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PROYECTO- SANTILLAN ZAVALETA, MARJORY YERELYN

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PROYECTO- SANTILLAN ZAVALETA, MARJORY YERELYN

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PROYECTO- SANTILLAN ZAVALETA MARJORY YERELYN

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PROYECTO- SANTILLAN ZAVALETA MARJORY YERELYN

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FORMATO PDF

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PROYECTO - VILLACORTA AVILA ALEXA NAHOMI - FORMATO WORD

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PROYECTO - VILLACORTA AVILA ALEXA NAHOMI - FORMATO WORD

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PROYECTO - VILLACORTA AVILA ALEXA NAHOMI - FORMATO PDF

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Proyecto - CORTEZ GONZALES, JHIOVANA LIZBET

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Proyecto - CORTEZ GONZALES, JHIOVANA LIZBET

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FORMATO PDF

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INVESTIGACIÓN - PROYECTO DE INVESTIGACIÓN - IX

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Proyecto - Cortez Gonzales, Jhiovana Lizbet

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Proyecto - Cortez Gonzales, Jhiovana Lizbet

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INVESTIGACIÓN - PROYECTO DE INVESTIGACIÓN - IX

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Taller de indagación para potenciar la actitud científica en niños de 4 años de una institución pública, Trujillo – 2022.

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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.MAIRA CRUZ ACUÑA

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Taller de indagación para potenciar la actitud científica en niños de 4 años de una institución pública, Trujillo – 2022.

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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.MAIRA CRUZ ACUÑA

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PROYECTO- SARMIENTO RODRIGUEZ EVELYN- EN FORMATO WORD

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PROYECTO- SARMIENTO RODRIGUEZ EVELYN- EN FORMATO WORD

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PROYECTO: SHIRLEY GOZZER GALVEZ EN FORMATO WORD

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PROYECTO: SHIRLEY GOZZER GALVEZ EN FORMATO WORD

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PROYECTO 2022 TERMINADO PROPUESTA DE JUEGOS MNEMOTÉCNICOS parafraseado

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PROYECTO: SHIRLEY GOZZER GALVEZ EN FORMATO PDF 

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PROYECTO: SHIRLEY GOZZER GALVEZ EN FORMATO PDF 

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PROYECTO 2022 TERMINADO PROPUESTA DE JUEGOS MNEMOTÉCNICOS parafraseado pdf

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Observación a todas : agregar el autor  que fundamenta el diseño de investigación.

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Observación a todas : agregar el autor  que fundamenta el diseño de investigación.

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TAREA 13 FLORES ESPINOZA MARYORI MABELLI

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TAREA 13 CORTEZ GONZALES, JHIOVANA LIZBET

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Marco teorico: Villacorta Avila Alexa Nahomi

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Marco teorico: Villacorta Avila Alexa Nahomi

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Semana 11: Villacorta Avila, Alexa - Matriz de consistencia

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Semana 11: Villacorta Avila, Alexa - Matriz de consistencia

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Cepeda Cuba, Cecely Maricielo

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MATRIZ DE CONSISTENCIA-TAREA Nº 11-MARYORI FLORES ESPINOZA

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MATRIZ DE CONSISTENCIA-TAREA Nº 11-MARYORI FLORES ESPINOZA

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MARCO TEÓRICO-HIPÓTESIS-TAREA Nº 10- MARYORI FLORES ESPINOZA

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MARCO TEÓRICO-HIPÓTESIS-TAREA Nº 10- MARYORI FLORES ESPINOZA

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Tarea n° 09 mejorada.

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FLORES ESPINOZA MARYORI MABELLI- MATRIZ-TAREA Nº 09

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FLORES ESPINOZA MARYORI MABELLI- MATRIZ-TAREA Nº 09

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SEMANA 7 : SHIRLEY ABIGAIL GOZZER GALVEZ - avance

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SEMANA 7 : SHIRLEY ABIGAIL GOZZER GALVEZ - avance

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FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Y OBJETIVOS 2022 (1)

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TAREA N°07: Enunciado del problema de investigación científica

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TAREA N°07: Enunciado del problema de investigación científica

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JUSTIFICACIÓN- FLORES ESPINOZA, MARYORI MABELLI

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JUSTIFICACIÓN- FLORES ESPINOZA, MARYORI MABELLI

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TAREA N° 04-CEPEDA CUBA CECELY MARICIELO 

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TAREA N° 04-CEPEDA CUBA CECELY MARICIELO 

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TAREA N°05: SANTILLAN ZAVALETA, MARJORY YERELYN

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TAREA N°05: SANTILLAN ZAVALETA, MARJORY YERELYN

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ESTADO DEL ARTE - VILLACORTA AVILA ALEXA

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ESTADO DE ARTE 2022- SHIRLEY GOZZER GALVEZ

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INTEGRANTES:
● Cruz Acuña, Maira
● Eustaquio Cosme, Karla
● Flores Espinoza, Maryori
● Gozzer Gálvez, Shirley
● Santillán Zavaleta, Marjory

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TAREA 2: CORTEZ GONZALES, JHIOVANA LIZBET

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TAREA 2: CORTEZ GONZALES, JHIOVANA LIZBET

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tarea 1: CORTEZ GONZALES, JHIOVANA LIZBET

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tarea 1: CORTEZ GONZALES, JHIOVANA LIZBET

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TAREA 02: FLORES ESPINOZA/ GOZZER GALVEZ

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TAREA 02: FLORES ESPINOZA/ GOZZER GALVEZ

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TAREA 02- SANTILLAN ZAVALETA, MARJORY YERELYN

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TAREA 02 - VILLACORTA AVILA, ALEXA NAHOMI

