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La Dimensione Spazio-temporale è un mediatore culturale che aiuta a sviluppare il pensiero, a strutturare il linguaggio e a sviluppare il senso di orientamento. Sapersi orientare significa situarsi e sapersi muovere consapevolmente.
L'intelligenza Spaziale è una delle intelligenze individuate da Gardner e consiste nella capacità di conoscere la dimensione concreta di oggetti e la loro posizione. Una componente essenziale è l'orientamento, ovvero la capacità di controllare il mondo degli oggetti, di elaborare rappresentazioni mentali e di creare un ordine. Le capacità spazio-temporali sono fondamentali in tante attività della vita quotidiana ma anche nella coordinazione del movimento durante il gioco.

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Quest' UDA "Lo Spazio e il Tempo - OrientiAMOci" è destinata a B., alunna di 15 anni frequentante la 1DES del Liceo Statale "Rechichi" di Polistena.
B. è affetta da disturbo comportamentale da innesto psicotico, disabilità cognitiva di grado medio, ridotta socializzazione e aggressività di grado moderato (F71). L'alunna segue una programmazione differenziata per cui le attività didattiche vengono adattate e scelte sulla base dei suoi bisogni educativi.
B. presenta difficoltà nel ricordare e utilizzare nel modo opportuno i concetti spazio-temporali, da qui nasce l'esigenza di programmare un'UDA che possa migliorare le sue capacità di orientamento nello Spazio e nel Tempo.

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Le discipline coinvolte per quest'UDA sono:
Storia
Geografia
Scienze Motorie

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Prima di iniziare quest'attività si è partiti da un'attenta osservazione della ragazza prestando particolare attenzione ai prerequisiti funzionali da lei acquisiti, quali il controllo dell'equilibrio, della lateralità, la coordinazione motoria e la coordinazione spazio-temporale nonché la coordinazione dinamica generale e segmentaria.

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Le attività sono state svolte sia in aula durante le ore di Geografia e Storia, che in palestra durante le ore di Scienze Motorie.
L'osservazione e i successivi lavori didattici sono iniziati a gennaio e si sono prolungati fino al mese di maggio.
Si è fatto uso di schede semplificate, video e percorsi ludico-motori partendo da Lezioni Frontali per arrivare al Cooperative Learning e al Peer Tutoring.

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Gli obiettivi didattici di quest'UDA sono:
- Acquisire la consapevolezza di muoversi e orientarsi nello spazio;
- Analizzare uno spazio vissuto attraverso i sensi;
- Muoversi nello spazio circostante utilizzando riferimenti topologici;
- Sapersi orientare attraverso punti di riferimento e utilizzando gli organizzatori topologici (sopra, sotto, avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.).
- Assumere comportamenti adeguati agli spazi vissuti.
- Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche utilizzando i quattro punti cardinali;
-  Scoprire il significato della parola TEMPO;
-   Ordinare gli eventi in successione (prima, adesso, dopo);
-  Comprendere il concetto di durata (durata reale e durata psicologica);
-  Comprendere il concetto di trasformazione connessa al trascorrere del tempo in cose, persone e animali;
-  Orientarsi all’interno della giornata, settimana, mesi, anni;
-  Ordinare fatti secondo la successione temporale.

Per poter raggiungere gli obiettivi didattici prefissati è stato creato appositamente per B. questo Prezi all'interno del quale vi sono un Book Creator, un Powtoon e un Canva.
Si tratta di lezioni virtuali accompagnate da immagini, colori e semplici concetti che aiuteranno B. a capire, comprendere e memorizzare gli indicatori dello Spazio e del Tempo.

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PI

By Patrizia Iamundo

today

Present

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Lo Spazio e il tempo Elaborato TIC Corso di Specializzazione Sostegno VI ciclo a.a. 2020/21 corsista: Iamundo Patrizia matricola: 1012445 OrientiAMOci orientamento spaziale L'orientamento spaziale ci aiuta nei movimenti, nella gestione del corpo e nella collocazione di sè, degli

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Book creator ideato per spiegare in maniera semplice i concetti legati allo Spazio

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Una guida semplice per imparare gli indicatori spaziali | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Powtoon semplice e divertente per capire i concetti e le parole del Tempo

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Congratulations!
You're almost there. Once your Powtoon is ready to be downloaded we'll send you an email.
If this Powtoon contains live video, the export process may take a bit longer.

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Le Parole del Tempo | Created using Powtoon - The Visual Communication Platform

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Congratulations! You're almost there. Once your Powtoon is ready to be downloaded we'll send you an email. If this Powtoon contains live video, the export process may take a bit longer.

