamiento
Sujeto activo
Sujeto autónomo y responsable
Cada alumno/a es diferente, tiene capacidades y habilidades distintas.
El docente debe conocer a sus alumnos, sus sentimientos, y sus formas de comportamiento.
Los alumnos/as son el centro de la enseñanza.
Participación activa y libre.

Aurelia Fernández

# data[].attributes.headline
Sociedad- Escuela y Enseñanza. Una relación que ha existido siempre.

# data[].attributes.subject
Sociedad- Escuela y Enseñanza. Una relación que ha existido siempre.

# data[].attributes.body
Pienso que es la conexión más importante que haya existido en el mundo, ya que sin ninguna de estas tres referentes fundamentales seria un caos en la vida social. Siempre estuvo presente está relación, la sociedad necesita aprobar a la escuela para formar ciudadanos autónomos, civilizados para que puedan desarollar habilidades, construyan saberes y destrezas en un entorno social. que tengan un objetivo de bien y crecimiento personal todo esto lo hace la enseñanza..
entonces, está pregunta nos lleva a profundizar lo valioso que es contar con la sociedad para que haya educación y así adquirir conocimientos para la transformación del sujeto con derechos y obligaciones y poder desenvolverse en el futuro.

Aurelia Fernandez

# data[].attributes.body
En los siglos XIX(1801-1900) XX(1901-2000) surgiero  dos corrientes de pensamientos en la enseñanza. La Escuela Tradicional se centro en el profesor, en su capacidad de enseñar, en el conocimiento que se establece, se enfoca en un aprendizaje memoristico de información y de modo repetitivo en el estudiante, que tenia un rol pasivo en su aprendizaje, solo escucha y repite, mientras el profesor habla todo el tiempo sin dar lugar a un diálogo. En cambio, en la Escuela Nueva se resalta la importancia del educado, se esperaba que el alumno tenga un papel activo en su aprendizaje, querían acabar con las tradiciones de los docentes, queriendo motivar a los alumnos y desarrollar sus capacidades, crear sujetos activos e autónomos. En la actualidad, se encuentra más al docente que considera necesario el aprendizaje del alumno sin la necesidad d  repetir e olvidar en algún momento lo aprendido, se espera ayudar al sujeto a ser activo en su aprendizaje.
Dalma Benegas.

# data[].attributes.attachment_caption
Imagen 1 Escuela Tradicional-Imagen 2 Escuela Nueva

# data[].attributes.headline
Corrientes de Pensamiento Liniado Gladis

# data[].attributes.subject
Corrientes de Pensamiento Liniado Gladis

# data[].attributes.body
Existen corrientes de Pensamiento que surgen entre los siglos XIX (1800) y XX (1900) que comienzan a ver a la Educación como una teoría y una práctica. Son la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva.

En la Escuela Tradicional la figura central es el Docente, y está en el centro de este proceso por:

Su capacidad de modelización

Por poseer el conocimiento

Por implementar un método

Por ser el mediador entre el conocimiento del pasado y el estudiante.

En la imagen que se observa a un docente dándole una "cucharada" de conocimiento Escuela Tradicional. El docente no presenta una variedad de métodos, le quiere introducir todos los conocimientos de un golpe, conocimiento que él posee y como mediador decide cuánta cantidad de contenido darle sin escuchar o advertir lo que el estudiante dice, quiere o necesita. El docente sabe, como buen modelo qué es lo bueno o el bien para cada estudiante por eso al darle la cuchara le dice al estudiante "Es por tu bien".

La Escuela Nueva se generó a partir de la Revolución Paidocéntrica (la educación centrada en el niño) Promueve una escuela abierta dónde la vida social entra a la escuela. Permiten al niño vivir en la escuela su presente para que puedan desenvolverse creativo en un futuro. Redefine los roles de la escuela en relación a las instituciones y al de los participantes de las instituciones. Promueve diferentes métodos.

En la imagen que se observa a una docente abocada a sus estudiantes, colocando a los estudiantes en el centro de la educación. La docente promueve la enseñanza desde una postura más cercana al estudiante, y si bien implica una escuela abierta a la originalidad y la creatividad, dónde la vida entre a la escuela (flor que le crece a cada uno de los estudiantes) no deja de tener en cuenta los métodos (plantar la semilla, regar y cuidar) que le permiten controlar el proceso procurando el cambio en la responsabilidad de la educación.

