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https://www.curriculumnacional.cl/portal/Innovacion/Desarrollo-docente/89505:Desarrollo-docente

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¿De qué se trata?

Los profesores se enfrentan a los desafíos de una sociedad cambiante y a una mayor diversidad de estudiantes. En tanto, los docentes deben continuamente desarrollar nuevas competencias para enfrentar el desafío de lograr aprendizajes de calidad.

La diversidad de estudiantes, la escuela y la sociedad en cambio permanente, plantean la tarea de generar nuevas y mejores estrategias para implementar clases motivadoras y participativas, de manera que niños y jóvenes se involucren en la tarea, encuentren sentido a lo que aprenden y desarrollen habilidades y competencias necesarias para la vida actual y futura.

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Los profesores se enfrentan a los desafíos de una sociedad cambiante y a una mayor diversidad de estudiantes. En tanto, los docentes deben continuamente desarrollar nuevas competencias para enfrentar el desafío de lograr aprendizajes de calidad.

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¿Sabes cuáles son todas las habilidades y competencias que se desarrollan cuando lees un libro? La lectura es una puerta a un mundo de entretención y también de conexiones con experiencias, conocimientos y creación. ¡Un total disfrute! Por eso ponemos a tu disposición una serie de planes lectores que complementan los libros disponibles en Biblioteca Digital Escolar.

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https://www.curriculumnacional.cl/portal/Innovacion/Lineas-de-Innovacion/Pensamiento-computacional-y-programacion/89481:Pensamiento-computacional-y-Programacion

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Nuestro mundo está experimentando cambios en forma acelerada. Los estudiantes que inician la escolaridad deben prepararse para enfrentar una sociedad que será muy distinta de cómo la conocemos hoy: uso de nuevas tecnologías, la robotización de muchas tareas, el manejo de grandes cantidades de información y las comunicaciones globales, entre otros.

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Aprendo en Línea - ESTUDIANTE. Currículum Nacional. Ministerio de Educación

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Visítanos en redes sociales

Invitamos a todos los docentes, jefes UTP, directores, sostenedores y familias a hacer propia esta iniciativa y compartir con toda la comunidad sus fotos, videos de clases y comentarios en redes (#LeoPrimero / #SumoPrimero).

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Invitamos a todos los docentes, jefes UTP, directores, sostenedores y familias a hacer propia esta iniciativa y compartir con toda la comunidad sus fotos, videos de clases y comentarios en redes (#LeoPrimero / #SumoPrimero).

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Antecedentes

Existen variadas experiencias internacionales en esta línea. En la construcción de nuestro programa se ha tomado como referencia el exitoso programa " Daily Physical Activity" desarrollado en Canadá.

Para el logro de estos objetivos existen los siguientes programas:

Comienzo Mis Clases Activamente - 1° Básico: fichas alineadas al currículum nacional y que favorecen la práctica de actividad física.

Movimiento en 15 minutos (desde el nivel NT1 a 4° medio): fichas diarias de actividad física "15 minutos", para implementarse a partir del segundo semestre 2019.

Conscientes de la importancia de la actividad física para la salud y el bienestar de los estudiantes, el Ministerio de Educación y la Unidad de Currículum y Evaluación, han entregado libros complementarios (LC) a estudiantes y puesto a disposición de la comunidad escolar, familia y alumnos, múltiples libros en relación a esta temática.

A continuación se muestran algunos de ellos. Estos libros y otros más, pueden ser descargados en la página www.bdescolar.mineduc.cl

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Promover una vida activa saludable es uno de los objetivos principales para la Unidad de Currículum y Evaluación y el Ministerio de Educación. Estos programas complementarios de Escuelas Saludables serán implementados durante el año 2019, incluyen estrategias que se relacionan con la alimentación saludable y la práctica de actividad física.

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La Ley 21.092/mayo 2018 modifica la Ley General de Educación (LGE) y se incorpora en la enseñanza contenidos de Educación Financiera. En este contexto, la Unidad de Curriculum y Evaluación está apoyando este cambio curricular desde dos líneas de acción paralela: una de reforzamiento y alineación de los objetivos ya existentes y otra de investigación para colaborar en la innovación.

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Aprendo en Línea - ESTUDIANTE. Currículum Nacional. Ministerio de Educación

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Aquí encontrarás una propuesta de integración curricular entre Ciencias Naturales, Matemática y Tecnología para el desarrollo del pensamiento computacional, utilizando CODE en tus horas de libre disposición.

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CODE.ORG Aquí encontrarás una propuesta de integración curricular entre Ciencias Naturales, Matemática y Tecnología para el desarrollo del pensamiento computacional, utilizando CODE en tus horas de libre disposición.

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Presentación

Como parte del compromiso con el cuidado del medioambiente y buscando inspirar y empoderar a estudiantes y profesores para ser agentes activos frente al cambio climático, el Ministerio de Educación lanzó esta semana el portal "Educación Ambiental", nuevo espacio digital que contiene más de mil recursos digitales y herramientas para realizar actividades de aprendizaje sobre este importante desafío.

