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L\'École branchée - Enseigner à l\'ère du numérique

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Voici quatre constats peu connus, mais incontournables, au sujet du Cadre de référence de la compétence numérique.

Au-delà du politique

Le Cadre de référence a plusieurs particularités. Celle qui est probablement la plus intéressante est qu'il a survécu au changement de gouvernement. En effet, les travaux ont été lancés par l'ancien ministre de l'Éducation Sébastien Proulx pour être repris par l'actuel ministre, Jean-François Roberge. Nous pouvons donc conclure que si les travaux ont été repris par le nouveau gouvernement, c'est parce qu'il y a une certaine unanimité au Québec en lien avec le développement de la compétence numérique en éducation. Plusieurs diront " enfin! ", mais au-delà de ce soupir de soulagement, le Cadre vient donner une base de légitimité au travail en cours dans plusieurs écoles ou dans plusieurs classes. Des enseignants québécois portent à bout de bras ce dossier depuis une dizaine d'années. Désormais, le plan vient les soutenir dans leur élan d'innovation.

Basé sur la recherche et sur les pratiques des autres pays

Dans un premier temps, le Cadre s'appuie sur la recherche en éducation. De plus en plus de recherches démontrent que les technologies peuvent avoir un impact positif sur l'apprentissage des élèves. D'autres abordent l'importance des compétences dites " humaines " ( soft-skills). Le Cadre fait appel à ces résultats de recherche.

Il fait également appel à l'expérience des autres systèmes d'éducation en la matière. En effet, l'équipe ayant travaillé sur le Cadre a fait le tour de ce qui se fait dans les autres pays quant aux compétences numériques.

Apprendre pour la vie

Le Cadre est pertinent pour tous les ordres d'enseignement, allant du préscolaire jusqu'au troisième cycle des études universitaires. Il s'agit donc d'un référentiel qui est " interordre ".

L'optique à la base de cette démarche place l'importance d'utiliser les technologies pour apprendre en dépassant la simple utilisation de divers outils. Les technologies sont considérées comme des leviers facilitant l'apprentissage. Bref, ils ne sont pas seulement un moyen de réaliser une tâche quelconque dans un cadre pédagogique; ils sont surtout des facilitateurs d'apprentissage, et ce, pour toute la vie. Bref, la compétence numérique, ce n'est pas que pour l'école, mais bien pour contribuer à faire en sorte que nos élèves et nos étudiants deviennent des apprenants pour la vie.

Les compétences humaines

Plusieurs observateurs issus autant des milieux scolaires que du public en général redoutaient que l'aspect " technique " de l'exercice de conception prenne trop de place, à un point où l'aspect humain en serait évacué. Or, vous remarquerez que les compétences humaines, qui sont aussi transversales, détiennent une place de choix dans le Cadre : collaboration, communication, pensée critique, résolution de problèmes, etc. Bref, le numérique est un levier pour l'apprentissage, certes, mais aussi, il permet d'augmenter la qualité de l'expérience humaine dans sa globalité. Il y a une dizaine d'années, plusieurs craignaient que les technologies nuisent à l'humanité. Or, désormais, les deux sont considérées de façons complémentaires.

C'est dans cette optique que la citoyenneté numérique est abordée : trop souvent, l'utilisation des technologies se fait sans distanciation critique, sans réflexion. La Cadre prône la formation d'un apprenant critique face aux outils qu'il mobilise et l'établissement d'une démarche holistique. Autrement dit, les technologies font exploser les cloisons que nous avons nous-mêmes implantées en éducation et en pédagogie.

Le Cadre est un outil de référence unique : il est le reflet de ce que nous pourrions appeler la " nouvelle éducation " : celle axée sur les compétences disciplinaires, mais aussi sur les compétences humaines. À quoi sert d'instruire un apprenant s'il ne peut transférer ses nouvelles connaissances dans des cadres pratiques et en développer des compétences? À quoi servirait n'importe quelle démarche si ce n'est que pour améliorer le sort de l'humanité?

Envie d'en savoir davantage sur le Cadre de référence de la compétence numérique? Carrefour éducation vous propose cette vidéo :

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Connaissez-vous le Cadre de référence de la compétence numérique? - École branchée

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J'ai eu l'occasion de discuter du Cadre de référence de la compétence numérique avec le professeur Thierry Karsenti récemment. En voici quatre constats peu connus, mais incontournables.

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https://outilstice.com/2020/05/3-encyclopedies-en-ligne-gratuites-pour-les-enfants/

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Dernière mise à jour le 26 septembre 2021

Quelles sont les encyclopédies collaboratives en ligne et gratuites à proposer à des enfants ou à des jeunes adolescents ? Wikipédia qui reste une des références absolues en la matière reste quelque peu difficile d'accès pour des jeunes lecteurs avec ses longs articles.

L'offre d'encyclopédies collaboratives en ligne pour les enfants est somme toute assez limitée. En voici trois. Trois ressources qui ont l'avantage d'être gratuites et bien adaptées à un public jeune. N'hésitez pas à compléter la liste dans les commentaires.

Vikidia. Une sorte de Wikipedia pour les enfants

Cette encyclopédie en ligne a des faux airs de Wikipédia. Elle vise clairement un public entre 8 et 13 ans. Plus de 30 000 articles attendent le jeune lecteur avec des articles simples mais complets sur une multitude de sujets. Outre un graphisme assez similaire, Vikidia partage avec le projet Wikipédia la caractéristique d'être une encyclopédie collaborative. Son index peut ainsi être écrit et amélioré par chacun, quel que soit son âge. Chacun peut y participer. Une version "junior" de Wikipédia qui gagne à être plus connue.
Lien :Vikidia

Wikimini. Encyclopédie collaborative pour enfants écrite par les enfants

Wikimini vise un public peut être encore plus jeune que Vikidia. Elle offre des articles encore plus courts et un graphisme coloré qui devrait plaire aux petits lecteurs. L'ergonomie et la recherche ont été pensés pour ce public qui devrait rapidement être à son aise dans l'interface de consultation et de recherche proposée. Wikimini elle aussi mise sur la participation des lecteurs à l'enrichissement de l'encyclopédie. Tout lecteur peut donc devenir contributeur. Idéal pour accompagner un groupe d'élèves dans la rédaction d'un petit sujet court qui passera à la postérité une fois intégré à l'encyclopédie pour enfants.
Lien:Wikimini

Larousse. Une encyclopédie collaborative en ligne gratuite pour les plus grands

L'encyclopédie en ligne proposée par Larousse n'est pas à proprement parler destinée à des enfants. La ressource offerte gratuitement par Larousse a cependant l'avantage d'être très simple à utiliser avec de nombreuses illustrations. Une ergonomie générale qui ne rebutera pas un public d'adolescents ou de pré adolescents avec un bon niveau de lecture. Le contenu en lui même est d'une qualité irréprochable. Vous pourrez y consulter plus de 90 000 articlesSeul hic, Larousse qui propose cette encyclopédie en ligne gratuitement, la finance par une publicité à mon sens un peu trop omniprésente.
Lien:Encyclopédie Larousse

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3 encyclopédies en ligne gratuites pour les enfants

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L'offre d'encyclopédies en ligne gratuites pour les enfants est assez limitée. En voici trois. Trois encyclopédies gratL'offre d'encyclopédies en ligne gratuites pour les enfants est assez limitée. En voici trois. Trois encyclopédies gratuites adaptées à un public jeunes.uites adaptées à un public jeunes.

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Capsules d'autoformation du Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques