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Docente de Fortalecimiento Ana Cassatta.

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FUNCIONES EJECUTIVAS

CONTROL INHIBITORIO

Conocen el cuento ¿ El Monstruo de colores?

_ Observación de diferentes Monstruos de colores. Dialogamos...

*¿Con qué Monstruos se identifican? ¿Por qué?

Observación de video: Doctor de emociones.

MEMORIA DE TRABAJO " ATENCIÓN"

Entrega de diferentes cuentos de Monstruos de colores dónde deben recordar lo visto en el video y relacionar con el cuento. Los alumnos trabajan en pareja y jugamos dígalo con mímicas para que el resto del alumnado adivinen lo que quieren decir.

FLEXIBILIDAD COGNITIVA

Arman palabras " claves" con letras móviles.

Realizan un botiquín de Regulación de emociones (qué elementos utilizarían para calmar sus emociones).

PLANIFICACIÓN

Elige un Monstruo y realiza un breve cuento con el Monstruo que se sienta más identificado ( utilización de tic.).

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Patricia Peña Esc Prof. Tomás Silvestre Tgto Mza- 6° y 7° grado

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Patricia Peña Esc Prof. Tomás Silvestre Tgto Mza- 6° y 7° grado

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Se trabajan las funciones ejecutivas a través de un juego en duplas donde deben formar diferentes palabras (adjetivos). Recurso "ARMA PALABRAS"

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FUNCIONES EJECUTIVAS
Dialogamos , expresando ¡Qué superhéroe te gustaría ser? ¿Por qué? (control  inhibitorio)
Vimos una peli " La Liga de super mascotas"

Primero vieron 1/2 hora de película y dialogamos hasta dónde vieron. ( Atención)
2da clase: Recuerdan hasta donde vieron la peli, ¿Qué sucedió? Vimos el resto de la peli. (memoria)

Al terminar  de ver la película dialogamos.
¿Qué super héroes aparecen ? ¿En qué orden lo hacen? ¿Qué mascota adopta cada super héroe?( Atención)

Docente: Lucero Marcela, alumnos de  4°

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Candela Bondesani Esc Prof Tomas Silvestre Tgto -Mza 2° y 3° grado

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Candela Bondesani Esc Prof Tomas Silvestre Tgto -Mza 2° y 3° grado

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Alfabetizando con diferentes actividades. Con niños de segundo grado.

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Vanina Diaz esc. Libertador de los Andes

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Vanina Diaz esc. Libertador de los Andes

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se trabajan las funciones educativas a partir de juegos como crucigramas o sopas de letras

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Muy linda experiencia para trabajar con niños que necesitan de una contención especial

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La propuesta consistió en crear un meme donde los alumnos puedan pensar un plan que los lleve a la producción escrita.
El tema que se abordo fue “la escuela” por ejemplo, lo que sucede dentro del aula, en el recreo, en las horas especiales, etc.
Esta actividad les permite a los chicos escribir el texto, realizando ajustes y reformulándolo cuantas veces sea necesario. Evaluar su propio escrito, ellos deben decidir en qué momento el texto que han escrito es su mejor versión, con los recursos que disponen.

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Escuela 1683 Conrado G. Feltrup de Las Heras

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Escuela 1683 Conrado G. Feltrup de Las Heras

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Cada minuto cuenta, nosotros lo aprovechamos jugando, aprendiendo más y más...

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Escuela N° 1-450 Ana María Steindl                      Docente: Graciela Moyano  

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Escuela N° 1-450 Ana María Steindl                      Docente: Graciela Moyano  

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Se trabajan funciones ejecutivas a partir del juego, con propuestas que apuntan a poner en acción la atención, organización, memoria, expresión de emociones...

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Docente: Carla Martinez
Coordinadora: Gladys Tula
En este periodo se trabajo las funciones ejecutiva a través de juegos lúdicos como "Tira y lee" donde el objetivo era tirar el dado y leer la tarjeta que contenga el numero que salió, la cual tenia oraciones con signos de pregunta o admiración.
"Investigadores de palabas" donde el objetivo era conocer aun mas las palabras desconocidas del texto trabajado.
Y así se trabajo, la memoria, organización y planificación.

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A través del trabajo lúdico los alumnos desarrollan funciones ejecutivas como  atención, memoria de trabajo y control inhibitorio.

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ESCUELA 1-679 "MAESTRO ALFONSO GARCÍA LÉPEZ"

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ESCUELA 1-679 "MAESTRO ALFONSO GARCÍA LÉPEZ"

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ESC.1-617 SAN GABRIEL DE GODOY CRUZ
Trabajamos a las funciones ejecutivas a traves de sopa de letras donde los alumnos debian buscar nombre de paises que participan en el mundial,focalizando su memoria para poder realizar la actividad.

