# data[].attributes.headline
Se requiere trabajar los siguiente aspectos de liderazgo distribuido: - Generación de confianza. - Minimización del ego directivo. - Autoconocimiento de fortalezas y debilidades directivas. 

# data[].attributes.subject
Se requiere trabajar los siguiente aspectos de liderazgo distribuido: - Generación de confianza. - Minimización del ego directivo. - Autoconocimiento de fortalezas y debilidades directivas. 

# data[].attributes.headline
En mi establecimiento puedo como aspectos de liderazgo distribuido "Identificar el desarrollo de comunidades profesionales docentes  y directivas de aprendizajes" 

# data[].attributes.subject
En mi establecimiento puedo como aspectos de liderazgo distribuido "Identificar el desarrollo de comunidades profesionales docentes  y directivas de aprendizajes" 

# data[].attributes.body
Si bien la toma de decisiones es colaborativa, la insistencia de la cúspide de la pirámide en cuanto a la distribución de responsabilidades, fomenta la estratificación dentro del establecimiento educacional.

# data[].attributes.body
Los aspectos que se visualizan es la socialización de los roles establecidos de cada entidad participativa y la toma de decisiones de forma colaborativa, lo que potencia la construcción de las condiciones favorables para el proceso educativo.

# data[].attributes.headline
En primer lugar se necesita que la Dirección y el Equipo Técnico se comuniquen con el resto de los funcionarios para poder detectar las necesidades y capacidades que cada uno de ellos tiene y que de una u otra manera pueden influir positivamente en los objetivos institucionales. Posteriormente y en base al trabajo colectivo en distintas instancias se debe "permitir y validar" la aparición de líderes que surjan desde esta construcción participativa.

# data[].attributes.subject
En primer lugar se necesita que la Dirección y el Equipo Técnico se comuniquen con el resto de los funcionarios para poder detectar las necesidades y capacidades que cada uno de ellos tiene y que de una u otra manera pueden influir positivamente en los objetivos institucionales. Posteriormente y en base al trabajo colectivo en distintas instancias se debe "permitir y validar" la aparición de líderes que surjan desde esta construcción participativa.

# data[].attributes.headline
¿Qué aspectos del liderazgo distribuido necesitan trabajar?

# data[].attributes.subject
¿Qué aspectos del liderazgo distribuido necesitan trabajar?

# data[].attributes.body
Reconocer, identificar, potenciar y entregar herramientas a estos liderazgos espontáneos, para influir en la comunidad educativa o en los diferentes grupos que la componen, en función del proyecto educativo institucional

# data[].attributes.headline
Existen liderazgos que nacen espontáneamente en nuestra escuela, pero no siempre son bien aprovechados. Ya que la característica principal de nuestro director tiene el estilo de ejercer su liderazgo delegando y distribuyendo funciones, que no siempre son las mas adecuadas a las necesidades de la institución

# data[].attributes.subject
Existen liderazgos que nacen espontáneamente en nuestra escuela, pero no siempre son bien aprovechados. Ya que la característica principal de nuestro director tiene el estilo de ejercer su liderazgo delegando y distribuyendo funciones, que no siempre son las mas adecuadas a las necesidades de la institución

# data[].attributes.headline
creo que se debe trabajar en la diferencia de distribuir y delegar. Como lo dice el texto se confunden pero no son lo mismo, entonces seria importante conocer ambos aspectos, reconocer como ambos puedan contribuir en el trabajo y aplicarlos por separado.

# data[].attributes.subject
creo que se debe trabajar en la diferencia de distribuir y delegar. Como lo dice el texto se confunden pero no son lo mismo, entonces seria importante conocer ambos aspectos, reconocer como ambos puedan contribuir en el trabajo y aplicarlos por separado.

# data[].attributes.headline
Todos esperamos ser un aporte desde nuestro rol. Todas las confianzas están en los funcionarios, ya sean docentes o asistente de la educación en donde se busca converger en un resultado común, el logro de mejores y mas aprendizajes en nuestros alumnos. En mi escuela esta presente el aspecto que todos tienen roles bien definidos y sus contribuciones convergen con los objetivos comunes

# data[].attributes.subject
Todos esperamos ser un aporte desde nuestro rol. Todas las confianzas están en los funcionarios, ya sean docentes o asistente de la educación en donde se busca converger en un resultado común, el logro de mejores y mas aprendizajes en nuestros alumnos. En mi escuela esta presente el aspecto que todos tienen roles bien definidos y sus contribuciones convergen con los objetivos comunes

# data[].attributes.body
Generar múltiples lideres que pueda compartir e influir en practicas exitosas con otros profesionales de la comunidad educativa.

# data[].attributes.headline
En mi unidad educativa esta presente la toma de decisiones mediante la colaboración y participación de sus integrantes, permitiendo a si un trabajo más unido.

# data[].attributes.subject
En mi unidad educativa esta presente la toma de decisiones mediante la colaboración y participación de sus integrantes, permitiendo a si un trabajo más unido.

# data[].attributes.headline
A pesar de tener un equipo grande puede que haya alguna distribucución burocratica de las funciones y tareas que deba cumplir algún miembro del equipo. La confianza es uno de los aspectos que habria q mejorar. 

# data[].attributes.subject
A pesar de tener un equipo grande puede que haya alguna distribucución burocratica de las funciones y tareas que deba cumplir algún miembro del equipo. La confianza es uno de los aspectos que habria q mejorar. 

# data[].attributes.headline
Múltiples líderes con influencia en las practicas de enseñanza, ya que falta entregar confianzas o generar espacios en donde se socialicen prácticas pedagógicas exitosas. Más allá de delegar: integración de atribuciones y acciones de distintas personas o grupos, pues entre los y las colegas existen varias capacidades que pueden influir en otros/as y a veces, no se dan los espacios para que las desarrollen. 

# data[].attributes.subject
Múltiples líderes con influencia en las practicas de enseñanza, ya que falta entregar confianzas o generar espacios en donde se socialicen prácticas pedagógicas exitosas. Más allá de delegar: integración de atribuciones y acciones de distintas personas o grupos, pues entre los y las colegas existen varias capacidades que pueden influir en otros/as y a veces, no se dan los espacios para que las desarrollen. 

# data[].attributes.headline
Transferencia de poder e influencia para converger en propósitos compartidos, pues el jefe de la unidad técnica pedagógica, trabaja bastante con el equipo docente para revisar minuciosamente las prácticas pedagógicas. Generación de confianzas, pues si bien se revisa el material y hay un acompañamiento al aula, de igual manera hay libertad de catedra para los procesos de enseñanza-aprendizaje. Y minimización del ego directivo, pues en mi escuela no se ejerce un liderazgo vertical. 

# data[].attributes.subject
Transferencia de poder e influencia para converger en propósitos compartidos, pues el jefe de la unidad técnica pedagógica, trabaja bastante con el equipo docente para revisar minuciosamente las prácticas pedagógicas. Generación de confianzas, pues si bien se revisa el material y hay un acompañamiento al aula, de igual manera hay libertad de catedra para los procesos de enseñanza-aprendizaje. Y minimización del ego directivo, pues en mi escuela no se ejerce un liderazgo vertical. 

# data[].attributes.headline
La generación de confianza en todos los actores del colegio es lo que más loro identificar. Esto ayuda a que podamos tener mayor participación de los docentes.

# data[].attributes.subject
La generación de confianza en todos los actores del colegio es lo que más loro identificar. Esto ayuda a que podamos tener mayor participación de los docentes.

# data[].attributes.headline
Dentro de la escuela veo que nos falta el conocimiento y definición de los roles del equipo EGE.

# data[].attributes.subject
Dentro de la escuela veo que nos falta el conocimiento y definición de los roles del equipo EGE.

# data[].attributes.headline
En la escuela se cuenta con un equipo de gestión el cual es participativo, cada uno es importante y valeroso, en donde podemos aportar nuestras visiones.

# data[].attributes.subject
En la escuela se cuenta con un equipo de gestión el cual es participativo, cada uno es importante y valeroso, en donde podemos aportar nuestras visiones.

# data[].attributes.headline
Contamos con un equipo de gestión ampliado, con directores académico y de convivencia escolar, fortaleciendo la gestión ya que hay claridad de funciones y areas de desempeño. Se generan instancias de participación de los equipos docentes. 

# data[].attributes.subject
Contamos con un equipo de gestión ampliado, con directores académico y de convivencia escolar, fortaleciendo la gestión ya que hay claridad de funciones y areas de desempeño. Se generan instancias de participación de los equipos docentes. 

# data[].attributes.body
La toma de conciencia de todos y cada uno tiene un rol y un aporte esencial para que las tareas que se formulen se realicen. Creo que en este punto los docentes no están muy claros en que su rol es fundamental y protagónico también en la jerarquización dentro de la comunidad , el mismo docente suele hacer su trabajo pero no asume lo vital de su participación en este liderazgo

# data[].attributes.body
La toma de decisiones colaborativa y participativa , la acción colectiva que integra actividades de muchas personas, que trabajan en la escuela, para la movilización de estas hacia el cambio y la mejora , la confianza .

# data[].attributes.body
Transferir poder e influencia para converger en propósitos compartidos.   Liderazgo distribuido. Integración de atribuciones y acciones de distintas personas o grupos, en un esfuerzo coordinado hacia la mejora de factores que afectan el aprendizaje de los estudiantes.  Toma de conciencia de todos y cada uno tiene un rol y un aporte esencial para que las tareas que se formulen se realicen.  Construcción de un conjunto de condiciones que posibiliten el trabajo docente efectivo. Generación de confianza, minimización del ego directivo y autoconocimiento de fortalezas y debilidades directivas. Asertiva distribución del poder, según realidad organizativa del centro, desde el tradicional y burocrático estadio formal delegacional al cultural. Desarrollo de comunidades profesionales docentes y directivas de aprendizaje que asumen con convicciones la tarea común de mejorar sustantivamente el aprendizaje de estudiantes, sin dejar fuera la propia acción de estos últimos y sus familias a la tributación de dichos resultados.

# data[].attributes.body
Toma de decisiones colaborativa y participativa.

# data[].attributes.headline
¿Qué aspectos de liderazgo distribuido necesitamos trabajar?

# data[].attributes.subject
¿Qué aspectos de liderazgo distribuido necesitamos trabajar?

# data[].attributes.body
Primero que todo, la claridad de lo que es el liderazgo distribuido, ya que dentro de la organización, logro identificar que hay designación de tareas más que liderazgo, donde muchas veces nos vemos enfrentados a múltiples "ordenes" ninguna coherente con la otra, y por otro lado muy de la mano, trabajar el ego directivo.

# data[].attributes.headline
¿Qué aspectos del liderazgo distribuido están presentes en tu escuela?

# data[].attributes.subject
¿Qué aspectos del liderazgo distribuido están presentes en tu escuela?

# data[].attributes.body
Dentro de lo que puedo rescatar con respecto al liderazgo distribuido, es que dentro de la organización comenzamos a contar con jefes de unidades, jefes de departamentos y coordinadores de nivel. por tanto, como indicador se puede decir que se ha definido el rol de liderazgo en esos ámbitos.