# data[].attributes.headline
Cómo pensás la relación escuela, sociedad y enseñanza en el presente?

# data[].attributes.subject
Cómo pensás la relación escuela, sociedad y enseñanza en el presente?

# data[].attributes.body
Liniado Gladis
La escuela debe favorecer primeramente el desarrollo personal de los sujetos, para ello debe enfocarse en aquellos contenidos y saberes que sean capaces de ser significativos e impactar en sus vidas. Permitiendo que la persona logre desplegar las potencialidades propias de ella y de esa manera podrá ser un ciudadano activo, crítico y constructor de su propia realidad y de la sociedad en la que quiere vivir. Con objetivos que apunten al bien común, al trabajo colaborativo, con valores como la empatía, la solidaridad, el respeto entro otros. La selección de contenidos, las adecuaciones y las formas de enseñanza tienen que pensarse en los estudiantes teniendo en cuenta las problemáticas sociales que afecten directa o indirectamente a la sociedad y por ende a los sujetos.

# data[].attributes.headline
La enseñanza y la escuela a través del tiempo

# data[].attributes.subject
La enseñanza y la escuela a través del tiempo

# data[].attributes.body
¿Cómo pensás la relación entre escuela, sociedad y enseñanza en el presente?
Desde mi punto de vista, considero que estos tres conceptos, sociedad, escuela y enseñanza se relacionan mucho en el presente. Teniendo en cuenta como fue la enseñanza a lo largo del tiempo, y que pasó de ser una actividad humana intuitiva , a lo que es hoy, una practica social institucionalizada, en la actualidad considero a la escuela como un espacio que da lugar a diferentes practicas que repercuten y están dirigidos a la toma de decisiones políticas y económicas. Así mismo considero también, que ésta idea planteada anteriormente, no siempre funciona, y no siempre da los mismos resultados porque en ella repercuten los diferentes contextos sociales de cada alumno. Entonces la escuela comienza a tener otro papel para la sociedad, como un lugar de contención para niños de familias de bajos recursos, con la tecnología, la escuela también paso a ser un lugar "inútil" porque todo el conocimiento esta a la mano gracias al celular. Por este motivo, pienso que la escuela en la actualidad, tampoco es solo la transmisión de contenidos curriculares solamente, y que no siempre es eficaz, porque no está logrando cambiar a los alumnos en las direcciones deseadas, como plantean Basabe y Cols.

# data[].attributes.body
Entre el siglo XIX y el XX nacen dos tipos de corrientes de pensamiento.
Una de ellas es la Escuela Tradicional que se  centra en la figura del profesor que tenga el conocimiento establecido, en los textos y metodos y donde el profesor sea capaz de mediar entre este buen conocimiento del pasado y sus alumnos y ellos sean pasivos,Un objeto a moldear,un modelo a seguir.
Ha fines del siglo pasado y principios de este se da una revolucion que es  lo que le llamaron "giro copernicano en la Educación" donde se promueve una escuela que permite pensar que la educación se centré en el niño, en su vida actual, metodos activos desarrollado  centrados en los niños y desarrollo dispositivos de trabajo riguroso, En la participacion y desarrollo del estudiante activo, aca es donde el profesor deja de der ese que tiene el saber de todo por encima de sus alumnos. Esta seria la Escuela  nueva.

