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Dans nos classes respectives, nous avons refait les activités sous forme d'intermèdes. Cela permettait de répéter les apprentissages et en même temps de recentrer le groupe classe. C'est à ce moment là aussi que l'on peut venir complexifier pour les plus grands. Mais aussi, simplifier pour les plus petits ce qui était plus compliqué.

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Orchestration pataphonique: La chanson de l'eau! Acc-M1

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Orchestration pataphonique: La chanson de l'eau! Acc-M1

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Par cette orchestration, j'ai travaillé avec les enfants : le chant, la hauteur des sons, l'expression rythmique et la manipulation des instruments.
Déroulement:
1. Découvrir la chanson et apprendre le chant comme dans les séances sur l'expression vocale.
2. Frapper la pulsation avec les mains, sur le corps et puis marcher sur la chanson comme dans dans les séances d'expression rythmique et corporelle.
3. Frapper la pulsation avec les maracas comme dans les séances sur la découverte des instruments.

Quand les enfants maitrisent bien la chanson, il est possible de la réaliser avec un bac d'eau où ils vont devoir réaliser les actions comme taper ou souffler dans l'eau (paroles de la chanson).

=> Ce projet d'orchestration prend du temps, il faut parfois répéter certaines étapes.

Voici le lien de la chanson: Chanson de l’eau (la li lo). (2019, 8 février). [Vidéo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=0sPLle8d5Xw

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Chez les petits, j'ai installé un espace écoute avec deux tablettes et un casque pour séparer les enfants et éviter les conflits.
Les enfants avaient accès aux supports audios mais aussi aux albums et autres supports que nous avions utilisé lors des séances.
Cet endroit avait pour but de permettre aux enfants de réécouter et de refaire les gestes autant de fois qu'ils le voulaient. Cela répond à leur besoin de répétition et va permettre alors une fixation plus durable des apprentissages.

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Deux élèves de 3ème maternelle qui chantent la chanson "Olélé Moliba Makasi"

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J’ai également installé un espace écoute, mais plus complexe pour les plus grands. Ils ne disposaient que d’une seule tablette, et de deux casques raccordés par un répartiteur audio et devaient collaborer pour écouter les contenus. J’ai mis en place avec eux, un système de code couleur/chiffre pour qu’ils puissent se repérer et sélectionner les supports audios en autonomie. Il y avait 3 colonnes contenant les supports des séances.
- Des albums musicaux ou non
- Des morceaux et des comptines avec les partitions
- Des sons en fonction des thèmes de la semaine (animaux, instruments etc.)

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Chansons douces ateliers classe – Lauralie.lib

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Durant les repas et les moments d’ateliers en classe, j’ai installé un rituel consistant à écouter de la musique classique ou des morceaux calmes. Les enfants réclamaient ces moments musicaux et étaient en demande pour choisir eux-mêmes les éléments à découvrir. Ceci leur a permis de réagir à l’expression musicale, d’exprimer leurs sentiments et d’élargir leur culture musicale (« 2.3 Rencontrer » du programme).

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Preview of Spotify

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Vous pouvez découper les étiquettes pour créer un tableau ou une affiche. Cela permettra aux enfants de se repérer et se situer durant les activités de la séance.

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Corail Floral École maternelle Rapport Carte-16

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Pour nos grilles, nous avons réalisé des attendus différents en fonction des niveaux des enfants. Ils sont notés directement à la fin des documents.

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Pour nos grilles, nous avons réalisé des attendus différents en fonction des niveaux des enfants. Ils sont notés directement à la fin des documents.

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Exploration des instruments

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Expression rythmique : Carnaval des animaux Acc-M1 (à complexifier pour les M2-M3)

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Expression rythmique : Carnaval des animaux Acc-M1 (à complexifier pour les M2-M3)

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Corail Floral École maternelle Rapport Carte-14

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Explorer les paramètres du son : la hauteur M2- M3

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Explorer les paramètres du son : la hauteur M2- M3

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Corail Floral École maternelle Rapport Carte-6

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Cet instrument va permettre de percevoir la hauteur des sons (aigu - grave). Il est possible de faire plein de jeux corporels avec les enfants pour les distinguer.

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Explorer les paramètres du son : codage et intensité Acc-M1- M2- M3

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Explorer les paramètres du son : codage et intensité Acc-M1- M2- M3

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Corail Floral École maternelle Rapport Carte-13

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Le livre "OH!" d'Hervé Tullet est un support très riche pour travailler le codage et l'intensité de la voix avec les enfants. Il est aussi possible de reproduire l'histoire sur une grande page blanche pour après inventer des nouvelles partitions avec les élèves.