# data[].attributes.headline
El aspecto que se necesita desarrollar es la toma de decisiones colaborativa y participativa

# data[].attributes.subject
El aspecto que se necesita desarrollar es la toma de decisiones colaborativa y participativa

# data[].attributes.body
¿Qué aspectos del liderazgo distribuido necesitan trabajar?
Minimización del ego directivo, este es el mas presente y hace que la toma de decisiones sea solo consultiva para cumplir con un protocolo y no se toma en consideración, además que cada área vela por su beneficio y no son múltiples lideres con influencia en las practicas de enseñanza. Además, se niega el autoconocimiento de debilidades directivas.

# data[].attributes.headline
¿Qué aspectos del liderazgo distribuido están presentes en tu escuela?

# data[].attributes.subject
¿Qué aspectos del liderazgo distribuido están presentes en tu escuela?

# data[].attributes.body
Generación de confianza, Integración y acciones de distintas personas o grupos, Transferencia de poder e influencia para converger en propósitos compartidos.

# data[].attributes.body
Dentro de la unidad  educativa  y sus líderes aún existe la presencia del ego directivo y el desconocimiento de sus fortalezas y debilidades directivas, considero  que la segunda  es un factor  incidente que lleva  a la primera  , ya que somos capaces de ver nuestras fortalezas pero no  nuestras debilidades, tenemos la necesidad  para generar un mejor liderazgo  de crear espacios de  reflexión , de escucha para poder desarrollar  estas características que se encuentran  en un nivel menos avanzado.-

# data[].attributes.body
En el establecimiento en el cual trabajo las características del liderazgo distribuido que se observan es:
1. La generación de confianza, con las personas que se encuentran desempeñando cargos de liderazgo gestionando y regularizando sus áreas, también en  el equipo docente en general  y su  efectividad en el  desarrollo integral del estudiante y en en el resto de la comunidad educativa donde  se les hace partícipe de la toma de decisiones  a través de la consulta de los representantes de los distintos estamentos CGP, CEAL, representante de los docentes por ciclo y asistentes de la educación .

# data[].attributes.headline
Minimizar el ego directivo, es un muro enorme que divide y crea una falsa realidad de gente con poder y altamente ocupados en funciones administrativas.

# data[].attributes.subject
Minimizar el ego directivo, es un muro enorme que divide y crea una falsa realidad de gente con poder y altamente ocupados en funciones administrativas.

# data[].attributes.headline
La toma de decisiones participativas solo en los documentos o protocolos  que vienen emanados desde el Ministerio, todo lo demás no se encuentra en el establecimiento que trabajo.

# data[].attributes.subject
La toma de decisiones participativas solo en los documentos o protocolos  que vienen emanados desde el Ministerio, todo lo demás no se encuentra en el establecimiento que trabajo.

# data[].attributes.headline
¿Qué aspectos del liderazgo distribuido necesitan trabajar?

# data[].attributes.subject
¿Qué aspectos del liderazgo distribuido necesitan trabajar?

# data[].attributes.body
Considero que dentro de la comunidad educativa aún existe la presencia de ego directivo y el desconocimiento de las fortalezas y debilidades directivas, pienso que si se trabajaran ambas los objetivos en común podrían conseguirse en menor tiempo y de manera más efectiva, ya que en ocasiones los aspectos anteriormente nombrados dificultan y obstaculizan el trabajo dentro del colegio.

# data[].attributes.headline
¿Qué aspectos del liderazgo distribuido están presentes en tu escuela?

# data[].attributes.subject
¿Qué aspectos del liderazgo distribuido están presentes en tu escuela?

# data[].attributes.body
En el establecimiento en el cual trabajo se presentan varias características del liderazgo distribuido.
1. La figura de jefes de departamento, cada departamento tiene un líder que genera lineamientos y se preocupa de la gestión de actividades asignadas al departamento.
2. El trabajo en comunidades de aprendizaje profesional.
3. La generación de confianza, tanto a las personas que se encuentran desempeñando cargos de liderazgo como al equipo en general en la efectividad de la labor realizada.
4. Toma de decisiones colaborativa y participativa en la mayoría de las ocasiones.