# data[].attributes.headline
La enseñanza y la Escuela a través del tiempo. 

# data[].attributes.subject
La enseñanza y la Escuela a través del tiempo. 

# data[].attributes.body
¿Como pensas la relacion entre escuela, sociedad y enseñanza en el presente?
Para mi,es una relacion muy importante que  depende del contexto en el que estemos viviendo.  La enseñanza cumple el rol de desarrollar la formacion de un sujeto en la sociedad, depende el contexto de esa sociedad es como se va a constuir esa enseñanza por que de una u otra manera la persona aplica esa enseñanza dada en las escuelas, en la sociedad. Pero los cambios que se dan dentro de las escuelas vienen por un cambio social,Como hoy en dia hay muchos cambios de seguro la enseñanza no es la misma que se dio en el año 2020 que se tuvo que adaptar,Cambiar,modificar la forma de estudio y para las maestros la forma de dar las clases,Obviamente que ayudo los cambios tecnologicos adaptandose a la misma. Pero,
esto dio un cambio a la formacion de las personas donde el Sistema de Educación se vio afectado en ciertos aspectos y otros no...
Y hoy en dia, muchas personas estudiantes, trabajadores/as vienen con ese cambio de adaptación que a travesaron en esos años, con valores claros o situaciones que les pudo a ver afectado a su vida,Entonces el contexto tiene mucho que ver con la enseñanza y la escuela porque son dependientes de las personas de sociedad que este presente.  Lo relaciono textualmente del apartado 3 "La enseñanza pasó a tener importantes consecuencias sociales y economicas sobre la vida de las personas. Los grandes sistemas de enseñanza fueron respuesta a un problema: la preparacion de mano de obra que las nuevas formas de organizacion del trabajo surgida de la revolución insdustrial requerian y la formacion del ciudadano en sus deberes".
Valentina petris.

# data[].attributes.body
Brenda Naipan

# data[].attributes.headline
¿cómo pensás la relación entre escuela, sociedad y enseñanza en el presente?

# data[].attributes.subject
¿cómo pensás la relación entre escuela, sociedad y enseñanza en el presente?

# data[].attributes.body
A mi parecer los tres conceptos están estrechamente relacionados. En primer lugar pienso que lo dado en las escuela forma una parte muy importante y repercute firmemente en la sociedad, lo que enseñen y la forma en la que lo hagan va a formar a las personas que al haberlo filtrando con sus experiencias personales y su subjetividad lo van a llevar a cabo de alguna manera en la sociedad. Por otro lado pienso que lo que cada estudiante aprenda en la escuela de alguna manera los forma y al mantener los niveles y grados seccionando las edades marca también a esa generación; entonces pienso que lo que esa generación aprenda lo va a transmitir luego a la siguiente generación y a la siguiente sociedad.
Lujan Mahia

# data[].attributes.body
Existen dos corrientes de pensamiento que se dividieron o crearon en los siglos XIX y XX correspondientes a la escuela y sus modos de llevar a cabo la enseñanza. Estas son:

1-      La escuela tradicional: en este tipo de escuela se centraliza un aprendizaje más memorístico y repetitivo, quien mejor supiera replicar lo que el docente había dicho era un alumno ejemplar. Quien tenía el saber y por tanto el poder era el docente y los estudiantes debían recibir esa información pasivamente sin poder agregar o modificar nada en su proceso, si me enseñaban así era porque así debía ser. Esta escuela es mucho más conservadora y atravesada por un solo método de enseñar y por lo tanto un solo método de aprender, de esta manera se estaba buscando una normalidad para lograr una sociedad un poco más “controlada”.

2-      La escuela nueva: en este caso, esta nueva escuela busca analizar lo que se venía dando en la escuela tradicional, se va a repreguntar y analizar los métodos y modos con los que se enseñaba, es así que el docente no es ahora el único poseedor del saber sino que el alumno tiene más participación y el docente solo les facilita algunos saberes guiando su enseñanza y aprendizaje de manera activa. Es en esta escuela que se da lugar a las diferentes formas de aprender entendiendo que los alumnos son singulares y avanzan o aprenden en distintas medidas, deja de ser una escuela conservadora abriendo lugar a la participación.

Luján Mahia.

# data[].attributes.headline
entre los siglos XIX  (1800 a 1900)y XX(1900 a 2000) se pueden abarcar dos etapas diferentes es decir:escuela tradicional y escuela nueva. se puede visualizar en la escuela tradicional como es el docente quien tiene la palabra en las clases y el conocimiento mucho mas desarrollado y establecido , no es un ida y vuelta sino que solo transmisor y receptor.mediante la escuela nueva surge la interacción entre docente y alumno , la escuela nueva modifico métodos centrados en los niños para que los mismos sean participes de las clases 