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Escuela 1-155 Marchionatto
Docente Gabriela Rodríguez
Los alumnos de primer ciclo trabajaron las funciones ejecutivas al armar un libro para formar oraciones. Dibujaron objetos y escribieron acciones, al girar las páginas móviles armaban oraciones que escribían en su cuaderno.

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ordena números,reconoce números,adquiere numeració

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Docente: Marcela Savador
Las funciones ejecutivas se han ido trabajando a través de juegos, sopa de letras, regletas para formar números dictados por un compañero ( con dados de colores... (blanco- unos, verde- dieces, rojo -cienes, amarillo- unidad de mil)para formar números jugando en parejas. Permiten  que desarrollen la memoria, la atención, la flexibilidad cognitiva, resuelvan problemas respetando turnos, opiniones...

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Trabajo con tarjetas de imágenes y letras móviles

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Con esta actividad se trabajan funciones ejecutivas como organización, atención, control inhibitorio ya que son alumnos con mucha energía y están en constante movimiento, la fluidez verbal y la metacognición, entre otras.
La tarea consiste en dar vuelta tarjetas (las cuales contienen diferentes imágenes), pensar una oración con la imagen que levantó, la cual debe tener rima, luego buscar en las letras móviles y armar la oración en el menor tiempo posible.
Otra actividad que se realizó previo al juego, fue pintar las vocales de color rojo, para identificarlas rápidamente.
Después de armar la oración en la mesa, deben escribirla en el pizarrón, respetando la organiación de la oración, comenzar con mayúscula y terminar en punto. El alumno debe pasar la oración a letra  minúscula.
Coordinadora: Dir. Laura Vallee
Docente: Mariela Gutierrez
Grado: 4° grado

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Escuela: 1-462 Marcos Sastre, Palmira San Martín

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Escuela: 1-462 Marcos Sastre, Palmira San Martín

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Se trabajo las Funciones Ejecutivas a partir del "Juego de la Menoría", los niños también aprenden a través del juego a  forjar vínculos, compartir.
Este juego les ayudo en la atención la habilidad visual

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Los alumnos de segundo y tercer año dramatizaron el cuento Pirata Pirata del programa Dale,luego de trabajar con la actividad.

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Escuela Fragata Libertad Nº 1-180, El Mirador - Rivadavia. Docente: Mirta Jerez, trayectoria de 6º y 7º grado. 

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Escuela Fragata Libertad Nº 1-180, El Mirador - Rivadavia. Docente: Mirta Jerez, trayectoria de 6º y 7º grado. 

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FUNCIONES EJECUTIVAS

Usamos  la tics para fortalecer el trabajo de las funciones ejecutivas, para poder brindarle un recurso atractivo para los alumnos (escritura de textos, crear un glosario, información en google imágenes, etc.). Estas actividades permiten desarrollar su atención focalizada, su memoria y el aumento de su capacidad creativa.

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Fortalecimiento con alumnos de 4to, 5to, 6to y 7mo grado, turno tarde.

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Esta práctica fue llevada a cabo luego de varias actividades.
Tiene como objetivo afianzar saberes jugando y poniendo de manifiesto varias funciones ejecutivas como organización, planificación, control inhibitorio, metacognición.
Favorece el respeto a las normas, respetar turnos, ayuda a controlar impulsividad por lo que fomente el autocontrol, refuerza habilidades sociales, es una actividad con varios participantes.
Necesitan el conocimiento de cada representación ( gráfica, simbólica y literal).
Deben estar atentos a la jugada de sus compañeros, las fichas deben colocarse de forma precisa y planificar estrategias para ganar.

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JUEGO DE DOMINÓ Y ROMPECABEZA DE FRACCIONES

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Los alumnos de fortalecimiento de la escuela trabajaron las funciones ejecutivas creando palabras con letras y sílabas móviles y armando rompecabezas.El recurso resultó atractivo para los niños,los motivó a escribir. Clase colaborativa y enriquecedora.

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En cuanto a las funciones ejecutivas las hemos ido trabajando a través de situaciones de juegos en ambas áreas, estos juegos( ludo, oca, multiplicaciones, domino, cambiar principios y finales de historias con un dado, crucigramas, sopas de letras en parejas,entre otros) permiten que los chicon desarrolles la memoria, la atenci´´on, la flexibilidad cognitiva, hagan uso de la toma de desiciones y resulevan problemas que se les presenten, siempre respetando opiniones, turnos, etrc.

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Prácticas de Matemática en el Programa de Fortalecimiento de Trayectiras débiles 2022

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Prácticas de Matemática en el Programa de Fortalecimiento de Trayectiras débiles 2022

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Esc. 1-236 María Elena Arduino de Devoto - Gral. Alvear - Mendoza

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Esc. 1-236 María Elena Arduino de Devoto - Gral. Alvear - Mendoza

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Docente: Patricia Albornoz
Los alumnos de 4° y 5° grado realizaron su propio audiolibro. En primer lugar, eligieron los personajes y situaciones de la historia a través del tiro de los dados. Luego realizaron la producción en borrador para finalmente hacer el relato.