La nueva plataforma está disponible de manera gratuita en el portal aprendoenlinea.mineduc.cl y contiene gran cantidad de recursos en las diferentes áreas y niveles del Curriculum Nacional en torno a la educación ambiental, explicando qué es el medio ambiente, cómo ha evolucionado el enfoque de la educación ambiental, presentando las grandes problemáticas y desafíos que tenemos como sociedad para proteger el planeta, y mostrando los Objetivos de Desarrollo Sostenible establecidos por la ONU en 2015, momento en que los líderes mundiales adoptaron un conjunto de objetivos globales para erradicar la pobreza, proteger el planeta y asegurar la prosperidad para todos como parte de una nueva agenda de desarrollo sostenible a lograrse en 2030.

Así mismo, presenta los hitos que han tenido las Conferencias (COP) durante los últimos años y describe la actual la COP26 realizada en Glasgow, Reino Unido. ¡Cómo yo puedo contribuir!, ¿Cómo mido mi Emisión de carbono?, ¿Cómo ayudo a reducirlo?, ¿Cuánto CO2 emitimos los humanos al respirar?, son partes de las preguntas que se resuelven en el portal, que cuenta con más de 200 recursos digitales y mil fichas para actividades de profesores con sus estudiantes.

"Como Ministerio de Educación estamos comprometidos con fomentar el cuidado del medioambiente en todos los estudiantes, y por eso es fundamental abordar el cambio climático desde la primera infancia y durante toda la etapa escolar, ya que en ese aprendizaje se fortalecen conocimientos como habilidades y actitudes que permiten tomar conciencia sobre el aumento de la temperatura a nivel global y las consecuencias de los gases de efecto invernadero, y al mismo tiempo, permite poder tomar decisiones y proponer soluciones a dichas problemáticas. Esta nueva plataforma permitirá apoyar de forma directa y sustentable el aprendizaje sobre el medioambiente y permitirá así que los niños y jóvenes conozcan y se empoderen para enfrentar el cambio climático", destacó el subsecretario de Educación, Jorge Poblete.

En el sitio se encuentran los principales ejes temáticos de la Educación Ambiental, en coherencia con los planteamientos y programas del Ministerio del Medio Ambiente, incluyendo los siguientes temas:

Cambio Climático

El Aire

El Agua

Los Residuos

La Eficiencia Energética

La Biodiversidad

En cada botón se explica la importancia del tema, se informan los avances y desafíos que presentan, y se enfatiza lo que cada uno puede hacer para contribuir al desarrollo sustentable. Esta información se complementa con datos, nuevas tecnologías, normativas y otros elementos de manera atractiva, incluyendo imágenes, videos y esquemas. Cada botón además tiene asociados recursos educativos como lecturas, fichas de seres vivos, recursos audiovisuales, actividades en terrenos, manuales, orientaciones, cuentos y presentaciones

¿Qué es?

Se trata de un proceso a través del cual buscamos transmitir conocimientos y enseñanzas a la ciudadanía, respecto a la protección de nuestro entorno natural, la importancia fundamental sobre resguardar el medio ambiente, con el fin de generar hábitos y conductas en la población, que le permitan a todas las personas tomar conciencia de los problemas ambientales en nuestro país, incorporando valores y entregando herramientas para que tiendan a prevenirlos y resolverlos.

En Chile la educación ambiental ha sido clave en el desarrollo ambiental que exhibe nuestro país, y lo seguirá siendo, porque aún tenemos deudas que saldar en este campo. Un paso trascendental en esta línea se logró al incorporar la educación ambiental en la Ley 19.300 (1994) de Bases Generales del Medio Ambiente, situándola al nivel de instrumento de gestión ambiental y por ende, como una obligación el Estado.

De acuerdo al marco legal de Chile, la Educación Ambiental es "un proceso permanente de carácter interdisciplinario destinado a la formación de una ciudadanía que reconozca valores, aclare conceptos y desarrolle las habilidades y las actitudes necesarias para una convivencia armónica entre seres humanos, su cultura y su medio físico circundante" (Art N°2, letra h. de la Ley 19.300) Fuente: https://educacion.mma.gob.cl

Te invitamos a visualizar este video que te explica sobre la Educación Ambiental:

Más información sobre Educación Ambiental en el sitio web del Mineduc Educando en el respeto y la protección del medio ambiente.

La educación ambiental para el desarrollo sostenible

Desde la década de los 70, cuando surge el concepto de educación ambiental, hasta nuestros días la mirada de Medio Ambiente, del problema y de la Educación Ambiental ha ido evolucionando y ampliando sus alcances. Las conferencias, congresos y seminarios internacionales ofrecieron un espacio de reflexión que impulsó a que más países se fueron sumando.

En un comienzo se enfoca el problema en el Ambiente Natural teniendo una respuesta más conservacionista. Paulatinamente la mirada se amplía, entendiendo el Medio Ambiente como un espacio complejo donde se interrelaciona lo natural con lo socialmente construido.

Surge el concepto de Desarrollo Sostenible como: "aquel que satisface las necesidades de la generación presente, sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades" (Informe Brundtland ).

A partir de la Cumbre de la Tierra (1992) se ve la necesidad de reorientar la Educación Ambiental hacia una Educación para el Desarrollo Sostenile. La Educación Ambiental mira ahora el contexto local y global e incorpora la relación entre los seres humanos y el medio ambiente natural así como la relación entre las personas.