# data[].attributes.subject
entre los siglos XIX  (1800 a 1900)y XX(1900 a 2000) se pueden abarcar dos etapas diferentes es decir:escuela tradicional y escuela nueva. se puede visualizar en la escuela tradicional como es el docente quien tiene la palabra en las clases y el conocimiento mucho mas desarrollado y establecido , no es un ida y vuelta sino que solo transmisor y receptor.mediante la escuela nueva surge la interacción entre docente y alumno , la escuela nueva modifico métodos centrados en los niños para que los mismos sean participes de las clases 

# data[].attributes.body
MELANI REYES

# data[].attributes.headline
La enseñanza y la escuela a través del tiempo 

# data[].attributes.subject
La enseñanza y la escuela a través del tiempo 

# data[].attributes.body
Naipan Brenda

En mi opinión la sociedad demanda a las instituciones educativas según las necesidades que va contemplando la misma, esto quiere decir que cada ámbito social es diferente por lo que sus necesidades también y deben ser garantizadas por la escuela. La enseñanza cumple el rol de desarrollar la formación de la sociedad por lo que podemos decir que la escuela, la sociedad y la enseñanza se corresponden,en lo que la sociedad demande, lo que la escuela debe ofrecer y la enseñanza transmita.
Podemos decir,  que la escuela es el espacio donde se construyen saberes, desarrollan habilidades y la formación de identidades. Además, de que la misma reproduce ciertas prácticas sociales y donde, con los cambios que ocurren en la sociedad, mejora, transforma y acerca saberes que tengan más afiliación con la realidad que rodea al estudiante. Por otra parte, la enseñanza construirá y dará las herramientas necesarias para desarrollar subjetivamente a los individuos y logren formarse en personas críticas, trabajadoras y personalmente autosuficientes para sí mismo y/o el contexto.
Hoy en día aún hay muchos cambios sociales, culturales y económicos que exigen o orillan a las instituciones escolares a modificar, repensar y desarrollar contenidos, estructuras, herramientas y técnicas que se basen en las novedades que transcurren los estudiantes. Como por ejemplo, en la pandemia el COVID19, de carácter mortal, orrillo a la escuela y a la enseñanza modificar por completo toda su estructura presencial a la virtual, el cual fue un cambio radical para el sistema escolar y para la sociedad. Pero, la escuela debió seguir con la educación por lo que la innovación, técnica y tecnología dio paso a seguir con la misma. Se adaptó la educación a la necesidad y el cambio que la sociedad transcurría.

# data[].attributes.body
Entre los siglos XIX (1.801-1.900) y XX (1.901-2.000) nacen dos corrientes de pensamiento. La escuela tradicional que se enfoca en el aprendizaje memorístico y la repetición de información. El profesor como poseedor del conocimiento, mientras que los estudiantes son receptores pasivos. Y por otro lado la escuela nueva se enfoca en el aprendizaje activo y la participación del estudiante en el proceso educativo. El profesor ya no es el de poseedor del conocimiento sino es el facilitador y guiador para el estudiante. Para concluir las diferencias entre ambas corrientes es el enfoque del aprendizaje, uno centrado en la transmisión de información y el otro en el aprendizaje autónomo y la construcción activa del conocimiento.
Estudiante; Pintos Nilce

# data[].attributes.headline
La Enseñanza  y la Escuela a través del tiempo: 

# data[].attributes.subject
La Enseñanza  y la Escuela a través del tiempo: 

# data[].attributes.body
¿Cómo pensás la relación entre escuela, sociedad y enseñanza en el presente?
La relación entre escuela, sociedad y enseñanza en el presente es compleja y está en constante cambio. La sociedad actual se compone de una gran diversidad de culturas, valores y estilos de vida, lo que exige que la escuela ofrezca una enseñanza más inclusiva, donde se respeten y valoren las diferencias y se fomenten la participación activa de todos los estudiantes.
Estudiante: Pintos Nilce

# data[].attributes.attachment_link.description
Influencias Siglo XVII aparece el término currículum relacionado con la enseñanza, en la Universidad de Glasgow - Escocia - Reino Unido ¿Cambios? Estudios de Herbert Kliebard (EEUU) XX: Idea de currículum como híbrido: combinación de varias tradiciones: - Humanista (disciplinas