# data[].attributes.body
Refleksi:

Secara umum, melalui pembelajaran TAP selama 8 pertemuan memberi saya banyak pelajaran penting yang berhubungan pada peningkatan hasil pembelajaran di kelas yang saya ampu. Secara khusus, pembelajaran 8 pertemuan ini memberi banyak pelajaran penting untuk mengerjakan ujian TAP yang akan dilaksanakan sebagai kewajiban untuk kelulusan.

# data[].attributes.body
Tips mengerjakan ujian TAP :

1.       Membaca dan Pahami soal dengan benar

2.       Mengerjakan soal yang dianggap lebih mudah terlebih dahulu untuk memanfaatkan waktu yang tersedia

3.       Memahami model -model pembelajaran yang bisa dipakai pada banyak permasalahan kelas

4.       Kenali kata kunci dengan tepat

5.       Ingat makan yang cukup sebelum ujian

# data[].attributes.body
Tips and trick mengahdapi ujian TAP

1. Belajar dengan tekun dengan membaca latihan soal

2. Siapkan mental dan fisik

3. Fokus saat mengahdpi ujian

4. Berdoa

5. Jawab dengan kalimat efektif dan cepat

# data[].attributes.body
Refleksi kegiatan dari tuweb 1-8 adalah saya mendapatkan banyak informasi tentang pemecahan kasus dan mendapatkan contoh soal ujian yang akan dihadapi serta tips dalam menggadapi ujian.

# data[].attributes.body
Dari pertemuan 1-8 telah banyak mempelajari kasus-kasus yang terjadi di kelas serta kisi-kisi dan tips menjawab soal ujian TAP.

# data[].attributes.body
Pembelajaran hari ini berfokus pada contoh - contol soal yang berhubungan dengan ujian TAP selain itu trik - trik cara menjawab serta cara menentukan solusi atau alternatif yang tepat. Disamping juga ada tentang tips cara menghadapi ujian TAP.

# data[].attributes.body
refleksi kegiatan hari ini adalah banyak pembelajaran yang saya dapatkan mulai dari kisi-kisi sampai tips untuk menghadapi TAP

# data[].attributes.body
Tips menghadapi ujian TAP, yaitu:

1. Memahami model-model pembelajaran dan sintak-sintaknya.

2. Fokus terhadap soal.

3. Membaca soal dan menemukan kata kunci.

4. Menulis jawaban dengan menggunakan kalimat efektif.

# data[].attributes.body
refleksi kegiatan hari ini yaitu mengetahui apa yang dipersiapkan saat ujian. dan saya mempunyai banyangan tentang soal TAP.

# data[].attributes.body
Dari tuweb 1-8 yang telah saya ikuti banyak sekali manfaatnya yaitu saya mendapat banyak ilmu dalam menghadapi ujian TAP, bahkan sudah diberikan latihan menjawab jenis-jenis soal ujian TAP. Selain itu, tutor dan mahasiswa juga berbagi tips-tips dalam menghadapi ujian TAP.

# data[].attributes.body
Refleksi kegiatan pembelajaran hari ini.

Hari ini banyak hal yang sudah dipelajari, khususnya mengenai apa saja yang perlu dipersiapkan dalam menghadapi ujian TAP. Selain pemahaman, kondisi fisik juga perlu dijaga. Selain itu, setelah diberikan kisi-kisi saya sudah mendapatkan bayangan tentang apa saja yang perlu saya latihkan kembali secara mandiri dalam mempersiapkan ujian TAP.