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Lezioni proposte 3 - Successione temporale

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Lezioni proposte 3 - Successione temporale

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Proporre la Successione Temporale con un vivace Canva permetterà all'alunna di memorizzare e comprendere il concetto del tempo che passa, prendere consapevolezza della diversa durata delle varie componenti del Tempo, memorizzare i giorni della settimana, i mesi dell'anno e le stagioni.

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Check out this presentation designed by Patrizia Iamundo.

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Per verificare gli apprendimenti dell'alunna che segue una programmazione differenziata, è stata creata una verifica multimediale attraverso la webapp Wordwall sull'Orientamento per attirare l'attenzione e favorire la comprensione dell'argomento trattato.

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Wordwall - Crea lezioni migliori più velocemente

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1) Orientarsi significa.. a) Capire dove voglio andare b) Capire dove mi trovo c) Disegnare un percorso d) Capire quale direzione prendere 2) Per orientarci abbiamo bisogno di: a) un giocattolo b) punti di riferimento c) un telefono 3) I punti cardinali: a) Sono il nord e il sud b) Sono il nord-sud-ovest-est 4) Il sole sorge: a) A nord b) A est c) A sud d) A ovest 5) Il sole tramonta: a) A nord b) A sud c) A ovest d) A est 6) Di notte per orientarmi: a) Guardo la luna b) Osservo le stelle: la stella polare indica il nord c) Osservo le stelle: la stella polare indica il sud 7) Quando mi trovo in un luogo sconosciuto devo usare: a) le mappe b) una bacchetta magica c) una torcia

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Altra verifica sui concetti spaziali (destra, sinistra, centro, alto, basso)

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Wordwall - Crea lezioni migliori più velocemente

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In alto a sinistra, In alto al centro, In alto a destra, Al centro a sinistra, Al centro, Al centro a destra, In basso a sinistra, In basso al centro, In basso a destra.

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In alto a sinistra, In alto al centro, In alto a destra, Al centro a sinistra, Al centro, Al centro a destra, In basso a sinistra, In basso al centro.

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E' stata proposta a B. un'ulteriore verifica, questa volta sui concetti Temporali, utilizzando Wordwall in quanto questa webapp ha attirato particolarmente l'attenzione dell'alunna, coinvolgendola positivamente e stimolandola a consolidare i concetti studiati durante le lezioni.

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Wordwall - Crea lezioni migliori più velocemente

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1) Quanti giorni ci sono in una settimana? a) 7 b) 5 c) 6 2) Quanti mesi ci sono in un anno? a) 11 b) 13 c) 12 3) Il primo giorno della settimana è? a) lunedì b) martedì c) domenica 4) Il quarto mese dell'anno è? a) MARZO b) APRILE c) MAGGIO 5) Se oggi è MERCOLEDì, ieri era? a) lunedì b) venerdì c) martedì 6) Se ieri era sabato, oggi è? a) domenica b) venerdì c) martedì 7) Quale di questi mesi ha 30 giorni? a) ottobre b) aprile c) luglio 8) Quale di questi mesi ha 31 giorni? a) agosto b) aprile c) febbraio 9) La filastrocca dice: 30 giorni ha... a) novembre b) settembre c) ottobre 10) con... a) april, luglio e ottobre b) april, giugno e settembre c) april, giugno e dicembre 11) Di... ce n'è uno a) 28 b) 38 c) 31 12) tutti gli altri ne han... a) 51 b) 21 c) 31 13) Febbraio ha sempre lo stesso numero di giorni? a) no b) si 14) Quante stagioni ci sono in un anno? a) 3 b) 4 c) 5 15) I giorni, le settimane, i mesi e le stagioni si ripetono... a) a caso b) in modo ciclico c) alternati 16) Ogni quanti anni c'è un anno bisestile? a) 3 b) 4 c) 2 17) Qual è il mese più corto dell'anno? a) giugno b) agosto c) febbraio

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Verifica sui giorni, sui mesi e sulle stagioni

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1) Quanti giorni ci sono in una settimana? a) 7 b) 5 c) 6 2) Quanti mesi ci sono in un anno? a) 11 b) 13 c) 12 3) Il primo giorno della settimana è? a) lunedì b) martedì c) domenica 4) Il quarto mese dell'anno è?

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Una delle ultime verifiche pratiche proposte a B. sono stati i tiri a canestro. Quest'attività ha lo scopo di migliorare non solo la coordinazione oculo-manuale ma anche il concetto spaziale di DENTRO/FUORI. Inoltre altro aspetto molto importante è l'acquisizione del concetto di TEMPO inteso come "pausa" per aspettare il proprio turno di gioco. Con questa tipologia di compito l'alunna apprende e consolida altresì competenze trasversali, come il rispetto di sè e degli altri, il rispetto delle regole di gioco, acquisisce fiducia in se stessa e di conseguenza migliora le sue capacità di orientamento nello spazio.

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