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Jugamos al BINGO..... donde el trabajo colaborativo se puso de manifiesto al repartir roles. Alumnos monitores para ayudar a los que nunca habían jugado al Bingo.

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Esc. 1-303 "Eugenio Petri" Alto Salvador, Gral. San Martín

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Esc. 1-303 "Eugenio Petri" Alto Salvador, Gral. San Martín

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Trabajamos las funciones ejecutivas a partir de la imitación de rimas.Por ejemplo: "Dice el oso Arturo...que saltes como un canguro". Luego, inventamos nuevas rimas y armamos nuestras propias producciones. Esta actividad los motivó muchísimo a participar en la clase, nos divertimos muchísimo.

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LOS ALUMNOS CONSTRUYEN ORACIONES. FLUIDEZ LECTORA.

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En esta actividad con letras móviles trabajamos Funciones Ejecutivas con el trabajo verbal al pensar y tener que armar palabras, ampliando su vocabulario lo que ayudó a ejercitar su atención, concentración y estimular la relación fonema-grafema. Este juego lo hicieron por tiempo, escribían 5 palabras con las letras móviles en cierto tiempo. El que más palabras había logrado escribir ganaba y a su vez debían escribirlas en sus cuadernos. Fue excelente el trabajo grupal.

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CLASE ÁULICA- Escuela 25 de mayo- docente trayectoria Marcela Carallol

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CLASE ÁULICA- Escuela 25 de mayo- docente trayectoria Marcela Carallol

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Escuela 1-025 "25 de Mayo"
fortalecimiento en tercer grado matemática sumas y restas con material concreto.

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Los/as alumnos/as de 4to y 5to grado trabajan las funciones ejecutivas a través del juego, desarrollando la atención, la memoria y la concentración. Se armaron dos estaciones, una para jugar en grupos y otra individual para poner en práctica la autonomía.
Este tipo de juegos ayuda a ejercitar todas las destrezas relacionadas con las funciones ejecutivas, además de la ejecución de la tarea y relación de consecuencias asociadas a la toma de decisiones.

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El uso de las TICS para fortalecer el trabajo de las funciones ejecutivas brindando un recurso atractivo para  los niños. Algunos  fueron Juegos de memoria,juegos de combinación etc.

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Los alumnos de Fortalecimiento(de ambos turnos), junto a sus docentes Erica, Carolina y Cristina trabajan las Funciones Ejecutivas a partir de actividades físicas en espacios diversos, desarrollando la capacidad para organizarse, respetando consignas dadas y atendiendo a las reglas e instrucciones de juego.

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Los alumnos del 3º ciclo aplicaron las funciones ejecutivas al buscar informaciòn sobre animales acuàticos, terrestres  y aèreos.

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PRACTICA DE FORTALECIMIENTO A LAS TRAYECTORIA4

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Los alumnos trabajan las funciones ejecutivas a través del juego, el objetivo principal es desarrollar  la atención, la memoria y la concentración.

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los alumnos trabajando la bandera de la diversidad cultural, que simboliza los valores de cada pueblo de los pueblos originarios

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Con los alumnos se trabajó en forma oral, con el siguiente tablero y fichas con palabras cortas. Los alumnos jugaron demostrando una experiencia personal.

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La actividad propuesta fue crear un supermercado donde los alumnos pudieran trabajar funciones ejecutivas desde la toma de decisiones, el control,la memoria de precio para luego pagar. Trabajamos con billetes,con cálculo mental,sumas y restas.
Se trabajo con la flexibilidad cognitiva donde los alumnos podían darse cuenta en el momento que compraban y no les alcanzaba el dinero. Debían dejar un producto para llevarse el resto, tuvimos lograr el respeto,comunicación ,trabajo en equipo entre todos.

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Escuela N° 1-434 " Presidente Yrigoyen" de Tunuyán

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Escuela N° 1-434 " Presidente Yrigoyen" de Tunuyán

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Armamos entre todos el juego: "Escaleras y serpientes" desarrollamos las funciones ejecutivas. Nos organizamos, planificamos, ejercitamos el freno inhibitorio esperando los turnos, respetando las normas de convivencia del juego. Atendiendo la explicación del docente. Logramos hacer cálculos mentales, desarrollar la memoria de trabajo. Logramos mantener los números. Realizar las operaciones. Llegar al resultado y a la meta.

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En esta actividad pusimos en juego a la memoria. Usamos un dado que habíamos utilizado en alguna ocasión para trabajar en matemática. Lo adaptamos y le agregamos diferentes imágenes en sus lados y comenzamos a inventar historias. Posteriormente escribimos en borradores las historias inventadas.