# data[].attributes.body
1. Berdoa sebelum mengerjakan soal.

2. Menggunakan waktu yang efektif.

3. Membaca soal terlebih dahulu dan mencari kata kunci sebelum mengerjakannya.

4. Menjawab soal dengan kalimat yang efektif

# data[].attributes.body
Tips menghadapi ujian TAP adalah

1. selalu berdoa sebelum mengerjakan soal

2. baca soal dengan fokus dan teliti serta tidak panik

3. kerjakan soal dengan efektif dengan memperhatikan waktu yang diberikan

4. cek jawaban jika masih ada waktu

# data[].attributes.body
1. Sebelum ujian lebih banyak mempelajari model dan metode pembelajaran

2. Ketika ujian membaca dan memahami kasus pada soal

3. Menentukan kata kunci dari setiap soal

4. Mengatur waktu untuk menjawab setiap soal

5. Menulis jawaban menggunakan kalimat efektif

# data[].attributes.body
Tips menghadapi ujian TAP :

1. Jangan lupa berdoa sebelum mengerjakan soal

2. Gunakan waktu secara efektif dan efesien

3. Baca soal dengan cepat dan tepat

4. Temukan inti permasalahan dari kasus tersebut

# data[].attributes.body
Tips menghadapi ujian TAP:

1. Belajar lebih dalam mengenai model-model pembelajaran

2. Fokus membaca soal dengan cepat dan tepat

3. Mencari informasi kunci permasalahan dalam soal

4. Menulis jawaban dengan singkat, padat dan jelas menggunakan kalimat efektif

5. Membagi waktu saat menjawab soal, agar semua soal dapat terjawab dengan baik.

# data[].attributes.body
Tips :

1. Membaca soal terlebih dahulu agar mengetahui apa yang diminta untuk mengefisienkan waktu.

2. Tetap fokus dan mencari kata kunci pada kasus.

3. Tulis jawaban dengan kalimat efektif tetapi terarah agar tidak menghabiskan terlalu banyak waktu.

4. Membaca model pembelajaran sebelum ujian agar ada bayangan ketika diminta alternatif pembelajaran.

# data[].attributes.body
Tips menghadapi ujian TAP adalah:

1. Memahami cara mengidentifikasi permasalahan pembelajaran.

2. Mempelajari cara- cara menemukan kata kunci pada permasalahan pembelajaran.

3. Mengingat kembali cara merumuskan masalah yang benar.

4. Mempelajarai berbagai macam model serta media pembelajaran yang mungkin dapat digunakan.

5. Mengingat ciri - ciri dari masing - masing model pembelajaran yang ada.

# data[].attributes.body
Tips menghadapi ujian TAP adalah :

1. Fokus

2. Membagi waktu dalam pengerjaan 5 soal.

3. Menyusun jawaban dengan kalimat yang efekif. Tidak membuat jawaban yang bertele-tele, langsung menjawab sesuai dengan tagihan soal.

4. Persiapan dirumah : lebih sering latihan soal + mempelajari model pembelajaran serta sintaks-sintaksnya.

# data[].attributes.body
tips menghadapi ujian TAP:

1. Fokus terhadap ujian yang berlangsung

2. Membaca terlebih dahulu soal yang diberikan

3. Mencatat kata - kata kunci sesuai dengan soal yang diberikan

4. Menggunakan kalimat efektif untuk menjawab soal

# data[].attributes.body
Tips menghadapi ujian TAP:

1. Menggunakan kalimat efektif

2. menggunakan kata kunci yang tepat

3. mengetahui tentang model, metode dan media pembelajaran

4. mengetahui ciri-ciri khas dan sintak-sintak dari model pembelajaran

5. mengetahui cara penulisan rumusan masalah yang benar

# data[].attributes.body
1. Temukan kata kunci setiap kasus yang diberikan.

2. Gunakan kalimat yang efektif saat membuat jawaban.

3. Pahami model dan langkah2 pembelajaran.

4. Manfaatkan waktu dengan baik.

# data[].attributes.body
tips saya dalam melakukan ujian TAP yaitu

1. baca soal

2. kemudian baru membaca cerita/kasus dengan membaca cepat sambil mencari dan mencatat kata kunci pada kasus

3. menjawab soal yang diberikan

# data[].attributes.body
Model pembelajaran yang digunakan Bu Yuni adalah model pembelajaran langsung (direct instruction).

# data[].attributes.body
Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran PBI (problem based instruction)

# data[].attributes.body
Ibu Yuni menggunakan PBI

# data[].attributes.body
Model pembelajaran yang digunakan oleh bu Yuni adalah model pembelajaran langsung

# data[].attributes.body
Menurut saya model yang digunakan Bu yuni adalah model pembelajaran langsung (direct intruction)

# data[].attributes.body
Model pembelajaran yang digunakan Bu Yuni yaitu Problem Based Instruction (PBI) karena sintak pembelajaran yang dilakukan Bu Yuni sesuai dengan sintak model pembelajaran PBI yaitu

Fase 1 Bu Yuni menyebutkan tujuan pembelajaran

Fase 2 Bu Yuni mengorganisasikan siswa untuk belajar yaitu membaca teks percakapan, memotivasi siswa untuk mencermati penulisan percakapan

