# data[].attributes.headline
Ordre physique : Cécité et basse vision (équipe orange)

# data[].attributes.subject
Ordre physique : Cécité et basse vision (équipe orange)

# data[].attributes.body
- Travailler avec les services externes (intervenants, spécialistes ... ) : ex. physio, ergo, CJL, etc.
- Mise en place des différents programmes selon les profils des élèves (besoins) : PEI (mise en place des stratégies, des adaptations, inclusion des aide-enseignants ou personnels/intervenants (éducatrice spécialisée)
- Recommandation sur l'accessibilité (NNP 140, loi et normes de l'Ontario sur l'accessibilité...)
- S'assurer que les parents soient inclus dans chaque étape du processus/ programme (équipement suit à la maison par exemple) et donner les ressources pour consolider les apprentissages de l'école à la maison
- Intégrer l'élève dans la vie scolaire de la classe (prise de décision, développer le sentiment d'appartenance) et de l'école (selon ses habiletés)
- Outiller l'élève (autonomie, routines, horaire de classe : accès au gym ...)

# data[].attributes.headline
Collaborer avec les parents et avec les autres membres du personnel à l'élaboration, la révision et la mise à jour du PEI de l’élève

# data[].attributes.subject
Collaborer avec les parents et avec les autres membres du personnel à l'élaboration, la révision et la mise à jour du PEI de l’élève

# data[].attributes.body
Sensibiliser les autres élèves sur le handicap en travers de stratégies concrètes que les élèves comprennent.

# data[].attributes.body
Collaborer avec l'élève.

# data[].attributes.headline
Ordres intellectuel et physique; Rôle des parents

# data[].attributes.subject
Ordres intellectuel et physique; Rôle des parents

# data[].attributes.body
Les parents sont responsables de collaborer avec l'équipe école et partager les renseignements nécessaires.

# data[].attributes.headline
élèves malentendants/sourds: organisme RESO (vidéos et ressources)

# data[].attributes.subject
élèves malentendants/sourds: organisme RESO (vidéos et ressources)

# data[].attributes.headline
- CCJL; George Jeffery (Thunder Bay); ergo; ortho; physio, Erin Oak; conseillères; John McGivney Children's Centre

# data[].attributes.subject
- CCJL; George Jeffery (Thunder Bay); ergo; ortho; physio, Erin Oak; conseillères; John McGivney Children's Centre

# data[].attributes.headline
Programmes et services (Ordre intellectuel)

# data[].attributes.subject
Programmes et services (Ordre intellectuel)

# data[].attributes.body
-ABLLS, AVIS
-orthophoniste
-IAS/TES
-enseignante ressource
-conseillère pédagogique
-coach en TSA

# data[].attributes.body
-élaboration, révision, mise en œuvre du PEI et CIPR
-travailler avec les membres de l'équipe et les services externes
-intégration
-différentiation pédagogique

# data[].attributes.body
L'élève surdoué devrait participer à l'élaboration de ses buts.

# data[].attributes.headline
Ordre physique- connaître et comprendre les recommandations et les intégrer dans nos classes. 

# data[].attributes.subject
Ordre physique- connaître et comprendre les recommandations et les intégrer dans nos classes. 

# data[].attributes.headline
ER: appui l'ET avec les recommandations et la mise en place du PEI; rencontrer les experts

# data[].attributes.subject
ER: appui l'ET avec les recommandations et la mise en place du PEI; rencontrer les experts

# data[].attributes.headline
Anomalies d'ordre intellectuel et physique:

# data[].attributes.subject
Anomalies d'ordre intellectuel et physique:

# data[].attributes.body
Rôle: Mettre en oeuvre les recommandations des spécialistes.

# data[].attributes.headline
Enseignant salle de classe: mettre en place les recommandations du PEI, maintenir une bonne communication avec les intervenants et parents.

# data[].attributes.subject
Enseignant salle de classe: mettre en place les recommandations du PEI, maintenir une bonne communication avec les intervenants et parents.

# data[].attributes.body
-enseigante ressource
-ergothérapeute
-physiotérapeute
-conseillère pédagogique
-IAS, TES

# data[].attributes.headline
Rôle et fonction des intervenants (Ordre intellectuel) 

# data[].attributes.subject
Rôle et fonction des intervenants (Ordre intellectuel) 

# data[].attributes.headline
Programmes et services (Ordre intellectuel)

# data[].attributes.subject
Programmes et services (Ordre intellectuel)

# data[].attributes.headline
Rôle et fonction des intervenants (Ordre intellectuel)

# data[].attributes.subject
Rôle et fonction des intervenants (Ordre intellectuel)

# data[].attributes.body
-élaboration, révision, évaluation et mise en œuvre des PEI, CIPR
-travailler avec les membres de l'équipe et les services externes
-différentiation pédagogique

# data[].attributes.body
Surdouance
rôle - enréchire les tâche

# data[].attributes.headline
Rôle et fonction des intervenants (Ordre physique)

# data[].attributes.subject
Rôle et fonction des intervenants (Ordre physique)

# data[].attributes.headline
Programmes et services (Ordre physique) 

# data[].attributes.subject
Programmes et services (Ordre physique) 

# data[].attributes.body
Modifier l'environnement et assurér l'assèsibilité de tout asspet de l'éducation.