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nuestra aula con los referentes para un mejor aprendizaje, y juegos.... muchos juegos 

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Escuela N° 1-197 "Doctor Ventura Gallegos"

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Escuela N° 1-197 "Doctor Ventura Gallegos"

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Docentes a cargo: Betina Mendez, Viviana Sevilla

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jugamos armando las oraciones en forma correcta, muy entretenido 

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Escuela N° 1-197 "Doctor Ventura Gallegos"

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Escuela N° 1-197 "Doctor Ventura Gallegos"

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Docentes a cargo; Betina Mendez, Viviana Sevilla

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A FIN DE FORTALECER EL TRABAJO CON FUNCIONES EJECUTIVAS LA ESCUELA ORGANIZÓ LA LUDOTECA INSTITUCIONAL.
ESTA EXPERIENCIA MOTIVA EL INTERÉS POR APRENDER

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Gladys Vargas:
Alumnos de segundo ciclo, trabajan con las notebooks, escritura de textos descriptivos de animales, esta actividad resulta muy interesante porque son ellos quienes buscan información en google, imágenes y arman sus carpetas para colocar la información en un documento de Word.

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alumnos de fortalecimiento trabajando las funciones ejecutivas. aplicando las siguientes actividades.

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Alumnos de segundo ciclo juegan al "LUDO" a través de las tablas.
Lograron desarrollar Funciones Ejecutivas a partir de juegos apuntando a la memoria de trabajo y control de atención.
Este juego ayuda a desarrollar distintas capacidades para el trabajo de operaciones.

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Escuela N1-131 Epifanio Díaz.1er ciclo  utilizamos las tic para estimular las funciones ejecutivas en el área de Matemática 

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Escuela N1-131 Epifanio Díaz.1er ciclo  utilizamos las tic para estimular las funciones ejecutivas en el área de Matemática 

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Se trabaja con alumnos de 6to y 7mo grado las funciones ejecutivas desde el juego, con actividades de atención, memoria, aumentar su capacidad creativa.

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Trabajamos las funciones ejecutivas. Escribimos oraciones a partir de un juego con dados, los alumnos se dictan y corrigen entre ellos en el pizarrón.

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Escuela N° 1-086 Federico A. Suter. San Rafael

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Escuela N° 1-086 Federico A. Suter. San Rafael

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Estudiantes de primer ciclo trabajando las funciones ejecutivas.
Estas actividades permiten desarrollar la atención focalizada y sostenida, y la motivación intrínseca.

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Alumnos del primer ciclo trabajando las FE:
Juego MEMOTEST, TABLA DEL 2.
FE - Control inhibitorio:
Espera su turno.
Ajusta su conducta a normas de convivencia.
Controla sus emociones positivas o negativas.
Atiende la explicación de la maestra.
Ignora estímulos distractores.

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Los alumnos de 3er grado en el Programa de Fortalecimiento desarrollaron FUNCIONES EJECUTIVAS a partir de juegos y actividades que apuntan al trabajo de la memoria, flexibilidad cognitiva, control atencional, etc. Se realizaron actividades como memo test, sopa de letras, realización de tareas a partir de instrucciones, rompecabezas, memoria de tarjetas de palabras, juego con cartas españolas, creación  de mensajes ocultos a partir de pictogramas, etc.

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Escuela N°1-190 Maestros Argentinos.      El Capacho. San Carlos.

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Escuela N°1-190 Maestros Argentinos.      El Capacho. San Carlos.

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Los alumnos de primer ciclo, desarrollan funciones ejecutivas.
Los estudiantes usan la memoria, flexibilidad cognitiva, control atencional, toma de decisiones y memoria de trabajo a través del juego cotidiano de aprendizaje aulico.

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Trabajamos cálculo mental con juegos de cartas como herramienta para comparar y sumar. 

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Trabajamos cálculo mental con juegos de cartas como herramienta para comparar y sumar cantidades, también para practicar conceptos matemáticos como mayor y menor.
Objetivo del juego: obtener el mayor número.
Reglas del juego: se coloca el mazo de cartas bocabajo, cada estudiante debe sacar una carta y esperar que los de más estudiantes terminen de extraer cartas, luego contamos hasta tres todos muestran sus cartas y observan los números de cada una, el estudiante que obtenga la carta con el número mayor se lleva todas las cartas de sus compañeros (juego realizado con estudiantes de 2°3° grado). Gana el juego el estudiante que tiene más cantidad de cartas.
En cada una de las rondas se lleva a una reflexión en el pizarrón a través de preguntas, como por ejemplo: Qué número tengo que sacar para ganar? Cómo se dieron cuenta?
Para los estudiantes de 4°5°:
Se reparte, sin mirar , todas las cartas y cada persona pone su mazo (un mazo cada uno) bocabajo delante de él. A la vez, los jugadores toman la carta de arriba del mazo y le dan la vuelta. A continuación, todos comparan las cartas levantadas.  Si, por ejemplo, se busca el menor número, gana quien ha levantado la carta con el número menor y obtiene todas las cartas levantadas. Las pone en un montón a parte.