Fase 3 yaitu Bu Yuni membimbing penyelidikan individu atau kelompok

Fase 4 yaitu mengembangkan hasil karya yaitu pengerjaan teks percakapan dalam kelompok berpasangan

Fase 5 yaitu melakukan refleksi atau evaluasi

# data[].attributes.body
Model pembelajaran yang dilakukan Bu Yuni yaitu model pembelajaran kooperatif

# data[].attributes.body
Model pembelajaran langsung

# data[].attributes.body
Model pembelajaran yang digunakan Bu Yuni adalah Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI)

# data[].attributes.body
Menurut saya bu Yuni menggunakan model pembelajaran kreatif-produktif.

# data[].attributes.body
Model pembelajaran yang digunakan oleh bu yuni adalah model pembelajaran langsung atau direct instruction

# data[].attributes.body
Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran langsung

# data[].attributes.body
Menurut pendapat saya Bu Yuni menggunakan model pengajaran langsung

# data[].attributes.body
Model pembelajaran yang digunakan oleh Bu Yuni adalah model pembelajaran langsung. Hanya saja, sintaks tidak dilaksanakan secara lengkap.

# data[].attributes.body
model yang digunakan pembelajaran oleh ibu Riyhana adalah model pembelajaran langsung. sintak yang di gunakan fase penyampaian tujuan,demontrasi,dan memberikan feedback.

# data[].attributes.body
Adapun model pembelajaran yang digunakan pada kasus tersebut yaitu

1. model pembelajaran inkuiri adalah suatu proses belajar yang ditempuh untuk mendapatkan informasi agar dapat memecahkan suatu permasalahan, dimana siswa terlibat secara mental maupun fisik untuk memecahkan masalah yang diberikan guru karena diliat dari kasus tersebut Ibu Riyhana memberikan pertanyaan pemantik kepada siswanya setelah beliu membacakan cerita

2. model pembelajaran konstektual merupakan suatu konsepsi yang membantu guru dalam proses pembelajaran dengan mengaitkan konten mata pelajaran dengan situasi dunia nyata dan motivasi siswa yang membuat hubungan antara pengetahuan dan penerapannya dalam kehidupan mereka, karena dapat diliat dari kasus tersebut ibu Riyhana mengajak siswa bercerita tentang jenis-jenis tumbuhan didesa sehingga membuat siswa membayangkan situasi didesa.

3. Model pembelajaran Picture and Picture adalah suatu metode belajar yang menggunakan gambar Sebagai media pembelajaran, karena diliat dari kasus tersebut ibu Riyhana menggunakan gambar yang dipajangnya dipapan tulis.

# data[].attributes.body
Model pembelajaran yang di gunakan ibu Rihana adalah model pembelajran langsung (direct intruction) karena langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan bu rihana sesuai dengan sintaks model pembelajaran langsung

# data[].attributes.body
Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran langsung dimana bu Riyhana menyampaikan tujuan pembelajaran kemudian melakukan modeling dengan membaca cerita tersebut selanjutnya mengecek pemahaman siswa tentang cerita tersebut dengan memberikan pertanyaan dan memberikan latihan tingkat lanjut.

# data[].attributes.body
Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran langsung (direct instruction) karena pembelajaran yang dilakukan Bu Riyhana mengarah pada kegiatan pembelajaran yang terstruktur dan sesuai dengan sintaks-sintaks pembelajaran langsung serta, materi pelajaran diajarkan dengan pola kegiatan yang bertahap.

# data[].attributes.body
Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran langsung

# data[].attributes.body
Model Pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran langsung (Direct Instruction) karena bu ryhana telah menerapkan sintak-sintak dalam pembelajaran yaitu menyampaikan tujuan pembelajaran, mendemonstrasikan pengetahuan yaitu membaca cerita, membimbing pelatihan menulis, mengecek pemahaman siswa dengan berkeliling dan memeriksa jawaban siswa, memberikan kesempatan penerapan

# data[].attributes.body
Menurut saya bu Riyana menggunakan model pembelajaran kreatif- produktif dengan langkah sebagai berikut:

1. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran (orientasi)

2. Mendengarkan dan mengajak siswa untuk bercerita (eksplorasi)

3. Melakukan tanya jawab (interpretasi)

4. Siswa menuliskan nama "sakila" (rekreasi)

# data[].attributes.body
Model Pembelajaran langsung ( Direct Innstuction)

# data[].attributes.body
Model Pembelajaran yang digunakan yaitu model pembelajaran langsung dengan menerapkan beberapa sintak seperti menyampaikan tujuan pembelajaran, mendemontrasikan pengetahuan melalui membaca cerita dan memberikan latihan menulis, membimbing siswa menulis, mengecek pemahaman siswa dengan menulis kata di papan tulis. Namun belum memberikan pelatihan lanjutan.