Référence:  Tullet,H.(2017). OH! Un livre qui fait des sons. Bayard jeunesse

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Explorer les paramètres du son: intensité et hauteur. M1-M2-M3

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Explorer les paramètres du son: intensité et hauteur. M1-M2-M3

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Corail Floral École maternelle Rapport Carte-15

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Travaille l'intensité (fort-faible) et la hauteur (grave-aigu) de la voix.
Variante: jouer avec l'intensité des instruments.

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Apprentissage d'un chant : Saint-Nicolas 1.           Acc- M1- M2- M3

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Apprentissage d'un chant : Saint-Nicolas 1.           Acc- M1- M2- M3

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Corail Floral École maternelle Rapport Carte-11

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Découverte de la voix : les cris des animaux.        Acc-M1-M2-M3

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Découverte de la voix : les cris des animaux.        Acc-M1-M2-M3

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Corail Floral École maternelle Rapport Carte-2

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Apprentissage d'un chant : Saint-Nicolas 2.       Acc- M1- M2- M3

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Apprentissage d'un chant : Saint-Nicolas 2.       Acc- M1- M2- M3

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Corail Floral École maternelle Rapport Carte-12

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Développe l'expression vocale : le chant

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Entrez donc Saint Nicolas et Père Fouettard

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Tout comme un sportif qui échauffe son corps avant une compétition, les échauffements vocaux sont essentiels pour une bonne préparation des muscles et organes de la voix.  En tant qu'enseignant.e, notre voix est notre principal outil! Il est donc important d'apprendre à la connaitre et de s'entraîner régulièrement. Ainsi, vous serez préparé, plus confiants et aurez moins de fatigue vocale !
En voici quelques supports pour vous aider:

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Entrez donc Saint Nicolas et Père Fouettard

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Entrez donc Saint Nicolas et Père Fouettard

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Développe l'expression vocale: le chant
Référence: Entrez donc saint Nicolas et Père Fouettard. (2014, 6 décembre). [Vidéo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=X9UO26F8U7k

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Entrez donc saint Nicolas et Père Fouettard

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Astuces pour éviter des troubles de la voix 

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Astuces pour éviter des troubles de la voix 

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Baisser le ton de sa voix si l’on a une voix considérée comme forte.

Ne pas crier

Se rapprocher des enfants pour chanter

Boire de l’eau régulièrement

Se réserver de courtes pauses vocales durant la journée en observant les enfants, en se servant de gestes ou même de pictogrammes familiers pour communiquer avec eux.

Référence: Nicole,M.(2013). Vivement la musique! ChenelièreEducation

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Référence: Flûte à coulisse. (2016, 9 mai). [Vidéo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=CgDThDHu0uY&list=PL_EzfcIHHmiTWgwFCCkoGS_EdTL2h7nA9&index=13

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L'expression rythmique: Tempo rapide
Référence: Le Carnaval des Animaux : Ep. X / Volière. (2020, 13 juin). [Vidéo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=no26uiYcs78&t=4s

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Le Carnaval des Animaux : Ep. X / Volière

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Développe l'expression vocale

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Référence: Batucada Maurepas Tambourin.mp4. (2012, 24 mai). [Vidéo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=PKy6lm7N__g&list=PL_EzfcIHHmiTWgwFCCkoGS_EdTL2h7nA9&index=16

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Référence: Music for pieces of wood - Steve Reich. (2009, 11 septembre). [Vidéo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=Mv_8UaP_QRI&list=PL_EzfcIHHmiTWgwFCCkoGS_EdTL2h7nA9&index=15

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Référence: Blues harmonica solo. (2012, 18 mars). [Vidéo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=iPjzoEUCxOI&list=PL_EzfcIHHmiTWgwFCCkoGS_EdTL2h7nA9&index=14

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Quelques conseils pour chanter avec plus d'aisance

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Quelques conseils pour chanter avec plus d'aisance

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Chanter en ayant confiance en soi :

Oser, se détendre et prendre du plaisir.

Adopter une bonne posture (haut du corps ouvert et détendu).

Prendre conscience de sa respiration car le chant passe d’abord par le souffle.

Réaliser des vocalisations pour entrainer ses résonnateurs.

Travailler son articulation.

Jouer régulièrement avec le rythme, l’intensité de la voix et les registres pour parvenir à la moduler aisément.