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TAREA 02 - VILLACORTA AVILA, ALEXA NAHOMI

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TAREA 02- SARMIENTO RODRIGUEZ, EVELYN LIZETH

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TAREA 02- SARMIENTO RODRIGUEZ, EVELYN LIZETH

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TAREA N° 02: PROBLEMÁTICAS OBSERVADAS EN EL AULA 

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TAREA N° 02: PROBLEMÁTICAS OBSERVADAS EN EL AULA 

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Cepeda Cuba, Cecely Maricielo

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Problemáticas observadas en las I.E - PARTE 3

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Problemáticas observadas en las I.E - PARTE 3

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Problemáticas observadas en las I. E. - PARTE 2

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Problemáticas observadas en las I. E. - PARTE 2

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Problemáticas observadas en las I. E. - PARTE 1

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Problemáticas observadas en las I. E. - PARTE 1

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¿Qué es el objeto de estudio en una investigación?

Siempre que estamos frente a la construcción de una investigación científica o no, es necesario establecer una delimitación de aquello que se estudia o lo que es el objeto de estudio en una investigación. Si estás por hacer tu tesis de grado, estudias metodología o por una u otra razón necesitas clarificar qué es el objeto de estudio en una investigación te será útil la información que aquí te daremos.

Lo primero será definir qué es el objeto de estudio en una investigación según autores ya que en esencia es el que puntualiza qué se analizará y cómo se llevará a cabo la tarea además del campo de estudio que abarca.

¿Qué dicen los autores?

Debemos dejar claro que definir adecuadamente el objeto de estudio, es clave para el éxito de la investigación. En él se determinan las cuestiones concretas que se desean desarrollar y se establecen los límites de la tarea. Sin embargo, veamos las apreciaciones de algunos autores al respecto de qué es el objeto de estudio en una investigación.

Bourdieu (2008: 60) plantea que: "un objeto de investigación no puede ser definido y construido sino en función de una problemática teórica que permita someter a un examen sistemático todos los aspectos de la realidad puestos en relación por los problemas que le son planteados."

Barriga y Henríquez (2003: 78) para quienes el objeto de estudio es "lo que queremos saber" proponen dos tipos de objetos: el objeto artesanal es aquel que nace desde nuestros propios intereses científicos, y el objeto prefabricado, que nace de los intereses de otros actores sociales.

Cohen y Gomez (2019) plantean que el objeto de estudio es un objeto construido por un conjunto finito de relaciones conceptuales y su misma definición implica demarcar el territorio de la realidad a ser abordada.

Entonces, ¿cómo determinar el objeto de estudio?

Cualquier experto en metodología te recomendaría no excederte en el alcance de tu investigación, no seleccionar temas con variables complejas que se desglosan en un montón de objetos de estudio, además de cerciorarte bien sobre q ué es el objeto de estudio en una investigación. Por esta razón lo mejor es tener en cuenta los siguientes elementos para poder determinar el objeto de estudio:

El espacio geográfico donde se ubica el asunto a estudiar.

El periodo temporal que se va a abarcar en la investigación.

El elemento que se va a investigar en sí: un elemento inmaterial, una obra artística, una enfermedad, un inmueble u otros para lo que recomendamos que sea de tu entorno cercano o de fácil recolección de datos.

El período temporal que vas a abarcar: un mes, una década, un siglo, todo el período de vida.

El fenómeno que, en relación al elemento, vas a estudiar: cuál es su origen, cuáles han sido sus usos, cómo se conserva, qué motivó su desaparición, cómo ha influido en su entorno.

El objeto de estudio según la investigación

La manera de identificar y tratar el objeto de estudio en una investigación varía, pues si se trata de una investigación cuantitativa, su proceso de investigación tiene un carácter secuencial y distributivo, es decir un itinerario planeado a priori (diseño ex ante). Ahora determinar ¿qué es el objeto de estudio en una investigación cualitativa? implica varias etapas; comienza con la intuición, hasta lograr hacer la especificación de una pregunta, de objetivos y de una metodología.

Finalmente recuerda que cuanto más concreto sea el objeto de estudio, más podrás profundizar y mayor facilidad tendrás para decidir qué información incluyes. Al comienzo de nuestros trabajos de investigación siempre queremos ir a lo grande, pero la misma dinámica metodológica te obligará a concretar.

Y es precisamente, en esta área donde Euroinnova te ofrece gran variedad de cursos, master y diplomados para ser un Experto en Investigación.

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Qué es el objeto de estudio en una investigación |Euroinnova

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¿Qué es el objeto de estudio en una investigación? Siempre que estamos frente a la construcción de una investigación científica o no, es necesario establecer una delimitación de aquello que se estudia o lo que es el objeto de estudio en una investigación.

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CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE INVESTIGACIÓN

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0:00 / 4:47•Watch full video

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TAREA 1-  CEPEDA CUBA CECELY , SARMIENTO RODRIGUEZ EVELYN.

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TAREA 1-  CEPEDA CUBA CECELY , SARMIENTO RODRIGUEZ EVELYN.

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TAREA Nº 01: FLORES ESPINOZA, MARYORI & GOZZER GALVEZ SHIRLEY

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TAREA Nº 01: FLORES ESPINOZA, MARYORI & GOZZER GALVEZ SHIRLEY

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TAREA 1:                               SANTILLAN ZAVALETA,MARJORY              VILLACORTA AVILA, ALEXA

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TAREA 1:                               SANTILLAN ZAVALETA,MARJORY              VILLACORTA AVILA, ALEXA

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Introduccion a la Metodologia de la investigacion cientifica

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