# data[].attributes.body
Model pembelajaran yang digunakan oleg Ibu Rayhana Jinany adalah model pembelajaran langsung (direct instruction). Hal ini karena langkah-langkahnya pembelajarannya sesuai dengan model ini.

Dimulai dari menyampaikan tujuan pembelajaran, menyajikan cerita (fase presentasi), menulis kata sakila (fase latihan terbimbing), menanyakan seputaran cerita (mengecek pemahaman siswa), guru mengajak siswa untuk bercerita (fase latihan mandiri).

# data[].attributes.body
Model pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran langsung (Direct Instruction) dan model ceramah

# data[].attributes.body
Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran langsung, proses pembelajaran yang dilakukan oleh bU Ryihana sesuai dengna sintaks dari model pembelajaran langsung

# data[].attributes.body
Model pembelajaran yang digunakan yaitu model pembelajaran langsung (Direct Instruction). Karena langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan oleh Bu Ryhana sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran yang ada pada sintak-sintak model pembelajaran langsung tersebut. Diantaranya menyampaikan tujuan pembelajaran, melakukan presentasii dan juga memberikan kesempatan untuk latihan mandiri

# data[].attributes.body
Menurut pendapat saya, kasus pembelajaran pada bu Rihana menggunakan model pengajaran langsung. Dari kasus yang saya baca, bu Rihana menerapkan sintaks-sintaks dari model pengajaran langsung.

# data[].attributes.body
Model pembelajaran yang digunakan bu riyhana adalah model pembelajaran langsung karena bu riyhana dalam pembelajaran menggunakan metode ceramah dan tanya jawab. kemudian bu riyhana meminta menuliskan nama anak

# data[].attributes.body
Model pengajaran yang dilakukan oleh bu Riyhana adalah model pengajaran langsung karena ada beberapa sintak yang sudah terlihat seperti menyampaikan :

1. menyampaikan tujuan pembelajaran

2. membacakan cerita yang akan disimak oleh siswa

3. memberikan pelatihan kepada siswa

4. mengecek pemahaman siswa

5. melanjutkan pertanyaan lanjutan, namun belum memberikan umpan balik kepada siswa.

# data[].attributes.body
model pembelajaran yang digunakan oleh ibu Riyhana adalah model pembelajaran langsung. sintak model pembelajaran langsung yang dilakukan oleh bu Riyhana yaitu fase orientasi, fase latihan terbimbing, fase pengecekan pemahaman siswa dan feed back, dan fase latihan mandiri. tetapi bu Riyhana tidak melakukan fase demostrasi

# data[].attributes.body
Rumusan masalah:

Apakah model pembelajaran berpikir induktif dapat meningkatkan hasil belajar menulis silsilah keluarga pada siswa kelas II di SD Negeri 1 Kayubihi tahun pelajaran 2023/2024?

# data[].attributes.body
Pak Budi menggunakan Model Contextual Teaching and Learning, karena pada kegiatan awal, Pak Budi bertanya apakah kelian punya keluarga pada anak - anak. Jadi Pak Budi menghubungkan context kehidupan siswa dengan pembelajaran yang akan diberikan kepada anak - anak.

# data[].attributes.body
Model Pembelajaran Langsung

# data[].attributes.body
1. Pak Budi tujuan pembelajaran

2. Pak Budi memberikan pertanyaan kepada siswa

# data[].attributes.body
Model pembelajaran yang digunakan oleh Pak Budi adalah model pembelajaran langsung.

# data[].attributes.body
Rumusan Masalah :

Apakah penerapan metode picture and picture dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis silsilah keluarga kelas II SD Merdeka tahun pelajaran 2023/2024?

# data[].attributes.body
Model pebelajaran yang digunakan oleh Pak Budi adalah model pembelajaran langsung

# data[].attributes.body
Model pembelajaran yang digunakan Bapak Budi adalah model pembelajaran langsung (direct instruction).