# data[].attributes.body
Pienso que aquellos aspectos que necesitamos trabajar más en mi colegio son aquellos que promuevan la generación de confianzas y poder integrar atribuciones y acciones a distintas personas y grupos.

# data[].attributes.body
En lo personal, pienso que aquellas que se trabajan o se encuentran presentes en mi escuela, tienen que ver con la minimización del ego directivo y el autoconocimiento de nuestras fortalezas y debilidades. En algo se ha avanzado en la formación de líderes con influencia en las prácticas de enseñanza

# data[].attributes.body
Aunque creo personalmente se esta ejecutando un adecuado liderazgo distribuido, siempre debemos fijar nuestra mirada en una constante mejora continua, y es de este ultimo principio, junto con siempre evaluar las fortalezas y debilidades que surgen, es que nos hemos fijado como meta, el mejorar el trabajo, uso y análisis de datos en forma constante y otro aspecto no menor, el potenciar los espacios de dialogo y socialización, que resulten de este nuevo modelo implementado de los seis proyectos propios colegio, según detalle en pregunta anterior.

# data[].attributes.headline
Aspectos del Liderazgo Distribuido presentes en mi colegio

# data[].attributes.subject
Aspectos del Liderazgo Distribuido presentes en mi colegio

# data[].attributes.body
En mi colegio, se trabaja en gran manera bajo los principios de un liderazgo distribuido, principalmente y según la lectura, tomando el enunciado de "Matiz entre distribuir y delegar", sustentado lo planteado por Harris en Zener, sobre "La distribución del liderazgo no significa la delegación de tareas del Director (a) a los demás, sino una acción colectiva que integra actividades de muchas personas".
Desde ya hace muchos años, en el colegio se trabaja con coordinadores de nivel, que apoyan la gestión directiva del jefe técnico, también destacar el trabajo por departamentos, que apoyan articuladamente y transversalmente  la gestión, este ultimo el de los departamentos, a contar del presente año es refundado en proyectos, que involucran a la comunidad en general.
El equipo de gestión, el cual no es solo de nombre o papel por cumplir, se le da el lugar distintivo en el colegio, las reuniones son mensuales, se definen acciones a seguir, proyectos y programas a trabajar, en una mesa de dialogo constructivo y planificador.
Destacar que este año se implementaron 6 proyectos, como indique anteriormente, que reemplazan a los departamentos y  que surgen después de ser parte de un diplomado en Liderazgo el año pasado a cargo de  M.  Fullan y S. Rincón, en donde y empapados del Liderazgo aprendiz, fomentamos la creación de lideres en el colegio.  Los proyectos son el  resultado de un trabajo socializado con toda la comunidad escolar, y se fijan los aspectos que necesitamos atender, de esta forma se consolidan estos 6 proyectos que detallo:
1.Proyecto Fomento Lector, Involucra docentes desde Pre-kínder a 4° medio.
2.Proyecto Fomento de las ciencias y habilidades matemáticas. involucra docentes desde Pre-Kínder a 4° medio.
3.Proyecto de Seguridad, sanitario, cuidado personal,  involucra a toda la comunidad escolar, funcionarios, familias y estudiantes.
4.Proyecto nuevas tecnologías, y fomento cultural involucra a toda la comunidad escolar, funcionarios, familias y estudiantes.
5. Proyecto ético valórico; involucra a toda la comunidad escolar, funcionarios, familias y estudiantes.
6. Proyecto socio emocional; involucra a toda la comunidad escolar, funcionarios, familias y estudiantes.
Cada líder de estos proyectos, en reuniones semanales, generan reportes de avance y mejoras a implementar, siendo siendo parte fundamental de actual equipo de gestión.
De esta forma de esta avanzando en potenciar propósitos compartidos en común según colegio.