La División de Educación Ambiental y Participación Ciudadana del Ministerio del Medio Ambiente del Gobierno de Chile, en colaboración con Fundación Tierra Viva han desarrollado los siguientes principios, de manera de contribuir a desarrolar relaciones sostenibles con el entorno tanto natural como sociocultural.

Principios orientadores de la educación ambiental

1. Incorporar los objetivos de la educación ambiental considerando todas las dimensiones conceptuales: conciencia, conocimientos, actitudes, aptitudes, capacidad de evaluación y participación.

2. Abarcar los valores como foco del quehacer de la educación ambiental.

3. Generar propuestas pedagógicas contextualizadas y socialmente relevantes para el trabajo con los niños.

4. Tener un enfoque transdisciplinario como medio para organizar el conocimiento.

5. Considerar la dimensión territorial, comunitaria y de redes de colaboración entre las nuevas maneras de trabajar la educación ambiental.

6. Valorar la riqueza del territorio para la comprensión de los fenómenos socioambientales.

7. Reconocer la educación al aire libre como una metodología didáctica para fortalecer la relación naturaleza-sociedad entre niños y niñas.

8. Establecer un enfoque teórico-práctico que permita transformar la realidad natural y sociocultural.

9. Comprender que la cultura e identidad local juegan un rol decisivo en la transformación de la sociedad que valore y respete su entorno natural y social.

10. Promover el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y creativo para fomentar el cuestionamiento de las actuales relaciones entre la naturaleza y la sociedad.

11. Diseñar estrategias didácticas que consideren las emociones y el vínculo con el entorno natural y sociocultural, permitiendo generar identidad y pertenencia con el territorio.

Fuente: Guía para la educación parvularia. Valorando y cuidando el medio ambiente desde la primera infancia, Ministerio del Medio Ambiente.

Objetivos

La Carta de Belgrado ( 1975) establece los siguientes objetivos para la Educación Ambiental que se mantienen vigentes hasta ahora:

Conciencia: Generar conciencia con el fin de sensibilizar a la población de los problemas ambientales y las consecuencias en la calidad de vida.

Conocimiento: Aportar conocimiento para una comprensión básica del medio ambiente como sistema, de los problemas ambientales y de la presencia del ser humano en él y las relaciones de interdependencia que se generan.

Actitudes: A través de un conjunto de valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente que los impulse a participar activamente en su protección y mejoramiento.

Aptitudes: Desarrollar habilidades para la resolución de los problemas ambientales.

Capacidad de Evaluación: Desarrollar competencias para evaluar las medidas y los programas de Educación Ambiental en función de los factores ecológicos, políticos, económicos, sociales, estéticos y educacionales.

Participación: Desarrollar el sentido de responsabilidad y toma de conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los problemas del medio ambiente e involucrarse en su solución.

Valores

Los valores definidos hace décadas siguen vigentes para la Educación Ambiental actual:

La austeridad busca que entendamos nuestras reales necesidades para de esta forma valorar los recursos que nos entrega la naturaleza. El uso eficiente y la reducción en el consumo son claves dentro del valor de la austeridad.

El respeto debe abordarse desde uno, desde uno hacía los otros y con su entorno natural. También debemos respetar y valorar todas las formas de vida que existen, es decir, respetar la biodiversidad en todas sus formas, por el solo hecho de existir.

La empatía, que pretende desarrollar en la sociedad en general un sentimiento de identificación con la naturaleza, donde nos hagamos parte del medio ambiente y dejemos de vernos como entes anexos o independientes que solo usamos el medio natural para extraer recursos.

La coherencia es un valor que significa entender que nuestros principios e ideas tienen una relación directa con nuestras acciones y decisiones.

La solidaridad, que busca ayudar a todas las personas sin distinción ni discriminación. También considera la solidaridad con las futuras generaciones con respecto del uso y protección de los recursos naturales.

Cuidado del Medio Ambiente

Sabías que....

El emperador romano Julio César dictó en el año 45 a. C. una norma que prohibía la circulación de carruajes en áreas de Roma y Pompeya porque hacían demasiado ruido sobre el pavimento y generaban molestas cantidades de excrementos. Aproximadamente 500 años después, el Código de Justiniano paralizó la construcción de edificios que no permitían, con su sombra, la entrada del sol en edificios emblemáticos.

En 1952 se produjo una nube de humo en la ciudad de Londres que se calcula que murieron entre el día 5 al 9 de diciembre 4.000 personas y considerando días y meses posteriores se llegaría a un total de 12.000. Producto de ello se aprobó en Inglaterra una norma para controlar el humo que lanzaban las chimeneas industriales.

Aunque puedan parecer anecdóticos, estos ejemplos de antiguos preceptos para proteger el entorno son algunos antecedentes de las legislaciones medioambientales de la actualidad.

Fue en 1972, con la Conferencia de Estocolmo, cuando se hizo visible la conciencia colectiva por el cuidado del planeta.