Cuando se termina el juego, cada jugador cuenta las cartas que ha ganado durante el juego.

En caso de empate de dos o más jugadores, todos los jugadores tienen que girar otra carta y ganará todas las cartas giradas sobre la mesa, el que mayor número levante. De esta manera, aunque un jugador tuviera un número de cartas más bajo, luego puede ganar cuando se hace el desempate.
También jugamos a la escoba del 15, 25, 40 para los niños de 2°3° grado, ellos tenían que sumar una de su carta con las de la mesa para llegar al resultado que se les proponían y para 4°5° escoba formando números de tres cifras dictado por el docente, teniendo en cuenta una de su carta.

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Funciones Ejecutivas
Los alumnos trabajaron distintos juegos, como búsqueda de diferencias entre imágenes, palabras iguales o con distractores, memotets de imágenes, bingo de palabras entre otros.

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Esc. Nº 1486 "José Lorenzo Guiraldes". Luján de Cuyo"

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Esc. Nº 1486 "José Lorenzo Guiraldes". Luján de Cuyo"

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Trabajamos a partir de lo vivido en la escuela con la huerta.... ¡Qué mejor que trabajar con los intereses de los niños/as.

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INTEGRACIÓN GRUPOS A Y B Fortalecimiento

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Alumnos de segundo ciclo. Docente: Daniela Videla

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Esc. N° 1-190 Maestros Argentinos. San Carlos

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Esc. N° 1-190 Maestros Argentinos. San Carlos

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Los alumnos arman un juego de memoria de palabras, para jugar en grupos.
Este tipo de juegos ayuda a ejercitar todas las destrezas relacionadas con las funciones ejecutivas. Potencian la planificación, atención, memoria, toma de decisiones, organización, ejecución de la tarea y relación de consecuencias asociadas a la toma de decisiones.

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La magia de las palabras...

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TRAYECTORIA-INTEGRACIÓN GRUPOS A Y B. LA HORA DEL CUENTO

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Escuela 1-321 "Balbino Arizu" ! Turno mañana.

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Escuela 1-321 "Balbino Arizu" ! Turno mañana.

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Jugamos al "Juego de la oca de las funciones ejecutivas con los niños de 4to grado".
Se juega con un tablero y la tarjetas que corresponden a cada casilla, donde están los retos a superar para poder seguir jugando. Cada tarjeta corresponde con una de las funciones ejecutivas: memoria de trabajo, planificación, inhibición y flexibilidad.

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En el Fortalecimiento a la trayectoriad los alumnos de 4to, 5to y 6to grado juegan al Bingo de las tablas de multiplicar. Trabajamos los cálculos mentales, siguen las reglas del juego y las instrucciones. No hay una sóla forma posible de resolverlo y respetan el tiempo de sus compañeros. Trabajan la escucha están atentos a la explicación de la docente. A diario se trabajan las funciones ejecutivas

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Se trabaja con letras o sílaba para formar nuevas palabra a partir de una imagen dada. Estas actividades nos permiten trabajar funciones ejecutivas tales como la atención, memoria de trabajo , planificación. La aplicación de estas funciones nos permiten obtener mejores resultados en la correcta alfabetización de nuestros alumnos .

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Escuela 1-401 “República de Bolivia”, de Cuadro Nacional, San Rafael, Mendoza.

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Escuela 1-401 “República de Bolivia”, de Cuadro Nacional, San Rafael, Mendoza.

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Se propuso producir cuentos a partir del juego con dados tanto en Segundo Ciclo como con los alumnos de Tercer Ciclo. La docente en todo momento motivando para que todos los niños aporten ideas y se comuniquen entre ellos. Resultando cuentos  muy creativos y leyendo sus producciones a sus pares.

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JUEGO DE INTELIGENCIA Y LÓGICA
Docente: Mabel Zangrandi
Los alumnos de 5to, 6to y 7mo grado realizan este juego, el cual consiste en combinar las fichas para formar las provincias de la Argentina. Se requiere de mucha atención para llegar a combinarlas correctamente con el mínimo intento posible.
La funciones ejecutivas que se trabajan son: memoria de trabajo, control de atención y control inhibitorio, estas funciones ayudarán a que los alumnos se expresen en los momentos establecidos.
El juego no solo fomenta un ambiente entretenido y de vinculo con sus pares sino ayuda a desarrollar distintas habilidades, las cuales servirán para desarrollar distintas tareas escolares.

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Escuela 1-066 Juan B. Alberdi. Trabajando funciones ejecutivas para desarrollar la atención.

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Escuela 1-066 Juan B. Alberdi. Trabajando funciones ejecutivas para desarrollar la atención.