Etablir un contact visuel avec les enfants. Se rappeler que c’est pour eux qu’on chante et qu'ils ne jugent pas.

Référence: Bsiri,L. (2010). Guide de la voix à l'usage des enseignants. RETZ

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Utiliser sa voix en classe - 4 vidéos pour les jeunes profs. 

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Utiliser sa voix en classe - 4 vidéos pour les jeunes profs. 

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Référence: Utiliser sa voix en classe - 4 vidÃ©os conseils pour les jeunes profs. (2019). ÃtrePROF. https://etreprof.fr/ressources/3638/utiliser-sa-voix-en-classe-4-videos-conseils-pour-les-jeunes-profs?utm_source=youtube&utm_medium=organic&utm_campaign=tutos

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Comment utiliser au mieux notre voix en classe ? Comment en faire un instrument de musique au service de notre pédagogie ? Comment éviter l'aphonie dès les premières semaines de classe ?

Engagée dans une carrière de chanteuse lyrique, Corinne Loie a été personnellement confrontée aux difficultés vocales. Se questionnant sur le fonctionnement de la voix, et suite à l'obtention de son diplôme d'état d'orthophonie à la faculté de médecine de Paris VI, elle est aujourd'hui orthophoniste et chargée de prévention à la MGEN. Prévention en matière de voix, formation et rééducation des troubles de la voix parlée et chantée, elle a accompagné plus de 100 000 enseignants. C'est également elle, qui a participé à ce que les troubles de la voix soient reconnus comme un facteur de risque au travail par l'Éducation Nationale.

En partenariat avec MGEN, elle nous donne ici ces conseils pour gérer et préserver sa voix. Enseignant confirmé ou encore plus à l'approche de votre première rentrée, n'hésitez pas à visionner ces quelques vidéos, qui seront, nous en sommes sûrs de grandes alliées pour votre voix.

"Il ne suffit pas de parler fort pour que la communication s'installe avec sa classe."

Dans cette première vidéo, Corinne Loie aborde les points clés d'une bonne utilisation de notre voix en classe, et ce, dès le moment de mettre les élèves en rang pour les faire rentrer en classe : Savoir utiliser les silences, na pas parler de loin, se déplacer calmement, faire des phrases courtes... Autant d'éléments essentiels à la préservation de notre voix et un meilleure communication en classe.

" Pour communiquer de façon efficace face à un groupe, il n'est pas nécessaire de parler continuellement, ou d'avoir une voix de stentor. "

Prendre la parole en classe relève de la prise de parole en public, et on le sait, cela peut-être plus difficile pour certains que pour d'autres. Mais première bonne nouvelle : cela s'apprend !

Une bonne communication va reposer sur 5 paramètres : l'occupation de l'espace, la gestuelle, les regards, les expressions du visage et ... la voix ! Elle nous les partage ici.

" Sachez que vous êtes des marathoniens de la voix. Vous avez un temps de parole professionnel d'environ 26H par semaine."

Alors comme tout bon marathonien, inutile de se lancer dans une course folle sans préparation... Les cordes vocales sont de petits muscles qui comme les autres demandent à être travaillés et protégés. Corinne Loie nous partage dans cette vidéos les rituels essentiels pour entretenir notre voix.

" Les enseignants sont régulièrement aphones, souvent notamment sur les périodes de rentrée. Ne pas préparer sa voix, c'est majorer le risque d'être aphone. "

Alors que faire lorsque l'on sent que sa voix faiblit ? Quels signaux d'alerte prendre en compte pour consulter ? Qui consulter ? Savoir reconnaître la fatigue vocale et la dysphonie. Vous trouverez toutes les réponses dans la vidéo ci-dessous !

Et si vous souhaitez aller encore un peu plus loin encore sur le sujet, n'hésitez pas à visionner le Replay du Live que Corinne Loie avait réalisé avec Peggy. Un coaching live lors duquel Corinne Loie nous aide à identifier le forçage et la fatigue vocale et nous donne des conseils et des exercices pour y remédier, trouver la bonne posture et la bonne respiration pour poser sa voix.

Cadeau Bonus, vous y trouverez également une petite Fiche outil qui y résume les points clés. Bon visionnage et bonne lecture !

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Utiliser sa voix en classe - 4 vidéos conseils pour les jeunes profs

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Comment utiliser au mieux notre voix en classe ? Comment en faire un instrument de musique au service de notre pédagogie ? Comment éviter l'aphonie dès les premières semaines de classe ? Engagée dans une carrière de chanteuse lyrique, Corinne Loie a été personnellement confrontée aux difficultés vocales.

