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Los actores que intervienen son: OSE, Intendencia, vecinos, niños/ maestros, etc.

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Los actores que intervienen son: OSE, Intendencia, vecinos, niños/ maestros, etc.

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Aguilera Aldana

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A través del Plan/proyecto  para mejorar tales condiciones, se creó un Laboratorio de tecnologías socioambientales. El D.A.P seleccionó ciertas herramientas, las cuales también necesitan el apoyo de la comunidad, llegar a conocer la situación de cada casa precaria. Mapeo: casas pobladas, fluctuante, fuentes de abastecimientos de agua, captación de techos.  

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A través del Plan/proyecto  para mejorar tales condiciones, se creó un Laboratorio de tecnologías socioambientales. El D.A.P seleccionó ciertas herramientas, las cuales también necesitan el apoyo de la comunidad, llegar a conocer la situación de cada casa precaria. Mapeo: casas pobladas, fluctuante, fuentes de abastecimientos de agua, captación de techos.  

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Transecto: Recorrido registrando estrategias de los vecinos para la captación de agua.
Entrevistas semi-estructuradas
Matrices: Se cruzan todos los datos recogidos.
Árbol del problema: Análisis identificado causas y consecuencias.
Aguilera Aldana

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Los niños de la escuela
Vecinos
Padres
Maestros
Y otras instituciones

Esteban albernaz
Franco torrez
Jack madruga

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Nos pareció una experiencia buena y educativa, nos llamó la atención que niños tan pequeños pudieron lograr algo que ayudara a tantas personas.

Aldana Ferreira
Paulina Conti
Melani Silveira
Angela Velazquez

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Nos gustó la experiencia de conocer este tipo de caso y nos alegra saber que con el tiempo tuvieron una solución.

Florencia Venturini
Valentina Darreche
Lili Godoy
Jenifer Ramallo

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Intervienen:
Alumnos, maestros, OSE, vecinos, escuela VICMAN.

Florencia Venturini
Valentina Darreche
Lili Godoy
Jenifer Ramallo

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Ose , escuela de montevideo , vecinos de la zona , maestros de la misma , isla urbana mexico 

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Ose , escuela de montevideo , vecinos de la zona , maestros de la misma , isla urbana mexico 

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Correa , alvarez , curbelo , costa , nuñez

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Los actores que intervienen son:
-Vecinos.
-Intendencia.
-Niños.
-OSE.
-Padres.
-Maestros.
-Alumnos de escuela de Montevideo.

Aldana Ferreira.
Paulina Conti.
Melani Silveira.
Angela Velazquez.

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•Casas pobladas
•Población permanente o fluctuante
•Fuentes de abastecimiento de agua
•Captación de techos

TRANSECTO
•Recorrido registrando estrategias de los vecinos para la captación de agua
•Entrevistas semiestructuradas

MATRICES
•Se cruzan todos los datos
•Análisis identificando causas y consecuencias

Florencia Venturini
Valentina Darreche
Lili Godoy
Jenifer Ramallo

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Me pareció que esta bueno el compañerismos y la ayuda humanitaria de la población 

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Me pareció que esta bueno el compañerismos y la ayuda humanitaria de la población 

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Fernanda Nieto
Marcela Motta
Noelia Ferreira

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Es un muy buena experiencia porque esta bueno que todos se involucren para ayudar.

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Es un muy buena experiencia porque esta bueno que todos se involucren para ayudar.

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Nazarena Turino, Valentina Aplanalp, Iannina Pérez, Candela Soria.

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El acceso al agua potable y su calidad

García,Leites, Medina, Tabarez

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Los actores que intervienen sería: alumnos, padre, maestros, OSE, vecinos y visitantes, entre otros

Marcela Motta
Noelia Ferreira
Fernanda Nieto

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Se logra delimitar el problema a través del DAP (Diagnóstico Ambiental Participativo).
A través de la selección de las herramientas:
-Involucrar a la comunidad.
-Mapeo.
-Fuentes de abastecimiento de agua.
-Captación de techos.
-Transecto.

Aldana Ferreira.
Paulina Conti.
Melani Silveira.
Angela Velazquez.

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Intendencia, OSE, comunidad, padres y niños de la escuela.

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Intendencia, OSE, comunidad, padres y niños de la escuela.

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Nazarena Turino, Valentina Aplanalp, Iannina Pérez, Candela Soria.