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Se trabaja con diferentes tipos de mandalas ya que fomentan la atención y concentración, dificultad evidenciada en varios alumnos que asisten a la Jornada de fortalecimiento. También este tipo de actividades ayuda al desarrollo de la psicomotricidad fina de manos y dedos. Promueven el bienestar interior ya que el niño se centra en una actividad placentera como es el hecho de pintar. Favorece la creatividad e imaginación. Permite trabajar con conceptos geométricos, operaciones, lectura, etc. como se observa en las imágenes. Posibilita  introducir nuevo vocabulario de colores, formas, tamaño y emociones.
Docentes: Sofia Echeverria y Roxana Morán

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Escuela N° 1-254 "Profesor Tomás Silvestre" Tupungato.

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Escuela N° 1-254 "Profesor Tomás Silvestre" Tupungato.

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Escritura Creativa
La propuesta esta dirigida para los estudiantes de 6° y 7° en jornada extendida, en escritura creativa.
Se propone a los alumnos crear historias o cuentos a partir de la utilización de un dado
y una ficha de seguimiento.
Una buena intervención, dirigida a través del juego, nos permite trabajar las funciones ejecutivas, fomentando la canalización de la comunicación, el autocontrol y la planificación para que los alumnos se expresen en los momentos preestablecidos. Jugar no solo fomenta un ambiente entretenido, y el vínculo entre la persona que interviene, sino que también contribuye al desarrollo de distintas habilidades cognitivas esenciales. Mientras se realiza el  juego, se beneficia en diversión, estructura, motivación, técnicas de adaptación a nuevas situaciones, atención y control de impulsos, entre otras muchas. En cada intervención se trabaja también en la consecución de una mayor adquisición, por parte del estudiante, en valores como la tolerancia, respeto y trabajo colaborativo, que ayudan a mejorar la convivencia, tanto dentro del aula como fuera, fomentando una mejor relación con sus pares.
Como resultado de esta propuesta un estudiante se presentó con su trabajo en los "Juegos Culturales de Tupungato" obteniendo el 1° puesto en la categoría cuento (Sub 15), compitiendo entre 24 participantes.

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1° ciclo arma lista de palabras con ropa de invierno.

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Escuela 1-691 Raúl Scalabrini Ortiz- Godoy Cruz 

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Escuela 1-691 Raúl Scalabrini Ortiz- Godoy Cruz 

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Se impulsa que los niños utilicen la percepción, la concentración y sus propias manos para indagar la realidad y aprender de ella.

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Escuela 1-467 "Guillermo Marconi" - Tupungato

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Escuela 1-467 "Guillermo Marconi" - Tupungato

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Los alumnos de primer ciclo realizan como rutina actividades referidas a funciones ejecutivas, con la finalidad de desarrollar y afianzar la concentración, memoria, atención, percepción, etc.

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Los alumnos de segundo a cuarto grado, trabajaron funciones ejecutivas, a través de diferentes actividades y diferentes recursos didácticos.

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Alumnos y alumnas de 1er ciclo trabajaron funciones ejecutivas a partir de juegos de mesa. Uno de ellos fue el "Parchís" o "Ludo" del abecedario. En cada casilla hay una letra del abecedario que al caer debían reconocerla, pronunciar su sonido (fonema) y decir una palabra que comenzara con esa letra. La actividad permitió traer conocimientos previos de cada estudiante, como a su vez incorporar nuevos y dar un espacio de aprendizaje colectivo y cooperativo.

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Docente Viviana Righi. Acompaño a los alumnos de 6to y 7mo grado en Lengua y Matemática.  En esta etapa estamos usando herramientas lúdicas, juegos para trabajar la atención, la expresión corporal,desarrollar la motricidad y poner en juego la memoria..
Por ejemplo en Matemática , para  favorecer el aprendizaje de los números decimales , se trabaja con grupos de niños, se tira de a un dado, y le dicta al compañero cuántos décimos, centésimos o milésimos debe anotar en el cuadro. Se van turnando y anotando en el pizarrón, luego suman (aplicando lo aprendido en elm aula) para ver quién obtuvo el mayor puntaje. El objetivo es reconocer la importancia del valor posicional en los números, además de promover el trabajo grupal y la atención.
A los niños les resulta muy significativo aprender a través del juego y con el material adquirido con este Programa vemos plasmados los beneficios.

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Soy Paola Quintero, docente de fortalecimiento a las trayectorias débiles.Trabajé con los chicos las funciones ejecutivas empleando actividades que implican: memoria del trabajo, control inhivitorio, a través de diferentes actividades lúdicas(juegos de equipos)escrituras de rutinas( calendarios) y canciones

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Escribieron un cuento siguiendo los pasos ,datos,correcciones necesarias hasta estar correcto respetando pronunciación y entonación desarrollando las funciones ejecutivas y luego reflexionando y compartiendo los cuentos creados .