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Référence: Cours de chant - Un exercice pour déverrouiller votre voix ! - Marie Miault. (2018, 14 mai). [Vidéo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=iq5t-Q2YbuY

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Cours de chant - Un exercice pour déverrouiller votre voix ! - Marie Miault

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Référence: Apprendre à chanter : 5 exercices appropriés pour développer votre voix - 1ère partie. (2019, 24 avril). [Vidéo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=V453-PRRysg

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Apprendre à chanter : 5 exercices appropriés pour développer votre voix - 1ère partie

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Des échauffements vocaux sans instruments

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Des échauffements vocaux sans instruments

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Cours de chant: Échauffement vocaux Débutants

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Pour des voix plus aigües.

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Pour des voix plus graves.

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Vous pouvez proposer aux enfants d'imiter une peau de banane toute molle pour les mauvaises positions (comme la première sur l'image).
Les fiches peuvent être découpées pour réaliser un jeu avec les enfants: vous cachez toutes les fiches, vous en piochez une et ils doivent reproduire la position qu'ils voient. Cela permet de voir s'ils ont bien compris et par la suite cela peut servir d'intermèdes pour les recentrer.
Une bonne position pour chanter est essentielle pour avoir une bonne respiration et produire de jolies notes !

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Grille et attendus pour l'expression vocale 

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Grille et attendus pour l'expression vocale 

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Grille séances musicales expression vocale

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Référence: Hotel California Solo The Eagles Acoustic Guitar Cover. (2020, 16 janvier). [Vidéo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=UXCUzPuTKfA&list=PL_EzfcIHHmiTWgwFCCkoGS_EdTL2h7nA9&index=12

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Hotel California Solo   The Eagles   Acoustic Guitar Cover

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Le livre "Devine qui je suis" d'Elsa Mroziewicz permet de jouer sur les cris des animaux.
Référence: Mroziewicz,E. (2018). "Devine qui je suis".Babelio

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Corail Floral École maternelle Rapport Carte-17

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Orchestration à l'aide de nos maracas!                  Acc-M1-M2-M3

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Orchestration à l'aide de nos maracas!                  Acc-M1-M2-M3

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Corail Floral École maternelle Rapport Carte-18

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Dossier des différents échauffements corporels M1-M2-M3 

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Dossier des différents échauffements corporels M1-M2-M3 

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Ils sont importants pour préparer les enfants à la séance. Pour le premier échauffement, proposez aux enfants de faire des oreilles de lapin avec leurs doigts pour bien faire le geste lors du massage. Pour l'exercice avec le souffle, vous pouvez proposer aux enfants de faire des pinces de crabe pour venir pincer leurs oreilles avec l'index et le pouce.
Référence: "Le petit yoga" https://www.familiscope.fr/activites-enfants/l-atelier-pomme-d-api/le-petit-yoga/

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Nous avons frappé la pulsation à l'aide des claves et des bouchons au début avec les enfants. Après la découverte des maracas, ils ont créé leur maraca chacun et ils ont pu jouer la pulsation de cette chanson.
Référence: C’EST L’ PRINTEMPS QUI REVIENT - chanson enfantine. (2019, 6 mars). [Vidéo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=oyqfkQtRx1w&list=PL_EzfcIHHmiTWgwFCCkoGS_EdTL2h7nA9&index=8

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C'EST L' PRINTEMPS QUI REVIENT - chanson enfantine

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Découverte de la voix: les cris des animaux
Référence: L’appel des animaux. (2020, 6 février). [Vidéo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=x5v_6K7-V9c

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Découverte de la voix : les onomatopées.             Acc- M1- M2- M3

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Découverte de la voix : les onomatopées.             Acc- M1- M2- M3

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Corail Floral École maternelle Rapport Carte-4

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Développe l'expression vocale

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Dans nos séances, nous avons utilisé des marionnettes qui nous ont suivi tout au long de

notre aventure. Deux oiseaux bizarres, « Piaf » et « Piouf » qui rendaient le moment

théâtral et qui amenaient le plaisir autour de la musique avec les enfants.
Libre à vous de trouver vos propres mascottes rigolotes pour pimenter vos activités musicales!

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Ce morceau était utilisé comme rituel pour marquer le début de la séance et l'arrivée de nos mascottes Piaf et Piouf.
Référence: Drole d’oiseau. (2016, 24 février). [Vidéo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=bC0aO2N2L78

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Dossier préparation de la voix et du corps Acc-M1- M2- M3

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Dossier préparation de la voix et du corps Acc-M1- M2- M3

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Préparer sa voix est incontournable pour savoir bien chanter !