# data[].attributes.body
Model yang digunakan Pak Budi dalam Pembelajarannya adalah model pembelajaran langsung (Direct Intruction)

# data[].attributes.body
Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas 6 SD Negeri 3 Taro tahun pelajaran 2023/2024

# data[].attributes.body
Model pengajaran langsung

# data[].attributes.body
Model pembelajaran yang digunakan adalah Model Pengajaran Langsung (Direct Instruction) karena dalam hal pembelajaran ini langkah - langkah yang dilaksanakan Pak Budi sesuai dengan langkah - langkah Model Pengajaran Langsung.

# data[].attributes.body
Model pembelajaran yang dilakukan oleh Pak Budi yaitu Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction)

# data[].attributes.body
Model pengajaran langsung (Direct Instruction)

# data[].attributes.body
Model pengajaran langsung (direct instruction)

# data[].attributes.body
model pembelajaran yang digunakan oleh pak Budi adalah model pembelajaran Langsung (Direct Instruction)

# data[].attributes.body
Model yang digunakan oleh Pak Budi yaitu model pengajaran langsung (Direct Instruction)

# data[].attributes.body
Model pembelajaran yang dilakukan oleh pak Budi adalah model pembelajaran langsung.

# data[].attributes.body
Model pembelajaran yang digunakan oleh Pak Budi Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction)

# data[].attributes.body
Model pembelajaran yang digunakan oleh Pak Budi yaitu model Pengajaran Langsung (Direct Instruction).

# data[].attributes.body
Model pembelajaran yang digunakan oleh pak Budi adalah model pembelajaran langsung (model direct instruction).

# data[].attributes.body
Apakah penggunaan media gambar dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami dan menulis silsilah keluarga dalam mata Pelajaran IPS pada siswa kelas II SDN 3 Bangli Tahun Pelajaran 2023/2024 ?

# data[].attributes.body
Apakah  metode pembelajaran bermain peran bisa meningkatkan kemampuan Siswa pada pelajaran IPS materi tentang silsilah keluarga pada siswa kelas II SD N 6 Mas tahun ajaran 2023/2024?

# data[].attributes.body
Apakah model pembelajaran discovery learning atau penemuan berbantuan media gambar dapat meningkatkan kemampuan siswa kelas 2 SDN 4 Ubud pada materi silsilah keluarga tahun pelajaran 2023/ 2024?

# data[].attributes.body
Rumusan Masalah yang tepat adalah

Apakah penggunaan model pembelajaran kooperatif Make a Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas II SD Negeri 3 Ubud pada mata pelajaran IPS materi tentang silsilah keluarga tahun pelajaran 2023/2024?

# data[].attributes.body
Rumusan Masalah :

Apakah Metode Demonstrasi berbantuan media gambar bagan dapat meningkatkan kemampuan menulis silsilah keluarga mata pelajaran IPS pada siswa kelas II SDN Merdeka tahun pelajaran 2023/2024?

# data[].attributes.body
Apakah model pembelajaran game base learning berbantu aplikasi wordwall dapat meningkatkan hasil belajar IPS di kelas II SDN Pinggan?

# data[].attributes.body
Rumusan masalah yaitu:

Bagaimanakah media audio visual bagan dan gambar dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami silsilah keluarga dalam mata pelajaran IPS pada siswa kelas 2 SD Empathy School tahun ajaran 2023/2024?

# data[].attributes.body
Apakah model pembelajaran kooperatif berbantuan media video interaktif dapat meningkatkan pemahaman terhadap materi silsilah keluarga pada siswa kelas II SD Negeri 5 Batubulan tahun pelajaran 2023/2024?

# data[].attributes.body
Apakah dengan penerapan metode kooperatif tipe STAD dengan media interatif dapat meningkatkan pemahaman pada pelajaran IPS tentang materi silsilah keluarga pada siswa kelas II di SD N 1 Siangan semester II tahun pelajaran 2023/2024?

# data[].attributes.body
Bagaimana model discovery learning berbantuan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi silsilah keluarga mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial pada siswa kelas II SD Negeri 1 Singapadu Tahun Pelajaran 2023/2024?

# data[].attributes.body
Rumusan masalah:

Bagaimana penerapan media interaktif dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi silsilah keluarga pada siswa kelas 2 SD Negeri 1 Guwang tahun pelajaran 2023/2024?