# data[].attributes.body
Necesitamos mejorar muchos aspectos y, aunque hemos avanzado, siempre resultará adecuado actualizar y/o perfeccionar lo que a la fecha se realiza.
Algunos de los aspectos a mejorar son:
Autoconocimiento de fortalezas y debilidades directivas.
Y consolidar los procesos de construcción de un conjunto de condiciones que posibiliten un trabajo docente efectivo.

# data[].attributes.body
Desde hace algún tiempo atrás, hemos instaurado prácticas de trabajo colaborativo con los docentes frente a la toma de decisiones y evaluación de procesos.
Las reuniones del Equipo Directivo ya no son sólo del grupo cerrado; nos dimos cuenta de que necesitábamos más líderes dentro del establecimiento para poder masificar y/o motivar al resto de la comunidad escolar frente a innovaciones y/o proyectos de mejora, por ejemplo.  Lo cual se podría considerar "reducción del ego" y "múltiples líderes con influencia en las prácticas pedagógicas".
Buscado también instancias de reflexión, diálogo y autoconocimiento del grupo, intentando generar confianza a través de un diálogo igualitario entre los profesores y los equipos de liderazgo.

# data[].attributes.headline
generación de confianza, debido a que  el equipo directivo  es nuevo y la escuela actualmente el 90 % son personas que  han llegado durante los últimos años, a conformar los departamentos y los lazos de confianza toman un tiempo, van de la mano del conocimiento de las personas  ( los dos años de pandemia algunos los unieron y otros trabajaron de forma individual.).

# data[].attributes.subject
generación de confianza, debido a que  el equipo directivo  es nuevo y la escuela actualmente el 90 % son personas que  han llegado durante los últimos años, a conformar los departamentos y los lazos de confianza toman un tiempo, van de la mano del conocimiento de las personas  ( los dos años de pandemia algunos los unieron y otros trabajaron de forma individual.).

# data[].attributes.headline
minimización del ego directivo lo hemos trabajado con el equipo y las características personales y  la forma de relacionarnos con los demás, y autoconocimiento de fortalezas y debilidades directivas, reconocemos las capacidades de los miembros del  equipo directivo como también tenemos las instancias para decir no puedo desarrollar esta tarea por que desconozco como hacerlo y nos colaboramos, trabajamos en conjunto.

# data[].attributes.subject
minimización del ego directivo lo hemos trabajado con el equipo y las características personales y  la forma de relacionarnos con los demás, y autoconocimiento de fortalezas y debilidades directivas, reconocemos las capacidades de los miembros del  equipo directivo como también tenemos las instancias para decir no puedo desarrollar esta tarea por que desconozco como hacerlo y nos colaboramos, trabajamos en conjunto.

# data[].attributes.headline
¿Qué aspectos del liderazgo distribuido necesitan trabajar?

# data[].attributes.subject
¿Qué aspectos del liderazgo distribuido necesitan trabajar?

# data[].attributes.body
Como somos un equipo relativamente nuevo, ya que algunos integrantes del equipo directivo son nuevos, en relación a su cargo, pero si eran parte de la comunidad. Es por ello que  nos encontramos en la construcción y generación de confianzas, desarrollando comunidades profesionales, docentes y directivas de aprendizajes.

# data[].attributes.headline
¿Qué aspectos del liderazgo distribuido están presentes en tu escuela?

# data[].attributes.subject
¿Qué aspectos del liderazgo distribuido están presentes en tu escuela?

# data[].attributes.body
El trabajo en equipo es uno de los aspectos que se fomenta día a día en el colegio, por ello, se destacan:  múltiples líderes que ejercen una influencia en las prácticas de enseñanza,  las  decisiones se toman de manera colaborativa y participativa,  por ende se minimiza el ego directivo y se fortalece el reconocimiento de fortalezas y debilidades. También estamos en vías de desarrollo de comunidades profesionales docentes y directivas de aprendizaje para mejorar el aprendizaje de nuestros estudiantes.