A raiz del texto denominado "Los Límites del Crecimiento", se comienza a tener conciencia del efecto que está teniendo la sociedad actual sobre nuestro planeta. De allí surgen importantes eventos que van conformando lo que hoy entendemos por educación Ambiental.
"Si se mantienen las tendencias actuales de crecimiento de la población mundial, industrialización, contaminación ambiental, producción de alimentos y agotamiento de los recursos, este planeta alcanzará los límites de su crecimiento en el curso de los próximos cien años. El resultado más probable sería un súbito e incontrolable descenso tanto de la población como de la capacidad industrial".
Extracto del texto (D.L. Meadows y otros, Los Límites del Crecimiento, 1972)

Desde entonces se han emitido más de un millar de leyes para proteger el medioambiente. Las políticas ambientales eran muy diversas y dependían en gran medida de las características y necesidades de cada región.

Se logran importantes avances en la Cumbre de la Tierra de Río de Janeiro de 1992, donde aparece la agenda 2021 y el objetivo del Desarrollo sostenible.

Sin embargo, es en el 2016 con la firma del "Acuerdo de Paris" que se plantean orientaciones a nivel mundial. Dirigentes de países de todo el mundo firmaron este tratado internacional sobre el cambio climático . El objetivo de este acuerdo es limitar el calentamiento global a 1,5 grados centígrados (marcando el límite en 2 °C) por encima de los niveles preindustriales. Para conseguirlo, los países firmantes se comprometen a descarbonizar sus economías y reducir sus emisiones de gases de efecto invernadero.

Se definen allí 17 objetivos comunes para hacer frente al mayor desafío: el cambio climático.

Casi ciertos años después de la firma de este último acuerdo, 127 países tienen estrategias para reducir a cero sus emisiones de gases de efecto invernadero y limitar así el calentamiento del planeta. Algunas de estas estrategias están aprobadas y se basan en acciones sólidas. Otras todavía están en desarrollo, y son solo hojas de ruta con posibles planes.

Objetivos de Desarrollo sostenible (ODS)

Conoce más sobre los 17 objetivos para transformar nuestro mundo

Hitos importantes en el Desarrollo Sostenible

Avances y Desafíos

2020 fue un año clave en la acción climática. Numerosos estados presentaron sus planes de descarbonización, más o menos ambiciosos, pero con objetivos claros y determinantes. Ahora falta lo más difícil: asegurar su cumplimiento con políticas y leyes.

"Si los compromisos no son seguidos por estrategias claras para lograrlos, el mundo se acercará a escenarios muy peligrosos, bien descritos por el Panel Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC)", explica Jesús Urios Culiáñez, analista del Instituto de Políticas Medioambientales Europeas" (IEEP, en sus siglas en inglés).

De acuerdo con Urios, la tarea que tenemos por delante para descarbonizar la economía es inmensa. "Modulará casi todos los aspectos de nuestro estilo de vida, desde la forma en que consumimos y calentamos nuestras casas hasta la forma en que viajamos y comemos", señala. Sin embargo, esa transición es posible.

A continuación podrás conocer las principales políticas de descarbonización y leyes medioambientales de varios países y/o regiones del mundo.

Las diez medidas verdes de Reino Unido

El Reino Unido es uno de los países que más ha acelerado su paso hacia la descarbonización en los últimos meses. En noviembre de 2020, el gobierno de Boris Johnson presentó un plan verde basado en diez medidas para luchar contra el cambio climático.

Entre estas medidas está adelantar a 2030 la prohibición de vender vehículos de gasolina y diésel, algo que sitúa al país británico entre los más ambiciosos en el camino hacia la electrificación del transporte. Otros objetivos son multiplicar por cuatro la energía eólica marina para 2030, impulsar la producción de hidrógeno, invertir en nueva energía nuclear y mejorar el aislamiento de viviendas y edificios públicos.

Frentes abiertos en América Latina

Los países de América Latina tienen en sus manos otro gran reto: el de proteger ecosistemas tan importantes para la salud del planeta como los del Amazonas o el Pantanal, en el corazón de la región. En septiembre de 2020, los líderes políticos que participaron en la cumbre de la ONU sobre biodiversidad se comprometieron a trabajar para revertir la pérdida de diversidad biológica para 2030. México, Colombia y Perú se encuentran entre los estados firmantes.

Sin embargo, ninguno de estos tres países ha presentado todavía una ley para reducir sus emisiones de dióxido de carbono. Las estrategias de descarbonización están siendo objeto de discusión por parte de los correspondientes gobiernos. Argentina, por otro lado, aumentó este año sus objetivos de reducción de emisiones de dióxido de carbono. El gobierno del país seguirá trabajando en 2021 en la elaboración de la 'Estrategia a Largo Plazo a 2050' y del 'Plan Nacional de Adaptación y Mitigación al Cambio Climático'.

Chile y Costa Rica son los países latinoamericanos que más destacan por su compromiso medioambiental. Ambos cuentan con leyes aprobadas para lograr la descarbonización de sus economías en 2050. De acuerdo con Carbon Tracker, las políticas de Costa Rica están alineadas con los objetivos de París. Si todos los países siguiesen su ejemplo, el mundo conseguiría no superar la barrera de dos grados a final de siglo.

El importante papel de China

El compromiso de China de alcanzar la neutralidad de carbono es otro de los hitos importantes en materia medioambiental. El presidente Xi Jinping declaró en la Asamblea General de la ONU que el país asiático tiene la intención de alcanzar el máximo de emisiones en 2030 y de reducirlas a cero en 2060. Además, recientemente ha anunciado que tiene como objetivo reducir un 3% su consumo energético por cada unidad del producto interior bruto (PIB) durante 2021.