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Entrvistas , mapeo , Transecto , D.A.P

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Una de las problemáticas que se presenta es el poco acceso al agua potable, especialmente en el verano.

Virginia Chaves
Ariadna García
Alfonsina Álvarez
Sofía Volpi

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Se logra delimitar el problema del agua a través de hermanitas: ayuda de la comunidad, del mapa, fuente de abastecimiento de agua,captación de techos, transecto 

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Se logra delimitar el problema del agua a través de hermanitas: ayuda de la comunidad, del mapa, fuente de abastecimiento de agua,captación de techos, transecto 

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Marcela Motta
Fernanda Nieto
Noelia Ferreira

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Al norte de Uruguay, en el departamento de rivera, en la frontera con Brasil

Escuela n65 específicamente en la villa indart

García, Leites, Medina, Tabarez

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Mapeo , transecto, reutilizando el agua ya obtenida de los techos, se involucra la comunidad (entrevista)

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Mapeo , transecto, reutilizando el agua ya obtenida de los techos, se involucra la comunidad (entrevista)

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Nazarena Turino, Valentina Aplanalp, Iannina Pérez, Candela Soria.

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Correa , nuñez , alvarez R , curbelo , costa

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Correa , nuñez , alvarez R , curbelo , costa

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El acceso al agua potable

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La experiencia se produce en el departamento de Rivera que está ubicado al noroeste de Uruguay; específicamente se da en la Villa Indart, Escuela rural n°65.

Virginia Chaves, Ariadna García, Alfonsina Alvarez, Sofía Volpi.

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El problema que se presenta es la falta de agua potable

Florencia Venturini
Valentina Darreche
Lili Godoy
Jenifer Ramallo

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Falta de agua potable,poca produccion,problemas de salud,problemas de otros techos,problemas de almacenamiento de agua,problemas de higiene y sed

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Falta de agua potable,poca produccion,problemas de salud,problemas de otros techos,problemas de almacenamiento de agua,problemas de higiene y sed

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Esteban albernaz
Franco torrez
Jack madruga

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Falta de acceso de agua para beber

Noelia Ferreira
Marcela Motta
Fernanda Nieto

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- escuela rural N°65 , Villa Indart Departamento de Rivera al Norte del pais .

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La problemática principal es la falta de agua potable. Frente a la falta de agua en verano se utiliza agua captada de los techos que se junta en forma precaria y en recipientes inadecuado para beber. 

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La problemática principal es la falta de agua potable. Frente a la falta de agua en verano se utiliza agua captada de los techos que se junta en forma precaria y en recipientes inadecuado para beber. 

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Aguilera Aldana

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La problemática ambiental que identificamos es: La falta de agua potable.

Aldana Ferreira.
Paulina Conti.
Melani Silveira.
Angela Velazquez.

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Esta situada al norte de Uruguay, departamento de Rivera con la frontera con Brasil.
Las coordenadas 31°12'31.1"S55°04'53.4"W.
En la escuela n°65.

Florencia Venturini
Valentina Darreche
Lili Godoy
Jenifer Ramallo

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La experiencia se produce al Norte del Uruguay, departamento de Rivera (frontera con Brasil). En el centro poblado Villa Indart, en la Escuela rural N°65

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La experiencia se produce al Norte del Uruguay, departamento de Rivera (frontera con Brasil). En el centro poblado Villa Indart, en la Escuela rural N°65

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Aguilera Aldana

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Nazarena Turino, Valentina Aplanalp, Iannina Pérez, Candela Soria.

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La experiencia se produce al Norte de Uruguay, en el departamento de Rivera, haciendo frontera con Brasil. Más exactamente en la escuela N°65 en Villa Indart, zona rural.

Aldana Ferreira.
Paulina Conti.
Melani Silveira.
Angela Velazquez.

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Se produce en la escuela rural n°65, en el departamento de Rivera

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Se produce en la escuela rural n°65, en el departamento de Rivera

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Nazarena turino, Valentina Aplanalp, Iannina Pérez, Candela Soria.

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Al norte de Uruguay en Rivera en el peublo de Villa indart, desde la escuela rural N°65

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Al norte de Uruguay en Rivera en el peublo de Villa indart, desde la escuela rural N°65

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Esteban albernaz
Franco torrez
Jack madruga

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En el norte de Uruguay , en el departamento de Rivera queda a la frontera de Brasil . En la escuela rural n*65

Noelia Ferreira
Marcela Motta
Fernanda Nieto