# data[].attributes.body
Apakah penerapan model pembelajaran STAD berbasis media audio visual dapat meningkatkan kemampuan menulis silsilah keluarga pada siswa kelas II di SD N 3 Sukawati Tahun Ajaran 2023/2024?

# data[].attributes.body
Kegiatan Inti yang dilakukan oleh Pak Budi, yaitu:

1. Pak Budi menempelkan bagan dan foto silsilah keluarga di papan.

2. Siswa mengamati dan menyimak penjelasan dari Pak Budi mengenai silsilah keluarga.

3. Pak Budi sesekali melemparkan pertanyan kepada siswa untuk memastikan mereka memahami materi.

4. Pak Budi memberikan tugas individu kepada siswa untuk membuat silsilah keluarga.

# data[].attributes.body
Pak Budi menggunakan media gambar untuk menjelaskan silsilah keluarga, kemudian gambar tersebut ditempel oleh Pak Budi. Siswa mengamati sambil menyimak penjelasan Pak Budi. Pak Budi menggunakan metode tanya jawab untuk melakukan pembelajaran, dan untuk memeastikan pemahamann siswa tentang materi yang diberikan. Pak Budi juga menanyai apakah masih ada siswa yang bingung.

# data[].attributes.body
Pada kegiatan inti :

1. Bapak Budi menempelkan bagan dan foto silsilah keluarga.

2. Siswa mengamati dan menyimak penjelasan dari Bapak Budi.

3. Bapak Budi memberikan pertanyaan kepada siswa tentang bagan dan silsilah keluarga.

4. Bapak Budi mengecek pemahaman siswa dengan menanyakan secara langsung kepada siswa apakah sudah mengerti atau belum.

5. Bapak Budi memberikan tugas kepada siswa agar dikerjakan sendiri.

# data[].attributes.body
kegiatan Penutup

1. Pak budi memberikan tugas kepada siswa

2. Pak budi mengumpulkan dan mengoreksi tugas

# data[].attributes.body
1. Pak Budi memberikan tugas kepada siswa agar dikerjakan sendiri

2. Pak Budi mengoreksi tugas yang telah dikumpulkan siswa.

# data[].attributes.body
Kegiatan Penutup:

1. Pak Budi mengumpulkan hasil tugas siswa

2. Pak Budi memberikan koreksi kegiatan hari ini tentang nilai siswa yang di bawah rata-rata

# data[].attributes.body
Kegiatan Inti yang dilakukan oleh Pak Budi adalah:

1. Pak Budi menempelkan bagan dan foto silsilah keluarga.

2. Siswa mengamati sambil menyimak penjelasan dari Pak Budi.

3. Pak Budi mengecek pemahaman siswa dengan menanyakan "Apakah siswa sudah memahami penjelasan yang disampaikan dan masih ada yang kurang jelas atau bingung?

4. Siswa merespon pertanyaan dari Pak Budi.

5. Pak Budi memberikan tugas kepada siswanya agar dikerjakan sendiri.

# data[].attributes.body
yang dilakukan oleh pak budi adalah:

1. pak budi memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan sendirin oleh siswa.

2. Pak budi mengoreksi hasil jawaban siswa yang sudah dikumpulkan namun pak budi merasa kecewa karena nilai yang didapatkan oleh siswa hampir 60% masih dibawah rata-rata

# data[].attributes.body
Pak budi sudah menyampaikan tujuan pembelajaran, mengajukan pertanyaan pematik

# data[].attributes.body
1. Bapak Budi menempelkan bagan dan foto silsilah keluarga di papan tulis

2. Siswa mengamati bagan sambil mendengarkan penjelasan dari Pak Budi.

3. Pak Budi memberikan Pertanyaan kepada siswa dan dijawab dengan benar

4. Pak Budi memberikan tugas mandiri kepada siswa

# data[].attributes.body
Kegiatan Inti Pak Budi:

1. Pak Budi menunjukkan media bagan dan foto silsilah

2. Pak Budi menjelaskan bagan tersebut kepada siswa

3. Pak Budi memberikan beberapa pertanyaan mengenai materi

4. Pak Budi menanyakan kepada siswa apakah sudah mengerti

# data[].attributes.body
Kegiatan awal:

1) Pak Budi memberitahukan tujuan pembelajaran

2) Pak Budi melakukan apersepsi melalui pertanyaan pemantik