Tal y como señalan desde el Instituto de Política Ambiental Europea (IEEP), China fue el mayor emisor de dióxido de carbono del mundo en 2019: su actividad estuvo detrás del 30,3% de las emisiones globales. Es, también, el mayor financiador y importador de combustibles fósiles del mundo. El objetivo marcado es, por lo tanto, una buena noticia.

En la COP 26 China participa a través de un documento escrito y no en forma presencial. En dicho documento el gigante asiático dio cuenta de algunas de las acciones en favor del clima que concretará en los próximos años independientemente de los acuerdos internacionales.

Estado medioambiental en Chile

A continuación puedes profundizar en el estado ambiental de Chile

Conoce más sobre Estado del Medio Ambiente 2020

Presidenta COP25 Carolina Schmidt

Las ciudades más sustentables

Las ciudades sostenibles son aquellas en que se vive bien, se respeta el medio ambiente y además hay posibilidades de crecer económicamente. Estas ciudades ofrecen una buena calidad de vida en todos sus ciudadanos sin impactar negativamente en el medio ambiente. Se caracteriza por una, movilidad limpia, ahorro de energía y de recursos hídricos, disminución de la contaminación acústica y existencia de amplios espacios públicos con áreas verdes puestas al servicio del ciudadano. El gobierno local cuenta con la capacidad fiscal para mantener el crecimiento económico de la ciudad, asegurando trabajo y necesidades a todos sus miembros y gestiona la planificación urbana con una amplia participación.

Para que una ciudad sea sostenible debe tener un equilibrio entre los aspectos sociales y ambientales. Son tres pilares que usa Arcadis (empresa internacional de ingeniería y consultoria en diseño sostenible) para elaborar su listado de las ciudades más sostenibles que se relacionan con los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Para hacerlo utiliza 3 criterios:

El criterio social tiene en cuenta a las personas y refleja la movilidad social y la calidad de vida. Para calcularlo considera la esperanza de vida, índices de obesidad.

El criterio medioambiental se centra en el planeta y describe la manera en que se gestiona la energía que se usa y los niveles de contaminación atmosférica y de emisiones de gases de efecto invernadero.

El criterio económico evalúa el desarrollo de los negocios y las oportunidades con relación al medio ambiente.

Importancia de las ciudades sustentables

Durante la última década el aumento de la población mundial ha crecido a niveles incomparables. Se calcula que el 2017 la población mundial es de 7.000 millones, de los cuales 4.000 viven en espacios urbanos, donde se produce el mayor aporte de gases de efecto invernadero, causantes del cambio climático. Por esto resulta fundamental repensar las acciones y políticas que se desarrollan en una ciudad, ya que una buena planificación urbana y gestión de recursos puede contribuir a disminuir significativamente las emisiones de gases, creando espacios sanos, inclusivos y sostenibles.

En las ciudades sostenibles es importante crear un adecuado equilibrio entre el ser humano, sus actividades y la naturaleza, a fin de garantizar la estabilidad y perdurabilidad del planeta.

Angunas de las ciudades más sostenibles del mundo son:

1. Londres, 'la city' económica y social: La capital británica destaca por su alta puntuación en el bienestar de los ciudadanos (salud, educación, baja criminalidad), vida laboral (pocas desigualdades laborales y horarios que favorecen la conciliación) y la vida en la propia ciudad (accesibilidad al transporte y servicios de conectividad).

Además, su posición económica le permite afrontar futuros desafíos de crecimiento, sin perder asequibilidad o entrar en riesgo de congestión. Un aspecto que podría verse alterado y que requeriría una adaptación con la nueva situación comercial tras el Brexit duro, planteado para el próximo 31 de octubre.

Aunque en el aspecto medioambiental no está al nivel de los otros dos pilares, se mantiene en el cuartil superior (puesto 11), gracias a su trabajo con la calidad del aire y la gestión de residuos.

2. Estocolmo, La más verde del mundo: La ciudad más importante de Suecia lidera el ranking de la gestión medioambiental, gracias a su inversión en infraestructuras sostenibles, bajas emisiones y buena calidad del aire. Tanto Estocolmo como Frankfurt han sabido equilibrar el desarrollo económico con unos estándares ambientales exigentes que hacen que la calidad de vida de sus comunidades se sitúe entre las mejores del mundo. Las ciudades en el top 10 del factor ambiental tienen en común un enorme espacio verde, contaminación por debajo de la media, y una gestión efectiva de los residuos. Además, han hecho inversiones muy potentes en infraestructuras para bicicletas.

En su último estudio, la consultora ha entrevistado a los habitantes de estas ciudades para comprobar que sus opiniones se alinean con los resultados del índice. Erik cuenta que desde que llegó a Estocolmo se siente más saludable y relajado. Eso sí, "aunque se percibe la igualdad y justicia en la ciudad, me gustaría que fuera más fácil conectar con la gente y hacer amistades".