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Rituel de fin de séance/ retour au calme.
Référence: Kanga lio - comptine africaine pour enfants (avec paroles). (2019, 26 juin). [Vidéo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=34RtATiialA&t=3s

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Kanga lio - comptine africaine pour enfants (avec paroles)

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Rituel de fin de séance/retour au calme.
Référence: Olélé Moliba Makasi - Berceuse Africaine avec paroles. (2017, 12 octobre). [Vidéo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=wIeM4PM7aZw

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Didier Jeunesse - Des comptines et des histoires

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Olélé Moliba Makasi - Berceuse Africaine avec paroles

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Bonjour à tous,
Nous sommes deux institutrices en maternelle qui avons choisi d'imaginer un outil pour aider les enseignant.e.s avec la pratique de la musique. Pour cela, nous avons créé cet outil gratuit et simple d'utilisation qui permettra à ceux qui le veulent d'utiliser nos documents, supports et conseils.
Si quelque chose vous intéresse, cliquez sur la ressource, et parcourez les différentes possibilités. Pour réaliser une séance musicale complète, faites votre menu! Un menu équilibré se compose idéalement d'un élément de chaque colonne (1,2,3). Chaque activité peut bien sûr être adaptée, donc n'hésitez pas à vous approprier les contenus pour les adapter à votre classe (en respectant les droits d'auteurs évidemment).

Bonne visite sur notre outil et à bientôt!
Madame Erin et Madame Lauralie

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L'expression rythmique: Tempo lent
Référence: Saint-Saëns : Le Carnaval des Animaux, R.125 - 9. Le coucou au fond des bois. (2018, 28 juillet). [Vidéo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=KgHMM5tuFS4

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Saint-Saëns: Le Carnaval des Animaux, R.125: 9. Le coucou au fond des bois

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Echauffement: "Le matin avant d'aller à l'école"

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Echauffement: "Le matin avant d'aller à l'école"

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L'expression rythmique: Tempo lent/ retour au calme
Référence: The Swan/Le Cygne Camille Saint-Saens. (2010, 17 septembre). [Vidéo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=LDUKcv2wEy0

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Expression rythmique et corporelle : les clowns Acc-M1 (à complexifier pour les M2-M3)

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Expression rythmique et corporelle : les clowns Acc-M1 (à complexifier pour les M2-M3)

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Corail Floral École maternelle Rapport Carte-7

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Développe l'expression ryhtmique

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Développer l'expression rythmique : Rataboum M2-M3 (Pour les Acc-M1 ne pas utiliser le support audio) 

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Développer l'expression rythmique : Rataboum M2-M3 (Pour les Acc-M1 ne pas utiliser le support audio) 

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Corail Floral École maternelle Rapport Carte (6)

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Développe l'expression rythmique
Chanson de Sylvie Briday

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Développe l'expression rythmique
Référence: ET RATA BOUM Percussions corporelles faciles. (2020, 4 mai). [Vidéo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=7ZAhA-vS3y0

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ET RATA BOUM Percussions corporelles faciles

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Pour écouter la pulsation de notre cœur. Demander aux enfants de mettre leur main sur leur cœur pour ressentir la pulsation naturelle.
Référence: Ecoutez les Bruits Cardiaques Normaux B1 B2. (2018, 26 février). [Vidéo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=_Z0aYKR1F1U&t=3s

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Ecoutez les Bruits Cardiaques Normaux B1 B2

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Cet instrument sert à marquer la pulsation rythmique d'un morceaux de musique.

C'est une aide à la fois visuelle et auditive pour les enfants.

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Développer l'expression rythmique : les vitamines M2-M3 

# data[].attributes.subject
Développer l'expression rythmique : les vitamines M2-M3 

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Corail Floral École maternelle Rapport Carte-9

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Développe l'expression rythmique

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Echauffement: "Sur le chemin de l'école"

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Echauffement: "Sur le chemin de l'école"

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Fiche de préparation vierge à modifier et imprimer

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Fiche de préparation vierge à modifier et imprimer

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TFE - Lauralie Libioulle et Erin Lamotte

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Rituel de fin
Référence: Makun - Berceuse Africaine avec paroles. (2017, 27 septembre). [Vidéo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=goDOWDJYyX4

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Didier Jeunesse - Des comptines et des histoires

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Paroles de la chanson rituel en lien avec Piaf et Piouf.