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Horacio Carrión coordinador .
Se han puesto en práctica diferentes actividades con recursos motivadores para el desarrollo de las funciones ejecutivas . A través de las actividades lúdicas los alumnos han podido trabajar diferentes funciones ejecutivas como la moría de trabajo , el control inhibitorio

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Escuela 1-578 Ramón César Novero Luján de Cuyo

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Escuela 1-578 Ramón César Novero Luján de Cuyo

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Los alumnos de fortalecimiento de segundo y tercer grado trabajaron las funciones ejecutivas a través de un cuento: La cebra Camila.
Clase participativa, dinámica y muy fructífera!!

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docente Manoni Alejandra (trayectorias 4° y 5° grado)
Se trabaja con los alumnos utilizando juegos para trabajar atención, expresión corporal, mejorar motricidad y memoria, etc.
La escuela cuenta con materiales lúdicos apropiados a las edades de los alumnos y muy variado.
Se destaca el interés de los niños por el juego organizado, el manejo de roles, el trabajo en equipo, lectura e interpretación de textos instructivos el dialogo y comparación de lo interpretado.

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Escuela 1-730 Maestra Aurelia Giner de Cangas
Docente: Norma Romero
Se trabaja con un juego ludico donde los alumnos forman palabras con letra guiándose por la imagen.
Luego se trabaja la oralidad y se escribira una oración en el cuaderno utilizando las palabras trabajadas

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Esc. 1-099 "Vicente Gil" - San José - Tupungato. Docentes Marcela Melean, Stella Gonzalez

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Esc. 1-099 "Vicente Gil" - San José - Tupungato. Docentes Marcela Melean, Stella Gonzalez

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En esta oportunidad se trabaja con los alumnos de primer ciclo, para fortalecer el aprendizaje de correspondencia fonema y grafema, mediante actividades guiadas y de fácil acceso logrando seguridad, autonomía en los niños, sosteniendo la atención y memoria. Se utiliza como herramienta pedagógica el libro Kimbo con el material de anexo (fichero, huellas y trazos, material de lectura).

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Escuela N° 1-635 "Dr. Rodolfo Corominas Segura"- Godoy Cruz

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Escuela N° 1-635 "Dr. Rodolfo Corominas Segura"- Godoy Cruz

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En este espacio de Fortalecimiento de las Trayectorias Educativas, se trabajan las distintas funciones ejecutivas en forma diaria, en los diferentes momentos de las clases. En este caso jugamos a la "Lotería de sumas de iguales":
CONTROL INHIBITORIO:
- Esperar el turno para jugar.
- Atender la explicación de la maestra.
MEMORIA DE TRABAJO:
- Hacer cálculos mentales (mantiene los números, realiza operaciones y llega a un resultado).
- Mantener en la mente las reglas de un juego.
- Seguir instrucciones.
FLEXIBILIDAD COGNITIVA:
- Considerar diferentes alternativas para resolver un problema.
CONTROL ATENCIONAL:
- Mostrar motivación e interés.

Coordinadora: Prof. Mariela Lucero.
Docente de FTE: Prof. María Emilia Cosoli.

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Escuela 1-218 "Luis A. Piaggio"
Funciones ejecutivas.
En los dos grupos de Fortalecimiento del turno mañana, se ha trabajado el Juego: La pulga y las trampas como una forma de reafirmar saberes que se trabajan en el grado. Los alumnos se organizan para realizar en un afiche el tablero y para distribuir roles, practican la memoria de trabajo formando series, relacionan con la búsqueda de múltiplos de un número a través de la flexibilidad cognitiva.
Disfrutan del juego aprendiendo.

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Docente: Gallardo, Vanina
Coordinadora: Zani, Marisa
Se trabaja con diferentes textos de lectura, donde el niño, debe desarrollar una comprensión lectora, explicándoles y contándoles a sus compañeros de que se trataba lo que el leyó. Luego debe ser registrado en su cuaderno para trabajar la producción.

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Alumnos de la Escuela 1-425 "Augusto L. Rossel".

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Juego de la oca "Leo y escribo".
El objetivo didáctico es jugar a la oca con tarjetas que indiquen diferentes ejercicios, como leer, completar palabras, escribir y mencionar palabras en un minuto según la letra que indique la tarjeta. A los niños les encanta este tipo de actividades lúdicas.

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Escuela:N°1-063 "María Magdalena Tissera de Guevara".Trabajando  funciones ejecutivas,para desarrollar la atención, memoria de trabajo, colecciones y conteo.

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Escuela:N°1-063 "María Magdalena Tissera de Guevara".Trabajando  funciones ejecutivas,para desarrollar la atención, memoria de trabajo, colecciones y conteo.

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TRABAJO DE PRODUCION ORAL, SE TRABAJABA CON FICHAS DE DISTINTOS PERSONAJES, ELEMENTOS, ANIMALES Y PAISAJES. EL NIÑO QUE SELECCIONA LA CARTA PRODUCIA PISTAS EN ORACIONES COHERENTES SIN DECIR LA PALABRA PARA QUE SU CONTRARIO ADIVINARA Y VICEVERSA. MUY BUENOS RESULTADOS AL AMPIAR USANDO ADJETIVOS, VERBOS, SINONIMOS Y ANTONIMOS.