3. Edimburgo, Los ciudadanos por delante: Mientras Estocolmo despunta en la agenda ambiental, Edimburgo lo hace en el plano social, en el que encabeza la clasificación mundial. Las variables más determinantes en la posición en este subíndice, en las que se encuentran mayores diferencias entre unas y otras urbes, son la asequibilidad económica de la ciudad, la accesibilidad a un transporte público eficaz, y la desigualdad salarial.

La capital escocesa se posiciona a la cabeza en este subíndice debido también a una fuerza laboral con altos niveles educativos y de salud, una baja tasa de criminalidad y una igualdad salarial razonable. Edimburgo pertenece, según el estudio de Arcadis, al grupo de 35 ciudades que han incluido en el perfil de "innovadores equilibrados". Se caracterizan por tener la infraestructura necesaria para ser una ciudad conectada, sin elementos disruptores, lo que genera una experiencia en el ciudadano de comodidad y seguridad.

4. Singapur, Capital económica y de empleo: La ciudad-isla entra en el top cinco gracias a su liderazgo indiscutible en el pilar económico, en el que obtiene una buena diferencia con Londres y Hong Kong, en el segundo y tercer puesto respectivamente. La facilidad para hacer negocios, la conectividad y una infraestructura de transportes eficaz son las tres variables que tienen en común estas urbes. Pero, además, Singapur destaca notablemente en las oportunidades laborales que generan, a su vez, niveles de producción muy altos. Además, tanto Singapur como Londres o Hong Kong obtienen muy buena puntuación en conectividad e investigación y desarrollo desde las universidades. En el largo plazo, las ciudades con buenos ingresos y flujo de inversión se pueden reinventar de forma más rápida que el resto, sin necesidad de desinvertir en ninguna de las áreas.

5. Viena, La metropoli inteligente y eco: La consultora Mercer ya la situó como la ciudad del mundo en la que mejor se vive (aquí el ranking de los mejores lugares para vivir), y UN-Hábitat la calificó como el núcleo urbano más próspero en 2013. Además de su actividad cultural, y una economía basada en servicios científicos y tecnológicos, el Ayuntamiento puso en marcha un programa para convertir la ciudad en una Smart City en 2050, con el objetivo de reducir la huella de carbono de 3,1 toneladas a 1 tonelada per cápita.

6. Nueva York, La mejor de Estados Unidos: Aunque las grandes ciudades costeras en Estados Unidos, como Nueva York, San Francisco (16) o Seattle (19) se encuentran en los primeros 20 puestos de la lista, la mayoría de los núcleos urbanos estadounidenses caen a la segunda mitad del ranking. Dado que la tendencia es a puntuar de una forma más o menos equilibrada en los tres pilares, estas ciudades se enfrentan a grades retos de sostenibilidad tanto en lo medioambiental, como en lo económico y lo social.

La planificación urbanística en cuadrícula de Nueva York, así como el alcantarillado de Londres o las infraestructuras verdes de Copenhague, son ejemplos de visión a largo plazo que han ayudado a mitigar problemas actuales y futuros de las ciudades. La conectividad y la inversión en investigación y desarrollo son otros de los fuertes de Nueva York, aparte, claro, del rendimiento económico de la ciudad.

7. Madrid, Ciudad conectada y volcada en las personas: La capital española integra, junto con un total de 35 ciudades entre las que se encuentran Edimburgo, Ámsterdam, Barcelona, Londres, Hong Kong o San Francisco, el cluster de "innovadores equilibrados". El apartado pendiente de Madrid es el económico, en el que se posiciona en el puesto 49, sobre todo debido a la baja inversión en i+D universitario, la tasa de desempleo y la explotación turística, por debajo de otras grandes capitales.

Los esfuerzos por la gestión del tráfico y la contaminación ambiental, además de sus zonas verdes, la sitúan en el decimoquinto lugar en el subíndice de medioambiente, con grandes márgenes de mejora en tecnologías de emisiones negativas, monitorización de desastres naturales, energías limpias, infraestructuras para bicicletas y zonas verdes. Sin duda, el punto fuerte de Madrid es el social, en el que se sitúa en el puesto 10, sobre todo gracias a la conectividad y a la asequibilidad de la ciudad. Aunque con trabajo por hacer en cuanto a la demografía, el transporte público, la educación, la oferta cultural y el equilibrio entre vida laboral y personal.

8. Vancouver, De la industria al medioambiente: Como ciudad posindustrial, se enfrenta al reto de adaptarse a la innovación digital, como sucede a otras urbes definidas por Arcadis en la misma categoría, como Washington, Moscú, Los Ángeles, Chicago o Budapest. El creciente dinamismo de estas ciudades plantea también un desafío en la integración de comunidades y el equilibrio entre la vida personal y laboral. Muestra de ello es la reciente competencia entre varias de estas ciudades por albergar las segundas oficinas centrales de Amazon, que finalmente se ubicarán en Crystal City (Arlington, Virginia).

En el plano medioambiental, Vancouver destaca por su monitorización de posibles desastres naturales y una baja contaminación ambiental.

9. Barcelona, El turismo como motor económico: Con más investigación tecnológica por parte de la universidad que en Madrid y un mayor aprovechamiento del turismo como motor económico, Barcelona (47) se sitúa dos puestos por encima de la capital en el capítulo económico, aunque el empleo y la economía de la ciudad están menos desarrollados.

En el plano social, la capital catalana, en el puesto 24, destaca por sus servicios de salud y educación, aunque tiene margen de mejora en la conectividad y la accesibilidad económica. Su gran asignatura pendiente es el transporte público. Por último, en el aspecto medioambiental, supera a Madrid en instalaciones de agua y sanitarias, pero queda por debajo en la gestión de la calidad del aire y suspende en espacios verdes, lo que la coloca en el puesto 22.

10. Tokio, La ciudad educada: La capital del Este despunta sobre todo en el pilar social, con grandes desafíos por delante en el económico y el ambiental. Un puesto por debajo de Madrid en el subíndice de sostenibilidad social, Tokio ofrece mejores servicios de educación y una mayor oferta cultural, pero peor accesibilidad al transporte público, y un envejecimiento progresivo de la población que se combina con una alta densidad en los núcleos urbanos.

La carencia de espacios verdes de la capital nipona, la necesidad de mejorar la gestión de residuos y el trabajo que queda por hacer en el uso de energías limpias, tecnologías de emisiones negativas, e infraestructuras para bicicletas la colocan en el puesto 63 en el subíndice ambiental. En cambio, en lo económico, Tokio se encuentra en el puesto 28, con unas buenas infraestructuras de transporte y conectividad y posibilidades de empleo razonablemente altas.

En América Latina, la ciudad más sostenible es Santiago de Chile, en el puesto 77, seguida de Buenos Aires, en el 81.

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Como parte del compromiso con el cuidado del medioambiente y buscando inspirar y empoderar a estudiantes y profesores para ser agentes activos frente al cambio climático, el Ministerio de Educación lanzó esta semana el portal "Educación Ambiental", nuevo espacio digital que contiene más de mil recursos digitales y herramientas para realizar actividades de aprendizaje sobre este importante desafío.

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https://www.curriculumnacional.cl/estudiantes/Aprendo-en-mi-territorio/

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Navega por las regiones y comunas de Chile para encontrar monumentos y parques nacionales, y material por asignaturas, entre otros recursos.

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https://catalogotextos.mineduc.cl/catalogo-textos/login/login?tipo=ee

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Catálogo de Textos Escolares - Ministerio de Educación de Chile

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Este portal dispone en versión digital los textos escolares que entrega el Ministerio de Educación y es un complemento a los textos físicos que se entregan cada año.

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Liderazgo para la Mejora Escolar

Le saludamos y le damos la bienvenida al sitio de Liderazgo Escolar. Queremos que sea un espacio al servicio de los directivos escolares y también para todos los actores del sistema educativo que ejercen labores de liderazgo o acompañan a los directivos en su tarea. [...]

Ponemos a disposición de los equipos directivos y otros actores que apoyan los procesos de mejoramiento en escuelas y liceos, un nuevo set de herramientas de apoyo al diseño e implementación del Plan de Mejoramiento Educativo. El proyecto fue desarrollado por el Centro de Investigación [...]

Volver a la presencialidad plantea a las comunidades educativas el desafío de reencontrarse y compartir el espacio cotidiano. Para que este reencuentro sea respetuoso e inclusivo, hay que propiciar instancias de diálogo que favorezcan el aprendizaje de nuevas maneras de convivir como un requisito que [...]

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Liderazgo Escolar - Ministerio de Educación

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Liderazgo para la Mejora Escolar Le saludamos y le damos la bienvenida al sitio de Liderazgo Escolar. Queremos que sea un espacio al servicio de los directivos escolares y también para todos los actores del sistema educativo que ejercen labores de liderazgo o acompañan a los directivos en su tarea.

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Noticias Recursos Integración Curricular y Aprendizaje Basado en Proyector HC - EMTP Redes Sociales Tweets by FTmacrozonasur Youtube Canal con [...]

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Noticias Recursos Integración Curricular y Aprendizaje Basado en Proyector HC - EMTP Redes Sociales Tweets by FTmacrozonasur Youtube Canal [...]

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"Las y los docentes somos agentes relevantes en la vida de los niños. Ellos son nuestro objetivo principal y debemos lograr que tengan un futuro mejor a través de las herramientas que podamos entregarles, que sean cada día mejores personas. Es fundamental entonces, cuidar a nuestros profesores y profesoras porque ellos son quienes cuidan a nuestros niños".

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Centro de Recursos para el Aprendizaje - CRA

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Bibliotecas Escolares CRA | Centros de Lectura

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Noticias Recursos Integración Curricular y Aprendizaje Basado en Proyector HC – EMTP Redes Sociales Tweets by FTmacrozonasur Youtube Canal […]

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Canal con material audiovisual de las diferentes actividades que realiza Futuro Técnico Red Ñuble y soporte informativo de las iniciativas que se desarrollan en todas sus líneas!

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Canal con material audiovisual de las diferentes actividades que realiza Futuro Técnico Red Ñuble y soporte informativo de las iniciativas que se desarrollan en todas sus líneas!

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EducarChile brinda recursos y metodologías para una educación exitosa en este el siglo XXI a los profesionales en el área.

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Canal con material audiovisual de las diferentes actividades que realiza la Red Futuro Técnico de la Región del Maule y soporte informativo de las iniciativas que se desarrollan en todas sus líneas.