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Fluidez lectora
Hoy compartimos lectura grupal

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ESC. CAP LUIS CANDELARIA: LECTURA Y COMPRENSIÓN 

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ESC. CAP LUIS CANDELARIA: LECTURA Y COMPRENSIÓN 

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Los alumnos elegían un librito y redactaban la historia realizando secuencias de dibujos para contar cada historia.

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FUNCIONES EJECUTIVAS
Se trabajan las funciones ejecutivas desde el juego con actividades de atención ,búsqueda de diferencias ,memoria ,competencias ,bingo ,rompecabezas entre otras .

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Buenas tardes soy Docente de Trayectoria trabajo con 3° en Fluidez lectora.
Trabajo las funciones ejecutivas desde lo emocional, cada texto trabajamos en el aula lo relaciono con alguna emoción, les permito una parte de reflexión de lo que piensan de cada tema, enseñanza que les deja. Marcela Romero

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Escuela Normal Superior Toribio de Luzuriaga 9-035.
Sexto y séptimo grado realizó actividades para trabajar instrucciones, comprensión y atención.

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ESC.1565 PATROCINIO RECABARREN-DEL SÍMBOLO A LA PALABRA

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ESC.1565 PATROCINIO RECABARREN-DEL SÍMBOLO A LA PALABRA

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jugar con imágenes hizo más ameno el aprendizaje de la lectura. Asociar una imagen con la palabra hizo más divertida la clase.
Reconocemos palabras largas y cortas. Así mismo algunos sonidos fáciles de los difíciles.

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Buenas Tardes! quiero compartir mi trabajo con alumnos de 4º,5º y 6º ,soy la Docente Marcela Lucero y he trabajado clases de palabras a través de un juego muy significativo para ellos ya que lo juegan a diario y conocen bien las reglas, sin relacionar que están jugando a escribir sustantivos comunes , propios etc.
Realizan el cuadro colocando sust. comunes, sust. propios, adjetivos y verbos. Comienzo yo a decir el abecedario , uno de ellos me para y ¡ A escribir! con la letra que tocó. Además de reconocer clases de palabras, agilizan la escritura ya que es por tiempo, estimulan la memoria, reflexionan en el significado de las palabras y la función que cumplen, ya que en el momento de leer lo escrito, reflexionamos en cada palabra, sobre todo para salvar dudas en caso de haber escrito de forma incorrecta alguna de ellas.

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ESCUELA 1016 PETRONA G. DE BURGOA
Los estudiantes de primer ciclo trabajan buscando diferentes palabras en textos no convencionales, folletos o publicidades.  También realizamos, conteo de letras y orden según la cantidad.
A medida que fuimos trabajando se pusieron en juego diferentes habilidades como la organización, planificación y metacognición

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ESCUELA Nº 1-189 ANTONIO OLIVARES - TRES ESQUINAS-SAN CARLOS

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ESCUELA Nº 1-189 ANTONIO OLIVARES - TRES ESQUINAS-SAN CARLOS

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Coordinadora: LAURA GUEVARA
Docente de 3º ciclo: 6º A, 6ºB y 7º: FERNANDA ORDOBINI
Matemática: Múltiplos y Divisores: La Docente presenta un juego llamado "La pulga y las trampas". Arman grupo de 4 alumnos. A cada grupo se le entrega un tablero, 3 piedritas (trampas) y 12 fichas. Los alumnos anotan movimientos y jugadas. Luego se hará pasar al frente al ganador de cada grupo, para que cuente cómo fue, que se las ingeniaron para poder cazar todas las fichas y no caer en la trampa de los demás cazadores.

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Docente: Aparicio Pamela
Coordinadora: Mónica Julián
Alumnos de 4° y 5°, trabajaron La producción escrita y oral de un cuento fantástico. Con la finalización de un teatro de sombras donde los alumnos oralmente pudieron interpretar su historia utilizando los diferentes recursos de su propia vos.
Fueron los protagonistas de sus historias, armaron sus propios personajes.
Lograron demostrar que a través del teatro también se puede narrar y comunicar.

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Coordinadora: Nancy Ropero
Docente: Flavia Fátima Páez
En el espacio de trayectoria estamos trabajando con el cuento "La gran fábrica de las palabras" este tipo de literatura nos ingresa a un mundo mágico, donde se abre a la reflexión de pensamientos y emociones que despliegan a la creatividad, al pensamiento crítico, a la imaginación y se ajusta a cada proceso de enseñanza -aprendizaje.

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Docente: Viviana Crespo y Aparicio Cinthia
Coordinadora: Mónica Julián
Se agrupó los alumnos para trabajar la escucha atenta del audio libro " El rey que no quería bañarse" de Emma Wolf.