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Canal con material audiovisual de las diferentes actividades que realiza la Red Futuro Técnico de la Región del Maule y soporte informativo de las iniciativas que se desarrollan en todas sus líneas.

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Canal con material audiovisual de las diferentes actividades que realiza Futuro Técnico Red O'Higgins y soporte informativo de las iniciativas que se desarrollan en todas sus líneas.

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Canal con material audiovisual de las diferentes actividades que realiza Futuro Técnico Red O'Higgins y soporte informativo de las iniciativas que se desarrollan en todas sus líneas.

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Seguiremos en trabajo colaborativo el 2021 en la Macrozona de la Región Metropolitana - Futuro Técnico Región Metropolitana

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Noticias Novedades Ver todas las noticias Iniciativas destacadas Iniciativas destacadas Visita el sitio Espacio virtual con material elaborado para la [...]

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Noticias Agenda Youtube Canal de la Red Futuro Técnico Valparaíso en el que podrás encontrar eventos virtuales y material audiovisual [...]

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Epja.Mineduc.cl

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Martes 04 de Enero, 2022 Llamado a licitación pública Educación de Adultos, Modalidad Flexible, Año 2022

Documento Oficial de Respuestas MF 2022 Informa Licitación Educación de Adultos, Modalidad Flexible, Año 2022 Instrucciones para el [...]

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Inicio - Educación de Personas Jóvenes y Adultas

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DOCUMENTOS: Convocatoria Cuarto Certamen Literario Mirando hacia la Libertad Propuesta Pedagógica para Establecimientos Educacionales en Contextos de Encierro Convenio de Colaboración Educativa entre los ministerios de Educación y Justicia El Consejo Escolar en establecimientos Educacionales en Contextos de Encierro

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In this digital library you can request loans of books and / or audiobooks all managers, teachers, students and officials of establishments in Chile with municipal dependency, subsidized private, delegated administration and local education service.

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In this digital library you can request loans of books and / or audiobooks all managers, teachers, students and officials of establishments in Chile with municipal dependency, subsidized private, delegated administration and local education service.

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Home - Futuro Técnico Arica y Parinacota

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Home - Futuro Técnico Arica y Parinacota

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Inicio - Textos escolares - Unidad de Currículum y Evaluación

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Unidad de Curriculum y Evaluación del Ministerio de Educación, Gobierno de Chile. Textos escolares digitales para lectura en línea, Recursos para aprendizaje.

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Página principal | Desarrollo Docente en Línea

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Portal para postular a cursos y programas a distancia

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Red de Alternancia Futuro Técnico

La alternancia es una estrategia educativa donde los estudiantes combinan el aprendizaje teórico obtenido en el liceo con el trabajo práctico obtenido en otros sitios de aprendizaje como son empresas, instituciones de educación superior u organismos públicos, de la mano de técnicos calificados, alternando así estas dos instancias en su formación y vinculando al sector educativo con el sector productivo.

El 20,7% de los liceos en Chile optan por la alternancia dual, es decir, alternan los espacios de aprendizaje y formativos en los colegios y las empresas relacionadas con alguna de sus especialidades.

Educación Media TP

Futuro Técnico es un plan para mejorar la calidad de la formación que entregan los liceos técnico-profesionales (TP), que cuenta con dos focos: apoyo al desempeño de los colegios TP categorizados Insuficiente; y la creación de redes de articulación territorial en todo Chile.

Hoy la Educación TP representa el 37% de la matrícula de III° y IV° medio del país, en total, 155.809 jóvenes de los cuales el 47,4% son mujeres y 52,6% son hombres. Los sectores que cuentan con más matrícula son: Administración (44.921), Metalmecánica (22.198) y Salud y Educación (19.748). Hay alrededor de 6.500 docentes de especialidades y se imparten 35 especialidades diferentes para estudiar. La Educación Media TP es un espacio en donde los estudiantes pueden adquirir mejores competencias para desarrollar sus proyectos de vida, permitiéndoles insertarse de mejor manera en el mundo laboral y la educación superior. También es la forma de aprendizaje que está más conectada con las necesidades del mundo de hoy y del futuro.

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La alternancia es una estrategia educativa donde los estudiantes combinan el aprendizaje teórico obtenido en el liceo con el trabajo práctico obtenido en otros sitios de aprendizaje como son empresas, instituciones de educación superior u organismos públicos, de la mano de técnicos calificados, alternando así estas dos instancias en su formación y vinculando al sector educativo con el sector productivo.

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Catalogotextos.Mineduc.cl

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Espacio de difusión, intercambio y de reflexión entre las líneas de trabajo del área de desarrollo docente y directivo del CPEIP y los encargados de política docente de las provincias y regiones.

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Espacio de difusión, intercambio y de reflexión entre las líneas de trabajo del área de desarrollo docente y directivo del CPEIP y los encargados de política docente de las provincias y regiones. Saltar Navegación Atrás

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Unidad de Curriculum y Evaluación del Ministerio de Educación, Gobierno de Chile. Planes y Programas, Recursos para el aprendizaje.

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Son cerca de 400 talleres sobre habilidades socioemocionales y salud mental para ayudar a las y los trabajadores de la educación a abordar los problemas de convivencia y violencia escolar.